2022年七級(jí)英語教案unitDoyouhaveasoccerball新目標(biāo)

1、七年級(jí)英語教案unit5Do you have a soccer ball新目標(biāo)單元整體說明單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞 have 的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用 do 和does 引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)潔回答；本單元環(huán)繞“ 和伴侶一起歡慶時(shí)間”這一話題支配了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)工程,從中選擇出各自寵愛的體育工程,并說明原因,目的是鞏固并新學(xué)一些體育工程的名詞；二是讓同學(xué)相互詢問所愛好的運(yùn)動(dòng),并依據(jù)情形發(fā)出邀請(qǐng),學(xué)會(huì)用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問與回答,把握用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用,明白用 Let s提建議的句型；三是寫作,把任務(wù)一、二的完成情形寫成

2、 日 記,進(jìn) 一 步 復(fù) 習(xí)、鞏 固 所 學(xué) 的 語 言 目 標(biāo)； Do youthey have a TV. Yes,Ithey doNo,Ithey dont. Does he she have a soccer ball. Yes , he she does No , he she doesn t.Let play soccerI don have a soccer ballThat sounds good. 單元總體目標(biāo) 學(xué)會(huì)用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問與回答；學(xué)會(huì)用 let s句型提建議；能夠談?wù)撟约簩檺勰男┣蝾愡\(yùn)動(dòng),不寵愛哪些球類運(yùn)動(dòng)及緣由；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱陌閭H度過一點(diǎn)段

3、愉快難的時(shí)光重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞詞匯：匯baseball soccer ball, have 2.：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 3. 句 型：Do you have a TV. Yes, I do. /No, I dont. Do they have computer. Y

4、es, they do. / No, they dont. Does he /she have a soccer ball. Yes, he/she does. No, he/she doesn t. Does Chi young have a baseball. Yes, he does. No, he doesn t.Let play soccer. I don have a soccer ball. Well, Let play volleyball. That sounds good. 語法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞 have 的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使 用 do 和 does 引 導(dǎo) 的 一 般 疑

5、 問 句 的 構(gòu) 成 和 使 用；單元學(xué)情分析 本單元的主題是使用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問及回答,以把握行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動(dòng)中的喜好；行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)的確定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是中學(xué)英語教案中特別重要的內(nèi)容,本單元學(xué)問的把握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)；同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把握了 be 動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用,在同學(xué)的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式,這種模式將直接影響同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問內(nèi)容的接受,所以老師在教案中肯定要善于 引 導(dǎo),以 免 學(xué) 生 養(yǎng) 成 不 良 習(xí) 慣；單元教案建議 采納 Discus

6、sion and guess 和 Classifying 的學(xué)習(xí)策略,利用教案圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來綻開課堂 Pair work 問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng),使用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問及回答；本單元的教案法建議：語音教案 讓同學(xué)進(jìn)行仿照操練；詞匯教案 實(shí)行演示講解的方式進(jìn)行教案,讓同學(xué)進(jìn)行情形操練、反復(fù)使用；口語教案 實(shí)行 pair work 問答式的口語交際活動(dòng)相互操練練習(xí)；閱讀教案 讓同學(xué)學(xué)會(huì)抓住主要詞匯和句型；聽力教案 實(shí)行圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教案 以填空、造詞 為 主；語 法 教 案總 結(jié) 規(guī) 律、模 仿 操 練；單 元 課 時(shí) 分 配 本 單 元 用 3

7、 課 時(shí) 教 案Section A 部 分 用 1 課 時(shí)1 / 8 Section B部用分用1課課時(shí)Self Check1時(shí)Section A 教 案 內(nèi) 容Section A 教 材 P2527 教案目標(biāo) 學(xué)問與才能 Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答,學(xué)會(huì)使用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句,學(xué)會(huì)用 Let s提建議；能夠談?wù)撟约簩檺勰男?球 類 運(yùn) 動(dòng),不 喜 歡 哪 些 球 類 運(yùn) 動(dòng)；過程與方法 采納 Discussion and guess 和 Classifying 的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教案幻燈片、圖片等來綻開課堂 Pair

8、 work 問答式的口語交際活動(dòng),使用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問 及 回 答；情感態(tài)度價(jià)值觀 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活,談?wù)摰闹黝}是符合同學(xué)寵愛運(yùn)動(dòng)的心理,極易于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的欲望和愛好,使他們樂于參加各種英語實(shí)踐活動(dòng)；教案重 、 難 點(diǎn) 及 教 案 突 破 重 點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 運(yùn) 用 重 點(diǎn) 句 型 Do you they have . Does he she have . Let play soccer等；語法難點(diǎn) 行為動(dòng)詞 have 的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成 和 使 用；教案突破 Section A 重在通過使用動(dòng)詞have 對(duì)物品的

9、所屬進(jìn)行提問和回答的溝通式口語活動(dòng),學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞 do 或 does 引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答；老師要善于引導(dǎo)同學(xué)比較行為動(dòng)詞的疑問句和 be 動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)分,通過大量和反復(fù)地操練以達(dá) 到 運(yùn) 用 自 如教案預(yù)備 老師預(yù)備 收集課文中所涉及的或同學(xué)常見的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教案幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a 部分的插圖和人物對(duì)話的課件,將聽力部分的 內(nèi) 容 插 人 , 通 過 詢 問 對(duì) 方 的 所 屬 以 及 回 答 來 引 入 新 課 ；同學(xué)預(yù)備 搜集自己所明白的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動(dòng)器材的名稱,并通過詢問老師、同學(xué)或 上 網(wǎng) 查 詢 的 方 式 了

10、 解 各 種 運(yùn) 動(dòng) 的 競(jìng) 賽 方 法 ； 教 案 步 驟 1 課 時(shí) 一 、 第 一 教 案 環(huán) 節(jié) ： 情 景 創(chuàng) 設(shè) , 導(dǎo) 入 新 課 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)Section A 主要內(nèi)容是通過使用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答,來學(xué)會(huì)使用 do 和 does引 導(dǎo) 的 一 般 疑 問 句 ； 所 以 在 教 案 中 可 采 取 問 答 式 導(dǎo) 人 法 ：1教案一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞,老師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11Do I have a football. 自 己 回 答：Yes ,I d0再 問：Do I have a

11、 basketball. 自己回答： No,I dont再使用其它物體詢問同學(xué)：Do I have . 詢問 學(xué) 生 ： Do you have . 詢 問 學(xué) 生 ： Does he she have . 詢 問 學(xué) 生 ： Do they have .1同學(xué)回答：Yes,you do, you don同學(xué)回答：Yes,I do No ,I dont同學(xué)回答： Yes, heshe doesNo, heshe doesnt同學(xué)回答：Yes, they doNo ,they dont2學(xué) 生 進(jìn) 行 Pairwork 對(duì) 話 練 習(xí),運(yùn) 用 所學(xué)學(xué)問進(jìn)行互動(dòng)溝通；二、其次教案環(huán)節(jié)：師生互動(dòng),學(xué)

12、習(xí)探究 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)1播放 lb 部分的錄音讓同學(xué)聽,引導(dǎo)同學(xué)圈出所聽到的單詞,并能畫出相應(yīng)的圖片,完成 lb 部 分 的 教 案 任 務(wù)；2引導(dǎo)同學(xué)綻開 Pairwork 活動(dòng),完成 lc 部分口語交際的教案任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞 do 進(jìn)行 問 答,可 采 用 師 生 互 動(dòng) 帶 動(dòng) 學(xué) 生 互 動(dòng) 的 交 流 方 式：2 / 8 Do you have . Yes,I do/No ,I dont1聽 lb 部分的錄音,圈出所聽到的單 詞,并畫 出 相 應(yīng) 的 圖 片,完 成 1b 部 分 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù)；2 Pairwork 活動(dòng),完成 lc 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)

13、詞 do 進(jìn)行問答；3播放 2a 部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo)明次序,完成 2a 部分的教案任 務(wù) . 4重新播放 2a 部分的錄音,要求同學(xué)將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來,并標(biāo)明順序,完 成 2b 部 分 中 的 聽 力 訓(xùn) 練 任 務(wù)；5引導(dǎo)同學(xué)綻開 Pairwork 活動(dòng),完成 2c 部分口語交際的教案任務(wù)；讓同學(xué)依據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞 have 進(jìn)行詢問所屬,以練習(xí)由助動(dòng)詞 dodoes 引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu),可采納師 生 互 動(dòng) 帶 動(dòng) 生 生 互 動(dòng) 的 交 流 方 式： Do you have .Yes,I do No I dont Does heshe .Ye

14、sheshe does No, heshe doesnt；6引導(dǎo)同學(xué)觀看 3a 部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并依據(jù)示例捕獲相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適 的 詞 填 空；7引導(dǎo)同學(xué)綻開 Pairwork 活動(dòng),完成 3b 部分口語交際的教案任務(wù)；要求同學(xué)學(xué)會(huì)使用Let s句 型 表 示 “ 提 建 議 ” ； 可 采 用 師 生 互 動(dòng) 帶 動(dòng) 生 生 互 動(dòng) 的 交 流 方 式 ：Let play soccerI don have a soccer ballWell,let play volleyball That sounds good； 3聽 2a 部分的錄音,選出他們所聽到的對(duì)話并標(biāo) 明 順 序

15、,完 成 2a 部 分 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù)；4重聽 2a 部分的錄音,將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來,并標(biāo)明次序,完成 2b 部分 中 的 聽 力 訓(xùn) 練 任 務(wù)；5Pairwork 活動(dòng),完成 2c 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)；依據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞 have 進(jìn)行詢問 所 屬 , 以 練 習(xí) 由 助 動(dòng) 詞 do does 引 導(dǎo) 的 一 般 疑 問 句 結(jié) 構(gòu) ；6觀看 3a 部分的圖畫和對(duì)話內(nèi)容,并依據(jù)示例捕獲相關(guān)信息,從方框內(nèi)選擇合適的詞填空完成3b部分口；7Pairwork活動(dòng),語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)會(huì)使用Let s句型表示“提建議”；三、第三教案環(huán)節(jié)：合作溝通,鞏固提高老師活動(dòng)同學(xué)活

16、動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)綻開Pairwork 活動(dòng),完成 4 部分口語交際和筆頭練習(xí)的教案任務(wù)；要求同學(xué)閱讀第 4 部分的短文,并依據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后相互介紹自己的信息；Pairwork 活動(dòng),完成 4 部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；閱讀第4 部分的短文,并依據(jù)短文內(nèi)容,填寫表格,然后相互介紹自 己 的 信 息；本課總結(jié) 本課采納了 Discussion and guess 和 Classifying 的學(xué)習(xí)策略,利用實(shí)物、教案幻燈片或圖片等來綻開課堂 Pairwork 問答式的口語交際活動(dòng),通過使用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問及回答,使同學(xué)學(xué)會(huì)使用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句,同

17、時(shí)學(xué)會(huì)使用 Let s提建議；通過本課的學(xué)習(xí)使同學(xué)能夠談?wù)撟约簩檺勰男┣蝾愡\(yùn)動(dòng),不寵愛哪些球類運(yùn)動(dòng)；本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力和口語交際能力的訓(xùn)練；3 / 8 板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class 重 點(diǎn) 句 型 : Do you have a TV. Ye

18、s, I do. /No. I dont.Do they have a computer. Yes, they do. /No, I dont.Does he/she have a soccer ball. Yes, he/she does. /No, he/she doesn tLet play soccer. I dont have a soccer ball. /That sounds good. 語 法 重 點(diǎn)：由 do/does 引 導(dǎo) 的 一 般 疑 問 句 的 構(gòu) 成 以 及 回 答 Do you/they have a TV . Yes, I/they do. No, I/th

19、ey dont Does he/she have a soccer ball. Yes, he/she does. No, he/she doesn t問題探究與拓展活動(dòng) 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“ 第三人稱單數(shù)” 時(shí),即：不是 I ,不是 you 的其它單數(shù)形式時(shí),謂語動(dòng)詞必需轉(zhuǎn)變形式,也就是在詞尾加一 s或 一 es 同名詞的復(fù)數(shù)形式 ,我們可以簡(jiǎn)稱為“ 三單形式 ”；有些動(dòng)詞的變化是特別的,如： have 的三單形式是 has；在構(gòu)成否定句時(shí)；要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞 dont或 doesnt；在構(gòu)成疑問句時(shí),就要在主語前加上助動(dòng)詞 do 或 does,doesdoesnt是 d

20、odont的三單形式；助 動(dòng) 詞 后 應(yīng) 該 用 動(dòng) 詞 的 原 形；練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)依據(jù)下面的圖畫猜出這些都是什么運(yùn)動(dòng),寫出來并在你寵愛的圖 中 畫,不 喜 歡 的 畫；1._ 2._ 3._ 4._ 5. _ 6. _ KEY：l. volleyball 2. baseball 3tennis 4 basketball 5 football 6pingpong 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 推測(cè)嬉戲：老師讓每個(gè)同學(xué)在白紙上畫一幅畫,畫的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng),并在畫中畫出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫,出示給學(xué)生看,使用 Does heshe have . 句型向同學(xué)提問,讓

21、同學(xué)回答；把圖畫放在講臺(tái)上,再選派一些同學(xué)上臺(tái)就圖畫內(nèi)容向同學(xué)詢問 可不把圖畫給同學(xué)看 ,讓同學(xué)猜出答案；這種活動(dòng)可練習(xí) have 一般疑問句的構(gòu)成和回答,又能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,特別有效；Section B 教案目教案材知內(nèi)與能容Section B標(biāo)P2829 教識(shí)力Section B 的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用描述性形容詞,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的學(xué)問,并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行寫作 行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的確定句、否定句和一般疑問句 ；過程與方法運(yùn)用Classifying 的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行聽力和口語交際訓(xùn)練,學(xué)會(huì)使用 do 和 does引導(dǎo)的一般疑問句,學(xué)會(huì)用 Let s提建議,并能夠談?wù)撟约簩檺勰男?/p>

22、球類運(yùn)動(dòng)、不寵愛哪些球類運(yùn)動(dòng)及其緣由,能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱陌閭H度過一段開心的時(shí)間,同時(shí)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作練習(xí)主要是組詞、造句；情感態(tài)度價(jià)值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)撟约簩檺勰男┣蝾愡\(yùn)動(dòng),不寵愛哪些球類運(yùn)4 / 8 動(dòng)及其緣由,符合同學(xué)寵愛運(yùn)動(dòng)的心理,同時(shí)通過談?wù)撛鯓雍妥约旱陌閭H度過一段開心的時(shí)間,培育同學(xué)之間和諧相處,相互幫忙,團(tuán)結(jié)友愛的精神；教案重、難點(diǎn)及教案突破 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting ,boring ,fun,difficult ,relaxing: 復(fù)習(xí) dodoes 引 導(dǎo) 的 一 般 疑 問 句 和 let s句 型 ； 復(fù) 習(xí) 名 詞 的 復(fù) 數(shù)

23、構(gòu) 成 與 使 用 ；語法難點(diǎn) 行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的確定句、否定句的結(jié)構(gòu),特別是單三形式的變化；教案突破 復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行一些閱讀和寫作的練習(xí),對(duì)強(qiáng)化記憶有很大的幫忙；教案預(yù)備 老師預(yù)備 設(shè)計(jì)同學(xué)常見的球類運(yùn)動(dòng)和其它活動(dòng)的教案幻燈片,圖片或制作反映各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；同學(xué)預(yù)備 通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式明白各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法；調(diào)查同學(xué) 、 朋 友 或 家 人 所 喜 歡 的 運(yùn) 動(dòng) 工 程 及 其 原 因 ； 教 案 步 驟 （ 1 課 時(shí) ）一 、 第 一 教 案 環(huán) 節(jié) ： 情 景 創(chuàng) 設(shè) , 導(dǎo) 入 新 課 教 師

24、活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)1出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行pairwork 活動(dòng),復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞；2播放教案課件或出示圖片、幻燈片 能反映各種心情的內(nèi)容 ,一邊讓同學(xué)觀看,一邊描述 ： It interesting/boring/fun/difficult relaxing , 并 重 復(fù) 讓 學(xué) 生 跟 讀 , 理 解 其 語 義 ；3引導(dǎo)同學(xué)讀 1a 部分內(nèi)容,將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng),完成 la 中 的教案任務(wù)；1依據(jù)實(shí)物或圖片或幻燈片內(nèi)容,進(jìn)行 pairwork 活動(dòng),復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞；2觀看教案課件或圖片、幻燈片 能反映各種心情的內(nèi)容 ,一邊觀看,一邊聽老師描

25、述：It interesting/boring/fun difficult relaxing, 然 后 跟 讀 , 理 解 其 語 義 ；3讀 la 部分內(nèi)容,將描述性形容詞與圖畫一一對(duì)應(yīng),完成 la 中的學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)可與同伴進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng),相互畫出某個(gè)形容詞的內(nèi)容,讓同伴猜出這個(gè)單詞,以完全懂得其含 義；二 、 第 二 教 案 環(huán) 節(jié) ： 師 生 互 動(dòng) ； 學(xué) 習(xí) 探 究 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)1播放 2a 部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)一邊聽錄音,一邊勾出所聽到的形容詞,完成 2a 部分的教 案 任 務(wù)；2再播放 2a 部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)所聽到的內(nèi)容,將形容詞與活動(dòng)一

26、一對(duì)應(yīng),并寫出 該 形 容 詞,完 成 2b 部 分 的 教 案 任 務(wù)；3引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 Pairwork 活動(dòng),依據(jù)示例談?wù)?2a 部分所提到的活動(dòng),正確使用所學(xué)的描述 性 形 容 詞,完 成 2e 部 分 的 教 案 任 務(wù)；4引導(dǎo)同學(xué)閱讀 3a 部分的短文,要求同學(xué)圈出文中的體育器材名稱并懂得其含義,完成3a 部 分 的 教 案 任 務(wù)；5引導(dǎo)同學(xué)先看圖,再填空,完成3b 部分的教案任務(wù)；要求同學(xué)正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式,并注意行為動(dòng)詞的單三形式；6引導(dǎo)同學(xué)寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱,留意使用名詞的復(fù)數(shù)形式,完成3c 部分的教案任務(wù)； 1聽 2a 部分的錄音,一邊聽錄音,

27、一邊勾出所聽到的形；容詞,完成2a中的學(xué)習(xí)任務(wù)2再聽2a 部分的錄音,依據(jù)所聽到的內(nèi)容,將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng),并寫出該形容；詞,完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)3Pairwork 活動(dòng),依據(jù)示例談?wù)?a 部分所提到的活動(dòng),正確使用所學(xué)的描述性形容詞,完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)；4閱讀3a 部分的短文,圈出文中的體育器材名稱并懂得其含義,完成3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)；5 / 8 5先看圖再填空,完成3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)；要正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式,并留意行為動(dòng)；詞的單三形式6寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱,留意使用名詞的復(fù)數(shù)形式,完成3c 部 分 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù)；三、第三教案環(huán)節(jié)：合作溝通,鞏固

28、提高 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 Survey 活動(dòng),完成第 4 部分的教案任務(wù)；可實(shí)行師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式,先由老師做調(diào)查,再讓同學(xué)進(jìn)行仿照：Do you have . No, I dont 換一個(gè)人 Yes, I do 登記姓名 ；進(jìn)行Survey 活 動(dòng) , 完 成 第 4 部 分 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) ； 先 看 教 師 做 調(diào) 查 , 再 進(jìn) 行 模 仿 ：Do you have . No , I dont 換 一 個(gè) 人 Yes , I do 記 下 姓 名 ；本課總結(jié) 本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting , boring , fun, difficu

29、lt ,relaxing ；復(fù)習(xí) dodoes引導(dǎo)的一般疑問句和 let 句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用；正確把握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的確定句、否定句的結(jié)構(gòu),特別是單三形式的變化,并進(jìn)行閱讀和寫書作的設(shè)練習(xí)；板計(jì)Unit 5 Do you have a soccer ball. Section B Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing play volleyball /basketball, watch TV , a sports collection, every day have has, but and, only, th

30、em they Sentences: Let play computer games. That sounds interesting. Grammar: 行 為 動(dòng) 詞 一 般 現(xiàn) 在 時(shí) 的 肯 定 句、否 定 句 構(gòu) 成：He has 7 tennis rackets. He doesn play sports. 問 題 探 究 與 拓 展 活 動(dòng) Let s祈 使 句 的 構(gòu) 成 和 用 法 ： 基 本 構(gòu) 成 是Let + someone +do something ,意思是“ 讓某人做某事” ,表示 “征求看法或提出建議” ；如：Let s play basketball讓 我 們

31、 打 籃 球 吧；,It time for class Let go to the classroom 上 課 了 , 讓 我 們 去 教 室 吧 ；實(shí)踐活動(dòng),做調(diào)查：調(diào)查同學(xué)寵愛什么球類運(yùn)動(dòng) .不寵愛什么球類運(yùn)動(dòng) .為什么 .在活動(dòng)開展之前,老師要在黑板上畫一個(gè)表完成,即讓同學(xué)自己說出寵愛什么,不寵愛什么,最后說出理由；老師可將同學(xué)的答案填在表格中,再進(jìn)行歸類；這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì)表示描述性形容詞的用法； Name I like I dontlike Why 練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)認(rèn)真觀看下表中各句的規(guī)律,選用 Ask Answer have,do 的適當(dāng)形式填空；1D0 you_ a so

32、ccer ball.Yes,I _No,I_2 _ he _a baseball.Yes , he_ No , he_ 3_ you _a computer.N0,I don _one4_the girl have a TV.Yes,she_ one6 / 8 5 Does the boy_ a football.Yes,he does ,but the girl doesn _one 6Do they_ any sisters.Nothey _KEYS ： 1 have ； do ； don 2 Does ； have ； does ； doesn 3 Do ； have ；have 4Do

33、es；has 5have；have 6have；dont個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、愛好及緣由：無論是男生仍是女生,對(duì)體育的愛好是一種共性,但每個(gè)人的愛好是不相同的；讓同學(xué)談?wù)撟约涸隗w育方面的愛好、興趣是他們情愿做的事情,進(jìn)一步要求同學(xué)說出自己對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感愛好的緣由；同學(xué) 可以這樣介紹： I like basketball I have a basketball I like it ,because it interesting. ；這種活動(dòng)可以幫忙同學(xué)更好地使用描述性形容詞,也可以明白和把握同學(xué)在體育方面的愛好；Self Check 教案內(nèi)容Self Check復(fù)習(xí)詞匯教材P30

34、 教案目標(biāo)學(xué)問與才能tennis, racket, bat,volleyball , basketball , television ,interesting, boring , fundifficult , relaxing ；引導(dǎo)同學(xué)鞏固、把握關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的名詞和一些描述性形容詞,并運(yùn)用它們談?wù)撟约簩?duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜好以及緣由；同時(shí)連續(xù)復(fù)習(xí)使用動(dòng)詞 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行詢問和回答,以把握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問句的結(jié)構(gòu)；過程與方法運(yùn)用Summarizing 和 Classiflying的學(xué)習(xí)策略；在復(fù)習(xí)教案中,運(yùn)用聽寫、提問、對(duì)話演練與檢測(cè),促使同學(xué)不斷地使用所學(xué)內(nèi)容,從而提高他們敏捷

35、運(yùn)用學(xué)問的能力；教案重、難點(diǎn)及教案突破 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯 tennis,racket, bat, volleyball , basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing 教案突破 通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè),促使同學(xué)把握所學(xué)學(xué)問,并能使用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行交際活動(dòng)；教案預(yù)備老師預(yù)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；同學(xué)預(yù)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類；教 案步驟 1課時(shí)一、第一教案環(huán)節(jié)：情形創(chuàng)設(shè)；導(dǎo)入新課老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè),完成自我評(píng)估,復(fù)習(xí)所

36、學(xué)的重點(diǎn)詞匯,完成第1 部分的教案內(nèi)容；進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè) , 完 成 自 我 評(píng) 估 , 復(fù) 習(xí) 所 學(xué) 的 重 點(diǎn) 詞 匯 , 完 成 第 1 部 分 的 學(xué) 習(xí) 要 求 ；二 、 第 二 教 案 環(huán) 節(jié) ： 師 生 互 動(dòng) ； 學(xué) 習(xí) 探 究 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)l引導(dǎo)同學(xué)在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)采納各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障,完成第2部分的學(xué)習(xí)要求；2引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的次序,并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言,完成第3 部分的教案內(nèi)容； 1在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng),學(xué)會(huì)采納各種有效途徑記憶單詞,為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí) 提 供 保 障,完 成 第 2 部 分 的 學(xué) 習(xí) 要 求；2依據(jù)圖畫內(nèi)容整理對(duì)話的次序,并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言,完成第 3 部分的學(xué)習(xí)要求；三、第三教案環(huán)節(jié)：合作溝通,鞏固提高老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行 Just for fun. 嬉戲活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的 Do you have .Yes,I doNo ,I dont等句型和語法學(xué)問；進(jìn)行 Just for fun. 嬉戲活動(dòng),復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的