2011教育技術(shù)學(xué)研究方法期末考試試題1

1、一、填空題： （每空 1 分，共 25分）科學(xué) 的研究 程序一般分 為四個(gè) 不同 的階段 ，即準(zhǔn) 備階 段、 、和本質(zhì)階段。研究中根據(jù)變量的性質(zhì)不同，可分為 、 和干擾變量三種類型。文獻(xiàn)檢索的方法主要有順查法、 、 和綜合查找法。教育技術(shù)文獻(xiàn)來源主要有： 、 和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源。抽樣方法基本分為兩大類，即 抽樣和 抽樣。內(nèi)容分析法較常用的模式主要有特征分析、 和比較分析。根據(jù)課題性質(zhì)和目的的不同， 問卷可分為 問卷和 問卷兩大類。行動(dòng)研究的基本環(huán)節(jié)主要有 、行動(dòng)、觀察和 。實(shí)驗(yàn)的效度由 和 兩部分組成。教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究中，影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的因素主要有： 、對象成長、對象的損耗和測量的誤差等因素。觀

2、察者在觀察活動(dòng)中，根據(jù)其是否暴露身份和參和程度，觀察者的角色可以分為四種不 同的類型：即完全參和者、 、 和觀察的參和者。 TOC o 1-5 h z 研究論文的結(jié)構(gòu)一般主要包括：題目、 、引言、正文、結(jié)論和 。二、判斷題（ 5 1=5 分）整群抽樣屬于概率抽樣。 （）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究屬于實(shí)驗(yàn)研究的一種。 （ ）實(shí)地研究法是量的研究中非常重要的研究方法。（ ）一般來說量的研究要優(yōu)于質(zhì)的研究。 （ ）研究的信度是指研究的方法、條件和結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性。（）三、名詞解釋（ 45=20 分）結(jié)構(gòu)化觀察2.調(diào)查研究法問卷4. 文獻(xiàn)四、簡答題： （ 3 8=24 分）什么是訪談？擬定訪談問題需

3、要注意什么？質(zhì)的研究的基本特征有哪些？文獻(xiàn)檢索的過程是怎樣的？五、論述題（ 26 分）論述行動(dòng)研究的特點(diǎn)。 （ 13 分）什么是內(nèi)容分析法？試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄教學(xué)資料進(jìn)行內(nèi)容分析，研究其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容分析類目表格。 （13 分）習(xí)題四答案一、填空題： （每空 1 分，共 25分）現(xiàn)象階段、實(shí)體階段 2.自變量、因變量 3.逆查法、引文查找法 4.圖書、期刊5.概率抽樣、非概率抽樣 6.發(fā)展分析 7.結(jié)構(gòu)型問卷、無結(jié)構(gòu)型問卷 8.計(jì)劃、反思9. 內(nèi)在效度、外在效度 10.時(shí)間、測驗(yàn)動(dòng)機(jī) 11.完全觀察者、參和的觀察者 12.摘要、參考文 獻(xiàn)（參考資料）二、判斷題（ 5 1=5 分）2

4、.3. 4.5. 三、名詞解釋（ 45=20 分）結(jié)構(gòu)化觀察：指人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對特定對象進(jìn)行系統(tǒng)化觀察， 并要做嚴(yán)格詳細(xì)的可量化記錄的一種觀察方法。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究： 是指在無須隨機(jī)安排被試時(shí)， 運(yùn)用原始群體， 在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處 理的研究方法。調(diào)查研究是對已形成事實(shí)的考察和研究。是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對 象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料， 借以發(fā)現(xiàn)問題、 探索教育技術(shù)規(guī)律、 開展教育技術(shù)研究的 一種方法。問卷：就是根據(jù)研究課題的需要而編制的一套問題表格，由調(diào)查對象自填回答的一種收 集資料的工具，同時(shí)又可以作為測量個(gè)

5、人行為和態(tài)度傾向的測量手段。 4. 文獻(xiàn)：指記錄知 識(shí)或信息的物質(zhì)載體，主要是用文字、圖形、代碼、符號、音頻、視頻等方式和手段記載在 一定載體上，具有一定價(jià)值的文字資料、圖書資料、音像資料和電子資料等。四、簡答題： （ 3 8=24 分）訪談是調(diào)查者通過和調(diào)查對象面對面地交談來搜集資料、了解情況的一種方法。 擬定訪談問題需要注意： （ 1）問題要緊緊圍繞研究的目標(biāo)； （2）問題的語言要通俗易懂； （3） 提問的措詞不能帶有傾向性 （不能把自己的主觀想象和個(gè)人對某些問題的好惡在提問時(shí)表露 出來。）；（4）要準(zhǔn)備不同層次的問題。質(zhì)的研究的基本特征： （1）研究是在自然情境中進(jìn)行； （2） 研究者的

6、角色既是研究的工具， 又 是研究的主體； （3）研究過程注重描述性資料的收集； （4）研究的結(jié)論和理論的形成方式是歸 納法的使用； （5）研究結(jié)果是描述性的； （6）質(zhì)的研究關(guān)注研究對象的整體性和全局性的特征。文獻(xiàn)檢索的過程和方法： （1）分析研究課題，明確檢索要求； （ 2）選擇檢索工具和檢索手 段；（3）確定檢索方法和檢索主題詞； （ 4）對檢索結(jié)果進(jìn)行分析，做好記錄； （5）獲取原始 文獻(xiàn)。五、論述題（ 26 分）論述行動(dòng)研究的特點(diǎn)。 （ 13 分） 答案要點(diǎn)： 1.研究的目的以解決實(shí)踐中遇到問題為主；2.研究的情境當(dāng)事人實(shí)踐工作情境； 3.研究的主題實(shí)踐工作者； 4.研究的使用者行動(dòng)研

7、究者； 5. 研究的過程 重視協(xié)同合作； 6.問題的解決立足使用性； 7.結(jié)果的推論情境特定性； 8.研究的 效益解決問題和促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長；9.研究的理論基礎(chǔ)人的發(fā)展，自我反思、自我教育； 10.研究的方法兼用量和質(zhì)的方法，偏向質(zhì)性研究。（10 分）可以概括為：為行動(dòng)而研究；在行動(dòng)中研究；由行動(dòng)者研究。（3 分）什么是內(nèi)容分析法？試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄教學(xué)資料進(jìn)行內(nèi)容分析，研究其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容分析類目表格。 （13 分） 答案要點(diǎn)： 內(nèi)容分析：對于明顯的傳播內(nèi)容，做客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。 （ 2 分） 類目設(shè)計(jì)：類目項(xiàng)目 10 分；單元設(shè)定 1 分。例： 單元（

8、鏡頭） 類目 123 45 6小計(jì)介紹詩人（詞人）的生平事跡介紹詩人（詞人）作詩詞背景3教師朗讀讓學(xué)生體會(huì)意境讓學(xué)生看注解想象情景教師要教學(xué)生誦讀感悟教師講解將學(xué)生引入意境學(xué)生分組賽讀，激發(fā)興趣。老師將詩詞譜曲教授課后練習(xí)教師講評相關(guān)詩詞類比學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)容充分感知一、填空題： （每空 1 分，共 25分）獲得經(jīng)驗(yàn)材料的方法是經(jīng)驗(yàn)方法，通常包括文獻(xiàn)研究法、 、實(shí)地觀察法和研究中根據(jù)變量的性質(zhì)不同，可分為 、 和干擾變量三種類型。文獻(xiàn)檢索的方法主要有順查法、 、和綜合查找法。教育技術(shù)文獻(xiàn)按照加工程度的不同可分為 、 和三級文獻(xiàn)。概率抽樣包括有： 簡單隨機(jī)抽樣、 、和整群抽樣等方法。內(nèi)容分析法較常用的

9、模式主要有特征分析、 和比較分析。問卷通常包括前言、 、 和 等四個(gè)基本部分。行 動(dòng) 研 究 的 三 項(xiàng) 主 要 特 征 可 以 歸 納 為 ： 、 和實(shí)驗(yàn)的信度由 和 兩部分組成。實(shí)驗(yàn)過程中，通常采用恒定法、納入法、 和 等方法來控制干擾因素，提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度和外在效度。觀察者在觀察活動(dòng)中，根據(jù)其是否暴露身份和參和程度，觀察者的角色可以分為四種不 同的類型：即完全觀察者、 和和觀察的參和者。研究論文的結(jié)構(gòu)一般主要包括：題目、 、引言、正文、結(jié)論和 。二、判斷題（ 5 1=5 分）簡單隨機(jī)抽樣屬于非概率抽樣。 （）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究屬于實(shí)驗(yàn)研究的一種。 （ ）實(shí)地研究法是質(zhì)的研究中非常重要的研究方法

10、。（ ）一般來說量的研究要優(yōu)于質(zhì)的研究。 （ ）研究的效度是指結(jié)論能被明確解釋的程度和結(jié)論的普遍性。 （）三、名詞解釋（ 45=20 分）行動(dòng)研究2.文獻(xiàn) 3. 實(shí)驗(yàn)4.質(zhì)的研究四、簡答題： （ 3 8=24 分）什么是類目？請簡述內(nèi)容分析類目表制定時(shí)應(yīng)注意的問題。請談?wù)勥x題的重要性，并說明好的研究問題一般具備哪些條件？行動(dòng)研究在教育技術(shù)研究中的有哪些作用？五、論述題（ 26 分）什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究？和實(shí)驗(yàn)研究相比，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究有哪些特點(diǎn)？（13 分）問卷設(shè)計(jì)的程序是怎樣的？請根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)著重談?wù)剢柧碇袉栴}表述和排列組合應(yīng)注意什么。（ 13 分）習(xí)題三答案一、填空題： （每空 1 分，共 25分）

11、社會(huì)調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法 2.自變量、因變量 3.逆查法、引文查找法一級文獻(xiàn)（一次文獻(xiàn)） 、二級文獻(xiàn)（二次文獻(xiàn)）系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） 、分層抽樣（類型抽樣）發(fā)展分析 7.個(gè)人特征資料、事實(shí)性問題、態(tài)度性問題8. 為行動(dòng)而研究、在行動(dòng)中研究、由行動(dòng)者研究9.內(nèi)在信度、外在信度 10.平衡法、循環(huán)法11.完全參和者、參和的觀察者 12.摘要、參考文獻(xiàn)（參考資料）二、判斷題（ 5 1=5 分）2.3.4.5. 三、名詞解釋（ 45=20 分）行動(dòng)研究指由和問題有關(guān)的所有人員共同參和研究和實(shí)踐，對問題情景進(jìn)行全程干預(yù)，并 在此實(shí)踐活動(dòng)中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的研究方法。文獻(xiàn)：指記錄知識(shí)或信息的物質(zhì)載

12、體，主要是用文字、圖形、代碼、符號、音頻、視頻等 方式和手段記載在一定載體上， 具有一定價(jià)值的文字資料、 圖書資料、 音像資料和電子資料 等。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對象，在典型的環(huán)境中或 特定的條件下進(jìn)行的一種探索活動(dòng)。質(zhì)的研究：是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會(huì) 現(xiàn)象進(jìn)行整體性探索， 使用歸納法分析資料和形成理論， 通過和研究對象互動(dòng)對其行為和意 義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。四、簡答題： （ 3 8=24 分）類目：即根據(jù)研究假設(shè)的需要，把資料內(nèi)容進(jìn)行分類的項(xiàng)目。（2 分）（1）類目必須是在進(jìn)行內(nèi)容分析判斷之前預(yù)先制定，不能

13、一邊分析，一邊適應(yīng)性的修改補(bǔ) 充。（ 2 分）（2）類目的意義要有明確的限定范圍，而且彼此不能重迭，避免出現(xiàn)對分析單元的判斷既 可以放入這一欄目，又可以放入另一欄目的現(xiàn)象。 （2 分）（3）分類方法要使每一個(gè)分析單元都能有歸屬處，不能出現(xiàn)有某些分析單元無可放置的現(xiàn)象。（ 2 分）課題選擇的重要性：課題選擇時(shí)研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)；課題選擇是創(chuàng)造性想象力的表現(xiàn)。（ 2分）好研究問題具備的條件： （ 1）問題必須具有研究意義，即要具有理論意義和實(shí)踐意義。（1分）（2）問題必須具有科學(xué)性， 即要有明確的指導(dǎo)思想和研究目的， 使其選題立論根據(jù)充分、 合理；要充分占有資料、有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。 （2 分）（

14、3）問題必須具體明確； （1 分）（4）問題要具有獨(dú)創(chuàng)性； （1 分）（5）問題要有可行性（ 1 分）行動(dòng)研究的作用： （1）有利于學(xué)校的教學(xué)改革； （ 1 分）（2）能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展； （ 2 分）（3）利于提高行政管理的效能； （1 分）（4）利于學(xué)校和社會(huì)的溝通； （1 分）（5）給師 范生提供大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)案例； （1 分）（6）克服了理論和實(shí)踐相脫節(jié)的弊端。 （2 分）五、論述題（ 26 分）什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究？和實(shí)驗(yàn)研究相比，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究有哪些特點(diǎn)？ 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究是指在無須隨機(jī)安排被試時(shí)， 運(yùn)用原始群體， 在較為自然的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理 的研究方法。 （ 3 分）特點(diǎn)：（ 1）降

15、低控制水平， 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是將真實(shí)驗(yàn)的方法用于解決實(shí)際問題的 一種研究方法， 它不能完全控制研究條件，在某些方面降低了控制水平。雖如此， 它卻是在 接近現(xiàn)實(shí)的條件下， 盡可能地運(yùn)用真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求， 最大限度地控制因素， 進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)處理實(shí)施的， 因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較容易和現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來， 即現(xiàn)實(shí)性較高。 （ 3 分）（2）研究進(jìn)行的環(huán)境不同。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的和自然的，和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系也就 密切的多， 而實(shí)驗(yàn)研究的環(huán)境和實(shí)際生活中的情況相差很大， 完全是一個(gè)“人工制作” 的環(huán) 境，和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系較難。 （3 分）（3）效度方面。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)利用原始組進(jìn)行研究，缺少隨機(jī)

16、組合，無法證明實(shí)驗(yàn)組是否為 較大群體的隨機(jī)樣本， 同時(shí)任何因素都可能對原始群體起作用， 所以影響了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi) 在效度，因此在內(nèi)部效度上，真實(shí)驗(yàn)優(yōu)于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。但由于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境自然而現(xiàn)實(shí)，它 在外部效度上能夠而且應(yīng)該由于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （4 分）問卷設(shè)計(jì)的程序是怎樣的？并請結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)著重談?wù)剢柧碓O(shè)計(jì)中，問題的表述和排列組合應(yīng)注意什么。答案要點(diǎn)：設(shè)計(jì)程序： 1.確定調(diào)查研究課題和調(diào)查對象； 2.根據(jù)假設(shè)確立變量 X、Y 的數(shù)目和 關(guān)系； 3.確定反映變量的變數(shù)項(xiàng)目； 4.設(shè)計(jì)表述問題的語句； 5.問題的排列和組合； 6.試測和 修訂。（6 分）問題表述應(yīng)注意問題： 語言要通俗易懂， 不要過于

17、專業(yè)化； 不要使用模棱兩可的詞或者容易 產(chǎn)生歧義的詞； 不要使用誘導(dǎo)性或傾向性的詞語； 問題要具體，不要提出抽象、籠統(tǒng)或定義 不明確的抽象問題；對于敏感性強(qiáng)、威脅性大的問題，應(yīng)在文字表述上努力減輕敏感程度。（ 3 分） 問題排列組合應(yīng)注意問題：要方便被試者順利回答問題；要便于調(diào)查后的資料整理和分析。 排列方式上要注意問題的類別性順序、時(shí)間性順序、內(nèi)容性順序、邏輯性順序。（3 分）一、填空題： （每空 1 分，共 25分）科學(xué)研究方法可以劃分為三大類型，分別是 、 和系統(tǒng)科學(xué)方法。教育技術(shù)學(xué)研究按其課題性質(zhì)，可分為三種類型：即探索性研究、 和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包括三類變量： 即自變量， 即因變量， 即干

18、擾變量。教育技術(shù)文獻(xiàn)來源主要有： 、 和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源。抽樣方法基本分為兩大類，即 抽樣和 抽樣。內(nèi)容分析的常用的模式有三種，即特征分析、 和 。問卷通常包括前言、 、 和 等四個(gè)基本部分。教育傳播實(shí)驗(yàn)最常用的模式有三種，即 、 和。行動(dòng)研究的三項(xiàng)主要特征可以歸納為： 、 和由行動(dòng)者研究。觀察者在觀察活動(dòng)中，根據(jù)其是否暴露身份和參和程度，觀察者的角色可以分為四種不 同的類型：即 、 、 和觀察的參和者。按照調(diào)查對象的性質(zhì)和調(diào)查工作的方式，調(diào)查又可以分為：訪問調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn) 調(diào)查和 。二、判斷題（ 5 1=5 分）教育技術(shù)學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)研究和試驗(yàn)研究的含義是相同的。（ ）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究屬于實(shí)驗(yàn)研

19、究的一種。 （ ）實(shí)地研究法是一種參和式的觀察法。 （ ）一般來說量的研究要優(yōu)于質(zhì)的研究。 （ ）定額抽樣屬于概率抽樣。 （ ）三、名詞解釋（ 45=20 分）1.信度和效度 2.調(diào)查研究法里克特量表 4.教育技術(shù)學(xué)研究方法四、簡答題： （ 3 8=24 分）1.結(jié)構(gòu)化觀察有哪些特點(diǎn)？需要做哪些事前準(zhǔn)備？簡述準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)。評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則？五、論述題（ 26 分）1.問卷設(shè)計(jì)的程序是怎樣的？請根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)著重談?wù)剢柧碇袉栴}表述和排列組合應(yīng)注意 什么。假如你是某中學(xué)初二信息技術(shù)課的教師，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，你將采 用行動(dòng)研究方法對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)研究。 請問你的改進(jìn)目標(biāo)是什么

20、？你準(zhǔn)備怎樣改革？請按照 行動(dòng)研究的模式，把你的行動(dòng)研究方案寫下來（至少要有兩輪行動(dòng)研究方案） 。 習(xí)題二答案一、填空題： （每空 1 分，共 25分）1.經(jīng)驗(yàn)方法、理論方法發(fā)展性研究、爭鳴性研究實(shí)驗(yàn)變量，反應(yīng)變量，無關(guān)變量教育技術(shù)學(xué)圖書、教育技術(shù)學(xué)期刊概率、非概率發(fā)展分析、比較分析個(gè)人特征資料、事實(shí)性問題、態(tài)度性問題單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)為行動(dòng)而研究、在行動(dòng)中研究完全參和者、完全觀察者、參和觀察者問卷調(diào)查二、判斷題（ 5 1=5 分）1. 2. 3. 4. 5.三、名詞解釋（ 45=20 分）1.信度和效度：信度就是測量可靠性的度量，它能鑒定測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。效度 是測量的有效

21、性的度量， 它是評價(jià)測量質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。 測量效度是指測量的結(jié)果是否 能真正反映測量的目標(biāo)和意圖。調(diào)查研究法：有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材 料，借以發(fā)現(xiàn)問題、探索教育技術(shù)規(guī)律、發(fā)展教育技術(shù)研究的一種方法。里克特量表：現(xiàn)代調(diào)查研究中普遍被采用的一種測量量表，它的基本形式是給出一組陳 述，這些陳述都和某人對某個(gè)單獨(dú)事物的態(tài)度有關(guān)。教育技術(shù)學(xué)研究方法： 人們?yōu)樯羁陶J(rèn)識(shí)使用教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)的過程和纖細(xì)而采 用的途徑、 手段和工具等。 教育技術(shù)學(xué)研究方法是一門方法論學(xué)科， 是一門為進(jìn)行理論研究 和進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)提供途徑、手段和工具的學(xué)科。四、簡答題： （ 3

22、 8=24 分）1.結(jié)構(gòu)化觀察有哪些特點(diǎn)？需要做哪些事前準(zhǔn)備？答案要點(diǎn)：特點(diǎn)： （1）有特定的觀察內(nèi)容（ 2）采用專門的觀察方法（ 3）有限制的觀察 范圍（ 4）可量化的觀察記錄方式（ 7 分）事前準(zhǔn)備：一般來說需要設(shè)計(jì)分組觀察場面和可量化的觀察表格。（1 分）和真實(shí)驗(yàn)相比準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)是什么？ 答案要點(diǎn)：（1）降低控制水平，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性。是在接近現(xiàn)實(shí)的條件下，盡可能的運(yùn)用真 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和要求， 最大限度地控制因素， 進(jìn)行試驗(yàn)處理實(shí)施的， 因此準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí) 驗(yàn)結(jié)果容易和現(xiàn)實(shí)情況聯(lián)系起來，現(xiàn)實(shí)性較高。（3 分）（2）研究進(jìn)行的環(huán)境不同。和真實(shí)驗(yàn)相比準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行的環(huán)境是現(xiàn)實(shí)的和自然的， 和

23、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系要密切的多。 （2 分）（ 3）效度。具有較高的外在效度，但是真實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度要高于準(zhǔn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（3 分）評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則？答案要點(diǎn)：（1）和目標(biāo)的一致性 （ 2）直接的可測性 （3）體系內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立性 （4） 指標(biāo)體系的完整完備性（ 5）指標(biāo)的可比性（ 6）可接受性五、論述題（ 26 分）1.問卷設(shè)計(jì)的程序是怎樣的？并請結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)著重談?wù)剢柧碓O(shè)計(jì)中，問題的表述和排列組合應(yīng)注意什么。答案要點(diǎn)：設(shè)計(jì)程序： 1.確定調(diào)查研究課題和調(diào)查對象； 2.根據(jù)假設(shè)確立變量 X、Y 的數(shù)目和 關(guān)系； 3.確定反映變量的變數(shù)項(xiàng)目； 4.設(shè)計(jì)表述問題的語句； 5.問題的排列和組合； 6.試測

24、和 修訂。（6 分）問題表述應(yīng)注意問題： 語言要通俗易懂， 不要過于專業(yè)化； 不要使用模棱兩可的詞或者 容易產(chǎn)生歧義的詞； 不要使用誘導(dǎo)性或傾向性的詞語；問題要具體，不要提出抽象、籠統(tǒng)或 定義不明確的抽象問題； 對于敏感性強(qiáng)、 威脅性大的問題， 應(yīng)在文字表述上努力減輕敏感程 度。（3 分）問題排列組合應(yīng)注意問題： 要方便被試者順利回答問題； 要便于調(diào)查后的資料整理和分 析。排列方式上要注意問題的類別性順序、 時(shí)間性順序、 內(nèi)容性順序、 邏輯性順序。（3 分）假如你是某中學(xué)初二信息技術(shù)課的教師，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，你將 采用行動(dòng)研究方法對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)研究。 請問你的改進(jìn)目標(biāo)是什么？

25、你準(zhǔn)備怎樣改革？請按 照行動(dòng)研究的模式，把你的行動(dòng)研究方案寫下來（至少要有兩輪行動(dòng)研究方案） 。答案要點(diǎn)： 要有總體目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果（ 2 分）；改革的模式（如采用利用網(wǎng)絡(luò) 資用的主題探究式，或者 webquest 模式，或者 big6 模式等）（ 3 分）；兩輪行動(dòng)計(jì)劃：有計(jì) 劃、行動(dòng)、觀察、反思四個(gè)環(huán)節(jié)，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體內(nèi)容。（8 分）一、填空題： （每空 1 分，共 25分）1.科學(xué)研究方法一般可分為三個(gè)層次，分別是 、 和專門研究方法。2.課題選擇應(yīng)該遵循的基本原則有：需要性原則、 、 和研究中根據(jù)變量的性質(zhì)不同，可分為 、 和干擾變量三種類型。教育技術(shù)文獻(xiàn)檢索常用

26、法又可分為順查法、 及 三種方法。概率抽樣包括有： 簡單隨機(jī)抽樣、 、和整群抽樣等方法。常用的測量參照標(biāo)準(zhǔn)有三種，即 、 和自我參照標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課題性質(zhì)和目的的不同，問卷可分為 問卷和 問卷兩大類。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究通?？梢苑譃?、和析因性實(shí)驗(yàn)三種類型。評價(jià)研究按照事物發(fā)展的進(jìn)程，在不同時(shí)期有不同的目的和側(cè)重點(diǎn)，大致可以分為 、和總結(jié)性評價(jià)三類。觀察者在觀察活動(dòng)中，根據(jù)其是否暴露身份和參和程度，觀察者的角色可以分為四種不 同的類型：即 、 、 和觀察的參和者。按照調(diào)查對象的性質(zhì)和調(diào)查工作的方式，調(diào)查又可以分為： 訪問調(diào)查、 二、判斷題（ 5 1=5 分） 1.教育技術(shù)學(xué)研究中

27、，實(shí)驗(yàn)研究和試驗(yàn)研究的含義是相同的。（ ）2.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究屬于實(shí)驗(yàn)研究的一種。 （ ）實(shí)地研究法是一種參和式的觀察法。 （ ）一般來說量的研究要優(yōu)于質(zhì)的研究。 （ ）定額抽樣屬于概率抽樣。 （ ）三、名詞解釋（ 45=20 分）1. 質(zhì)的研究（陳向明的定義）2.定性研究 3.結(jié)構(gòu)化觀察 4.內(nèi)容分析法四、簡答題： （ 3 8=24 分）1.什么是假設(shè)？假設(shè)的一般特征及其作用是什么？ 2.請簡述什么是無結(jié)構(gòu)型問卷和結(jié)構(gòu)型問卷，并說明其特點(diǎn)。請簡述內(nèi)容分析法的特征。五、論述題（ 26 分） 1.請談?wù)劻康难芯亢唾|(zhì)的研究的區(qū)別和聯(lián)系。 （10 分） 2.試設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體

28、系。（16 分）習(xí)題一答案一、填空題： （每空 1 分，共 25分）1.哲學(xué)方法、可行研究法 2.創(chuàng)造性原則，科學(xué)性原則，可行性原則自變量、因變量倒查法、抽查法系統(tǒng)抽樣（等距抽樣） 、分層抽樣（類型抽樣）目標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)、常模參照標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)型、無結(jié)構(gòu)型判斷性實(shí)驗(yàn)、對比性實(shí)驗(yàn)診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)完全參和者、完全觀察者、參和觀察者問卷調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查二、判斷題（ 5 1=5 分）1. 2. 3. 4. 5.三、名詞解釋（ 45=20 分） 1.質(zhì)的研究：是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會(huì)現(xiàn) 象進(jìn)行整體性探索， 使用歸納法分析資料和形成理論， 通過和研究對象互動(dòng)對

29、其行為和意義 建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。2.定性研究：關(guān)于事物性質(zhì)的研究，是根據(jù)研究者的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某一現(xiàn)象變化的過程和變化的原因。結(jié)構(gòu)化觀察： 指人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律， 通過感覺器官或借助一定的儀器， 有目的、 有計(jì)劃地對特定對象進(jìn)行系統(tǒng)化觀察，并要做嚴(yán)格詳細(xì)的可量化記錄的一種觀察方法。 4. 內(nèi)容分析法：對于明顯的傳播內(nèi)容，作客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。四、簡答題： （ 3 8=24 分）1.什么是假設(shè)？假設(shè)的一般特征及其作用是什么？答案要點(diǎn)： 假設(shè)是用已有的事實(shí)材料和科學(xué)原理為依據(jù)， 對未知事實(shí) （包括現(xiàn)象間的規(guī)律性 聯(lián)系，事物的存在

30、或原因、未來事件的出現(xiàn)）的假定的解釋。 （2 分） 假設(shè)的特點(diǎn)：（1）假設(shè)具有推測的性質(zhì)； （2）假設(shè)具有事實(shí)和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)； （ 3）假設(shè)是 人們認(rèn)識(shí)、接近客觀真理的方式。 （3 分）假設(shè)的作用： （ 1）依據(jù)假設(shè)，提出并確定研究中的自變量和因變量的種類、數(shù)目及其關(guān)系， 從而確定研究的方向和具體目標(biāo)。 （ 2）依據(jù)假設(shè)， 確定研究中收集資料的方向、 范圍和方法。（3）依據(jù)假設(shè)，確定處理和分析數(shù)據(jù)資料的方向、范圍，以便驗(yàn)證假設(shè)。（3 分）2.請簡述什么是無結(jié)構(gòu)型問卷和結(jié)構(gòu)型問卷，并說明其特點(diǎn)和使用場合。答案要點(diǎn)： 無結(jié)構(gòu)型問卷，又稱為開放式問卷，它的特點(diǎn)是在問題的設(shè)置和安排上，沒有嚴(yán) 格的結(jié)構(gòu)型是，受試者可以根據(jù)本人的意愿做自由的回答。 （ 2 分）無結(jié)構(gòu)型問卷一般較少 作為單獨(dú)的文件進(jìn)行實(shí)用， 往往是在對某些問題需要做進(jìn)一步深入調(diào)查時(shí)， 和結(jié)