2022年于永正課堂教學(xué)水上飛機(jī)教案

1、于永正課堂教學(xué)水上飛機(jī)教案于永正課堂教學(xué)水上飛機(jī)教案 文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于于永正課堂教學(xué)實(shí)錄水上飛機(jī) _教案 _案例 _課堂實(shí)錄 _教學(xué)反思 _課文,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！第一課時師：今日學(xué)一篇課文,看老師寫 生：齊讀板書課題：水上飛機(jī)師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說,也就是 把它的特點(diǎn)讀出來？生：指名讀 師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？生：指名讀兩位 ,齊讀 師：讀書有意思嗎？留意力集中；這篇課文你讀了幾遍？生：讀了兩遍 師：都讀了；問一下,在你第一次讀到這個題目時,你是怎 么想的？生：水上怎么可能有飛機(jī)呢？生：哎,飛機(jī)為什么到水上去呢？師：會說

2、“ 哎！讀了題目后,答案找到了嗎？會讀生字的 舉手, 都熟悉的舉手, 既然都熟悉, 我檢查一下, 先寫一個,看好 板書：芒 生：指名讀,齊讀；第 2 頁師：寫兩個,留意看,板書：貨、資 生：指名讀,師：大聲讀,讀的再自信點(diǎn)！生：齊讀,指名讀 師：笑瞇瞇的讀,仍可以組什么詞？生：小組組詞讀“ 資料 資源師：書上怎么說？生：物資 師：一會兒工夫認(rèn)了三個字,這個字最難認(rèn),板書：汲拿不 準(zhǔn)的看書,拿準(zhǔn)的把手舉起來；生：齊讀：汲 師：誰和你過不去,你就叫誰起來讀；生指名：喬丹 師握手 生指名讀,齊讀；師：板書：水 生：汲水 師：什么叫汲水？把井里的水打上來,這里指把海里的水吸 上來；師指讀,生齊讀生字；

3、師：讀課文有個要求,眼到、心到、口到,通過朗讀把你心 里的想法讀出來；讀書要慢一點(diǎn)；第 3 頁生自由讀；師：誰愿站起來讀第一自然段？敢讀嗎？那為什么不舉手 呢？生：敢！指名讀；師：訂正：小海鷗,再來,白色船體的兩邊 生重讀 師：一起讀,生齊訂正讀；生連續(xù)讀,重新讀 師：其次遍比第一遍好,再讀第三遍；一遍比一遍好！齊讀 生接著往下讀；師：讀書要眼到、心到、口到,讀書要想,想它的意思,看 誰能把第一段的意思讀出來？生自讀；師：請你來讀,一看你的表情就知道你讀的好；生：指名讀 師：聽,他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海；一起 讀,看誰能讓于老師看到大海；生齊讀 師：完整詞語板書：茫茫、大 師：聽

4、他讀“ 古怪生指名讀 師：古怪在哪里,古怪在大 上第 4 頁生齊讀 師：所以讀書要眼到, 心到,口到；誰能把想的意思讀出來？生自讀 師：我發(fā)覺你們的表情不錯,聲音好象不行 生：指名讀 師：有意思,到前面來,攝影師給鏡頭 生再讀師：好不好, 心里想的和嘴里說的一樣；要用氣讀；師范讀；感謝！掌聲；生自讀,看誰超過于老師；掌聲； 聲音不要高,師：好,真帶勁；不要急于舉手,要靜下心來摸索,該讀的 讀,該想的想；下來要想小海鷗什么心情？怎么想的？請小 伴侶做到眼到、心到、口到；生自讀；師：誰站起來讀,響一點(diǎn)；生：指名讀 師：讀的特別正確,也比擬流利,但是我剛剛說了,要體會 它的心情；你看,對小海鷗在說呢

5、：不要擔(dān)憂,不要焦急；再讀,看誰能把它的心情讀出來；生：指名讀 師：板書：哎不知道你想沒想,小海鷗和水上飛機(jī)近不近？第 5 頁距離怎樣？生：很近師：上來,是這樣嗎？“ 哎 你很有士氣；生搖頭 師：既然你們知道了,再讀 生齊讀 分角色讀；不是得嚇?biāo)?？但是老師發(fā)覺師指導(dǎo)：你看他聽不見,要讀出他的特點(diǎn) 聽清晰沒有,一 起讀 飛機(jī),你怎么掉到海里去了,哪個詞要讓他留意？生指名讀 師：聽見沒有,“ 不,我是降落在這里的！板書：降落 師：誰情愿和老師來讀？聲音多好?。熒纸巧x；師：聽清晰沒有？自己讀 生自讀 師：我想問小伴侶,想了沒有？讀書要專心想；水上飛機(jī)接 著說,誰來讀？生指名讀 師指導(dǎo)：輸送再讀

6、 生連續(xù)讀 師：誰來讀這段話？這段話是說飛機(jī)用處的第 6 頁生：指名讀 師：掉了一個字,真惋惜,再讀 生齊讀師：站起來, 我發(fā)覺他表情特別驕傲；有些緊急；生：指名讀,再指名讀站起來和做的讀不樣,師：不錯,多驕傲呀！讀了這段話,你知道飛機(jī)的名字嗎？能夠撲滅水上大火的是什么機(jī)？能夠 是什么機(jī)？誰來 讀他的話,想想他是什么心情 生自讀 師：再讀一遍,我看誰讀的好；生自讀 師引讀,兩生跟讀 師：表情好,但是要來不及了,要緊急,急一點(diǎn)；指名讀 師：誰仍讀的比他仍急？指名讀三位師：掌聲勉勵,到目前為止,他讀的最好,誰仍讀？指名讀；師：讀對話的時候,要想想說話人的心情；說完以后,水上 飛機(jī)就離開了,慢慢遠(yuǎn)去

7、；小伴侶,想不想去那個？下課第 7 頁其次課時 師：你知道水上飛機(jī)有哪些作用？我喜愛摸索,一句話說完；第一句話怎么說？生：水上飛機(jī)作用很大 師：改一個字 生：水上飛機(jī)的作用許多；生：有的可以救援；有的可以幫忙海上船只輸送物資；師：他會說話, 第一次說很大, 其次次說許多, 多比大精確,會說話；誰能念一念,聽說你們對水上飛機(jī)明白,誰能告知 我,水上飛機(jī)的作用？生：有的能 有的能 仍有的能 師：你們通過這一課的學(xué)習(xí),你都知道哪些水上飛機(jī)？他的 兄弟許多 生：水上飛機(jī)的兄弟許多,有戰(zhàn)役機(jī),有滅火機(jī),仍有 師：收成很大,大家看第三題；出示詞語：讀一讀,并用帶 點(diǎn)的詞語造句；救援輸送物資慢慢的 師：有兩

8、個詞要我們造句：慢慢的誰能用它來造句呢？想好 了再舉手；師板畫：小草 師：春天來了, 彩色粉筆找不到,在你們想象中是綠色 的；春天來了,怎么樣？第 8 頁用“ 慢慢的指名說；生：春天到了,小草慢慢的長出來了；師：不一樣的說 生：秋天到了,小草慢慢的枯萎了；師：哇,季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步慢慢的 生跟說 師板畫：地平線,山 師：在你的想象中,這是什么？生：初升的太陽；落日 師：哇塞！有沒有別的東西嗎？生：月亮 師：既然這樣,用上你的想象,用上慢慢的,說一句話；生：早上,太陽慢慢的升起來了 生：晚上,月亮慢慢的從山坡上升了起來；師：這個小伴侶叫小明,他一年級轉(zhuǎn)來,學(xué)習(xí)成果不好,現(xiàn) 在三年級了,

9、成果好了；誰能用上慢慢的；想好再答復(fù)；生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才學(xué)校來,成果慢慢的提高了；師：誰能自己用慢慢的說一句話；生溝通兩位師：指投影詞語,這個詞最難了：到底 生找讀課文中帶到底的句子；師：到底在這兒可以換什么？第 9 頁生：想問個明白 師：會動腦筋,到底在這就是想問個結(jié)果；師板書：問個到底 師：在你們的生活中,有沒有想問個明白,想問個到底的事 情？生：今日,我的數(shù)學(xué)題寫錯了 師：一道,不是全部的數(shù)學(xué)題；,我想到老師那兒問個到底 生：猿猴到底是 師：到現(xiàn)在為止說的最好；生活中有沒有看個到底？生：爸爸給我買幾只小雞,我想看個到底；生：爸爸把一本書藏在衣柜里,我想看個到底；師：想想怎么改？到底是怎么回事呢？師：看到了這個字就要說了,板書：探 生：這個山洞里到底住著誰,我想探個到底；生：聽說常州有個恐龍園；科學(xué)家的這些東西怎么制造出來 的,我想探個到底；師：課件出示：每年春天,到底有多少人來到揚(yáng)州旅行,我 也說不清；表示疑問,誰能依據(jù)表示疑問的“ 到底,來說 句子？要想好,靜心想；你看,他坐下去想一想,又說了；生：宇宙上到底有多少顆星星,誰也說不清；師：不要“ 啊師：出個難題,你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外第 10 頁星人為話題, 或者以恐龍為話題,用上兩個“ 到底,想好,自己練一練；生