教書育人演講稿【五篇】

1、教書育人演講稿【五篇】尊重的各位領導、老師：大家好！今天我演講的題目是靜心教書，潛心育人 。坦白地講， 剛剛看到師德這個演講主題的時候， 有些犯難。 由于， 對我，1 個不足 1 年教齡的年輕老師來講，不過是剛剛開墾了自己的 1 片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對教師這1 職業(yè)的理解和我這些時間來的體會和感悟。在讀小學的時候，我們都學過1 首歌，歌名叫每當我走過老師的窗前 ，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌生了 1 顆種子， 1 顆對教師這1 職業(yè)期望的種子。中學的時候，我們一樣也學習過韓

2、愈的師說 ，他這樣為教師定義：師者，傳道授業(yè)解惑也；通過學習，我明白了，教師不單單是教知識技能， 更要教學生做人的道理。 教師的 1 言 1 行都對學生有著潛移默化的作用。 教師的形象影響著學校的校風， 而教師的素質直接關系著學生的培養(yǎng)。2009 年 9 月 10 日，我的第 1 個教師節(jié)，收到了 1 位朋友的短信： 1 支粉筆，兩袖清風， 3 尺講臺， 4 季晴雨。祝你節(jié)日快樂！我很感動，同時為教師這1 稱呼感到非常光榮。我所在的學校地處硚口區(qū)的偏僻地區(qū)， 接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做一樣的 1 件事靜心教書， 潛心育人。 而

3、各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、 教育著我。 用他們的實際行動在告知我， 如何做 1 名優(yōu)秀的人民教師。 而這句話便同樣成了我的師德宣言，同時更是我終生所尋求的目標。子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。在今天，當我們面對全面建設小康社會的新情勢、新任務；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢眼前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。 身為老師的我們又該如何去面對， 去實行我們的職責呢？我想靜心教書，潛心育人是最基本的行動準則。在我的身旁， 有這樣 1 支教師隊伍，他們除教書育人，還利用業(yè)余時間共同學習，苦

4、鉆業(yè)務，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。在我的身旁，有這樣1 些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每堂課，寫好每頁教案，在3 尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的業(yè)績，沒有光輝的成績，就像1 塊黑板，曾寫滿了奇異和真諦，最后擦去的是功利。我國著名的教育家陶行知先生曾說過： 捧出 1 顆心來， 不帶半根草去。這就是對教師教學生涯的寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講求職業(yè)良知，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看做個人謀生的手段，就永久不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻

5、。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。要培養(yǎng)學生的完善人格， 教師必須先完善自己。 那些把關心留給社會，把熱情留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。 作為身負重擔的社會1 員， 教師更應當積極地自我教育， 在人格自我完善的道路上不斷前進。 都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡， 但是這些事情卻連著千家萬戶的切身利益， 更 連著祖國的前程，民族的未來。教師，是 1 個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是1種精神體現，是1 種深厚的知識內涵和

6、文化品位的體現；師德，需要培養(yǎng)，需要教育， 更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！教書育人演講稿大家好！教師的職責是教書育人， 教師是知識的傳授者， 更是引導學生如何做人的帶路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學生的成長影響的人。特別是高校學生，闊別父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，乃至會影響其1 生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時， 1 個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能獲得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本

7、。而良好的師德師風，則是1 個學校的立身之本。師德的表現是多方面的， 教師常常與學生在1 起， 教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，乃至其舉止等等，其1 言1 行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行動舉止，為人榜樣。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。 更不可在課堂上發(fā)怨言， 抱怨學校或貶損其他老師。否則，不但會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。君子先正己， 育人比教書更重要，知識的缺少可以后天彌補，但 1 個人的道德觀、世界觀1 旦構成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認真對待工作的條件，

8、 沒有良好的師德， 就不會有對事業(yè)的責任心， 就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。 只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱忱，吃苦刻苦的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即便是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每一個學生的學習情況， 也能夠了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是不是存在甚么問題， 再有針對性的改進。 學生見老師如此認真，自然也會認真學習， 而不會隨便糊弄，從而激起其學習的積極性，取得更好的教學效果。教師要時刻想著學生， 1 切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的 1 節(jié)課才 45 分鐘，對學生來講是

9、極為寶貴的，所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果化。固然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對專業(yè)課程，還要在課外多與學生交換， 了解學生對背景知識的掌握情況。 如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的?？茖W校，對同 1 門專業(yè)課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過1 點。掌握程度相差很大。 對這類情況， 就需要事前向學生進行了解， 然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課， 使他們能盡快遇上本科層次的學習， 絕不能不分情況地1 味灌輸。 正如 1 位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。教師就是要傳道、 解惑， 對學生和同事在學術上不能有絲毫地保

10、存。對自己編寫的教案、搜集的資料等，都會毫無保存地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時他人的進步也是增進自己不斷努力學習的動力， 正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是 1 個逐漸發(fā)現自己無知的進程”。建立良好的師風需要每一個老師的努力，都要從本身做起，培養(yǎng)良好的師德。 希望能借評估的東風， “立師德， 正師風， 強師能”，使自己的德能更上 1 層，使我們的學校辦得更好。教書育人演講稿各位同志，大家好，我今天演講的題目是堅守清貧，教書育人 。時光流逝， 歲月如歌， 轉眼間來到白花中學工作已有5 個年齡了。在這千百個日晝夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的

11、是，在這5 年里，我過得很充實，活得也很灑脫！由于，我酷愛這片土地！我酷愛我的工作！我酷愛那群可愛的孩子們！少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每一個孩子都代表著1 個家庭，孩子們能否健康成長成才， 直接決定了他們家庭的未來， 而千千萬萬個孩子的未來，那就是我們偉大祖國的未來??！我深感肩上責任重大！但，作為 1 名普普統統的黨員教師， 我又該如何去擔當責任， 實行使命呢？“為民，務實，清廉”黨的大眾線路教育實踐活動讓我找到了答案！為民， 作為人民教師， 我們的教育工作首先是為黨和人民大眾服務的， 全心全意為人民服務也正是我們黨的根本主旨。 我們不能單單把教師

12、當作1 份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，由于，憑仗你的才華，你定能找到 1 份收入不菲的職業(yè)！ 教師的天職是教書育人， 為人民大眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當作人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會發(fā)現，原來自己肩負著如此偉大而神圣的使命！務實，作為共產黨人，作為人民教師，我們應當耐住孤單，求真務實，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人！如果自己都不真實，又怎樣去要求他人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產黨人，不管身處何方，我們應當在同 1 條路上邁進，并且喊著同 1 個名字：同志！職務無貴賤，革命有分工。空談誤

13、國，實干興邦。作為教育工作者，應當腳踏實地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時俱進，善于從實踐中去總結和摸索教育的規(guī)律。說到清廉， 或許，在坐的有些同志心里會犯嘀咕：“我只是1 名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾教導我們的人民子弟兵：不拿大眾1針 1 線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是 1 身正氣，兩袖清風的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。 1 點沒錯！我們教師的工作確切很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡

14、而辛苦的耕耘，才鑄就了人類歷，那無數偉大的靈魂！頭幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍記念館去參觀學習，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣1 句話：人格比生命還要重要！ “為人進出的門緊鎖著， 為狗爬出的洞敞開著， 1 個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道， 1 個人的身軀怎能從狗洞子里爬出？” 囚歌 正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實寫照！ 正是有著高尚的人格和將革命進行到底的精神， 共產黨人的本質才得以彰顯，共產黨人的精神將永垂不朽！在我看來， 教師和軍人1 樣，都是以忘我奉獻、服務人民為主旨，選擇當教師，正如當年選擇參軍參軍，我無怨無悔！再富有，不付出， 只能成為“葛

15、朗臺”， 我， 不屑做葛朗臺！ 今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的 1 句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無窮的， 我要把有限的生命， 投入到無窮的為人民服務中去。同志們，讓我們 1 起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民大眾， 在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生事跡振興中華！謝謝大家！教書育人演講稿尊重的領導、老師：大家好！今天我演講的題目是守望教育的“星空” 。有人說，人總要守望些甚么，哪怕是1 輪紅日， 1 彎新月，抑或 1 種精神， 1 個夢想。由于守望是1 種高昂的生存姿態(tài)，是思考的張力，行動的動力。生命的活力?；仨?11 年的教育歷程，我涌動著幸福，倘佯著快樂。由于

16、 1 路走來，我1 直追逐著夢想，守望著教育的星空?！靶r候， 我以為你很美麗，領著1 群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很奇異，說1 句話也震天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心里充滿了對教育“星空”的敬佩和向往。是我的老師詮釋了守望者的神圣含義。 他從教多年， 帶著學而不厭，誨人不倦的書卷氣，從生氣蓬勃到鬢染霜花。以不戚戚于貧賤， 不汲汲于富貴的精神和捧著1 顆心來， 不帶 1 棵草去的赤誠，讓我對守望教育的星空有了更深1 層的理解。我們學校有的老老師，幾 10 年如 1 日，勤勤奮懇地工作，每天 1 到校就備課、批改作業(yè)，輔導學生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下 1 節(jié)課。他那種認真負

17、責的工作態(tài)度，連年輕教師都自嘆弗。我想這就是1 種守望精神吧。有的老師是小學調入5 里界中學的教師， 他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦研究業(yè)務技能，他們在教學上創(chuàng)造了 1 個又 1個的奇跡：再難管束的學生到了他們手里，都會謙虛有禮；成績再糟的學生到了他們的班級， 也會勤奮有加； 他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序學習；每次考試，都能獲得優(yōu)良的成績。當老師的都知道，我們要做到其中 1 點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是 1 種奇跡，不是我們應當守望的教育“星空”么！有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者， 1直指點著我的教育工作。曾屢次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改

18、進教學。讓我在業(yè)務上不斷提高，在境地中不斷提升?？梢哉f是們守望著我的成長，讓我有了守望教育“星空”的向導和航標。我尊重這樣的老師， 敬重他們的人格。 他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。“桃李不言， 下子成溪”， 只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外 1 張張即熟習又陌生面孔得1 聲聲老師好， 周末里師生相逢時的快樂， 假日里長時間不見時的思念， 我便覺得守望是1 種難得的幸福?；蛟S有人說， 這類守望是平凡的、 給予的、 助人的、 有限的。是的， 教師的守望是平凡中體現偉大的幸福， 是給予中有收獲的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有沒有限的幸福。守望， 就是抬頭見大心中裝著

19、教育者對民族的使命， 常常權衡自己的責任。守望，就是抬頭望遠心中念著教師對學生畢生的影響，常?？剂孔约旱难孕小Ｊ赝?，就是抬頭仰高心中想著為人師尋求的永無止境，常常丈量自己的天空。守望，是 1 源活水，潤視野，澤我心田。老師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！教書育人演講稿尊重的各位領導，老師：大家好！作為教師隊伍里的 1 個新人，站在這里，我感到難以抑制的激動和興奮。 短短 2 年的教師經歷， 讓我重新思索認識了教師的真正意義。它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業(yè)業(yè)。它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的決然堅守。它沒著名利

20、場中的光輝燦爛，只有月白風清中的樸實無華。在我心中， 教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者。他們風餐露宿，長途跋涉，走 1 步跪拜1 次，真實的 5 體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支持，向著心中的圣地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望。記憶中的朝圣之路應當始于懵懂的童年，玩皮的我溜進校園， 偷看哥哥上課。 當時偶然見到的情形卻像1 副色采明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。1 位年輕的女教師立在講臺上娓娓而談， 她的表情親切生動，額上有著圣潔的光輝。學生們仰面聆聽，若有所思，若有所悟。當時那種和諧美好的氛圍， 那種授與的愉悅， 猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛。也許就在那1 瞬間，有 1 種情素在我心里萌動。但是出于對知識的畏敬， 對未知的迷惑， 教師這 1 職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。歲月流轉， 從小學到大學，我遇到許許多