人教版高中語文必修五 8《咬文嚼字》課件22張

1、咬文嚼字朱光潛 朱光潛(1897-1986) ,現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家、。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他溝通了西方美學(xué)和中國傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當(dāng)代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學(xué)大師。作者作品咬文嚼字，在平時的語言運用中是什么意思呢？A.過分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)） 。例1: 學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。B.形容賣弄才學(xué)。例2:此君肚里學(xué)識稀薄，但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡

2、嘩眾取寵之能事。C.形容強詞奪理或狡辯。例3：此事明明是你錯了，你再咬文嚼字也毫無用處。速讀課文，圈劃出課文中“咬文嚼字”的含義。1.無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）1.應(yīng)該有嚴謹精神；2.只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精煉與吻合，才可能達到藝術(shù)的完美。主要觀點：分析結(jié)構(gòu)第一部分(1一5) 實例說明咬文嚼字的效果，闡明文字和思想情感有密切聯(lián)系。郭沫若改字王若虛改句韓昌黎改詩第二部分(6一7) 正反說明咬文嚼字的重要性惠山烹小龍團善用字義聯(lián)想“套板效應(yīng)”誤用字義聯(lián)想第三部分(8) 對

3、文學(xué)作者的要求和希望郭沫若改字文字與情感有關(guān) 意圖：說明“句式不同，感情不同”。語言表達和思想感情有密切關(guān)系，不同語言形式表達不同的思想情感。雖只有一字之差，但效果全然不同，所以，無論閱讀或?qū)懽鳎仨氁慕雷郑仨氁蛔植豢戏潘傻膰乐斁?。事例：郭沫若劇本屈原中的例?郭沫若不好的援例 紅樓夢中的例子 王若虛改史記廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。視之，石也。終不能復(fù)入石矣。發(fā)現(xiàn)錯誤，驚訝失望 放棄文字與意味有關(guān)文字一增一減，意味不同。鳥宿池邊樹，僧推月下門。韓愈改詩字眼不同，意境不同。文字與意境有關(guān)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。敲：至少也有一些溫暖的

4、人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾 （隨緣剝啄驚宿鳥，月下來僧?dāng)_清夢）推：自掩自推，獨往獨來，自有一副胸襟氣度；冷寂 ，無聲 （自掩自推真自在，人言冷寂我獨閑）不在哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的 。例子分析道理郭沫若改臺詞句式不同情感不同文字和思想情感關(guān)系密切王若虛改史記字數(shù)不同意味不同韓賈“推敲”文字不同意境不同 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。 以實例說明“咬文嚼字”的效果第二部分自讀課文6-7兩段，找出字的直指意義和聯(lián)想意義有何不同？直指意義是詞的基本義，是固定的、精確地聯(lián)想意義是詞的引申義，是游離的、不確定的蘇東坡寫惠

5、山烹小龍團獨攜天上小團月，來試人間第二泉惠山泉水泡小龍團 獨攜小團月，來試惠山泉辨析： 清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。 聯(lián)想使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果。 善用聯(lián)想，意蘊豐富聯(lián)想意義誤用買賣: “端木遺風(fēng)”美人：“柳腰桃面”，“ 王嬙、西施” 才子：“學(xué)富五車， 才高八斗” 離別：“柳岸灞橋” 印書：“付梓”“殺青” 風(fēng)景：“春花秋月”1、什么是套板反應(yīng)？有什么弊端？套板反應(yīng)是運用詞的聯(lián)想意義時，看到一事物立即聯(lián)想到套語濫調(diào)。一派套語濫調(diào)，全無新奇意味。2、人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生“套板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？（1）套板較省力（人生來有惰性）（2）遇事往深一層想。文字聯(lián)想意義的使用，正負兩

6、面正面：點石成金負面：陳詞濫調(diào)文本研析 文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。主旨咬文嚼字郭沫若改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱 讀要蘇軾寫詩（正）套板反應(yīng)（反）寫 作要結(jié)達到藝術(shù)的完美文章結(jié)構(gòu)主旨 本文通過對文學(xué)史上的“煉字”實例進行分析，旁征博引，深人淺出地闡明了“咬文嚼字”的精髓，闡明“在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹嚴”,用認真的態(tài)度和謹嚴的精神加強語言修養(yǎng)，提高自身語言運用能力。煉字題如何解答？答題步驟：（1）解釋該字在句中的

7、含義；運用了什么手法；（釋含義、明手法）（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（描景象）（3）點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。（點意境、表感情、談效果）菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。1. “空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。（釋含義）2. 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。（描景象）3. “空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感