萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 郴州市一完小 魏莉娟教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。一、談話導(dǎo)入。1、學(xué)生與學(xué)生比身高、比年齡等。2、由年齡引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板書課題。二、探究新知。1、課件出示價(jià)格表。生任意選兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用的形式寫下來(lái)。2、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。（小組討論并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行匯報(bào)）3、

2、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。小組討論不同的比較方法。匯報(bào)交流。4、搜集學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例。問(wèn)：現(xiàn)在的你會(huì)比較了嗎？說(shuō)說(shuō)該怎么比呢？5、用兒歌小結(jié)。6、師：同學(xué)們真能干，通過(guò)分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。三、鞏固練習(xí)。1、填一填。位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)（ ）兩個(gè)四位數(shù)比較大小時(shí)，先比較（ ）位上的數(shù)；如果這一位上的數(shù)相同，再比較（ ）位上的數(shù)；如果這一位上的數(shù)也相同，再比較（ ）位上的數(shù)，就這樣從（ ）位開(kāi)始一步一步地進(jìn)行比較。2、在里填上“ 、或=”。299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563、猜一

3、猜：小窗后面躲著誰(shuí)？35235269991000040 5+44、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)，請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)？如果排錯(cuò)了，幫幫他們。小羽：1010936963小舟：1010963936小?。?3696310105、按要求排數(shù)并比較大小。0、6、9、3組成一個(gè)最大的四位數(shù)。組成一個(gè)最小的四位數(shù)。組成一個(gè)十位上有0的數(shù)。組成一個(gè)個(gè)位上有0的數(shù)。組成一個(gè)由6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的數(shù)。四、課堂總結(jié)。學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，你有哪些知識(shí)想告訴大家的？萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較說(shuō)課稿一、教材分析：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識(shí)的延伸

4、，也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（包括萬(wàn)）的大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。二、教法學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在開(kāi)放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力

5、。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入。1、學(xué)生與學(xué)生比身高、比年齡等。2、由年齡引入。912 要填、或？你是怎么比的？2912要填、或？你是怎么比的？329312 3、揭示并板書課題。（二）探究新知。1、課件出示價(jià)格表。生任意選兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用的形式寫下來(lái)。2、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。4、搜集學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例。5、用兒歌小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)。1、填一填。2、比較大小。3、猜一猜：小窗后面躲著誰(shuí)？35235269991000040 5+44、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)，請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)？如果排錯(cuò)了，幫幫他們。5、按要求排數(shù)并比較大小。（四）課堂總

6、結(jié)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思本課我主要通過(guò)讓學(xué)生分一分、比一比、看一看、議一議等多種形式，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生開(kāi)辟了一條自我探究、自我獲取知識(shí)的渠道。變“教師講授”為“研究交流”，變“教師一言堂”為“學(xué)生群言堂”，正確地處理了教與不教的關(guān)系，使之和諧統(tǒng)一。并以恰如其分的不教而勝于教，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也較好地體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同的研究者的作用。1、從學(xué)生與學(xué)生之間比年齡開(kāi)始，通過(guò)添數(shù)字、改數(shù)字，變出了千以內(nèi)數(shù)的大小比較的一些題目，這個(gè)環(huán)節(jié)把復(fù)習(xí)與導(dǎo)入融合在一起，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了銜接和孕伏。2、新課教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生任意選兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用的形式寫下來(lái)，而后讓學(xué)生結(jié)合式子得出位數(shù)相同的數(shù)的大小比較的方法和位數(shù)不同的數(shù)的大小比較的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)，我大膽放手，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究、積極參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。教師只是適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)教師的搭橋引路，學(xué)生歸納出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法已是水到渠成，從而實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍，思維上的深化。3、練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有彈性，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。但在一些細(xì)節(jié)方面處理不好：1、在以年齡引入時(shí)，本想以4310的43