2022年五年級(jí)語文下冊(cè)刷子李示范教案 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 刷子李教學(xué)方案 教材解析刷子李 是部編版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的其次篇課文,是一篇精讀課文；本文選自馮驥才的俗世奇人 ；“ 刷子李” 普一般通,卻有“ 俗世奇人” 之美稱；第一是“ 俗世” 中的“ 凡人” ,由于他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普一般通的手藝人；可他又是“ 俗 世” 中的“ 奇人”,由于他刷墻的技藝精湛,讓“ 行外的沒見過的不信,行內(nèi)的憤怒愣說不 信” ；他有才能、有個(gè)性,喜怒哀樂樣樣俱全,但行事言語又高于常人,所以,用“ 俗世奇人” 之稱最為恰當(dāng)；這篇短文以“ 刷子李” 的精

2、湛手藝為話題；既為奇人,就軼事多多,但作者只挑選一件 小事來寫, 借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本事、大聰明； 細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè) 性起到了重要作用；作者在塑造主人公形象的時(shí)候,就留意了細(xì)節(jié)描寫；這是課文在寫法上 的一個(gè)顯著的特點(diǎn)；另外,本文的語言樸實(shí),具有濃郁的“ 天津” 風(fēng)味,并且幽默傳神,極 富表現(xiàn)力,無論是人物語言,仍是表達(dá)語言,均樂趣盎然,簡(jiǎn)潔傳神；教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“ 漿、傅” 等7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 漿、傅” 等15 個(gè)生字,懂得字義,識(shí)記字形；正確讀寫“ 粉刷、刷漿、法規(guī)、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅” 等詞語；2. 有感情地朗讀課文,明白一位一般手藝

3、人精湛的技藝；3. 領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；教學(xué)重點(diǎn) 感受人物形象,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法；教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法；課前預(yù)備 老師預(yù)備：制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞,搜集馮驥才、刷子李的相關(guān)資料,朗讀課文；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教學(xué)過程- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 7 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1. 談話揭題： 小嘎子、 車夫、嚴(yán)監(jiān)生, 這些鮮活的人物形象,給我們留下了深刻的印象；今日,我們將結(jié)識(shí)一位不一般的

4、手藝人,他就是 刷子李；（板書課題：刷子李）2. 溝通解題：“ 刷子李” 是一個(gè)人的外號(hào)；這是天津人的說法,拿手的行當(dāng)加上姓氏；從這個(gè)外號(hào)中我們可以得到哪些信息？（同學(xué)各抒己見, 引導(dǎo)同學(xué)明白這個(gè)人是個(gè)粉刷匠；）3. 引發(fā)摸索：像這樣會(huì)粉刷的人里有許多姓李的人,這些人都能稱為“ 刷子李” 嗎？為 什么叫他“ 刷子李” 呢？他又“ 奇” 在哪呢？讓我們通過文章來看看這個(gè)奇妙的人物吧！二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1. 介紹作者；馮驥才：浙江寧波人,1942 年生于天津；現(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席,中國(guó)小說學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職；主要作品：2. 介紹俗世奇人雕花煙斗 、神鞭、俗世奇人等；3. 自由朗讀課文,把課文讀

5、通順；朗讀時(shí)畫誕生字新詞,留意讀準(zhǔn)生字字音；4. 檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情形；三、整體感知 1. 再讀課文,相互溝通：這篇文章主要寫什么？這篇短文以“ 刷子李” 的精湛手藝為話題,從一個(gè)小徒弟的視角印證了“ 刷子李” 的真 功夫；2. 理清層次；第一部分（ 12 自然段）：說明人物身份及其技術(shù)之精湛；其次部分（ 311 自然段）：通過曹小三的所見、所聞證明“ 刷子李” 名不虛傳；3. 課堂溝通,用一個(gè)詞來說說“ 刷子李”出理由；的粉刷技藝精湛到了什么程度,并在課文中找（1）“ 只見師傅的手臂悠閑擺來,悠閑擺去,猶如伴著鼓點(diǎn),和著琴音,每一擺刷,那 長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地悅耳一響,極是好聽；” 通

6、過動(dòng)作和聲音的描寫,寫 出了“ 刷子李” 刷墻時(shí)動(dòng)作的什么？寫出了“ 刷子李” 刷墻時(shí)動(dòng)作嫻熟美麗；（2）“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一 面潔白的屏障； ” 一個(gè)“ 天衣無縫”,一個(gè)比如,寫出了“ 刷子李” 粉刷的墻面怎么樣？一個(gè)比如,寫出了“ 刷子李” 粉刷的墻面非常平整,質(zhì)量很高；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 7 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （3）“ 這時(shí)候,刷子李突然朝他說話 看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣；” 這段話和文章開

7、頭的一段話有什么聯(lián)系？這段話和文章開頭的一段話聯(lián)系親密；形成鮮明 的對(duì)比；從而懂得了“ 刷子李” 刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上真的沒有白點(diǎn)的緣由；4. 挑選最有愛好,認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀；五、總結(jié)提高 1. 老師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評(píng)同學(xué)的課堂表現(xiàn)；請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)潔的表達(dá)故事的進(jìn)展；2. 談話過渡：這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并明白了刷子李的“ 奇”,那么下節(jié)課我 們就來看看是怎么表現(xiàn)他的奇妙的；六、布置作業(yè) 1. 正確、流利地朗讀課文；2. 聽寫本節(jié)課勾畫的字詞；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 檢查,指名分自然段合作讀課文,師生評(píng)議,訂正讀得不正確的字音；2. 談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課

8、,我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“ 俗世奇人” 刷子李,并 且一起走近這位奇人,從他刷墻的成效奇、法規(guī)奇、動(dòng)作奇等方面知識(shí)了他的精湛技藝；這 節(jié)課我們連續(xù)閱讀課文,明白作者是怎樣通過語言文字表現(xiàn)人物形象的；二、課文研讀1. 問題引學(xué)： 刷子李練得一手刷墻的絕技,作者是怎樣描寫他技藝精湛的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,一邊讀一邊用“” 畫出直接寫刷子李技藝精湛的句子,寫下簡(jiǎn)潔批注；2. 小組溝通,小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言；3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班溝通,老師引導(dǎo)并小結(jié)；（1）通過描寫刷墻的法規(guī)表現(xiàn)人物形象技藝精湛；最讓人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)；在我們的生活中,別人刷墻

9、黑衣服都會(huì)變成白衣服, 但是刷子李干完活后,卻沒有一個(gè)白點(diǎn),所以我感受到了他的技藝精湛；從刷子李刷墻時(shí)的衣著表現(xiàn)了刷子李的“ 奇” ；（板書：技藝精湛）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 7 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 他仍給自己立下一個(gè)法規(guī),只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢；特）從刷子李刷墻時(shí)的法規(guī)表現(xiàn)了刷子李的“ 奇”；也感受到刷子李的自信； （板書：法規(guī)奇（2）通過描寫刷過的墻壁表現(xiàn)人物形象技藝精湛；溝通關(guān)鍵句段；他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就猶如神仙一般快樂；運(yùn)

10、用比如的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過的房子很美,給人的感覺舒適；從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝精湛；但刷子劃過屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,白得清新；用詞語“ 勻勻?qū)崒?shí)”“ 透亮” “ 清新” 精確地描寫出刷過的墻壁的成效好,從而表現(xiàn)了 刷子李刷墻的技藝精湛；啪啪聲里, 一道道漿,連接得天衣無縫,的屏障；刷過去的墻面, 真好比平平整整打開一面潔白運(yùn)用比如的修辭方法說明刷子李刷過的墻壁一點(diǎn)瑕疵都沒有,讓我們感受到刷子李刷墻的技藝精湛；指導(dǎo)朗讀： 指名朗讀以上幾段話,敬業(yè)、專心、求精、創(chuàng)新精神的敬意；（3）通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象；師生評(píng)議, 指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中表達(dá)出對(duì)刷子李那種干活前,他

11、把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開,果真一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋；穿上這身黑,就似乎跟地上一桶白漿較上了勁；這段話主要描寫了什么？（刷子李刷墻時(shí)的衣著；）這段細(xì)節(jié)描寫有什么作用？刷子李穿上這身黑與其說是在和“ 那桶白漿”較勁, 不如說是在與自己挑戰(zhàn)和較勁,他在以這種特別的方式向世人展現(xiàn)自己的精湛技藝,顯露出對(duì)自己手藝的確定自信和驕傲；刷子李行云流水的刷墻技術(shù),滴水不漏的功夫,在一身全黑裝束中讓人震動(dòng)折服,這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處；只見師傅的手臂悠閑擺來,悠閑擺去, 真好比平平整整打開一面潔白的屏障；這一段話描寫了什么？（“ 刷子李” 刷墻的情形,包括他刷墻的動(dòng)作和刷后的成效；）從這段描寫中你感受到

12、什么樣的人物形象？- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 7 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （“ 刷子李” 刷墻的動(dòng)作是那樣的嫻熟,嫻熟得已進(jìn)入一種出神入化的境域；）從“ 猶如伴著鼓點(diǎn),和著琴音” 你感受到什么？給人的感覺,他不是在做一項(xiàng)又臟又累的活兒,而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作,藝術(shù)表演；“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面 潔白的屏障； ” 一句主要描寫了什么？刷后的成效,作家主要言其平整和潔白,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,好比打開一面潔白

13、的屏障；刷子李刷墻的動(dòng)作和刷后的成效相互映射,反映了什么？反映了“ 刷子李” 技藝精湛；（板書：動(dòng)作嫻熟成效特殊）細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格,揭示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物感情,點(diǎn)化人物關(guān)系,示意人 物身份、境況等的重要方法；例如文中“ 刷子李”的黑衣黑褲,刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,仍有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等 細(xì)節(jié)描寫,塑造人物個(gè)性,烘托人物形象,突出了“ 刷子李” 技藝精湛,使“ 刷子李” 這個(gè) 人物活了,神了；（4）通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物形象；除了直接描寫和細(xì)節(jié)刻畫,作者仍通過曹小三的視角印證了刷子李的精湛技藝；曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活,始終半信半疑,這回非要親眼瞧瞧；“ 半信半疑” 是什么意思？

14、有點(diǎn)信任,又有點(diǎn)懷疑；表示對(duì)真假是非不能確定；這段話在這里有什么作用？為下文寫曹小三想法的變化做了鋪墊；（板書：曹小三半信半疑他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不行侵害的威武；這句話主要描寫了什么？這句話寫的是曹小三看到師傅穿著一身黑色的衣服,刷完墻壁后,小的粉點(diǎn)也沒發(fā)覺” 時(shí)的內(nèi)心感受；從曹小三的內(nèi)心感受你體會(huì)到什么？“ 竟然連一個(gè)芝麻大曹小三親眼見到師傅真有如此精湛的技藝,他感到驚愕,內(nèi)心受到震動(dòng),雖是事實(shí),但他不敢信任這是事實(shí),可又不得不承認(rèn)這是事實(shí)；這身黑衣服上無一個(gè)粉點(diǎn),就是師傅精湛技藝的見證；因而,他覺得那件“ 黑衣服” 具有一種威懾力氣；聯(lián)系“ 曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活,始終

15、半信半疑,這回非要親眼瞧瞧；”第 5 頁,共 7 頁- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 一句摸索,曹小三的想法為什么會(huì)發(fā)生變化？是師傅靠著精湛的技藝在徒弟心中樹立了權(quán)威；（板書：佩服）完了,師傅露餡兒了,他不是神仙,往日傳奇中那如山般的形象轟然倒去；“ 露餡兒” 是什么意思？比如隱秘的不情愿讓人知道的事暴露出來；“ 山般的形象” 指什么？“ 山般的形象” 指師傅靠著精湛的技藝在徒弟心中樹立的權(quán)威；“ 轟然倒去” 反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？以為師傅“ 名氣有詐”,感到失落；（板

16、書：失落）聯(lián)系下文,你能體會(huì)到什么？能體會(huì)到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的精湛,寫法巧妙；曹小三學(xué)徒的頭一天,見到聽到學(xué)到的,唯恐別人一輩子也不肯定明白呢；小組溝通,說說對(duì)這句話的懂得；小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,老師評(píng)議引導(dǎo)并小結(jié)；這是文章的最終一句話,其意思至少有三：一是“ 刷子李” 確有絕活,這一絕活,如沒 有親眼目睹,怎么也不會(huì)信任是真的,側(cè)面說明“ 刷子李” 技藝精湛；二是“ 刷子李” 有此 絕活是其自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果；三是“ 刷子李” 的所言所行深深震動(dòng)了曹小三,曹小 三感受很深,獲益甚多； （板書：震動(dòng)）“ 曹小三學(xué)徒頭一天,見到聽到學(xué)到的,唯恐別人一輩子也不肯定能明白呢！” 你認(rèn)

17、 為曹小三學(xué)徒頭一天明白了什么道理？要想贏得別人的贊譽(yù),必需下苦工夫練習(xí)技術(shù)；側(cè)面描寫是作者通過對(duì)四周人物或環(huán)境的描畫來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出；（5）通過語言描寫表現(xiàn)人物形象；刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣,笑道：“ 好好學(xué)本事吧！ ”通過刷子李的語言描寫你感受到什么？“ 刷子李” 心細(xì)如發(fā),對(duì)于小徒弟微小的內(nèi)心活動(dòng)體察入微；“ 刷子李” 對(duì)徒弟說的這句話是意味深長(zhǎng)的；其實(shí),他在告知徒弟曹小三什么？他告知徒弟曹小三,不要以為別人的名氣都是虛的,那可是名副其實(shí)的；曹小三從師父的話中受到了怎樣的訓(xùn)練？手藝人必需有本事,本事是勤學(xué)苦練出來的,有了本事才能有自己的尊嚴(yán)；- - - 細(xì)心整理

18、 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 7 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 三、拓展延長(zhǎng)1. 小組溝通： 以上句子從三個(gè)方面寫出了刷子李的技藝精湛,使人稱奇； 從哪些方面表現(xiàn)了他的“ 奇” ？自由發(fā)言,老師評(píng)議并小結(jié)；（板書：成效奇、法規(guī)奇、動(dòng)作奇）2. 小組溝通：人們?yōu)槭裁唇兴?刷子李” 呢？自由發(fā)言,老師評(píng)議并小結(jié)；（在民間,假如一個(gè)人手上有絕活,手藝精湛, 無人能比就可以用這種特殊的方式來稱呼他,用這個(gè)行業(yè)加上他的姓 ；）3. 小組溝通：那么, 有這樣的稱呼的人仍有哪些,結(jié)；（泥人張、刻磚劉、風(fēng)箏魏）四、課堂小結(jié)你知道嗎？自由發(fā)言,老師評(píng)議并小老師小結(jié)：刷子李這篇課文以“ 刷子李” 刷墻的精湛技藝為話題,表達(dá)了一個(gè)粉刷匠的傳奇故事； 借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本事、大聰明,表達(dá)了作者對(duì)奇人 “ 刷子李”的確定和由衷的稱贊,告知我們手藝人必需有真本事,真本事是精益求精、勤學(xué)