小班主題活動(dòng)總結(jié)

1、Word 小班主題活動(dòng)總結(jié) 小班主題活動(dòng)總結(jié) 總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我整理的小班主題活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 小班主題活動(dòng)總結(jié)1 全國(guó)各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間嬉戲。通過幼兒自身的參加和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡快氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。 圍圍著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個(gè)園所的活動(dòng)設(shè)計(jì)又各具特色。x

2、x的小伴侶迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)五彩繽紛的風(fēng)車，放飛幻想。此外，還嘗試打破班級(jí)限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)嬉戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互熟悉，增加社會(huì)交往力量；另一方面也通過豐富多彩的民間嬉戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。 幼兒園的長(zhǎng)廊上掛滿了老師、小伴侶們動(dòng)手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長(zhǎng)和孩子的樂觀參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動(dòng)物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的愛好。 幼兒園的孩子們走到操場(chǎng)，開頭了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動(dòng)，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，-電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄制。 其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)

3、計(jì)了別出心裁的主題活動(dòng)。元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加到活動(dòng)中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。 小班主題活動(dòng)總結(jié)2 一年之中團(tuán)團(tuán)聚圓吉利意義的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)就要到來了，為了大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子在嬉戲體驗(yàn)中了解、知曉有關(guān)中秋意義和傳統(tǒng)禮節(jié)，安鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“迎中秋”系列活動(dòng) 一、主題墻飾，呈現(xiàn)中秋情景 孩子們通過畫、剪、貼、捏、裝飾等形式，繪制出一幅幅中秋團(tuán)聚夜的圖畫、制作出一個(gè)個(gè)“香甜”的“月餅”、包裝出一只只精致的“月餅盒”。老師們將其藝術(shù)化，展現(xiàn)在各班禮儀主題墻上，呈現(xiàn)中秋之景。 二、主題教

4、育，感受中秋情意 活動(dòng)中，老師們通過音樂觀賞、圖片展現(xiàn)、中秋故事、趣味燈謎等形式，讓小伴侶了解中秋節(jié)的來歷與典故，知道中秋節(jié)的很多趣事，感受中秋之意。 三、品嘗月餅，體驗(yàn)中秋情味 最令孩子們興奮的是“歡樂共享品嘗月餅”活動(dòng)，孩子們品嘗著芳香四溢的月餅，香香甜甜的水果，大家你一口、我一口，品嘗著香甜的美味，享受著同伴和老師們的祝愿，共享著節(jié)日的歡樂。 通過此次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的很多習(xí)俗，激發(fā)了孩子對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的愛好，更讓孩子學(xué)會(huì)了共享，體驗(yàn)了民族節(jié)日中的樂趣。 中秋節(jié)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民一個(gè)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，徐家樓街道中心幼兒園為了進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育，在節(jié)日前期開展了“迎

5、中秋，知民俗”慶?；顒?dòng)。 活動(dòng)一：家長(zhǎng)助教和老師給孩子們共享有關(guān)中秋的故事，如嫦娥奔月、月亮的新衣吳剛折桂等 ，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷，感知月亮的變化及團(tuán)聚的含義。 活動(dòng)二：繪畫我眼中的月亮。請(qǐng)孩子們每天傍晚觀看月亮的外形，依據(jù)自己的觀看，繪畫我眼中的月亮。 活動(dòng)三：我來動(dòng)手做月餅。幼兒園預(yù)備了制作月餅的各種材料，小班的孩子在老師的關(guān)心下制作月餅，中大班的孩子們?cè)谖覟闋敔敶蛟嘛灥男芍歇?dú)自制作自己喜愛的月餅。 活動(dòng)四：品嘗月餅，共享歡樂。老師和孩子們聚在一起，共享香香甜甜的圓月餅，大家說著、笑著、品著，一幅幸福和諧的畫面渾然天成?；顒?dòng)結(jié)束，小伴侶們把自己制作的月餅帶回家和家人一起共享。 以上

6、活動(dòng)不僅加深了孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解與感受，讓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根于幼兒的心中，并傳承下去，還培育了幼兒的動(dòng)手力量及表現(xiàn)力，同時(shí)也從中體驗(yàn)到了同伴間的友愛，共享的歡樂，真真實(shí)切地體會(huì)到了濃濃的中秋情，懂得了中秋節(jié)的意義團(tuán)聚、關(guān)愛，更讓孩子學(xué)會(huì)了共享，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的樂趣。 小班主題活動(dòng)總結(jié)3 主題探究活動(dòng)大多局限于中大班，小班很少開展。我認(rèn)為小班幼兒有意留意已經(jīng)開頭萌發(fā)，對(duì)外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡(jiǎn)單進(jìn)入情境中。因此在小班進(jìn)行主題探究活動(dòng)是可行的，關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度。主題活動(dòng)建構(gòu)的原則應(yīng)是符合幼兒生活閱歷的、幼兒感愛好的、簡(jiǎn)單取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社區(qū)資

7、源的、便利幼兒實(shí)際操作的。依據(jù)以上熟悉，結(jié)合我園構(gòu)建幼兒園生態(tài)小環(huán)境主題活動(dòng)的實(shí)踐與討論的課題的開展，針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，我進(jìn)行了大膽嘗試，在班級(jí)開展了“可愛的小兔”的主題討論活動(dòng)。現(xiàn)將實(shí)施過程中的一些體會(huì)總結(jié)一下： 一、主題的建構(gòu)多采納老師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式，依據(jù)幼兒的愛好和閱歷對(duì)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行增刪 開學(xué)初，小伴侶的心情已經(jīng)基本穩(wěn)定，而一些適應(yīng)力量較弱的以及平常在家照看過細(xì)的，在家很少和同齡伙伴接觸的小伴侶的心情卻很難穩(wěn)定。無意間，我?guī)砹艘恢恍“淄梅旁诮淌?，讓幼兒欣賞，不料，這一天連平常最愛哭鬧的小伴侶都會(huì)擦干眼淚，跑過來看小兔，一下子教室了聽不到哭聲了，取而代之的是“小白兔真可愛！”“

8、我家里也有小白兔的”，看到小伴侶對(duì)小兔子的喜愛、布滿奇怪 以及流露出一種關(guān)愛、照看的感情，因此，我們結(jié)合孩子的愛好所在，選取最接近兒童生活的也深受幼兒寵愛的動(dòng)物，我想我們可以開展一個(gè)關(guān)于“小兔”的小主題，這樣既可以關(guān)心幼兒喜愛上幼兒園，又可以在活動(dòng)中使孩子們歡樂地成長(zhǎng)，于是和孩子們一同探究“小兔”的活動(dòng)開頭了。而活動(dòng)的設(shè)計(jì)也主要以故事、詩(shī)歌、繪畫、兒歌以及一些操作性的活動(dòng)為主。 二、 依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注意活動(dòng)的生活化，加強(qiáng)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，注意利用家長(zhǎng)資源 在活動(dòng)前期，我們常在戶外活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒去科學(xué)發(fā)覺室觀看小動(dòng)物，以激發(fā)幼兒對(duì)觀看動(dòng)物的愛好。在活動(dòng)初期，我們讓幼兒從家中帶一些食

9、物給小兔吃，并鼓舞家里也有飼養(yǎng)兔子的小伴侶，讓他們把兔子帶到教室與小伴侶一起喂養(yǎng)，或敘述自己家小兔的一些事情和自己對(duì)小兔的一些熟悉等，以提高幼兒探究的欲望，更進(jìn)一步地了解小兔的形狀特征和生活習(xí)性等。通過引導(dǎo)和活動(dòng)的實(shí)施，引起了家長(zhǎng)的關(guān)注，他們中的一部分能主動(dòng)地引導(dǎo)和鼓舞幼兒去喂養(yǎng)、觀看和關(guān)懷小兔。家長(zhǎng)的參加無意中帶動(dòng)了幼兒樂觀參加探究的愛好，而他們的活動(dòng)熱忱也刺激著其余部分幼兒的活動(dòng)熱忱。 幼兒年齡小，力量弱。因此，在一般的活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)和啟發(fā)較多，動(dòng)手操作的活動(dòng)需要老師的不斷鼓舞或關(guān)心才能堅(jiān)持完成。在活動(dòng)中，幼兒有參加活動(dòng)的愿望，樂觀性也很高，他們很重視和觀賞自己的勞動(dòng)成果，不管過程如何

10、，完成后都很快樂，并引以驕傲。在多種形式的活動(dòng)中，我們發(fā)覺幼兒特殊喜愛故事、兒歌、繪畫活動(dòng)，尤其是嬉戲和表演活動(dòng)，通常是爭(zhēng)先恐后地舉手要求上來表現(xiàn)自己。而與之對(duì)比，談話和爭(zhēng)論活動(dòng)則顯得略微冷清了些，能隨著老師的引導(dǎo)主動(dòng)觀看和思索的幼兒不多。針對(duì)幼兒的這些實(shí)際表現(xiàn)，在談話活動(dòng)中，我們預(yù)備了實(shí)物、實(shí)物卡或一些調(diào)查活動(dòng)開展談話和認(rèn)知活動(dòng)，并預(yù)備了一些小卡片準(zhǔn)時(shí)把幼兒的言談?dòng)梦淖只驁D象表現(xiàn)出來，并作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種形式呈現(xiàn)出來，以吸引幼兒的留意力和增進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。通過嘗試，發(fā)覺這種形式很受孩子們的喜愛，很多幼兒會(huì)在課后主動(dòng)到主題墻前左看右看，觀賞自己作品的同時(shí)也在學(xué)習(xí)其他孩子作品好的地方。 本次

11、主題活動(dòng)的開展，對(duì)于年齡較小的小班幼兒來說，能做到這樣已經(jīng)是很不錯(cuò)了。當(dāng)然，所取得的成效除了老師和幼兒的共同努力外，和家長(zhǎng)的大力支持、親密協(xié)作是分不開的。通過這次主題活動(dòng)的開展，從小班幼兒熱忱的回應(yīng)中，足以證明他們完全有力量進(jìn)行探究活動(dòng)，只是他們的探究活動(dòng)具有肯定的特別性。在小班幼兒的探究活動(dòng)中，幼兒探究的內(nèi)容必需是低結(jié)構(gòu)，具有直觀性的。由于小班幼兒的認(rèn)知和技能水平究竟有限，而且喜愛形象生動(dòng)又好玩的東西，因此活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)面廣而淺顯，活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)生動(dòng)好玩，從而做到寓教于樂。探究活動(dòng)的目標(biāo)還應(yīng)以小班幼兒的心理進(jìn)展水平為基礎(chǔ)，重點(diǎn)在于促進(jìn)幼兒在原有水平上有進(jìn)一步的進(jìn)展，切忌把成人的意愿強(qiáng)加在幼兒身

12、上。在小班幼兒的探究活動(dòng)中，探究的內(nèi)容應(yīng)來源于生活，讓四周的環(huán)境沖擊幼兒的視覺、味覺、聽覺和觸覺等感官。從幼兒奇怪 的發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開頭，布滿新穎和歡樂的探究就已在他們心中拉開了帷幕。因此，我們可以找到許多符合小班幼兒特點(diǎn)的教育契機(jī)來促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。所以小班老師應(yīng)從幼兒的生活中查找閃光點(diǎn)，以小見大，先從小處提煉主題，繼而將活動(dòng)內(nèi)容輻射到生活的方方面面。 小班主題活動(dòng)總結(jié)4 為了從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，孕育出一顆顆“護(hù)綠、愛綠”的童心。3月12日，幼兒園開展了以“綠化環(huán)境，美化家園”為主題的植樹節(jié)活動(dòng)。 隨著朝氣蓬勃的鼓樂隊(duì)入場(chǎng)，活動(dòng)正式開頭。幼兒代表結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行了播種綠色

13、的國(guó)旗下講話。幼兒園依據(jù)大、中、小班幼兒的不同年齡特點(diǎn)，組織了不同的護(hù)綠倡議活動(dòng)。小托班留下了綠色的印記，中大班簽下了護(hù)綠的字跡。 緊接著，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下，來到各班所屬的種植園播撒植物的種子。大班幼兒還在校內(nèi)內(nèi)向高校生哥哥姐姐散發(fā)了自己制作的“護(hù)綠、愛綠”宣揚(yáng)單。 小班主題活動(dòng)總結(jié)5 “最終一步，把芝麻團(tuán)放到糯米粉中滾一會(huì)兒”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小伴侶們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，勝利做出了元宵，品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)格外美味。 值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍(lán)全國(guó)各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間嬉戲。通過幼兒自身的參加和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)

14、節(jié)日的歡快氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。 圍圍著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個(gè)園所的活動(dòng)設(shè)計(jì)又各具特色。北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小伴侶迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)五彩繽紛的風(fēng)車，放飛幻想。此外，還嘗試打破班級(jí)限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)嬉戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互熟悉，增加社會(huì)交往力量;另一方面也通過豐富多彩的民間嬉戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。 北京紅黃藍(lán)防化幼兒園的長(zhǎng)廊上掛滿了老師、小伴侶們動(dòng)手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長(zhǎng)和孩子的樂觀參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動(dòng)物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的愛好。 山東青島紅黃藍(lán)山水名園

15、幼兒園的孩子們走到操場(chǎng)，開頭了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動(dòng)，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄制。 其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計(jì)了別出心裁的主題活動(dòng)。 紅黃藍(lán)的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加到活動(dòng)中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。 小班主題活動(dòng)總結(jié)6 一、材料的投放 1、依據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。 假如在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單完成，這樣就會(huì)使其失去愛好，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難

16、，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去愛好。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和共性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。老師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。 2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動(dòng)材料。 在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感愛好，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。 這樣，在幼兒

17、參加活動(dòng)樂觀性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。 3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)。 我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中連續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探究與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。 二、幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展 1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。 我們經(jīng)常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿意了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。 2、認(rèn)真觀看幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的

18、幼兒在進(jìn)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，力量較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比；但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感愛好。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，力量差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。 三、良好的師幼互動(dòng) 1、隨時(shí)觀看幼兒活動(dòng)的狀況，賜予準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)、關(guān)心，滿意幼兒的需要新綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀看每個(gè)孩子的愛好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參加

19、到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、爭(zhēng)論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時(shí)，把自己的 看法和想法強(qiáng)加與孩子。 2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。 假如有必要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到勝利的喜悅。 通過努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的嬉戲水平所提高，但在許多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互仿照，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們預(yù)備的道具還不能滿意每個(gè)孩子的需

20、要，因此，在下學(xué)期的嬉戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的方案和方案，讓每個(gè)孩子在開心的嬉戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的嬉戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。 小班主題活動(dòng)總結(jié)7 意大利學(xué)前教育家蒙臺(tái)梭利提出，教育的任務(wù)是為兒童供應(yīng)一個(gè)合適的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中進(jìn)展自己的力量。要注意兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)兒童認(rèn)知力量的進(jìn)展?；谶@樣的教育價(jià)值觀，我們從小班開頭，開設(shè)了豐富好玩的區(qū)域活動(dòng)。進(jìn)入小班后，孩子各方面的力量都有了明顯的提高。比如孩子的動(dòng)作更加敏捷有條理，理解力量增加，奇怪 心和求知欲增加，開頭學(xué)會(huì)探究和發(fā)覺事物之間的關(guān)系，開頭學(xué)會(huì)合作等等。我將簡(jiǎn)要總結(jié)現(xiàn)階段的區(qū)域活動(dòng)。 首先，活動(dòng)區(qū)

21、域的設(shè)置 依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子的實(shí)際狀況。新學(xué)年開頭，我們?cè)谛“啾Ａ敉媾贾摇⒔ㄖc玩耍、語(yǔ)言角、自然角的基礎(chǔ)上，增加了拼圖區(qū)和美工區(qū)。但是過了一段時(shí)間，我們發(fā)覺這些東西已經(jīng)不能滿意孩子嬉戲的需求了。所以我們統(tǒng)一規(guī)劃部署了活動(dòng)室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)玩偶屋，一個(gè)小手運(yùn)動(dòng)，和一個(gè)拼圖區(qū)。我們很快就發(fā)覺小班的娃娃家滿意不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個(gè)小廚房（我們盡量讓它靠近水源），讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“臥房”里，我們要

22、求孩子們依據(jù)季節(jié)的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿意孩子的需求，他們也應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)到自己工作的歡樂和勝利。 在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設(shè)置拼圖區(qū)和小手活動(dòng)，讓每個(gè)區(qū)域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在嬉戲中相對(duì)自立，不受干擾。在小手運(yùn)動(dòng)中，老師用諸暨特產(chǎn)珍寶蚌制作出各種好玩的動(dòng)植物，使這項(xiàng)活動(dòng)更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在嬉戲中學(xué)會(huì)環(huán)保。 在活動(dòng)室里，我們?cè)O(shè)立了自然科學(xué)角、小畫家和語(yǔ)言俱樂部。剛開頭的時(shí)候我們簡(jiǎn)潔的把各種書放在語(yǔ)言俱樂部里，孩子讀了一段時(shí)間往往就失去了愛好。針對(duì)這種狀況，我們制作了各種各樣的手

23、偶和手指偶，搬到木偶舞臺(tái)上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟識(shí)的故事，所以我發(fā)覺孩子們的愛好提高了許多，他們可以在表演故事之前認(rèn)真閱讀書籍。小畫家中，我們帶著孩子出去秋游的時(shí)候，會(huì)用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項(xiàng)活動(dòng)讓孩子們意識(shí)到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感愛好。 我們班的洗手間很大。我們利用這一特點(diǎn)，大膽地在洗手間設(shè)置了一個(gè)沙水區(qū)，讓孩子感受到教室里水和沙的樂趣。在活動(dòng)室入口處的走廊上，我們依據(jù)空間的特點(diǎn)，設(shè)立了“佳佳樂”購(gòu)物中心。在整個(gè)空間布局的支配上，我們盡量遵循靜與動(dòng)分別的挨次，由靜到動(dòng)。同時(shí)，在進(jìn)入入口時(shí)，讓每個(gè)孩子用自己的小娃娃制作一張入

24、口卡，并在入口前以一對(duì)一的對(duì)應(yīng)方式限制進(jìn)入該區(qū)域的人數(shù)。 在活動(dòng)區(qū)域的材料交付中，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)域交付不同的材料。首先，我們應(yīng)當(dāng) 其次，要放入不同層次的材料。區(qū)域活動(dòng)的材料是操作的工具，是探究的學(xué)習(xí)工具，是兒童學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如在多沙水域，第一關(guān)：引水試驗(yàn)。其次個(gè)層次：水力發(fā)電機(jī)。第三個(gè)層次：測(cè)量降雨量。由于不同層次的目標(biāo)不同，所以材料的交付會(huì)有所不同，難度也不同。能充分滿意不同進(jìn)展水平兒童的需求，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)真正體現(xiàn)“保底不封頂”的需求。 其次，幼兒的活動(dòng) 在兒童活動(dòng)中，我們一開頭實(shí)行的是完全自立的方式，但是我們發(fā)覺有些兒童嬉戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就常常去哪里。它

25、常常消失 有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)則“門庭冷落”狀況。 在活動(dòng)中，我慢慢的發(fā)覺幼兒之間的溝通增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì)替代幫忙。 大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中體現(xiàn)出“喜新厭舊”的狀況，大多數(shù)幼兒喜愛新奇的材料與內(nèi)容。對(duì)第一次玩的東西特別感愛好，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的長(zhǎng)久性顯的較差，往往不能堅(jiān)持。 幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對(duì)活動(dòng)的需求日益增加，幼兒之間會(huì)消失爭(zhēng)吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。 孩子門在經(jīng)過一段時(shí)間的嬉戲后也有明顯的進(jìn)步： 1、規(guī)章意識(shí)、交往力量加強(qiáng)了。如在家家樂購(gòu)物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行選擇物品。而且在選好東西以

26、后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”。 2、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對(duì)應(yīng)的垃圾箱里。 3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語(yǔ)言，溝通力量和表演力量。 三、老師的指導(dǎo) 我們熟悉到老師在區(qū)域活動(dòng)中，自己觀看者、指導(dǎo)者、鼓舞者、支持者。老師在指導(dǎo)中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀念問題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們?cè)诨顒?dòng)要“有目的引導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)”。 1、合理制定活動(dòng)目標(biāo) 在每月我們堅(jiān)持依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)方案、主題內(nèi)容以及上周活動(dòng)狀況，制定合理明確的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。 2、觀看幼兒，準(zhǔn)時(shí)合理引導(dǎo)幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。 針對(duì)幼兒沒有目

27、的性的盲目選擇，我們?cè)诰粗赜變阂庠傅那疤嵯?，老師?huì)給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議，保證每個(gè)區(qū)都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區(qū)可玩。在活動(dòng)的指導(dǎo)中，老師始終把幼兒的需求放在首位，敬重孩子的發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)為他們?cè)黾有碌牟牧?，以公平的身份提出合理的嬉戲建議。 我們?cè)诨顒?dòng)中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中，消失學(xué)習(xí)愛好減弱時(shí)，我們就作之沒問題，引導(dǎo)幼兒去連續(xù)探究、去發(fā)覺。如“或許還會(huì)有隱秘呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍?huì)傾斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究和學(xué)習(xí)的欲望。 3、作好評(píng)價(jià)、提升閱歷。 我們仔細(xì)記錄每次的活動(dòng)狀況，填寫每周兩次的觀看記錄。著重記錄一個(gè)區(qū)包括幼兒的姓名、供

28、應(yīng)的材料、孩子們活動(dòng)狀況。老師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)閱歷。 小班主題活動(dòng)總結(jié)8 通過本次重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)，孩子們?yōu)槔先诉^了一個(gè)快樂歡樂的節(jié)日，老人們的孤獨(dú) 、辛苦在孩子們的歡歌笑語(yǔ)、聲聲祝愿中化化成一股暖流暖和與心中。做為幼兒的啟蒙老師，我們有責(zé)任教育幼兒敬重、愛惜老人，感知老人的辛苦。 我們通過這個(gè)活動(dòng)向幼兒傳授感恩的理念，讓幼兒在日常生活中為長(zhǎng)輩做些力所能及的小事，例如：倒茶、洗腳、送水果、還有不讓“長(zhǎng)輩抱” 說句祝愿話送給老人，幼兒收獲了愛，老人們收獲了滿足的笑容。 我們的親子嬉戲，讓孩子與家長(zhǎng)留下歡樂的回憶，家長(zhǎng)與老師之間理解、溝通 ，都為我們更好的教育幼兒供應(yīng)了資料，

29、讓我們攜手一起為孩子們樹立榜樣，敬重老人、愛惜老人、度過晚年的幸福生活。 小班主題活動(dòng)總結(jié)9 “我喜愛爸爸!”“我喜愛老師!”“我喜愛玩汽車!”“我喜愛玩!”“我喜愛”這個(gè)話題無時(shí)無刻不在牽動(dòng)著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么絢爛。孩子們從小班升入中班，對(duì)新的教室、新的同學(xué)、新的環(huán)境都有一種自己獨(dú)特的感覺。 在這個(gè)主題中，我們分了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的： 一、讓幼兒自我介紹，熟悉新伴侶，能用連貫的語(yǔ)句來表達(dá)自己“寵愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應(yīng)的樹枝(月份)上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清晰地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進(jìn)行自畫像，

30、大多數(shù)幼兒能把自己畫得特別真實(shí)，形象中又帶有一些夸張。 二、我們引導(dǎo)幼兒了解了各種對(duì)同伴的寵愛的方式，會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對(duì)同伴的愛。在爭(zhēng)論中幼兒敘述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當(dāng)他們很興奮時(shí)，他們會(huì)抱一抱同伴?！庇械恼f：“當(dāng)他們很歡樂時(shí)會(huì)屁股對(duì)屁股!”有的說：“當(dāng)我觀察有人在哭時(shí)，我會(huì)摸一摸他的頭，叫他別哭!”有的說：“當(dāng)別人有困難時(shí)，我會(huì)關(guān)心他們!”幼兒還各自說出了最生氣和最興奮的事情和小伴侶一起共享。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各自設(shè)計(jì)了不同的臉譜、表情。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自制禮物送給自己寵愛的人，學(xué)會(huì)用東西來表達(dá)自己的情感。在活動(dòng)的爭(zhēng)論中，有的幼兒說：“當(dāng)*的生日時(shí)，我會(huì)把汽車送給他!”有的說

31、：“當(dāng)*哭時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)洋娃娃!”幼兒自制了美麗的衣服、裙子，送給自己的好伴侶來表達(dá)幼兒的寵愛的情感，共同共享同伴間的歡樂。四、讓幼兒了解伴侶的意義，共享與伴侶共同相處的歡樂時(shí)間，幼兒帶來了自己與伴侶的照片，述說了光陰的故事，并制作成漂亮的畫面展現(xiàn)出來，在最終的總結(jié)中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜愛的人、物品、嬉戲、圖片，給這個(gè)主題畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 小班主題活動(dòng)總結(jié)10 元宵將至，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，2月22日上午，三泉路幼兒園在行政領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一要求下，以班級(jí)為單位，開展了“歡快鬧元宵”主題德育活動(dòng)，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者共同參加。 通過小、中大各級(jí)組的老師細(xì)心預(yù)備及家長(zhǎng)的全力協(xié)作

32、，“高興鬧元宵”主題德育活動(dòng)在上午九點(diǎn)正式綻開。各個(gè)班級(jí)依據(jù)不同年齡幼兒的力量和進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了各具特色的活動(dòng)環(huán)節(jié)，如小班的幼兒在賞花燈后親自制作做五彩繽紛的彩燈，中班的幼兒則聽著爸爸媽媽訴說著元宵節(jié)的故事，同長(zhǎng)輩們一起認(rèn)仔細(xì)真地搓起了元宵”，大班的幼兒還請(qǐng)來了“巧手奶奶”，為他們現(xiàn)場(chǎng)示范包湯圓的技巧。在新奇好玩的活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)著濃濃的民俗文化，享受著親情，感受著與老師、家長(zhǎng)同慶佳節(jié)的喜悅。 家長(zhǎng)與孩子們共同參加元宵節(jié)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)人臉上的表情都是那么的驕傲和興奮，信任傳統(tǒng)的節(jié)日不僅僅是老一輩的最愛，也將會(huì)成為幼兒的寵愛。 小班主題活動(dòng)總結(jié)11 這學(xué)期還是由我擔(dān)當(dāng)小班的主題活動(dòng)課教學(xué)。經(jīng)過上學(xué)期

33、的學(xué)習(xí)我對(duì)這門課程多少也了解了，上學(xué)期是我第一次嘗試與接觸，有時(shí)感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的學(xué)問運(yùn)用到主題活動(dòng)課的.一日教學(xué)中，把主題活動(dòng)更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的愛好。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，我明白了很多。從而也大大提高了我對(duì)主題活動(dòng)課的愛好。現(xiàn)在我就這學(xué)期的活動(dòng)課總結(jié)如下： 一、愛好是最好的老師 在每一節(jié)活動(dòng)課中有了深厚的愛好，幼兒的學(xué)習(xí)才是樂觀、主動(dòng)、輕松開心才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表現(xiàn)出超人的才智和頑強(qiáng)的毅力。所以首先，我要培育好孩子們的愛好，在上課之前我要預(yù)備好道具，提高孩子對(duì)這節(jié)課的愛好。讓他們通

34、過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容。這節(jié)課上有了愛好老師就會(huì)有勝利的孩子們。 二、適合小班的孩子主題活動(dòng)課 我要依據(jù)我們小班孩子的年齡特點(diǎn)來讓他們得到能聽得懂的語(yǔ)言，能理解的畫面。主題活動(dòng)課主要是以借形想象為主，以相關(guān)、相對(duì)、相像想象為基礎(chǔ)的系列兒童才智創(chuàng)意想象活動(dòng)體系，注意將仿照思維習(xí)慣漸漸變成制造思維習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思索。所以我要從這方面著手對(duì)孩子加強(qiáng)訓(xùn)練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導(dǎo)他們，我不要用掌握性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅(jiān)決不能犯的錯(cuò)誤。 三、擅長(zhǎng)共享幼兒的作品 在上學(xué)期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，我從來沒

35、有想到過讓孩子去共享一下自己的作品。我在這學(xué)期的教學(xué)中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓舞。讓他們相互溝通，讓他們?cè)诨顒?dòng)課中的到歡樂與溝通。 四、在嬉戲中學(xué)習(xí) 通過嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和探究，鼓舞幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、心情、情感和共性，讓孩子在開心的嬉戲中施展藝術(shù)天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。個(gè)人感覺這套教材在整體設(shè)計(jì)上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了老師教學(xué)活動(dòng)前預(yù)備材料的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也很便利幼兒的操作。這套教材說實(shí)話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，從中讓他們喜愛這套教材。主題活動(dòng)這門課

36、是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。 小班主題活動(dòng)總結(jié)12 九月是孩子們開頭上學(xué)的日子。我們小班迎接的是奇怪 興奮的小臉。狡猾說，昨天在家里，我們是一個(gè)從全部星星中贏得月亮的嬰兒。今日，我們需要自立走向集體生活。為了削減孩子的分別焦慮，盡快融入大群體，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)布滿愛的環(huán)境，關(guān)心他們開心地進(jìn)入幼兒園，感受“幼兒園真好”。 主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)是穩(wěn)定孩子心情，進(jìn)行一日生活的常規(guī)訓(xùn)練；情愿參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的喜悅，漸漸削減入園焦慮；學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，漸漸

37、適應(yīng)集體生活。 在這個(gè)話題中，我們主要關(guān)注的是穩(wěn)定孩子的心情。孩子們剛進(jìn)公園，就哭著鬧著。我們盡力用一些肢體語(yǔ)言勸慰鼓舞他們，讓進(jìn)公園的孩子感到暖和和平安，讓他們?cè)谇楦猩系玫綕M意，讓孩子感受到老師的關(guān)懷。他們還利用各種好玩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移留意力，穩(wěn)定心情；帶領(lǐng)孩子參觀漂亮的花園，了解幼兒園的活動(dòng)和設(shè)施；遇到老師和孩子，去大班上課看哥哥姐姐，和他們交好伴侶；了解自己的logo（用貼紙或者自己喜愛的小物件做一個(gè)logo），以及日常的日常訓(xùn)練活動(dòng)。我們帶寶寶去戶外活動(dòng)的時(shí)候，也始終和他們談天，看似談天。我們的目的其實(shí)是把主題的相關(guān)活動(dòng)漸漸滲透到他們身上，讓他們可以不經(jīng)意的了解幼兒園的設(shè)施和好伴侶，潛移默化

38、的培育寶寶良好的作息規(guī)律。 隨著主題活動(dòng)的開展，孩子漸漸了解集體，走進(jìn)集體生活，漸漸喜愛上集體生活。在活動(dòng)中，我們得到了家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作，使我們的活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行。家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時(shí)溝通孩子的健康、睡眠時(shí)間和飲食。再次感謝父母和伴侶對(duì)我們工作的支持和合作！在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，比如玩大型玩具、唱歌、讀兒歌、玩偶之家等等。孩子般的環(huán)境和輕松的氛圍深深吸引了嬰兒，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中感到歡樂，并不知不覺地愛上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子唱“我愛我的幼兒園”；讀兒歌幼兒園也是我的家；講一個(gè)“歡樂上幼兒園”的故事；嬉戲” 找伴侶”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不熟悉到成為嬉戲玩伴、

39、好伴侶，還初步學(xué)會(huì)了關(guān)懷、勸慰同伴，喜愛上了老師，真真實(shí)切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護(hù)著自己、愛著自己。珍寶的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。 小班主題活動(dòng)總結(jié)13 全國(guó)各地幼兒園都舉辦了傳統(tǒng)文化活動(dòng)，包括觀花燈籠、猜燈謎、手工元宵節(jié)、傳遞包裹等民間嬉戲。通過孩子自己的參加和體驗(yàn)，可以體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)心的自信和歡樂。 圍繞弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個(gè)花園的活動(dòng)設(shè)計(jì)都有自己的特色。孩子們?cè)诔匡L(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)彩色風(fēng)車，放飛他們的幻想。此外，它還試圖打破階級(jí)限制。全園的小伴侶都參與了“傳統(tǒng)嬉戲聯(lián)歡晚會(huì)”，一方面讓小伴侶相互熟悉，增

40、加社交力量；另一方面，孩子們可以通過豐富多彩的民間嬉戲體驗(yàn)悠久的文化傳統(tǒng)。 幼兒園的長(zhǎng)廊上掛滿了老師和孩子制作的燈籠，上面掛滿了各種謎語(yǔ)，等待家長(zhǎng)和孩子的樂觀參加。老師說這些謎語(yǔ)大多與自然界的動(dòng)植物有關(guān)，符合孩子的認(rèn)知，能激發(fā)孩子的愛好。 幼兒園小伴侶去游樂場(chǎng)，開頭了舞龍舞獅、秧歌、摘燈籠等精彩的民間活動(dòng)。這些“表演道具”都是孩子和老師用廢舊材料做成的。電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)錄制活動(dòng)。 其他公園也貼近兒童和家庭的需求，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的主題活動(dòng)。 元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動(dòng)不僅為兒童制造體驗(yàn)環(huán)境和氛圍，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，將幼兒園、家庭和社區(qū)與園林緊密結(jié)合，構(gòu)建友好和諧的社會(huì)環(huán)境。 小班主題活動(dòng)總結(jié)14 在迎春花的呼喚下，春天靜靜靜地來到了我們的身邊，為我們送來芳香的百花香，為我們帶來了生氣勃勃的景象。春天是萬物糊涂的季節(jié)，平常在自由活動(dòng)時(shí)、漫步 時(shí)，孩子們會(huì)說：“小草綠了，花兒開了”春天是綠色的，由于它是小草的樂園;春天是紅色的，由于它艷麗。春天到