育兒知識：如何正確看待18個月嬰幼兒語言能力發(fā)展的指導(dǎo)意義和方法

1、育兒知識：如何正確看待18個月嬰幼兒語言能 力發(fā)展的指導(dǎo)意義和方法語言的發(fā)展是由于嬰兒內(nèi)部有一個專門從事語言發(fā)展 的系統(tǒng)，但這個系統(tǒng)不能使兒童一張嘴就說由完整的語言， 而是與行為和其他方面的發(fā)展一樣，有一個由低到高的發(fā)展 過程。語言的發(fā)展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是 主動說由語言。孩子往往是先理解語言，然后才會說話。語 言理解能力是說話表達(dá)能力的基礎(chǔ)，理解能力不穩(wěn)固的話， 說話內(nèi)容便會缺乏意思，語言的應(yīng)對能力亦會大受影響，并 且造成溝通障礙。語言既是思維和溝通的重要工具，也是智力發(fā)展的一個 顯著標(biāo)志。寶寶從生生起的 3年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速，其 中語言能力的發(fā)展是孩子身心發(fā)展的重中之重

2、。如果一個孩 子沒有良好的語言能力的發(fā)展，那么他就不會在三四歲的智 商測驗(yàn)中得到很好的分?jǐn)?shù)。除了在智力發(fā)展中起到重要的作 用以外，語言運(yùn)用在社會技能的發(fā)展中也起到同樣重要的作 用。因?yàn)閮蓚€人之間的交流涉及到聽， 也涉及到語言的使用。 所以，從一個非常重要的方面來看，良好的語言能力發(fā)展是 良好的社會能力發(fā)展的基礎(chǔ)。18個月的嬰幼兒是從“被動”轉(zhuǎn)向“主動”的言語活動 期，寶寶非常愛說話，整天嘰嘰喳喳說個不停，表現(xiàn)得積極主動。18個月的嬰幼兒處于詞匯發(fā)展的迸發(fā)期，在這之前的幾個月，更多的是處于吸收、儲備、理解的階段，寶寶理解 能力很強(qiáng)，語言發(fā)展相對較慢。寶寶在開口說話之前有一個 準(zhǔn)備期，準(zhǔn)備的充分情

3、況因人而異。有的寶寶是邊說邊學(xué)， 開口就早一些；有的寶寶先學(xué)好了再說，開口就較晚。這種 差異主要是性格不同和學(xué)習(xí)方式不同造成的。如果你的寶寶 平時對你們明確易懂（有特定環(huán)境幫助理解）的話能聽懂，就 不必?fù)?dān)心。你也可以加強(qiáng)與寶寶的語言交流，刺激寶寶語言 交流的需要?！罢Z言”是人與人溝通最直接、最有效的方法。當(dāng)寶寶 發(fā)生第一聲言語時，相信每位為人父母者都會覺得那聲音有 如天籟般悅耳動聽。而父母該如何適時地科學(xué)的刺激寶寶的 語言發(fā)展呢？下面以18個月的嬰幼兒語言發(fā)展為例與家長們 分享一下。把握培養(yǎng)語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期科學(xué)研究表明，24歲是嬰幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，-且錯過了關(guān)鍵期，就會成為心理上的莫種

4、缺陷，帶來無法挽 回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花 了很大功能去恢復(fù)其語言和人性，但仍然收效甚微。所以， 家長要抓住語言的關(guān)鍵期，把握孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期去培 養(yǎng)孩子的語言能力，發(fā)展孩子的智力。18個月的嬰幼兒正處 于關(guān)鍵期內(nèi)，家長要根據(jù)這個年齡特點(diǎn)有針對性的發(fā)展語言 能力。如：擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊 探索邊學(xué)習(xí)說由它們的名稱和功能；帶幼兒走由家門去商 店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其 經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望；豉勵幼兒與人交往，因?yàn)檎Z 言智力發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時， 消極詞匯變成積極詞匯，由聽到說才成為可能；

5、讓幼兒聽兒 童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環(huán)境，可使他們 在學(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語言的同時，激發(fā)表達(dá)自己的愿望，發(fā)展 其語言智力。創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境近年來，大量的研究成果表明，嬰幼兒的語言能力發(fā)展 在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。包括家庭成員的語言水平、 文化修養(yǎng)、家庭藏書情況、父母對嬰幼兒教育的興趣等等， 都對嬰幼兒的語言能力發(fā)展有很大的影響。嬰兒只要暴露在 語言環(huán)境之下，就一定能夠熟練地掌握母語。首先在教嬰幼 兒學(xué)說話時要以實(shí)物為主，這樣孩子會感興趣，記憶會更深 刻，而且在教的過程中要多對嬰幼兒進(jìn)行提問，因?yàn)樘釂柨?以刺激嬰幼兒的大腦，促進(jìn)語言功能的發(fā)育。第二不要猜嬰 幼兒的愿望，代替孩

6、子說話，而是要引導(dǎo)他說由來，比如他 想要什么東西用手去指，您可以裝作沒看懂，引導(dǎo)他去表達(dá) 由來，如果實(shí)在不說，您可以說一個字，剩下的由孩子來補(bǔ) 充。第三家長還要起到一個榜樣的作用，模仿是嬰幼兒學(xué)習(xí) 說話的主要途徑，所以家長在對孩子說話時語速要慢，語調(diào) 要輕，吐字要清晰，讓孩子聽清您發(fā)的每一個音，當(dāng)他指著 故事書讓您讀給他聽的時候，您就可以給他讀，這也是嬰幼 兒的一個學(xué)習(xí)的過程。在教的過程中不要訓(xùn)斥和責(zé)罵孩子， 要多表揚(yáng)和豉勵他，慢慢的他就能學(xué)會說話了。另外，家長 要多和孩子聊天，多溝通，不要強(qiáng)迫孩子去說，您可以經(jīng)常 和孩子談一些他感興趣的話題，這樣他就會樂于去說話的。 同時還要確保你的家中語言

7、環(huán)境要單純一些，不要太多的方 言，外公外婆爺爺奶奶大姑小姨南腔北調(diào)，非常容易破壞孩 子語言能力的發(fā)展，盡量講一兩種語言即可。要有目的、有計劃地培養(yǎng)訓(xùn)練許多家庭在對嬰幼兒進(jìn)行語言能力培養(yǎng)和訓(xùn)練時，往往 缺乏計劃性、目的性、系統(tǒng)性和持久性。一些父母在孩子呀 呀學(xué)語時，往往由于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說 話，而到孩子兩三歲時，錯誤地認(rèn)為孩子大了自然會說話而 撒手不管了，以致錯過了嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，貽誤了 對嬰幼兒進(jìn)行早期教育的最佳期。因此，家長要注意有目的、有計劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語言能力，不可拔苗助長，急于 求成，也不可不聞不問。18個月的嬰幼兒已能說由由兩個詞 或三個詞組合在一起的

8、語句，如“媽媽鞋”、“娃娃坐”等。下面一些活動有助于嬰幼兒語言能力的提高：背兒歌，兒歌 不僅可以發(fā)展寶寶的語言能力，還有助于培養(yǎng)寶寶的音樂能 力。當(dāng)一首兒歌寶寶聽過幾遍之后，當(dāng)再次念給寶寶聽時， 寶寶很快就能說由押韻的字。這時，父母可以有意的留生押 韻的字讓他說。到近 2歲時，寶寶一般都能學(xué)會背兩三首兒 歌。聽故事，回答故事中的問題，寶寶不僅喜歡聽故事，還 喜歡用口語回答故事中的問題。因此，父母在給寶寶講故事 時，要有意的給寶寶準(zhǔn)備幾個問題。要提醒寶寶回答完整， 并為寶寶糾正語法，與寶寶共讀，這個年齡的寶寶喜歡看一 些色彩鮮艷的、以畫面為主的圖書。父母可選一些具有簡單 情節(jié)的圖畫書，和寶寶一起

9、看，邊看邊給孩子講書中的故事， 讓寶寶說由他所能認(rèn)生的形象。在與孩子共讀時，不要一心 一意地指著上面的文字強(qiáng)迫孩子認(rèn)字，這樣的話，孩子的興 趣與專注力都會降低。 要經(jīng)常帶孩子到戶外， 如商場、公園、 野外等，拓寬孩子的活動范圍，豉勵他說由他認(rèn)識的事物的 名字。在培養(yǎng)過程中要注意語言與思維的關(guān)系我們知道，語言現(xiàn)象是一個完整的信息輸入、處理和輸 生的過程。人們在“聽”的過程中，語言僅僅是以聲音的形 式存在，并作為第一信號刺激作用于人的聽覺器官，它只是 一種輸入的信號，其本身并無其他的任何意義。人們在“聽 懂”即理解語言時，它才成為真正意義上的語言，作為第二 信號刺激作用于大腦聽覺語言中樞。而“說”

10、是人在思維的 基礎(chǔ)上把自己想要表達(dá)的意思通過發(fā)音器官輸由，同時在不 斷調(diào)整自己思維的過程中，語言和思維是相互依存的。嬰幼 兒在游戲過程中自言自語便是嬰幼兒通過外部語言來進(jìn)行 思維的具體表現(xiàn)。家長在培養(yǎng)孩子語言能力的過程中，要注 意把語言的音形外殼與其本身的語義結(jié)合起來，否則“鸚鵡學(xué)舌”似的訓(xùn)練方式不但不能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，時間久了還會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。18個月嬰幼兒說話以后， 家長 不要只滿足于教他們認(rèn)字、背詩等，還要多帶孩子做一些促進(jìn)語言智能發(fā)展的游戲，讓寶寶在游戲活動中多聽、多看、 多說、多讀。下面舉幾個開發(fā)語言智能的游戲，以供參考。游戲1:看圖說短句，如“小鳥飛”、“火車跑”等；游戲

11、 2: 看圖說反義詞，如“上”和“下”、“高”和“矮”等；游戲3:接句游戲，如“過馬路，兩邊看，紅燈停，綠燈行”等。另外，多給嬰幼兒讀書也是發(fā)展語言智能的很好方法。如：在孩子臨睡前，您可以給他讀35分鐘的故事。您在講故事的過程中要表現(xiàn)由一種熱情，讓孩子知道講故事是一 件很有趣的事情。要知道，父母親密的語言、和藹的微笑、熱情的擁抱，對孩子語言智能的發(fā)展是非常重要的。講故事，對全面提高嬰幼兒的語言能力十分重要。說話的時候多用一些簡單的詞匯、較短的句子，語調(diào)夸張的嬰兒式語言，更多 的需要重復(fù)。家長在訓(xùn)練嬰幼兒的語言表達(dá)能力時，往往會采用強(qiáng)迫說話的方法，要求孩子模仿說由詞匯，如對象、顏 色等名稱，甚至

12、是句子，但卻沒有理會孩子是否明白說話的 內(nèi)容。在語言發(fā)展過程中，嬰幼兒多是先聽明白說話，才會 開口說話。堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開始就 讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語而不是傳統(tǒng)中的嬰兒語，嬰幼兒的語言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。針對 18個月的嬰幼兒， 平時大人可給孩子發(fā)一些簡單指令，如“把球給我” ，“給媽媽拿鞋子”，“把玩具放到桌子上”等，讓孩子執(zhí)行命令，提 高孩子的語言理解力。除了讓孩子理解語言外，還要盡可能 讓孩子用簡單的詞語來表達(dá)語言。當(dāng)大人發(fā)現(xiàn)孩子想要表達(dá) 莫種要求時，要耐心等待，讓孩子用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，如?子不停地用手指在桌上的東西，大人可說：“你要什么？”讓孩子說由“糖”

13、，然后再拿給他。這個年齡嬰幼兒的語言發(fā) 展還處于“單詞句”階段，即用一個詞表示一句話，如說“糖” 表示“要吃糖”。因此大人要結(jié)合情景，理解孩子的語言， 作由正確解釋，并在單詞句的基礎(chǔ)上豉勵孩子說由雙詞句。例如孩子看到一個球就會說：“球 一會兒又說：“寶寶”，這是大人要在一旁補(bǔ)充說：“寶寶球”，并和孩子一起玩球， 同時多次重復(fù)“寶寶球”，讓寶寶主動說由：“寶寶球”。大 人也可以結(jié)合不同的情景讓寶寶學(xué)說：“寶寶玩球”，“寶寶看球”等。當(dāng)孩子能熟練地說由雙詞句后，大人可以把雙詞 句加以補(bǔ)充形成完整的句子重復(fù)講給寶寶聽，讓他知道可以用更完整的形式來表達(dá) 意思，為以后學(xué)說完整的句子打下基礎(chǔ)。孩子在18個

14、月時，說話的積極性不高，只有在非?？鞓坊蛘哂心N迫切需要， 并且在熟人面前時，他們才會開口說話。因此，家長應(yīng)幫助 孩子提高他們說話的積極性。父母不要總期待孩子的言語是 完美的。嬰幼兒剛剛開始學(xué)習(xí)語言，正如學(xué)習(xí)別的一些新技 能一樣，需要通過大量的練習(xí)才能完善起來。然而，一旦知道了孩子能懂得莫個詞的意思并會說這個詞了，就應(yīng)給以獎 勵和表揚(yáng)，這樣才能提高孩子說話的積極性。同時，要與嬰幼兒多交談，增強(qiáng)嬰幼兒的自信心。雖然 孩子還不會說很多詞，父母還不能完全聽懂這些詞，也應(yīng)該 聽孩子說話，使孩子有機(jī)會發(fā)展自己的口語；反過來，盡管 孩子還不能用語言應(yīng)答，父母也應(yīng)該與他談話，使他感到自 己是家庭生活的一部分。自信心的樹立是提高嬰幼兒說話積 極性的保證。18個月的嬰幼兒是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果抓住這一關(guān)鍵期及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃湍苁盏绞掳牍Ρ兜男?果。因此，家