主謂賓定狀補(bǔ)

1、關(guān)于主謂賓定狀補(bǔ)第一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月在句子里，詞和詞之間有一定的關(guān)系，按不同的關(guān)系可以把句子分為不同的組成部分，句子的組成部分叫做句子成分。句子成分第二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 句子成分 主語= / 謂語 賓語 定語（的)（ ）狀語 地 補(bǔ)語 第三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月成分定義符號(hào)例句主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。 / = 大伙/ 都散了。滿樹淺黃色的小花，/ 并不出眾 。謂語是陳述主語的， 說明主語“是什么”或怎么樣“。一張簡陋的大竹床/鋪著厚厚的稻草。 賓語在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、 行為受力的人或事物

2、，往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象。 橋腳上站著一個(gè)人。 朋友送我一支筆。第四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾名詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。（ ） （滿樹）（淺黃色）的小花， 并不出眾 。狀語是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾動(dòng)詞或形容詞，或者修飾整個(gè)句子，表示狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。 她很漂亮。 說到這里，我們兩人 不約而同地站起來。 從前，這里住著一個(gè)姑娘。補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。 不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。2.從化的荔枝樹多得像一

3、片碧綠的大海。3.我遇見過他好幾回了。第五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月句子成分在句子中的位置是有規(guī)律的： 狀語 （定語） 主語 / 狀語 謂語 補(bǔ)語 （定語） 賓語 補(bǔ)語 例： 迄今為止 ，內(nèi)向的李四光還從來沒有過這樣舒暢的談話。第六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月主語和 謂語主語和謂語的關(guān)系:主語是謂語陳述的對(duì)象,謂語是對(duì)主語加以陳述的.通常主語在前，謂語在后.主語是句子里回答“誰”或“什么”的問題 謂語是回答主語“做什么”“是什么”或“怎么樣”第七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月例如他們/講究亭臺(tái)軒榭的布局.我國的石拱橋/有悠久的歷史馴化所引起的遺傳變化/

4、是 非常迅速的.經(jīng)他的手做成的大小事情/數(shù)不清 汽車的馬達(dá)聲/清晰地傳來.主語主語與謂語之間有陳述關(guān)系第八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月賓語和補(bǔ)語賓語是動(dòng)詞后邊的連帶成分，用來表示動(dòng)作、行為的對(duì)象、結(jié)果，表示存在、出現(xiàn)、消失的人或事物，是動(dòng)作所支配、關(guān)涉的對(duì)象。表示和主語有同一關(guān)系和隸屬關(guān)系。第九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月例如1、天空掛著一輪金黃的圓月。2、美麗的花朵對(duì)人們有很大的吸引力。3、池沼里養(yǎng)著金魚和各色鯉魚。4、人們促進(jìn)了大量品種的繁殖。5、云就像是天空的招牌。6、被灰色的云塊密密地布滿了天空。第十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月定語、狀語和補(bǔ)語

5、定語是加在名詞前的連帶成分，它起著修飾、限制作用。如“他的態(tài)度”中“他” 是修飾成分，做定語。狀語是謂語前的修飾語，加在動(dòng)詞或形容詞前的連帶成分，起著修飾或限制其他動(dòng)詞或形容詞的作用。如“輕輕地放下”中”輕輕”就是狀語.第十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月補(bǔ)語是動(dòng)詞、形容詞性短語里中心語后面的補(bǔ)充成分，起補(bǔ)充說明作用。補(bǔ)語和中心詞的關(guān)系，總的是補(bǔ)充與被補(bǔ)充關(guān)系。如“他很快的走過來了”， “過來”做補(bǔ)語。第十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月成分口訣:主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)狀語有時(shí)位主前，逗號(hào)分開心有數(shù)第十三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2

6、022年6月分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里 。3、我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。第十四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月請(qǐng)看下列句子：1、車間/已經(jīng)完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧/浮起 。3、喬家/忽而遭了(一場(chǎng)很大)的變故。4、我/已經(jīng)讀了。5、天氣/比屋子里冷得了。6、 (綠色開花)的植物/有(龐大)的根系。第十五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 所有單句，不論它的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就會(huì)越來越簡單，最后剩下的那個(gè)成分就是 句子的主干

7、。換句話說， “主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補(bǔ)語都剔除掉，只剩下主語、謂語和賓語。句子的主干第十六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 1. 近十幾年來(新中國)(發(fā)行)的(各種各樣)的郵票/又大大地豐富了(這個(gè))(藝術(shù))寶庫。主干：郵票/ -豐富了-藝術(shù)寶庫。請(qǐng)找出主干: 1. 近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又 大大地豐富了這個(gè)藝術(shù)寶庫。長句變短句短句變長句第十七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月找句子主干應(yīng)注意：第一，找主干的方法主要適用于長句。第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語 第三，找主干時(shí)遇到否定詞要把否定詞一起摘出來第十八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于

8、2022年6月請(qǐng)找出主干:1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。3、天空被暗灰色的云塊密密層層的布滿了。4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨(dú)厚地生 存下來。5、那時(shí)候，他們根本沒有注意人與人之間的 錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系。第十九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月1、我應(yīng)該感謝燈光。答案：2、日華和月華出現(xiàn)。3、天空布滿了。4、蟹生存。5、他們沒有注意關(guān)系。第二十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月1. 經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知識(shí)。 2. 馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點(diǎn)瘋狂地

9、向我掃射。 析：這是個(gè)病句。 主語“馬玉祥”后缺少一個(gè)與之配合的謂語， 句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。 析：上例的“經(jīng)過學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富了知識(shí)“，誰”豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實(shí)，主語”我“被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把”經(jīng)過“與”我“換個(gè)位置。小試身手第二十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 3.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。 析：句子的主干是“高分子材料分為機(jī)體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”，而“及體外使用和機(jī)體內(nèi)使用”不能作“分為”的賓語，因此，在句后應(yīng)

10、加上缺少的“兩種”這一賓語中心語。 4. 每當(dāng)我回憶起跟朱德總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切感人、循循善誘的諄諄教導(dǎo)，就重新出現(xiàn)在我的面前。 析：經(jīng)壓縮后句子的主干是“音容笑貌、諄諄教導(dǎo)出現(xiàn)”。顯然，主語是并列關(guān)系的短語，而“教導(dǎo)”是不能“出現(xiàn)”，只有“音容笑貌 ”可以“出現(xiàn)”。因此，該句主語的其中一部分（諄諄教導(dǎo)）同謂語不能搭配 。第二十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 5. 用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人是什么一種品質(zhì) 析： 這句話出自作家魏巍誰是最可愛的人一文的原稿中。但在編入新版初中語文第四冊(cè)時(shí)作了修改 。你知道是怎么修改的嗎？ 改：將“這種人是什么一種品質(zhì)”中的“是”改為“有”。改動(dòng)的原因：上例的最后一個(gè)分句 的主語（