（懷疑與學問）人教版九年級上冊語文教學課件

1、語文（人教版）九年級 上冊懷疑與學問DOUBT AND LEARNING匯報人：精品課件時間：20XX.X.X第一頁，共十八頁。情景導入 一個人學習，總是希望學有所獲，學有所成的。但是，從實際情況看，并非所有的求學者其最終收效都一樣，其最后成果都相同，有的人收效好，成果大，而有的人卻收效差，成果小，彼此有差異，有的甚至差異很大，非常懸殊。無論歷史上，還是現(xiàn)實中，都存在這種情況。這是什么緣故呢？我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W習的收效好些，成果大些呢？研究這個問題，吸取有益的經(jīng)驗，對我們搞好學習是十分必要的，也是十分重要的。 懷疑與學問這篇文章談的就是這方面的問題，文中提出了一些很有啟發(fā)，很有價值的見解，學

2、好這篇文章對我們很有意義。第二頁，共十八頁。自我研學1.文學常識（1）作者簡介 顧頡剛（1893-1980），我國當代史學家。江蘇蘇州人。畢業(yè)于北京大學哲學系，先后任中山大學語言歷史學研究所主任，中央研究院通信研究員和院士。第三頁，共十八頁。自我研學2.生字難詞（1）字音顧頡剛 ( ) 程頤( ） 腐草為螢( ) 塾師 ( ) 停滯( ) jiyyngsh zh第四頁，共十八頁。自我研學2.生字難詞（2）詞義【不攻自破】不用攻擊，自己就潰敗了，多形容觀點、情節(jié)等站不住腳，經(jīng)不起反駁或責問。 【停滯】因為受到阻礙，不能順利地運動或發(fā)展?！締⒌稀块_導；啟發(fā)。 【盲從】不問是非地附和別人；盲目隨從。

3、【墨守】戰(zhàn)國時墨子善于守城，后來用“墨守成規(guī)”形容因循守舊，不肯改進?！颈?zhèn)稳ネ勘鎰e虛偽的，清除去掉不合理的。第五頁，共十八頁。整體感知1朗讀指導(1)聽錄音朗讀課文，注意正音。(2)輕聲自由朗讀課文，理清課文層次。第六頁，共十八頁。整體感知2、熟讀課文，歸納文章層次 第一部分 （第1、2段） 引用名言，提出治學必須有懷疑精神（或“學 者先要會疑”，或“學則須疑”）的中心論點。 第二部分 （第35段） 論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。 第三部分（第6段） 論證懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。 第七頁，共十八頁。精讀感知1課文第1、2段的破折號后注明了作者，這表明了什么？

4、 是完整的引用格式，體現(xiàn)了作者治學嚴謹?shù)娘L格。2引用這兩句名言的作用是什么？提出中心論點，并證明中心論點。第八頁，共十八頁。精讀感知3課文第1、2段提出了文章的總論點，這個總論點是什么？ 本文的總論點是借用古代學者的名言提出的，總論點是“學者先要會疑”，或者是“學則須疑”。如果用我們自己的話來表達，總論點就是“研究學問必須有懷疑精神”。第九頁，共十八頁。精讀感知4朗讀課文，找出第3、4段中舉的三個事例，說說它們要證明的內(nèi)容分別是什么？“在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息”的傳說，“三皇”“五帝”的傳說和“腐草為螢”的傳說。第一個事例論證的是傳說不一定可靠，不能隨便相信；第二和第三個事例

5、論證的是“對于傳說要善于懷疑”的論點，告訴人們怎樣以懷疑精神做學問。第十頁，共十八頁。精讀感知5對課文第3段中四句話之間的層次關系怎樣理解？ 因果關系：因為(1)學問的基礎是事實和證據(jù)，而(2)事實和證據(jù)的來源有兩種(一種是自己親眼看見的，這種可靠。一種是聽別人傳說的，這種不一定可靠)(3)譬如國難危急的時候，所以(4)做學問所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見的事實根據(jù)，這種材料最要緊最可靠；一種是別人的傳說，這種材料不一定可靠)。第十一頁，共十八頁。深層探究1課文中第5段和第4段同是談懷疑精神對做學問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段？兩段的內(nèi)容有何不同？ (1)第4段說的是對于“傳說”要

6、用懷疑的精神對待，第5段則說“我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”，各種各樣的書本，各家各派的學問，做學問者時時在評判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見作者構思的周到。 (2)第4段側重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學說”，第5段側重說懷疑思索的三個步驟及其目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過懷疑思索辨別三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問?！钡谑?，共十八頁。深層探究2. 課文第5段用了哪幾種論證方法？ 本段用了對比論證(正反對比：因懷疑而思索否則便是盲從，便是迷信。

7、)和引用論證(引用名言：孟子所謂“盡信書則不如無書”)兩種論證方法。3課文第6段的第一句在結構和內(nèi)容上起的作用是什么。 在結構上是承上啟下的作用； 在內(nèi)容上前半句歸結上一部分所論述的論點，后半句提出本段的論點。第十三頁，共十八頁。深層探究4課文第6段中共有三個“這樣”，把它們找出來，說說它們分別指代的是什么。 第一個“這樣”指代“對于別人的話，都不打折扣地承認”；第二個和第三個“這樣”指代的是“對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說”。第十四頁，共十八頁?？偨Y課文 本文論述了“學者先要會疑，學則須疑”的觀點，強調(diào)了懷疑精神在治學過程

8、中的重要作用，并提倡學者應有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。作者關于懷疑與學問之間關系的論述對今天的治學者或讀者都是富有教益的。 莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣?jīng)說過：“愛書吧，它是你知識的源泉?！睂τ谶^去的文化，毛澤東曾經(jīng)說過：“要批判地吸收?！卑钸_列夫(蘇聯(lián))曾經(jīng)說過：“那些大人物一生都在懷疑，在探索?！闭驗樗麄兊膽岩桑庞辛撕髞淼膶W問。凡事多問些“為什么”吧！1.課堂小結第十五頁，共十八頁?？偨Y課文(1)完成課后相應的練習題。(2)美國一家工廠的大型機器發(fā)生了故障，許多人都未能修好，老板請來一位專家。專家仔細檢查后用粉筆在機器的某個地方畫了一條橫線，機器很快修好了，老板為此付給這位專家一萬美元。有人不服氣，這位專家說：“畫一條線，只值一美元；知道在哪畫，值九千九百九十九美元?！眴枺簭倪@則材料中提煉出一個觀點，并用語言文字表述出來。明確：科技是第一生產(chǎn)力；知識有價。 (3)完成名師測控或精英