2018版高中語文粵教版唐詩宋詞元散曲選讀學(xué)案：第一單元+古詩詞鑒賞四講之一+把握內(nèi)容和思路：鑒賞古詩的原點(diǎn)+Word版含答案

1、古詩鑒賞，讀懂是關(guān)鍵。通過設(shè)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對內(nèi)容的把握已成為高考命題人的追求。讀懂詩歌，把握其內(nèi)容、思路，是鑒賞詩歌的原點(diǎn)。只是就題做題，忽視對文本的整體把握，重做題，輕讀詩，是學(xué)生的通病，也是做詩歌鑒賞題失分的原因之一。如何讀懂古詩，再重申以下幾點(diǎn)：從標(biāo)題切入對詩歌題材、內(nèi)容及思路的理解。抓住情感語言，尤其關(guān)注詩歌的尾句，理解詩歌蘊(yùn)含的情感。利用近體詩結(jié)構(gòu)“起承轉(zhuǎn)合”中的“轉(zhuǎn)”和過渡句這些特點(diǎn)理清詩詞的層次、思路。反復(fù)咀嚼詞語、詩句，理解詩歌的基本意思。充分利用作者、寫作背景及注釋這些暗示性材料輔助理解。1(2016江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念

2、晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山。看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。注晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁姟１驹~上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？答：_2(2015廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。早過大通驛查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移

3、灣。風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)。注大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。詩題的“過”字在詩中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。答：_把握詩歌的內(nèi)容及層次、思路大致有以下幾種題型。探究活動一詩句內(nèi)容信息篩選與提取題1題型特點(diǎn)與答題要點(diǎn)(1)題型特點(diǎn)提問方式：詩中描寫了哪些景象？請找出反映某方面的意象?！啊北憩F(xiàn)在哪些方面？(2)答題要點(diǎn)在詩中尋找具體內(nèi)容答題，提取信息要準(zhǔn)確全面。2演練體悟(1)閱讀下面這首詩，然后回答問題。洛橋晚望孟郊天津橋下冰初結(jié)，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。詩歌前三句主要運(yùn)

4、用了哪些意象？試描繪其體現(xiàn)的環(huán)境氛圍。答：_(2)閱讀下面這首詩，然后回答問題。吊王將軍墓常建嫖姚北伐時，深入強(qiáng)千里。戰(zhàn)馀落日黃，軍敗鼓聲死。嘗聞漢飛將，可奪單于壘。今與山鬼鄰，殘兵哭遼水。注王將軍：唐將軍王孝杰，一生征戰(zhàn)，有勝有敗，最后在與契丹軍作戰(zhàn)中戰(zhàn)死。嫖姚：指漢代嫖姚校尉霍去病。飛將：指飛將軍李廣。詩歌的頷聯(lián)描繪了怎樣的場景？請結(jié)合詩句簡要分析。答：_探究活動二詩句內(nèi)容概括題1題型特點(diǎn)與答題要點(diǎn)(1)題型特點(diǎn)提問方式：詩分為幾層，分別寫了什么內(nèi)容？請概括某聯(lián)內(nèi)容或全詩主旨。(2)答題要點(diǎn)對詩句內(nèi)容進(jìn)行概括，其實(shí)就是要求學(xué)生揣摩詩句敘寫的角度。如“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”是從“歷

5、史遺跡”的角度敘寫的，我們在概括時把角度寫進(jìn)答案即可；頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡。不要答成翻譯，語言一定要簡潔。2演練體悟(1)閱讀下面這首詩，然后回答問題。舟中曉望孟浩然掛席東南望，青山水國遙。舳艫爭利涉，來往接風(fēng)潮。問我今何適？天臺訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城標(biāo)。注利涉：意為宜于遠(yuǎn)航。赤城：為東南名山天臺山的山峰名。這首詩從內(nèi)容上寫了哪兩層意思？請簡要概括。答：_(2)(2011北京)閱讀下面這首詩，然后回答問題。示秬秸注張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹

6、衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。注秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?不少于200字)答：_探究活動三詩句內(nèi)容的描述和理解題1題型特點(diǎn)與答題要點(diǎn)(1)題型特點(diǎn)提問方式：該詩(該聯(lián))描繪了哪幾幅(種)畫面(活動)？“”句(聯(lián))該如何理解？(2)答題要點(diǎn)關(guān)鍵是對詩句內(nèi)容有一個全面的把握，必要時需聯(lián)系全詩來理解。2演練體悟(1)閱讀下面這首詩，然后回答問題。故都韓偓故都遙想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞宿，宮鴉猶戀女墻啼。天涯烈士空垂涕

7、，地下強(qiáng)魂必噬臍。掩鼻計成終不覺，馮無路學(xué)鳴雞。注韓偓：唐昭宗時任職翰林學(xué)士，甚得親信。后受權(quán)臣朱溫忌恨，終被貶逐出朝。韓非子的故事：楚王夫人鄭袖用“掩鼻之計”除去楚王新得寵的美人。馮：孟嘗君之門客，因?qū)W雞鳴而使孟嘗君得以脫身。詩歌前四句描寫了一幅怎樣的畫面？其中隱含著作者怎樣的情感？答：_(2)閱讀下面這首詩，然后回答問題。題元十八溪居白居易溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細(xì)酒香濃。注元十八：白居易被貶江州時結(jié)識的朋友，隱于廬山五老峰下。躑躅：杜鵑花的別稱。詩的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點(diǎn)

8、？答：_探究活動四詩的層次、思路、謀篇布局的梳理與分析題1題型特點(diǎn)與答題要點(diǎn)(1)題型特點(diǎn)它著眼于對寫作層次和思路的梳理，寫作順序和線索的分析以及構(gòu)思布局的把握，這一考查點(diǎn)是今后考查的新動向。題干帶有明顯的如“線索”“順序”“思路”等用語。(2)答題要點(diǎn)不管考查角度如何變化，都要建立在對詩的層次、思路的把握基礎(chǔ)之上。為此，首先，需具備一些詩詞結(jié)構(gòu)常識。如近體詩講究“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”四字要訣，詞分上下片，中間一般要過渡。其次，重要的是要善于從“轉(zhuǎn)換”上弄清思路層次。如近體詩的“轉(zhuǎn)”是如何在時間變化、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容特點(diǎn)上“轉(zhuǎn)”的，詞要看中間的過渡是從什么過渡到另一方面的。詩的構(gòu)思，雖考的不多

9、，但要注意詩的表現(xiàn)形式和內(nèi)在聯(lián)系。如四句詩常常是前兩句寫景，后兩句抒情，寫景是為了后面的抒情，也就是上聯(lián)與下聯(lián)之間的關(guān)系，寫景與抒情之間的關(guān)系。2演練體悟(1)(2011大綱全國)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！注周邦彥(10561121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書。從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答：_(2)閱讀下面這首詩，然后回答問題。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄

10、，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。答：_1閱讀下面這首詩，然后回答問題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。注甲帳：漢武故事載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。丁年：壯年。頷聯(lián)描繪了兩幅動人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內(nèi)容。答：_2閱讀下面這首詩，然后回答問題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。 好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許？云外一聲雞。(1

11、)簡要分析此詩主旨。答：_(2)簡要分析全詩是如何圍繞“愜”字布局謀篇的。答：_3閱讀下面這首詩，然后回答問題。同兒輩賦未開海棠元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。如何理解第二句詩中的“深藏”？答：_答案精析真題引路1第一問：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。解析本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點(diǎn)和詩歌的構(gòu)思技巧。詞的上闋共可以分為三層意思，分別敘述了李廣的三個事跡?！肮蕦④婏嬃T夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言”為第一層，寫的是一代名將李廣夜飲歸至灞陵亭，被灞陵廷尉奚

12、落、呵止一事。這五句，作者突出“故將軍”一語，表示對灞陵廷尉勢利行徑的憤慨，可見世風(fēng)炎涼?！吧浠⑸綑M一騎，裂石響驚弦”為第二層，寫的是李廣單人獨(dú)騎橫山射虎而射裂大石之事。這兩句突出了李廣的英勇?！奥淦欠夂钍?，歲晚田園”為第三層，寫的是李廣雖勞苦功高卻未封侯，英勇而遭罷黜，回歸田園之事。這兩句寫出了一代英雄晚年的落魄。詩為言志，聯(lián)系辛棄疾的生平，不難理解他之所以選取李廣的這些事跡，主要是為了申訴自己無端落職、賦閑家居的不平，暗示自己和李廣境遇相似雖都為英雄，但晚景一樣落魄不得志。2“過”指“經(jīng)過，路過”，詩中通過前三聯(lián)的時間、景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時的輕松暢快的

13、心情。首聯(lián)寫晨霧未散，朝陽未升，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫江霧散去，遠(yuǎn)處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過了水灣。頸聯(lián)寫江風(fēng)拂面，云朵飄過九子山間，寫出了行舟之快。全詩通過作者在行舟之上，遙看岸上的景物變化，體現(xiàn)出“過”之意。解析本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容。詩題中的“過”字有統(tǒng)領(lǐng)全詩的作用?；卮鸫祟}，要考慮哪些景物是如何具體體現(xiàn)經(jīng)過、路過之意的。前三聯(lián)通過時間、景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時的輕松暢快的心情。答題探究探究活動一2(1)前三句主要運(yùn)用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象。描繪了初冬時節(jié)的凄清氛圍：橋下冰初結(jié)，路上行人絕，葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺亭閣，萬籟俱寂，悄無人聲。解析

14、提煉意象要準(zhǔn)確，避免不全面或者無中生有；“描繪其體現(xiàn)的環(huán)境氛圍”要求語言體現(xiàn)“描寫性”，作答時切忌寫成說明性、議論性的文字，“氛圍”需要抓住意象特點(diǎn)準(zhǔn)確概括。(2)頷聯(lián)描繪了唐軍與契丹軍的激戰(zhàn)場景。上句，寫戰(zhàn)斗異常激烈殘酷，直殺得天昏地暗，戰(zhàn)罷，落日已昏黃無光；下句，寫唐軍一直在進(jìn)擊，沒有退縮，直至全軍覆沒。探究活動二2(1)一、二兩聯(lián)描繪了現(xiàn)實(shí)中拂曉揚(yáng)帆、旅途開始、百舸爭流、客商熙來攘往的景象，這是實(shí)寫；后兩聯(lián)描繪了想象中天臺石橋勝跡和赤城尖頂璀璨的美麗景象，這是虛寫。(2)教育內(nèi)容：(要點(diǎn)一)無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛。(要點(diǎn)二)要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：(

15、要點(diǎn)一)藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。(要點(diǎn)二)形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子。(示例)在我身邊，總是有一些家長在教育孩子方面不得方法。對待孩子習(xí)慣凡事包辦，遇到問題喜歡對孩子絮叨地說教，教育效果可想而知：既無助于培養(yǎng)孩子的自理自立能力，說教內(nèi)容也不易為孩子所接受，甚則激發(fā)孩子的逆反心理，教育效果適得其反。這就需要家長更換一種教育方式，張耒的做法值得借鑒。張耒以詩教子，描繪一個不畏艱辛，意志堅定的賣餅兒形象，從而藝術(shù)性地教育了孩子應(yīng)以賣餅兒為榜樣，有所追求，持之以恒，勤勉不懈。張耒如此誡子之法是高明的，收效也必定顯著。家長在教育孩子時若能如張耒這樣遵循“動之以情，曉之以理”的原則，

16、盡可能避免枯燥的說教，寓教于樂，在理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教藝術(shù)，必能在贏得孩子認(rèn)同的同時，收到良好的教育效果。解析教育內(nèi)容和教育方式都要結(jié)合原詩解讀分析，切記對原詩進(jìn)行反復(fù)推敲，啟示要從自身的經(jīng)歷出發(fā)，說說自己的感受，但也不能隨意發(fā)揮，要聯(lián)系原詩，不可偏離。探究活動三2(1)前四句運(yùn)用虛寫的手法，描繪了一幅遙想中的故都長安的荒涼破敗景象：雜草叢生、塞雁侵池、宮鴉猶啼。詩歌一開始就籠罩了一種凄迷悲涼的氣氛，寄寓作者對家國將亡的無比哀痛之情。(2)潺潺的溪水、彌漫的嵐氣、茂密的森林、措置有序的水檻、面山而鑿的小窗、綻放的紅杜鵑、初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境圖。景物描寫的特點(diǎn)：詩

17、人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；選取紅白兩色入詩，色彩對比強(qiáng)烈；詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個地?fù)涿娑鴣?，展現(xiàn)了友人溪居的幽美。(答出任意兩點(diǎn)即可)探究活動四2(1)是以時間推移為線索來寫的。上片寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下片寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。(2)承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，“春半如秋”下啟后兩句，從而在“我”與物、情與境之間起了結(jié)合作用。對點(diǎn)演練1第一幅是望雁思?xì)w圖。畫面借“雁”“月”等意象，形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。第二幅是荒塞歸牧圖。畫面借“羊歸”“塞草”等意象形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出貧賤不能移的愛國之志。解析首先應(yīng)對詩中出現(xiàn)的景物進(jìn)行定位、感知，借助想象力還原畫面，最后用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行歸