三年級暑假培優(yōu)版教案3.6同樣多問題

1、06移多補少 同樣多問題學習目標:1、使學生經(jīng)歷把兩種物體的數(shù)量擺的同樣多的操作過程。2、學會并能正確地用多的去掉、少的添上或移多補少的方法把兩種物體擺的同樣多。3、使學生在思考和解決問題的過程中，初步感受這類問題里大小不同的兩個數(shù)量之間的關(guān)系。4、主動探索并了解把兩種不同個數(shù)物體擺的同樣多的不同途徑，體驗解決問題方法的多樣性。教學重點:學會正確地用多的去掉、少的添上或移多補少的方法把兩種物體擺的同樣多。教學難點：探索把兩種不同個數(shù)物體擺的同樣多的不同途徑，體驗解決問題方法的多樣性。教學過程：一、情景體驗師：，看過我國閱兵儀式嗎？（看過）每個儀仗隊是不是非常的整齊呢？在自己的生活中，比如，上體

2、育課前是不是需要排隊呢？（是的）課間廣播體操的時候是不是也需要排隊呢？（是的）那么大家的隊伍是不是和閱兵時的隊伍一樣的整齊呢？這是某個班上體育課前集合的情況，體育委員大聲喊道：“集合！站兩隊，男生一隊，一隊?！睌?shù)一數(shù)，男生有多少人？有多少人？生：有 12 個男生，8 個。師：觀察的很仔細，體育委員覺得這樣不好看，于是讓大家自行調(diào)整各隊人數(shù)，保持兩隊人數(shù)一樣多，知道他們應(yīng)該怎樣調(diào)整每隊中的學生人數(shù)嗎？這就需要學會運用移多補少的知識。移多補少，也就是將多的補給少的，使每份數(shù)量同樣多。下面就來學習移多補少的相關(guān)問題，也可以說成同樣多問題。（板書課題）師：剛剛數(shù)了男、的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：男生比

3、多 4 人。師：很好，要使得兩個隊伍人數(shù)一樣多，該怎么辦呢？生：讓兩個男生站到的隊伍后面。師：非常好，這樣兩個隊伍人數(shù)就應(yīng)該是一樣多了。二、思維探索（建立知識模型）展示例題：例 1：有 16 個貝殼，優(yōu)優(yōu)有 12 個貝殼。給優(yōu)優(yōu)幾個貝殼，兩人的貝殼個數(shù)就會同樣多呢？師：在剛剛課前中，兩個男生移到了的隊伍中，那么在這個問題中，要使得兩個人貝殼個數(shù)相等，又該如何做呢？生：先算出比優(yōu)優(yōu)多多少個貝殼。生：再平均分配多出來的部分，兩人貝殼個數(shù)就同樣多了。師：說的都非常正確，觀察一下，多多少個呢？（展示課件）生：4 個。師：很好，只用平分這四個貝殼就可以了，對嗎？（對）4 個平分，是多少呢？生：2 個，給

4、優(yōu)優(yōu)兩個貝殼，兩人的貝殼個數(shù)就同樣多了。解題步驟：16-12=4（個）42=2（個）答：給優(yōu)優(yōu) 2 個貝殼，兩個人的貝殼個數(shù)就會同樣多。小結(jié)：移多補少，就是把多的補給少的。解答這類問題首先要計算出多的數(shù)量，也就是“相差數(shù)”，再將“相差數(shù)”等分成兩份，其中一份就是要移動的數(shù)量了。解答同樣多這類問題：1、算出“相差數(shù)”2、移動的數(shù)量=相差數(shù)2三、思維拓展（知識模型拓展）展示例題：例 2：原來哥哥比弟弟多幾張郵票？師：因為哥哥說：“我把這 4 張郵票給你，的郵票就一樣多了”現(xiàn)在用線段圖來表示一下哥哥與弟弟的郵票數(shù)量的關(guān)系，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：問題告訴了移動的數(shù)量，那么哥哥比弟弟多的數(shù)量就應(yīng)該是移動數(shù)

5、量的2 倍。師：說得非常好。剛剛：移動的數(shù)量=相差數(shù)2，所以相差數(shù)=移動的數(shù)量2師：自己嘗試計算一下。（學生完成，匯報結(jié)果）解題步驟：42=8（張）答：原來哥哥比弟弟多 8 張。展示例題：例 3：朋朋有 20 元錢，他給3 元錢后兩人的錢數(shù)就同樣多，原來有幾元錢？師：分析題目信息，和前一個問題比較，不同呢？生：問不一樣，還告訴了朋朋的錢數(shù)。師：對，這個問題中不僅僅告訴了移動的數(shù)量，還多告訴了其中一個人的錢數(shù)，所以要先算什么？生：先算移動的數(shù)量：32=6（元）師：再算什么呢？生：因為朋朋比多 6 元，既然朋朋有 20 元錢，那么的錢數(shù)：20-6=14（元 ）師：真棒！解題步驟：32=6（元）20

6、-6=14（元）答：原來有 14 元錢。四、融匯貫通（知識模型的運用）展示例題：例 4：大籃和小籃有雞蛋 40 個，從大籃中拿 8 個放入小籃中，兩籃雞蛋個數(shù)就同樣多，原來小籃子中有幾個雞蛋？師：比較一下，和前面的不同點在哪里呢？生：知道大、小兩個籃子有 40 個雞蛋。師：很好，你知道大藍比多多少個雞蛋嗎？生：16 個：82=16（個）。師：非常棒，現(xiàn)在用線段圖來表示大、中雞蛋的個數(shù)，接下來該怎么做呢？生：因為大藍比多 16 個雞蛋，所以大藍減去 16 個雞蛋就和的個數(shù)相等了，然后再用剩下的雞蛋數(shù)除以 2 就是雞蛋的個數(shù)啦。師：非常好。解題步驟：82=16（個）40-16=24（個）242=12（個）答：原來小籃子中有雞蛋 12 個。展示例題：例 5：甲、乙兩筐的西瓜同樣多，都是 28 個，從甲筐取幾個放入乙筐后，乙筐中的西瓜個數(shù)就比甲筐中的多 10 個。甲筐現(xiàn)在有多少個西瓜？師：分析問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：原本一樣多，移動后，乙筐比甲筐多 10 個。師：移動后兩筐相隔 10 個，說明什么呢？生：說明從甲筐拿了 5 個到乙筐。師：那么甲筐現(xiàn)在有多少個呢？生