青春期學(xué)生特點(diǎn)以及心理需求

1、關(guān)于青春期學(xué)生特點(diǎn)及心理需求第一張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、青春期帶來(lái)的變化： 身心發(fā)展的整體加速：觀察能力突然提高了許多，深入全面；注意力長(zhǎng)足的發(fā)展，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，目的更加明確，更加服從主體心理的需要；邏輯抽象思維能力發(fā)展為主，抽象思維和形象具體思維全面提高；自我意識(shí)覺(jué)醒；自省能力開(kāi)始；第二張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、青春期帶來(lái)的變化： 青春期性萌動(dòng)：身體發(fā)育的變化不用多說(shuō)。心理萌生出渴望，神秘的躁動(dòng)，關(guān)注異性，早熟，沖動(dòng)，心神不寧。渴望得到幫助，又難以啟齒。為自己的青春期的思想和行為而感到羞愧，譴責(zé)、自卑。第三張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 一

2、、青春期帶來(lái)的變化： 需要一個(gè)與成人平等交流情感的空間和時(shí)間：愿意與同齡人交流，沒(méi)有壓迫感。與父母溝通上，由于觀念偏差總是有障礙。需要一個(gè)獨(dú)立使用、有安全保障的天地，一個(gè)抽屜、私人日記，就可以確立他們獨(dú)立的地位，使他們感到人格受到尊重。第四張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、青春期帶來(lái)的變化： 身心發(fā)展但情感和意志相對(duì)脆弱：思維能力提高，而對(duì)社會(huì)事物的體驗(yàn)不深，懂得東西不徹底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。忽而熱情似火，忽而消極沉悶，情緒兩極化。心理的矛盾沖突多表現(xiàn)在身心發(fā)展與觀念、意志之間的矛盾。第五張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、青春期學(xué)生主要問(wèn)題：1、叛逆、逆

3、反（尋求獨(dú)立 ）2、自卑（自我形象危機(jī)）3、害怕孤獨(dú)（人際交往危機(jī)）4、情感困惑（早戀）5、學(xué)習(xí)障礙6、思維受認(rèn)知不足阻礙（對(duì)很多基本常識(shí)的不理解）第六張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、叛逆、逆反（尋求獨(dú)立） 感受：環(huán)境中體會(huì)到“長(zhǎng)大了”，出現(xiàn)成人感。身材、力量、智慧提高了。害怕的事情現(xiàn)在理解了，不怕了。獨(dú)立愿望和意識(shí)更加強(qiáng)烈了。 第七張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、叛逆、逆反（尋求獨(dú)立） 青春期的心理變化：從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變 運(yùn)用邏輯思維思考問(wèn)題獨(dú)立，讓自己更加自信 自尊心越來(lái)越強(qiáng)大 原有的壓抑，可以爆發(fā)了 第八張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022

4、年6月1、叛逆、逆反（尋求獨(dú)立） 怎么辦： 用對(duì)待成人的態(tài)度對(duì)待他們，公平、公正、講義氣。適度地寬容、必要的等待、甚至看著他們犯錯(cuò)誤。不往他們的槍口上撞。丑話溫和地說(shuō)在前面，給孩子理解、判斷的機(jī)會(huì)，發(fā)生問(wèn)題處理的時(shí)候決不留情。 第九張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月青春期前就埋下逆反隱患：給孩子壓力過(guò)大內(nèi)心的愿望長(zhǎng)期被壓制“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”家長(zhǎng)不能起到好榜樣家長(zhǎng)一面培養(yǎng)獨(dú)立，一面壓制。第十張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、自卑（自我形象危機(jī)） 感受：比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，自卑感更深重，進(jìn)而產(chǎn)生危機(jī)。自我形象，是青春期孩子最關(guān)注的問(wèn)題 。孩子自己不善于排解，又不能

5、及時(shí)得到幫助。 得不到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)努力了也不能提高。 第十一張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、自卑（自我形象危機(jī)） 青春期心理變化： 強(qiáng)烈渴望有超人之處 難以忍受缺陷 希望得到好的評(píng)價(jià)掩飾自卑渴望別人尊重、接納 第十二張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、自卑（自我形象危機(jī)） 怎么辦： 發(fā)現(xiàn)他們的真實(shí)想法，解開(kāi)心結(jié) 暗中借助集體的力量，疏導(dǎo)借助同齡人的力量，形成良好風(fēng)氣找到其他的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自卑 第十三張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月青春期前就埋下自卑隱患：批評(píng)過(guò)多不被親人重視長(zhǎng)相不好看學(xué)習(xí)成績(jī)落后家庭經(jīng)濟(jì)情況不好沒(méi)有好朋友第十四張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022

6、年6月3、人際關(guān)系危機(jī)（友誼） 感受心靈歸屬感 2歲開(kāi)始建立，青春期轉(zhuǎn)移，成人后建立在異性身上，成家，生子，進(jìn)入新的循環(huán)。 感受：害怕孤獨(dú)寂寞，需要結(jié)交朋友 家已經(jīng)不是孩子們唯一的精神寄托 害怕朋友關(guān)系不穩(wěn)定 第十五張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、人際關(guān)系危機(jī)（友誼） 青春期心理變化： 安全感的需求。尋找共同語(yǔ)言，尋求幫助的需求 。訴說(shuō)苦悶，相互安慰的需求。交往廣泛增長(zhǎng)社會(huì)閱歷。 第十六張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、人際關(guān)系危機(jī)（友誼） 怎么辦 朋友分成不同類型：普通朋友、要好朋友、知心朋友 選擇自己需要什么朋友 朋友的責(zé)任 遇事后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（執(zhí)迷不悟得朋友關(guān)

7、系） 第十七張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月青春期前就埋下人際關(guān)系危機(jī)：膽小，愈要依靠沒(méi)有獨(dú)立的觀念，喜歡跟著大家跑貪玩，需要伙伴家長(zhǎng)不能做朋友，尋求不到家長(zhǎng)的幫助性格中離不開(kāi)朋友（家長(zhǎng)培養(yǎng)）孤獨(dú)寂寞，沒(méi)有朋友第十八張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、早戀（情感困惑） 感受莫名的向往，自己解釋不清楚（荷爾蒙）渴望有人關(guān)愛(ài)自己 有安全感、有依靠刺激、新鮮、有趣玩玩，調(diào)節(jié)一下生活第十九張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、早戀（情感困惑） 青春期心理變化： 逆反型：越說(shuō)不越要試 跟風(fēng)型：你有我也有 情感補(bǔ)償型：感情缺失需要填充心理安慰型：壓力中的相互安慰 出風(fēng)頭型：滿足

8、自己虛榮尋找刺激型：填補(bǔ)空虛的游戲體驗(yàn)型：好奇心在作祟情感早熟型：童話式早戀第二十張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4、早戀（情感困惑） 怎么辦 1、解決孩子的心理負(fù)擔(dān)問(wèn)題。 2、消除逆反 3、心態(tài)平和時(shí)，把意見(jiàn)說(shuō)出，供孩子參考 集體的教育手段：1、規(guī)劃自己的人生 2、在異性朋友中間消耗掉對(duì)異性的好奇 3、參加體育運(yùn)動(dòng)，消耗激情 第二十一張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月青春期前就埋下早戀隱患：家庭環(huán)境不安定，讓孩子失去安全感家長(zhǎng)不能給與孩子愛(ài)與支持和家長(zhǎng)關(guān)系不好，沒(méi)有溫暖被寵愛(ài)過(guò)渡而任性家長(zhǎng)是榜樣第二十二張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、學(xué)習(xí)障礙 感受 跟不上集體

9、進(jìn)度（能力不足）沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣（志向）不能夠約束自己（怕苦）總是想去玩兒不想學(xué)習(xí) （任性）第二十三張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、學(xué)習(xí)障礙 青春期心理變化： 為學(xué)習(xí)困難而痛苦 沮喪，無(wú)助 學(xué)習(xí)的經(jīng)歷記憶慘痛 理解了自己的能力（學(xué)習(xí)的不足 ）第二十四張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、學(xué)習(xí)障礙 怎么辦需要根據(jù)孩子的能力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。專業(yè)人員幫助分析學(xué)習(xí)與興趣搭橋找到職業(yè)理想第二十五張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、思維受認(rèn)知不足阻礙 感受遇事迷惑（由于認(rèn)知不足）煩躁的感受行為怪異，其實(shí)不然思維方式障礙在青春期突現(xiàn) 第二十六張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、思維受認(rèn)知不足阻礙 青春期心理變化：莫名的煩惱對(duì)錯(cuò)中掙扎 看不到未來(lái)的痛苦生活中找不到自我 第二十七張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月6、思維受認(rèn)知不足阻礙 怎么辦 擴(kuò)大認(rèn)知教育 教育時(shí)機(jī)就在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更多的要靠家庭教育 讀書(shū)探討問(wèn)題第二十八張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月青春期前就埋下認(rèn)知隱患：只問(wèn)學(xué)習(xí)，不問(wèn)心情不給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)沒(méi)有干過(guò)自己喜歡的事情不對(duì)孩子說(shuō)明事情（隱瞞）替孩子擔(dān)責(zé)任安排好一切第二十九張，PPT共三十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、青春期教育存在的幾個(gè)問(wèn)題 1、片面強(qiáng)調(diào)青春期是危險(xiǎn)期，忽視了孩子在青春期蓬勃成長(zhǎng)的一面 。2、青