口語交際習作七（修改稿）

1、PAGE PAGE 5樊城區(qū)牛首中心小學六年級上冊語文導學案班級：六（ ）班 小組：_姓名：_ 主備人：張玲 蹲點領導簽字：_ 課題：口語交際七 課型：口語交際 課時：1課時（導學、獨學、對學、群學、預展、大展示、評學）學習目標:1、我能展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受2、我能回顧本組課文在表達上的特點，寫出自己的感受和體會重難點：學會展開聯(lián)想和想象，做到內(nèi)容具體，感情真實。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)

2、容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。學法：1、回顧本組課文內(nèi)容，簡要說出每篇課文的主要內(nèi)容。2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。3、選擇自己喜歡的小動物，列出交流提綱。列提綱（根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實）。交流提綱： 我要介紹的小動物是： 動物之間有什么豐富的情感：它給我留下的印象最深刻，是因為： 4、自主練說。提示：根據(jù)交流提綱，進行合理想象。對學：檢查落實獨學任務檢測：1、互查：對子檢查獨學3題。2、交流：按獨學第3題要求討論，提出建議。3、暴露問題。群學（突破重難點）合作研討：1、自己喜歡的小動物。2、動物之間有什么豐富的情感。3、怎樣展開合

3、理的想象把事情表述清楚。預展：針對展示方案，分組思考展示方式及預展。展示主題：加深對動物的了解和認識。方案一：理解內(nèi)容，大膽展示。建議：1、說一說：深情并茂的講述自己喜歡的小動物。2、演一演：發(fā)生在自己身上和小動物之間的故事。3、評一評：哪位同學講的好。4、畫一畫：動物和人，動物和動物之間的真摯感情。5、拍一拍：用手中的相機拍下精彩瞬間。方案二：拓展延伸，豐富生活。建議：在班級或全組開展講動物世界的故事。貼近生活感受情懷內(nèi)容：貼近生活，感受情懷學法：5、我能收集動物的資料。走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學法：6、通過展示臺，把作品張貼出來，與大家共享。當堂測評 分層達標落實基礎本單元

4、，我們看到了動物豐富的情感世界，讓我們收集更多的關于動物的故事。發(fā)展能力我要重新修改交流提綱。提升素養(yǎng)1.我要進行合理想象，然后寫一個故事（內(nèi)容具體，感情真實)。樊城區(qū)牛首中心小學六年級上冊語文導學案班級：六（ ）班 小組：_姓名：_ 主備人：張玲 蹲點領導簽字：_ 課題：看圖習作七課型： 習作 課時： 2 課時（第1課時：導學、獨學）；第2課時（對學、群學、預展、大展示、評學） 學習目標：1、我能展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受2、我能回顧本組課文在表達上的特點，寫出自己的感受和體會。3、我能根據(jù)教師和同學們的建議自己修改習作。4、謄抄習作。重難點： 學會展開聯(lián)想和想象，做到內(nèi)容具體，感情

5、真實。 激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內(nèi)容、學法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。學法：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣二、選材命題，明確要求（一）、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次習作的內(nèi)容。說說本次習作的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項習作的要求和內(nèi)容。根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。三、發(fā)揮想象、談談感受教師提出以下幾個問題，引導學生展開

6、合理的想象，補充故事情節(jié)。 （1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？ （2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？ （3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？ （6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？對學：檢查落實獨學任務檢測：1、互查：對子交換習作草稿進行修改，找出對方習作

7、中值得我學習的地方，用紅筆作上記號，并在需要修改處寫出我的建議。2、暴露問題。 群學（突破重難點）合作研討：1、什么樣的習作算是最優(yōu)秀的習作。2、評選優(yōu)秀習作，多設置最佳項目。（如：最佳開頭、最佳結尾、最佳細節(jié)、最佳小作家）。3、再評選出中等作文和最需修改的作文。4、組內(nèi)幫扶修改最需修改的習作。預展：針對展示方案，分組思考展示方式及預展。 展示主題：理解內(nèi)容，豐富積累。方案一：理解內(nèi)容，大膽展示。建議：1、匯報評選結果，并展示優(yōu)秀作品，有感情地朗讀。2、展示組內(nèi)最需要修改的作文，修改的理由、建議，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸，豐富積累建議：1、組織評選班級最佳：最佳開頭、最佳結尾、最佳細

8、節(jié)、最佳小作家、最佳字體、最佳小編輯、最佳小2、有哪些收獲和感受。 走近文本感受情懷內(nèi)容：走近文本，感受情懷。學法：3、我會歸納評價作文的方法。4、依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？ 走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學法：5、組織討論，如何表達真情實感。當堂測評 分層達標 落實基礎這次習作我的優(yōu)點是：這次習作我的不足是：發(fā)展能力讀下面的習作，說說學到了什么，或者能提出什么建議。我家的小狗 我家有只活潑的小狗，它長著雪白雪白的毛，只有額頭上是淡褐色的，它有又尖又長的嘴巴，鋒

9、利的牙齒和爪子，又紅又濕的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位 HYPERLINK /s?q=%E7%99%BD%E9%9B%AA%E5%85%AC%E4%B8%BB&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 白雪公主，美麗極了。我給小狗起了個名字，叫：歡歡。 歡歡的性格和名字一樣，非常的歡快、活潑，每當我放學回到家，歡歡就會一下子沖出來，在我的雙腳之間來回的磨蹭來，磨蹭去，甚至朝我撲過來，要我抱。之后，媽媽就找了個我們不用的小桌子，把歡歡放上去，快放學了，歡歡就坐在桌子上，抬頭遙望著學校的大門，那雙憂郁的眼神，好像在說：“小主人，你什么時候才放學？我在家里等著你回來陪我玩呢！”放學了，同學們列隊走出校門，歡歡就一個人一個人的看著，看啊看，仿佛在找誰是我的小主人，當它看到了我，歡歡只能搖著尾巴，四只小腳不停的跺來跺去，非常興奮，好像在說：“小主人，你總算回來了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能撲過來和我玩了。 現(xiàn)在，歡歡長大了，比原來更加的活潑了，每次拿掃把掃地或拿拖把拖地，就會撲過來，緊咬不放，還把頭東甩西甩，爭強好勝，我們怎么拉也拉不出來，以前有一把掃把被小狗咬爛了；現(xiàn)在我們把掃把提得高高的，小狗見了，就想跳起來咬，當他跳的那一瞬間，我們驚呆