《幾和第幾》教學(xué)反思

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)幾和第幾教學(xué)反思幾和第幾教學(xué)反思 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置，課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，通過(guò)本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來(lái)。 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操

2、作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置，課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，通過(guò)本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來(lái)。 課堂教學(xué)是藝術(shù)，而且是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課都會(huì)有些遺憾，所以實(shí)際與預(yù)設(shè)是有距離的，正真的完美只有在教學(xué)之后的重設(shè)計(jì)和反思，教學(xué)之后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整設(shè)計(jì)，相信對(duì)以后的教學(xué)能提供借鑒作用。 為讀者揭示了生活的真實(shí)與本原。幾和第幾教學(xué)反思

3、一數(shù)幾和第幾是新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第三單元的內(nèi)容，教材通過(guò)一副貼近兒童生活的“排隊(duì)買票”圖，讓學(xué)生在觀察、計(jì)數(shù)排隊(duì)買票的人數(shù)的過(guò)程中感知自然數(shù)的序數(shù)意義。同時(shí)通過(guò)圖下方的兩行文字，將自然數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義放在一起進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生辨析、理解。這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的開始。幾和第幾的區(qū)別在于：用來(lái)表示事物數(shù)量時(shí)，用幾來(lái)表示；用來(lái)表示事物的順序時(shí)，用“第幾”來(lái)表示。生活中，人們常常容易忽視這一點(diǎn)，例如，會(huì)有“我家在第5樓”，也有“我家在5樓”的說(shuō)法，而這也是學(xué)生們?nèi)菀着煜牡胤?。為了幫助學(xué)生弄清基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)逐步展開教學(xué)，抽象

4、出幾和第幾的概念，再?gòu)纳钪姓业嚼舆M(jìn)行鞏固，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：1、充分利用主題圖感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。我將排隊(duì)買票的主題圖做成動(dòng)態(tài)的課件，滲透文明排隊(duì)的好習(xí)慣的同時(shí)，通過(guò)提問“從圖中你知道了什么”，引導(dǎo)學(xué)生指一指5人是哪些人，第1、第2、第3、第4、第5是哪些人；當(dāng)?shù)?人買完票走了以后，還有幾人排隊(duì)，分別排在第幾，深化對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。2、聯(lián)系生活，尋找實(shí)例，加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。課堂上，我創(chuàng)設(shè)了小游戲“我說(shuō)你做”；如：指定某一組，請(qǐng)第1條的同學(xué)起立；第2組的同學(xué)舉起右手。我還創(chuàng)設(shè)了小活動(dòng)：用幾和第幾說(shuō)一說(shuō)你的座位在哪里讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)

5、境中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、結(jié)合練習(xí)，重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生在完成做一做的第二題后，老師提問：這里的兩個(gè)3的意思相同嗎？有什么不同？讓學(xué)生明白，雖然都是填3，但是第一個(gè)3表示總數(shù)，一共有3人；第2個(gè)3表示的是順序，指的是媽媽這1人排在第3。4、注意培養(yǎng)學(xué)生提問題和解決問題的能力。教完主題圖后，通過(guò)提問“從圖中還可以提出什么問題？”讓學(xué)生模仿老師提出不同的問題，全班回答，加深對(duì)自然數(shù)兩個(gè)含義的理解。思考的地方：1、當(dāng)題目中沒有明確告訴方向（從左數(shù)還是從右數(shù)）時(shí)，先找一找題中有沒有隱藏起來(lái)的信息，如果有，找到關(guān)鍵句進(jìn)行解讀，確定方向；如果沒有隱藏條件，那么就根據(jù)實(shí)際生活中習(xí)慣用的順序：從左邊數(shù)起。2、在練習(xí)中，數(shù)小鳥的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生“第1”、“第2”、“第3”、“第