最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計例文

1、最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計例文 最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家教案例文1 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(下冊)第8889頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。 2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。 3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 教學(xué)難點：初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價

2、的實物圖片。 教學(xué)過程： 一、生活感知，引出小數(shù) 師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。 出示各種商品的價格，學(xué)生試讀。 師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友-小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù)) 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗?！?二、主動探究，理解小數(shù) (一)動手實踐，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù) 1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下。 學(xué)生先

3、分組測量，記錄數(shù)據(jù)。 2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米) 3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。 師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。 4、練習(xí) (1)“想想做做”第1題。 先觀察圖意，學(xué)生獨立思考填寫，再集體校對。 提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別? (2)“想想做做”第3題。 觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分) 【

4、設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)?！?(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù) 1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。 2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的? 指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢? 3、練習(xí) 完成“想想做做”第2、4題。 獨立填寫，集體交流，

5、選擇12題讓學(xué)生說說是怎樣想的? 【設(shè)計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算?！?(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù) 1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本) 組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書) 2、練習(xí) 下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。 (1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米

6、。 (2)媽媽的月收入是1500元。 (3)一件上衣的價錢是92.5元。 (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。 (5)買2塊橡皮要花0.8元。 【設(shè)計意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】 三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù) 1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)) 2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成，再指名交流。 四、聯(lián)系實際

7、，應(yīng)用小數(shù) 1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)? 2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹) 3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。 【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感?！?最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家教案例文2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。 2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、會正確的讀、寫小數(shù)。 4、通過觀察，比較

8、，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。 5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重難點 初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件 教法學(xué)法： 教師指導(dǎo)點播、精講。 學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。 教學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué) 1、引入小數(shù) 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具 2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù) 師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類 展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 教師出示自己的分類。 書包：45元。 鋼筆：3.50元 剪刀：12元 橡皮：0.20元 彩筆：

9、3元 曲別針：0.15元 3、引入課題 象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課，我們就重點認(rèn)識小數(shù)(板書課題) 二、自主探究，認(rèn)識小數(shù) 1、試讀小數(shù) 師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格 教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分) 讓學(xué)生完成屏幕上填括號。 總結(jié)：小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀) 2、你還在那里見過小數(shù)? 學(xué)生自由回答，教師給予肯定。 3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的

10、小數(shù)知識圖) 4、小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。 三、探究新知，教學(xué)例題 1、匯報自己的身高 學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。 2、自學(xué)提示 (1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。 (2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。 (3)利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。 3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 4、師生交流 板書：把1米平均分成10份 1分米是米，還可以

11、寫成0.1米 3分米是米，還可以寫成0.3米 7分米是米，還可以寫成0.7米 把1米平均分成100份 1厘米是米，還可以寫成0.01米 3厘米是米，還可以寫成0.03米 18厘米是米，還可以寫成0.18米 5、小組討論 王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米 全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米) 6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。 四、深化新知，鞏固練習(xí)。 1、做一做練習(xí)二十一第一題。 做完后師生交流 2、試一試我能行 學(xué)生口答，師生肯定 五、總結(jié)評價 今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，

12、能掌握更多的小數(shù)知識。 最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家教案例文3 1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識 2、內(nèi)容： 3、基本要求： (1)試講時間約10分鐘; (2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課; (3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法; (4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; (5)合理板書。 4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。教學(xué)設(shè)計 課題：小數(shù)的初步認(rèn)識 課型：新授課 課時：1課時 年級：小學(xué)三年級 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。 2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小

13、數(shù)的含義。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。 教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元 談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書：認(rèn)識小數(shù)) 二、探究新知 (一)讀小數(shù) 師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)

14、價么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個) 師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么? 生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。 師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。 師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么? (先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。) 師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正) (二)寫小數(shù)。 師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法

15、一邊在黑板上示范) 師：學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視) (三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。 師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。) (四)尋找生活中的小數(shù)。 師：你還在哪里找到過小數(shù)呢? 生1：自動鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。 生2：飲料上也有。 生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)。 師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米

16、。 三、鞏固練習(xí) 8.64元=8()6()4() 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲么? 五、布置作業(yè) 最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家教案例文4 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。 2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。 3、通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。 教學(xué)重難點 1、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。 2、難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境 教師創(chuàng)設(shè)一個生活情境：同學(xué)們看，今天小熊、小馬、小牛和小鹿相約要去森林公

17、園玩。路上有座橋，上面寫著：限重1噸。(出示課件)?？吹竭@你想提出什么問題? 從而引發(fā)學(xué)生提出問題：“噸”是什么?限重1噸是什么意思?小動物們能過橋嗎? 2、了解學(xué)習(xí)起點 師：關(guān)于“噸”的知識，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答。 (根據(jù)幾個班的教學(xué)實踐，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個很大的質(zhì)量單位;有大貨車、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克)(出示貨車圖) 3、談話揭題 師：同學(xué)們對“噸”的知識有不少的了解，那么“1噸”到底有多重?噸與千克又有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識” 抓住孩子的“童心”，由孩子們喜愛的小動物去森林公園玩的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生

18、的認(rèn)知起點，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗來確定教學(xué)的側(cè)重點，做到有的放矢。 二、新授 (一)親身體驗，建立“1噸”的概念 師：“1噸”到底有多重呢? 1、搬一搬 (1)師提出1袋10千克的大米，向?qū)W生介紹。 (2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪，并說說感受。 (有的學(xué)生說輕，有的說重) (3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來搬大米?？此淮文馨釒状@樣的大米。 (學(xué)生站著，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動。要求其他學(xué)生喊“加油”，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請“大力士”說說感受。) (4)想象推算。 讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋感覺如何? 引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。

19、 1000千克也就是1噸。板書：1噸=1000千克 2、抱一抱。 (1)同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。 (2)想象：如一起抱2個人、3個人有什么感覺? (3)推算：如果按每人25千克計算，小組4個人共重多少千克? “老師，老師，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒有1噸重啊?”一位高個的男生喊道。這時我抓住時機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重，再請全班同學(xué)起立(全班只36人)，還請一位聽課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”。(感受一下1噸物體落地的感覺) 3、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“T”來表示。 4、舉例說說生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?

20、為什么? 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校裁磿r候會用到噸做單位呢?1噸大約等于()頭牛(500千克一頭牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋? (1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等) “噸”對孩子們來說是抽象的，通過讓學(xué)生搬10千克的大米，抱一抱同桌等實踐活動。讓學(xué)生推算、估計、想象。并通過“大力士搬大米”、“全班同學(xué)加老師跳一跳”的游戲活動。讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同學(xué)的體重”等具體實物幫助學(xué)生建立起“噸”的概念表象。在體驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過推理和想象幫助學(xué)生建立“噸”的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的估計能力。 (2)很重的物體的重量

21、; 小熊400千克 小馬300千克 小牛500千克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 (如鯨的體重，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑，海月巖公園的石頭等) (3)交通工具的載重量; 說一說生活中什么東西的重量大約是1噸? 師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個大人)一輛卡車的載重量大約是10噸。如果超過這個重量，就是超載，極有可能出危險。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”。因此我們平時坐車是要千萬小心，不要擠車或電梯，萬一超載很危險。 生活中用噸作重量單位的東西有

22、很多，如鋼鐵、水泥、煤等等。 5、填上合適的質(zhì)量單位 (1)貨車載重4() (2)明明體重35() (3)一個雞蛋的重量是50() (4)我國廣東籍的舉重運(yùn)動員陳燮霞，在奧運(yùn)會上以212()的總成績打破奧運(yùn)會記錄并獲得08年奧運(yùn)會首面金牌。 (5)虎門港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30() (二)噸的單位換算 噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示) (1)一只河馬約重那3噸，想一想：3噸=()千克?5噸呢?你是怎么想的? (2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想? 四、應(yīng)用 1、把合適的體重與對應(yīng)的動物連起來。 利用“噸”知識，結(jié)合生活實

23、際對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。 2、解決導(dǎo)入時主題畫的問題 (出示畫面并出示每只動物的體重) 小熊400千克 小馬300千克 小牛500千克 小鹿100千克 小熊，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過橋嗎?誰來回答，限重1噸，他們不能一起橋。 它們能同時過橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過橋嗎? 3、課后延伸(數(shù)學(xué)日記) 回家，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸、媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水的方法?請寫一篇數(shù)學(xué)日記。 五、總結(jié) 師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲? 在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 “數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗生活中處處有

24、數(shù)學(xué)，同時滲透節(jié)約用水的思想教育。 六、教學(xué)板書。 最新三年級數(shù)學(xué)上冊去奶奶家教案例文5 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克 2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。 教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，以舊引新 1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15() 2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。 3、一車蘋果的重量是2() 二、自主探究研究問題 1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。 (1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油 計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。 (2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。 (3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。 提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢? 學(xué)生分小組觀察討論 學(xué)生分小組交流匯報 師生合作得出結(jié)論：