英語專業(yè)教育方向集中實踐環(huán)節(jié)實施細則

1、新疆電大開放教育本科英語專業(yè)教育方向集中實踐環(huán)節(jié)實施細則一、教學實踐設計的目的與要求教學實踐設計是本專業(yè)教學過程的重要環(huán)節(jié)，是培育學員綜合運用所學理論學問，提高分析和解決實際問題的力量，也是對學員把握理論學問和專業(yè)技能的全面考核。通過教學實踐設計，使學員具備初步進行課堂教學爭辯的力量，以便畢業(yè)后能更好地勝任教學與教學爭辯工作。為此，要求學員在教學實踐設計中做到：在老師指導下，依據(jù)教學實踐設計的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)，按步驟獨立完成教學實踐并提交實踐爭辯報告。學會在教學實踐過程中發(fā)覺問題、分析問題并能設計和實施解決問題的方案。以嚴謹?shù)膶W風、科學的方法和實事求是的態(tài)度完成教學實踐設計的全過程。二、預

2、備工作指導老師依據(jù)本實施細則和論文項目設計（顧曰國編）教材的要求，接受集中面授輔導或分組輔導的方式對同學論文項目設計工作進行指導，以使學員充分重視論文項目設計工作的重要性，并使其清楚工作的基本程序及要求。在第一次輔導前，應要求同學將教材通讀完成教材中的習題。第一次輔導時，檢查同學對教材的通讀、完成狀況。未完成的同學，指導老師應不予以開題指導。三、教學實踐設計選題選題要緊密結(jié)合課堂教學實踐，有利于解決本人在教學實踐中遇到的具體問題。題目不宜過大，難度要適中，使學員經(jīng)過努力在規(guī)定時間內(nèi)可以完成。充分考慮各種可行性條件，如參考文獻是否好找，原始數(shù)據(jù)是否利于統(tǒng)計，實施方案的軟硬件是否具備等等。指導老師

3、指導學員選定題目后要據(jù)實上報新疆電大，經(jīng)審核通過后可進行下一步的工作。四、教學實踐設計的主要工作及要求第一階段 3 周：項目啟動，即通過學習有關(guān)資料提出問題，并制訂爭辯過程的步驟與時間表，針對問題查閱有關(guān)資料。其次階段 2 周：問題分析，即生疏并運用適用于社會科學爭辯的分析方法， 分析自己的問題。第三階段 2 周：方案設計，即提出解決問題的假說并設計一個能驗證該假說并能用于課堂教學的方案。第四階段 3 周：方案實施，即通過課堂教學具體實施該方案。第五階段 1 周：項目評估，即學習并運用評估的手段與方法，對項目的實施狀況及結(jié)果進行評估。第六階段 3 周：項目報告，即用英語寫出正文 4000 詞左

4、右的項目報告并供應所使用分析問題的方法、項目實施過程的原始資料、問卷調(diào)查表（假如有）等。項目報告的體裁一般要求為論述文。終結(jié)階段 2 周收齊項目報告（論文）一式三份，師生填寫完成同學社會實踐考核表冊和畢業(yè)論文評審表冊，同學論文答辯前的預備。論文答辯階段老師對同學應實行個別輔導的方法，每個同學接受輔導的次數(shù)原則上不少于六次。每次個別輔導時應留意連接性，既解決好前一階段的工作，又為下一階段的工作提前做好預備，便于準時發(fā)覺問題，改正錯誤，防止發(fā)生積重難返的狀況。同學在正式開頭進行第一階段工作前應先掃瞄一遍論文項目設計，以做到心中有數(shù)。項目分析階段不必全部使用論文項目設計中規(guī)定的六種方法， 一般按選題

5、的性質(zhì)使用其中三種即可。項目設計階段完成之后，項目實踐階段開頭之前，爭辯報告的前 4 項內(nèi)容， 即目的、假說、理由和依據(jù)以及課堂教學活動設計初稿（電腦打?。恢笇Ю蠋煶蹰?。（社會調(diào)查）項目報告按規(guī)定必需電腦打印，格式統(tǒng)一為：正文字體 Times New Roman ， 字號五號， A4 頁面，每頁 32 行，插入頁碼。指導老師不批閱手寫稿和不符合格式、版式的打印稿。正文字數(shù)為英語 4000 詞。同學完成項目后應填寫教學實踐設計鑒定表并隨報告與教材上交畢業(yè)論文指導老師審核。五、指導老師職責明確教學實踐設計的目的與要求，生疏其具體實施過程，。依據(jù)要求對教學實踐設計的主要環(huán)節(jié)（問題分析階段和項目評

6、估階段）為學員供應必要的指導和詢問。批閱教學實踐設計過程中的原始記錄及實踐爭辯報告并提出初步評價意見。在教學實踐設計中對實施過程的真實性進行把關(guān)。如發(fā)覺抄襲應責成學員重做，對拒絕改正者，應向主管部門匯報。六、指導原則老師指導可以接受集體指導與個別指導相結(jié)合。集體指導指在啟動階段可以由專家就“教學行為爭辯”的基本要求和原則面對全體同學以講座的形式進行指導。具體到每一位指導老師，可接受集中指導和個別指導相結(jié)合的方式。項目的啟動、問題的分析方式、方案的設計原則、數(shù)據(jù)的收集方式、問卷的設計、數(shù)據(jù)的分析、以及論文各部分的撰寫規(guī)范都可以集中指導，至于每一位同學的方案設計、試驗監(jiān)控、論文的撰寫、指導老師可以

7、接受比較機敏的個別指導方式。指導老師和同學至少要有 6 次的接觸，集中指導階段必需與同學面對面地溝通，個別指導可以通過電話、傳真、email 等方式?？梢砸罁?jù)具體狀況調(diào)整論文指導的時間，但必需完成下列過程：項目啟動：啟動的方式可以機敏，主要是給同學介紹“課堂教學行為爭辯”的特點、原則和方法，布置爭辯任務；同學匯報所發(fā)覺問題，指導老師掛念其確定爭辯方向并設計爭辯方案。該環(huán)節(jié)應當在項目啟動一周以后進行；同學實施方案階段。這一階段應當持續(xù)一個月，最少不能少于 3 周。這期間，指導老師應當對同學的爭辯過程進行監(jiān)控，以便對其方案的實施供應更具有建設性的建議；數(shù)據(jù)分析和爭辯，保證這一階段在方案實施之后進行

8、。論文撰寫的過程。論文的撰寫可以與實踐同步。但是，在方案實施之前， 同學只能完成論文的 introduction, problem analysis, solutions, hypothesis,rationale, 和 research design 等部分。剩余的 Implementation, findings and discussion, conclusion, notes, bibliography, appendix 等只能在方案實施結(jié)束以后進行。監(jiān)控手段。為了保證同學按要求完成畢業(yè)設計的教學實踐環(huán)節(jié)，指導老師必需嚴格按爭辯的步驟走，不行擅自縮短時間，不行擅自放松要求。為此， 要

9、求同學：每一步驟都要有書面材料；要有四次教學爭辯記錄或教學日記；要有一次課堂教學的錄像或錄音；要有原始調(diào)查問卷，或座談的錄音等；指導老師應當認真填寫畢業(yè)項目設計表，不僅監(jiān)控爭辯過程的實施，論文的評估同樣要嚴格遵守論文的規(guī)范。七、同學爭辯建議同學在指導老師的指導下獨立完成集中實踐環(huán)節(jié)，不能弄虛作假；每個同學的實踐環(huán)節(jié)都必需包括啟動、問題分析、方案設計、項目實施、評估、項目報告幾個階段； 3選題要結(jié)合自己的課堂教學實踐，真正解決本人在教學實踐中遇到的實實在在的問題；方案的實施階段應不少于三周；嚴格依據(jù)爭辯的步驟來做，不行省略或跳過任何一個步驟；爭辯的每一個階段都必需有書面材料，同學要有四次教學爭辯

10、記錄或教學日記；要有一次課堂教學的錄像或錄音；要有原始調(diào)查問卷，或座談的錄音等；項目報告論文至少要修改兩稿；論文格式必需符合要求；同學最終上交內(nèi)容包括：一稿、二稿、定稿、論文電子稿，教學日記， 教學錄像或錄音，聽課記錄，原始調(diào)查問卷等； 13論文的撰寫必需立足自己的爭辯，不行有剽竊，抄襲現(xiàn)象；14要主動與指導老師聯(lián)系，假如由于自己聯(lián)系不力，一切問題都由自己負責；八、畢業(yè)論文成果評定畢業(yè)論文初審成果的評定由分校指導老師負責，初審成果應結(jié)合同學社會調(diào)查成果、畢業(yè)論文成果和指導老師評語、予以審核評定。畢業(yè)論文答辯成果的評定應依據(jù)初審成果和同學答辯的實際狀況給出相應的成果。評定教學實踐設計的總成果，應

11、按大綱規(guī)定和教材的得分點進行全面衡量。其中教學實踐設計過程占 70%，項目報告占 30%。應按優(yōu)、良、中、及格和不及格分別評定成果。凡抄襲作弊者，其畢業(yè)論文不及格。九、畢業(yè)論文答辯依據(jù)教學方案要求，本科同學畢業(yè)論文必需進行答辯。論文答辯通過是取得畢業(yè)論文成果和獲得學士學位的必要條件之一。答辯小組不少于 3 人（不含指導老師），答辯小組批閱論文，主要審查其論點是否正確，論據(jù)是否充分，是否有肯定新意，做出初步評價。然后，在論文所爭辯問題的范圍內(nèi)，提出若干質(zhì)疑問題，要求同學答辯。如發(fā)覺論文是抄襲他人的或由他人代寫的，不能參與答辯，應令其重寫。答辯開頭時，同學首先就自己所寫畢業(yè)論文的基本思想和主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)作概括性介紹