三年級語文教學(xué)安排18篇

1、三班級語文教學(xué)安排（精選18篇） 三班級語文教學(xué)安排（精選18篇） 三班級語文教學(xué)安排 篇1 一、指導(dǎo)思想： 本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫 的能力。 二、班級情況分析： 本班共有學(xué)生_名，其中男生_名，女生_名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，中等生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上專心聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并

2、有一定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探究知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。 三、教材簡析：

3、(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。 2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查四周環(huán)境，

4、一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和 “可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。 綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明白方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項布滿個性化和制造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體進(jìn)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主、

5、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動，使每個學(xué)生的樂觀性和聰慧才智都得到發(fā)揮。老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。活動中，老師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學(xué)生展現(xiàn)活動的成果，如，列圖表，辦小報，辦展覽。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用，并體驗成功的快樂。 (三)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考

6、，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家討論、溝通。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。 3、采納多種形式感悟語言，積累語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。 本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動積累的思想。 一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句，我要抄下來?！?二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。讓學(xué)生自主選

7、擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上，老師酌情檢查和組織溝通，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，也有利于從學(xué)生各自的實際情況動身，做到因人而異。 三是安排詞語表，加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課全部的詞語。這部分內(nèi)容老師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實。 4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。 (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為： “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”

8、擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 1、口語交際。 全冊共安排八次口語交際?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來。 2、習(xí)作。 在語文園地中安排八次。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出

9、一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要激勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求老師在講評時，留意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批判。 3、我的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)中班級特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn)比喻句的不同形式反問句的作用區(qū)分同音形近字區(qū)分音形相同的異義詞

10、分辨形同異音異義詞發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出激勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)。老師還要激勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。 4、日積月累，共編有三部分內(nèi)容。 (1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語園地五是古詩游子吟，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語，園地七

11、是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園地八是歇后語。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時，老師不必做過多講解。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系，主要是激勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。 (2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采納熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。到中班級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的

12、識字方法來識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。 (3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空園地三是比喻句練習(xí)園地四是定狀補(bǔ)詞語填空園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語法點(diǎn)。 5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶

13、網(wǎng)”“展現(xiàn)臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。 (1)“趣味語文”，采納學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的溝通活動為主?？墒孪炔贾脤W(xué)生打算相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動好玩的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性。 (2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事，買櫝還珠是寓言故事，畫龍點(diǎn)睛是傳奇故事，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)

14、的溝通。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。假如有什么不明白的地方，可提出來大家討論。 (3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求順手記錄、做成卡片語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延長到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再溝通收集所得。因“寬帶網(wǎng)”

15、的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的溝通。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些收集資料、課外閱讀、溝通展現(xiàn)的活動。 (4)“展現(xiàn)臺”，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、建議書、手抄報園地五展現(xiàn)了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展現(xiàn)臺既為學(xué)生提供一個不斷展現(xiàn)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺，又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。要留意的是，教材中的內(nèi)容只是例子，老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，展現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提

16、供表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂。 (六)完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。 四、目的要求： 1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3.會使

17、用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 10.繼續(xù)培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作

18、的快樂。 12.能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 五、教學(xué)重難點(diǎn)分析： 1、激勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，制造多種方式，加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。 2、重視朗讀的指導(dǎo)，培育和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。 3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。 4、重視培育學(xué)生習(xí)作的愛好，再現(xiàn)生活的能力。 六、方法措施：

19、(一)提高課堂教學(xué)效率的方法： 1、課前三拼，課后三清。課前專心鉆研教材，專心備好每一堂課。教學(xué)后準(zhǔn)時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。多聽老老師的課，彌補(bǔ)不足之處。 2、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生樂觀進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。 3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。 4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，多和他們溝通孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成果搞上去。 5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。 (

20、二)關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生： 1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。 2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們品嘗成功，樹立信心。 3、多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。了解他們的內(nèi)心世界。 4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)、激勵、引導(dǎo)。 5、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠準(zhǔn)時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。 6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，隨時補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。 8、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)。 9、注意口語交際能力的培

21、育及寫話能力的培育，堅持每日讓學(xué)生說一個故事。 10、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多制造機(jī)會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。 七、課題討論方向： 1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實驗和探究。 2、開頭起步作文教學(xué)的思考。 三班級語文教學(xué)安排 篇2 一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析: 我共有學(xué)生55人，男25人,女30人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的

22、欠缺，有待進(jìn)一步的提高。 二、本冊教學(xué)要求 1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力，激活想象力。 2、熟悉250個字，會寫300個字。累計熟悉20_個字，會寫1300個常用字。 3、會使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感

23、情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人溝通讀后的感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。 12、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人共享習(xí)作的快樂

24、。 13、留心四周的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時運(yùn)用的語言材料。 14、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。 15、能用一般話敘述故事，做到詳細(xì)生動，努力用語言打動別人敘述見聞，做到清晰明白想說出自己的感受和想法。 16、聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡要地轉(zhuǎn)述。 17、樂于與別人溝通，在交談中專心傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。 三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施: (一)根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采納不用的教學(xué)方式 1、一般課文的教學(xué)。 (1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較嫻熟地查字典，

25、自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義在完成課本識字任務(wù)的同時，要激勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供溝通、展現(xiàn)課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注意培育學(xué)生認(rèn)專心真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 (2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避開以詞解詞，激勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行

26、理解二是激勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 (3)課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。 (4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次指導(dǎo)朗讀，不單

27、純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培育閱讀能力。 2、詩歌的教學(xué)。 詩歌用美麗、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀愛好。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采納適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。 3、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作愛好，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時將定期不定期地向?qū)W生推舉一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。激勵學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么

28、，想怎么寫就怎么寫。激勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該激勵。愛惜學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展現(xiàn)和溝通。激勵學(xué)生平時多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。 4、口語交際。繼續(xù)培育口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題溝通、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時培育良好的語言習(xí)慣。 (二)轉(zhuǎn)變觀念， 精心設(shè)計教學(xué),注意學(xué)生的學(xué) 首先、教學(xué)設(shè)計樹

29、立大單元教學(xué)意識，從單元整體動身，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。 其次、教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計留意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交叉使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”注意引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參加，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生

30、歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。 (三)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每日清查，準(zhǔn)時補(bǔ)救。 三班級語文教學(xué)安排 篇3 一、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗

31、的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生分析 本班共有學(xué)生26人。根據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人熟悉能力停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的

32、學(xué)習(xí)習(xí)慣. 三、教學(xué)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。 2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫會認(rèn)85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不

33、考。具有一定的識字能力。 2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 1、正確把握三維目標(biāo)，不任意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。 2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫

34、。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達(dá)能力，并且注意學(xué)生平時知識的積累 . 4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到嫻熟的程度。 5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采納一幫一等不同的形式來激勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。 三班級語文教學(xué)安排 篇4 教學(xué)總目標(biāo): 1、在語文學(xué)習(xí)

35、過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛了解祖國壯麗的山河、富足的物產(chǎn)，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育在進(jìn)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀察、擅長思考的能力。 2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉XX個字，會寫1300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背

36、誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 本冊教材由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)與課文、練習(xí)、習(xí)作組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

37、語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。 所編選的課文內(nèi)容豐富、布滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童歡快、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面安排1個綜合練習(xí)，練習(xí)注意綜合性和實踐性，包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。 中

38、班級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培育朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱 讀習(xí)慣。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。 教學(xué)措施: 1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。 三班級語文教學(xué)安排 篇5 一、學(xué)情分析 這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。 本班中等學(xué)生

39、占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一班級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培育，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特殊是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點(diǎn)，對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培育，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較

40、差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的訂正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。 三班級上冊我們已經(jīng)開頭了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析 (一)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字生字表(二)，要求會寫的字詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題

41、豐富多采的兒童生活可貴的親情、友情神奇的科技世界國際理解和友好神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。 本冊的要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求熟悉的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為寬帶網(wǎng)趣味語文展現(xiàn)臺成語故事，這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。 (二)教材的特點(diǎn) 1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了老師們

42、的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。 (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅是圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。 (3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加

43、強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了便利課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明白學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也是為語文園地中的口語交際做了很好的打算。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo) 本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查四周環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛惜，分別編在愛惜四周環(huán)境和可貴的親情、友情兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)

44、習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明白方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。 3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅是學(xué)到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。

45、本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了資料袋。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 。 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。 。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，激勵大家討論、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如七顆鉆石的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化

46、中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。 有的課后練習(xí)激勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異動身，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。 本冊繼續(xù)安排適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和愛好愛好，決定是否選做。 5、保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)

47、練的整合，本冊教材繼續(xù)把口語交際和習(xí)作這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。第五個板塊，則由以前的展現(xiàn)臺寬帶網(wǎng)擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)檎宫F(xiàn)臺成語故事趣味語文寬帶網(wǎng)這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂 在語文教材中，圖像的系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個獨(dú)立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。 三、

48、教學(xué)目標(biāo) (一)識字、寫字 1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。 2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。 3、學(xué)會300個生字，熟悉200個生字。 4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 (二)閱讀 1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語

49、言，與他人溝通自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。 10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。 (三)習(xí)作 1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有愛好。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 4、能用簡短的書信

50、便條進(jìn)行書面交際。 5、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特殊是有新鮮感的詞句。 6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。 7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。 (四)口語交際 1、能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3、能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能詳細(xì)生動地敘述故事，努力用語言打動他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3、

51、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡潔問題。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、提高學(xué)生主動識字的愛好，逐步培育學(xué)生獨(dú)立識字的能力。 2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。 3、培育學(xué)生自讀自悟的能力。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培育學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。 2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的愛好，提高學(xué)生習(xí)作的能力。 3、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。 五、詳細(xì)措施 1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是

52、三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培育學(xué)生主動識字的習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、激勵學(xué)生積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展好玩的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 5、正確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。 6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要

53、求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 7、留意聽說讀寫的聯(lián)系。培育學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文的訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。 三班級語文教學(xué)安排 篇6 一、目標(biāo) 備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)?；鶎咏虒W(xué)中，要充分發(fā)揮備課組的功能。三班級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學(xué)生閱讀和寫作的起始階段，因此，本學(xué)期，本備課組除了繼續(xù)討論語文課堂教學(xué)外，重點(diǎn)將討論起始階段，如何培育學(xué)生的閱讀與寫作的愛好，把握初步的閱讀、寫作方法，為今后學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。 二、任務(wù) 1、專心學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)對三班級

54、的教學(xué)要求，做到了如指掌。 2、鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識在整個小學(xué)階段語文教學(xué)中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊教學(xué)任務(wù)，還留意知識的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學(xué)工作。在把握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。 3、研討如何在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的語文能力，以應(yīng)付應(yīng)試教育。 4、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課，做到有計劃，有打算，詳細(xì)要求如下： (1)每次活動保證全體成員出席，不遲到，不早退。 (2)集體備課時精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教案，樂觀探究如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題等。 (3)活動有

55、定時和不定時之分，在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進(jìn)行研討。 (4)每次活動有主題，有記載。 三、詳細(xì)工作： (一)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和反思。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載(每學(xué)期1-2本)。 2、組內(nèi)每位老師在專心學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上專心反思，結(jié)合課堂教學(xué)和課題討論撰寫教育教學(xué)論文不少于兩篇。 (二)搞好課題的討論。 1、根據(jù)學(xué)校課題確定教研組課題。 2、做好課題，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教研室存檔。 (三)抓好常規(guī)工作： 1、規(guī)范備課組建設(shè)，活動做到有計劃，有落實，有成果。 2、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭溝通作業(yè)情況。 3、每個單元的作文要求、教學(xué)方法的把握

56、都要集體備課、商議。 4、每位老師必須在組內(nèi)上一節(jié)討論課。每一節(jié)討論課由備課組集體備課，開展評課、說課活動。 5、年輕老師多聽本組馬老師、姜老師的課，向有閱歷的她們學(xué)習(xí)、請教。 6、組織好本班級學(xué)生參加學(xué)校巴金杯征文競賽。 7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培育，并書籍，要求學(xué)生本學(xué)期最少閱讀4本書籍。 8、為“三力”老師上研討課作好打算。 三班級語文教學(xué)安排 篇7 一、學(xué)生情況分析 三班級一班共有學(xué)生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上專心聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)

57、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三班級下冊是_中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培育創(chuàng)

58、新精神，促使學(xué)生全面進(jìn)展。 三、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字生字表(二)，要求會寫的字詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題豐富多采的兒童生活可貴的親情、友情神奇的科技世界國際理解和友好神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。 本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合

59、專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，

60、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 10。繼續(xù)培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12.能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動地敘述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地敘述一件事情。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社