部編人教版八年級下冊初中語文 第10課 小石潭記 教材習題課件

1、教材習題及答案10 小石潭記第三單元 怡情養(yǎng)性一 這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清游記的線索，然后背誦全文。 本文以游蹤為線索，采用移步換景、定點換景的方法，按照發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲見形)潭中景物(水石樹魚)小潭源頭(溪身岸勢)潭中氣氛(氣氛感受)的順序，由聲到形，由近及遠地進行描寫。思考探究二 本文以游蹤為線索，采用移步換景、定點換景的方法，按照發(fā)現(xiàn)小潭(聞聲見形)潭中景物(水石樹魚)小潭源頭(溪身岸勢)潭中氣氛(氣氛感受)的順序，由聲到形，由近及遠地進行描寫。思考探究 在游覽的過程中,景物的變化,作者的心情也隨之發(fā)生變化。 由“隔篁竹”聽到琤作響的水聲引起內心之“樂”,這是情感的第一個層

2、次。于是“伐竹取道，下見小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹,都是作者在內心的愉悅之情下對小石潭的關注與欣賞。 接著寫清潭中的游魚,自由自在,無憂無慮,因此感到魚兒“似與游者相樂”,此時物與我融而為一,作者從自然界中得到充分的慰藉。這是情感的第二個層次。 然而不久,這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當作者向西南望去,見到水流曲折幽邃,或明或暗,岸勢如犬牙一般交錯,于是又有一種幽深不可揣測的內心感受。而這一感受,似乎隱約與自己被貶謫以來一貫的心境有某種契合。思考探究于是眼前的景象不再是先前“蒙絡搖綴,參差披拂”的生機勃勃,而是顯得“凄神寒骨，悄愴幽邃”,作者把周圍環(huán)境與個人的感受結合起來,含蓄

3、地反映了其孤寂、凄涼、哀怨的心境,進而讓自己感覺到“其境過清,不可久居”。這是情感的第三個層次,作者久謫遠荒之地的凄涼心情盡在其中。思考探究三 小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭邊，會有怎樣的感受？試用幾個詞或一兩句話，把你的感受表達出來。思考探究 【示例】幽靜。如果我坐在小石潭邊，就會感到心曠神怡，怡然自樂，無比愜意地享受它的清幽。四 解釋下列加點的詞。西:向西。斗:像北斗星那樣。蛇:像蛇那樣。積累拓展1.從小丘西行百二十步2.斗折蛇行,明滅可見犬牙:像狗的牙齒那樣。3.其岸勢犬牙差互凄:使悲傷。寒:使寒冷。4.凄神寒骨五 柳宗元的山水游記上承酈道元水經(jīng)注的成就，而又有突

4、破性的發(fā)展。明代文學家茅坤說:“夫古之善記山川，莫如柳子厚?！闭n外閱讀“永州八記”中的其他作品，如始得西山宴游記鈷鉧潭西小丘記等，體會柳宗元山水游記的特色。也可以閱讀后世的游記作品，如袁宏道滿井游記、袁枚峽江寺飛泉亭記等，體會其與柳宗元文章風格的不同之處。積累拓展 【點撥】柳宗元山水游記的特色主要有以下幾點:(1)情景交融。他不是純客觀地描寫山水,而是將自己的不幸遭遇同自然景物水乳般地交融在一起。(2)觀察細致入微,描寫生動傳神,以清新優(yōu)美的文筆描繪永州幽深奇絕的景色。(3)語言精練,簡潔明快,善用短語,駢散相兼,有強烈的節(jié)奏感和音韻美?？梢越Y合“永州八記”的創(chuàng)作背景和文章的具體內容進行體會。 袁宏道的滿井游記表達了他寄