民間游戲在益智區(qū)開發(fā)與實施民間益智游戲

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁民間游戲在益智區(qū)開發(fā)與施行:民間益智游戲讓民間游戲豐盈孩子多彩的童年淺談民間游戲在益智區(qū)的開發(fā)與施行古往今來，游戲是一直是孩童最好的玩伴，也是向孩子們浸透智育、培養(yǎng)品行最有效的載體。而民間游戲以其濃郁的鄉(xiāng)土氣息和簡單有趣的玩法，更是成就了一代又一代人童年生活中不可或缺的樂趣。然而在電子產(chǎn)品日新月異的今天，很多生動有趣的民間游戲似乎已漸漸被孩子們所淡忘，取而代之的是越來越多搞笑、血腥的電腦游戲。如何創(chuàng)造性性地挖掘民間游戲資，讓古老的民間游戲歷久彌新，重新煥發(fā)迷人的芬芳，進而吸引孩子們樂在其中呢?本學年，我們結(jié)合我園所處的地域特點，成功申報了民間游戲在

2、益智區(qū)活動中的開發(fā)與運用研究這一課題，因地制宜地搜集和創(chuàng)編了一些民間游戲，并在各自班級的益智區(qū)進展了實驗，期待著我們的辛勤付出，能將民間游戲的種子撒播進孩子們的心田，充盈孩子們的多彩童年。針對幼兒的身心開展特點，我們在的益智區(qū)對民間游戲進展了如下的施行與探究：一、小游戲，大分類民間游戲植根于民間、盛行于民間，因此理解、熟悉這些游戲的高手也存在于民間。所以，在民間游戲的搜集、創(chuàng)編階段，我們充分發(fā)動了幼兒的爸爸媽媽乃至爺爺奶奶，請他們幫助回憶一些古老、原汁原味的民間游戲，然后再結(jié)合孩子的年齡特點加以改編，確定了合適小班幼兒操作的三大類游戲：1、手指游戲：幼兒模擬才能強，思維詳細形象，但小肌肉發(fā)育較

3、晚，身體的靈敏性比擬低。因此，我們選擇了形象逼真、擬人有趣、玩法比擬簡單、技能性不太強的手指游戲。這些游戲有的還配上短小、形象并且朗朗上口的童謠，能瞬間吸引孩子的注意力，激起他們參與的興趣。如“五個小朋友”，孩子只需要記住兒歌，然后根據(jù)內(nèi)容自由創(chuàng)編動作即可，沒有繁瑣的游戲規(guī)那么，簡單易學，生動有趣。2、牌類游戲：民間游戲中的“抽老鱉”、“金鉤釣魚”這些牌類游戲，對我們成人來說可算是經(jīng)典游戲了，我們以前使用的都是買來的成品撲克牌，這對于小班幼兒卻不太實用。于是，我們就充分挖掘孩子們身邊的各種形象卡片，如材料袋里的數(shù)字卡片、動物卡片、水果卡片等，稍加選擇、整改，變成孩子感興趣的、易承受的圖案，激起

4、他們玩的欲望，讓他們愛不釋手。3、棋類游戲：對棋類游戲的選擇，我們首先從棋盤的設(shè)計上入手，棋盤的格數(shù)可以先略少一些，但整體看起來要簡單漂亮，要讓幼兒一看到棋盤，就會被吸引住，然后老師開展活動就簡單了。我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇的棋類游戲主要有“對對碰”和“跳跳棋”。游戲內(nèi)容雖不太多，主要目的是想對孩子們進展一些棋類游戲的啟蒙教育，培養(yǎng)他們對棋類游戲的興趣。二、小游戲，大效果隨著課題越來越深化地展開，我們越來越明顯地感受到：在與民間游戲日益深化的接觸和碰撞中，孩子們不僅體驗到了玩的樂趣，更在玩游戲的過程中，潤物無聲地獲取了知識，增強了技能，陶冶了情操，提升了良好的個性品質(zhì)。(一)民間游戲培養(yǎng)了幼兒的韻律

5、感和節(jié)奏感我們?yōu)橛變哼x擇的手指游戲中有的配有童謠，童謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表如今它語言的韻律美及鮮明的節(jié)奏感上，使童謠唱念起來悅耳動聽，具有一呼百應的同伴照應效果，再配上游戲的動作，那就更受孩子的歡送了，孩子們既體驗了游戲的樂趣，又感受到了韻律之美。如“蒸饃饃”、“五個小朋友”這兩個手指游戲，它們配有兒歌，具有鮮明的節(jié)奏感，念起來朗朗上口。幼兒邊做動作邊念兒歌，既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感，又滿足了幼兒好動、好玩、好說的心理特點。在進展這類游戲時，根據(jù)小班孩子的特點，我們多靈敏采用講解示范法、重復練習法、游戲法等。如在玩“蒸饃饃”時，老師先邊說兒歌邊用動作演示，接著用簡潔的語言邊講解

6、邊示范，讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。幼兒練習時，速度由慢到快，內(nèi)容由少到多，要求逐步進步?？菰锏闹貜途毩晫π“嗪⒆觼碚f效果很差，假如運用游戲法，老師創(chuàng)編些有趣的故事情節(jié)，再加上游戲的口吻，幼兒參與的積極性會顯然增高。(二)民間游戲促進了幼兒個性的開展沒有規(guī)矩，不成方圓，民間游戲亦是如此，幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)那么，才能使游戲進展下去。孩子對新惹事物都非常好奇，尤其是充滿神秘色彩的民間游戲，對幼兒來說具有很大的誘惑力，在這個過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數(shù)或多或少了，爭搶玩具，大家對游戲規(guī)那么的不遵守等，為了使游戲順利地進展下去，參加游戲的每個幼兒都必須遵守游戲規(guī)那么，這就需要幼兒學會自我控制，在

7、與伙伴的合作上，幼兒也在學習控制自己的愛好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。(三)民間游戲?qū)崿F(xiàn)了課程的互相浸透根據(jù)綱要中幼兒教育的內(nèi)容，幼兒教育雖然分五大領(lǐng)域，但各個領(lǐng)域之間是互相浸透的，通過學習綱要的精神，我們領(lǐng)會到幼兒教育是一種綜合教育，因此，不難看出民間游戲的活動，有益于幼兒的身心開展，活動的內(nèi)容本身就是一種課程，它們之間是相輔相成的。如小班課程的內(nèi)容中要求孩子認識數(shù)字1-4，并學會手口一致地點數(shù)物品，我們?yōu)楹⒆舆x擇的棋類游戲跳跳棋，是讓孩子通過擲骰子，會點數(shù)骰子上的點數(shù);通過棋子跳格，讓孩子穩(wěn)固手口一致地點數(shù)，其目的如出一轍。我們力爭讓民間游戲課程化，課程游戲化，創(chuàng)設(shè)合適本園特點的園本

8、教材。三、小游戲，大延伸在課題進展了一段時間之后，民間游戲已成為我園益智區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，成為各班益智區(qū)開展活動不可或缺的重要載體。為了使民間游戲在幼兒活動中發(fā)揮更大的價值，我們還有如下設(shè)想：1、將民間益智游戲浸透到幼兒的一日活動中除了在開展區(qū)域活動時進展民間游戲，我們還想充分利用其他課余時間，比方晨間鍛煉、餐點時間、放學等車時間，老師都可以組織孩子進展一些相對靜態(tài)的民間游戲，像手指游戲“指鼻子”“挑冰棍兒”，這樣既可以彌補孩子們對民間游戲玩耍時間的缺乏，又可以緩解孩子們在等待時的吵鬧和焦急，一舉兩得。2、讓民間游戲成為家園互動的橋梁幼兒園民間游戲的開展，得到了家長的大力支持和幫助。由于幼兒在園時間畢竟有限，幼兒園活動的開展遠遠滿足不了孩子們對優(yōu)秀民間游戲的渴求，同時，為了弘揚民間游戲，我園分年級段每周將局部親子民間游戲推薦給了家長，這些游戲都根本上合適家庭成員玩的，比方：挑冰棍兒、抽老鱉、金鉤釣魚、水果接龍等。如此一來，親子間活動的時間也多了，家園之間的間隔 拉近了，彼此之間多了溝通交流，促進