生設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)記錄

1、本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（建筑方案）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建 1 班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生從開(kāi)題以來(lái)對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度較積極，于 3 月 11 日將建筑草圖交給我對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，該生建筑草圖主要存在如下問(wèn)題：建筑柱網(wǎng)尺寸確定不盡合理，需要斟酌確定；建筑尺寸不要求取整倍數(shù)，可適當(dāng)取其他值，如 5400、4500 等；房間布局不盡合理，建議適當(dāng)調(diào)整；門(mén)廳可調(diào)整位置，建議對(duì)稱(chēng)布置，對(duì)抗震有利；樓梯的布置是否滿(mǎn)足防火要求；建筑體型是否需要設(shè)置抗震縫？從該生的建筑草圖來(lái)看，存在些許問(wèn)題，建議該生回去進(jìn)行修改并進(jìn)一步斟酌，在此

2、工作完成后可進(jìn)行建筑施工圖繪制的工作。建議該生注意時(shí)間進(jìn)度，目前較時(shí)間進(jìn)度安排。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（建筑施工圖）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建 1 班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生在建筑草圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行了建筑施工圖的繪制，并與 3 月 18 日交給我進(jìn)行指導(dǎo)，該生的建筑施工圖主要存在如下：走廊的高窗應(yīng)該去掉；臺(tái)階畫(huà)法不對(duì)；散水沒(méi)有畫(huà)出；尺寸標(biāo)注存在問(wèn)題；應(yīng)該有雨篷，圖上沒(méi)有體現(xiàn)；門(mén)窗標(biāo)注只標(biāo)注幾個(gè)即可，不必全都標(biāo)注；柱子應(yīng)該填充；缺少屋頂平面圖；剖面圖有待改進(jìn)；軸線(xiàn)標(biāo)注存在問(wèn)題，應(yīng)注意改進(jìn)。該生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度較慢

3、，應(yīng)針對(duì)存在進(jìn)行，同時(shí)抓緊時(shí)間進(jìn)行剩下的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，爭(zhēng)取能按時(shí)完成。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（結(jié)構(gòu)布置方案）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建一班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生于 3 月 26 日將結(jié)構(gòu)布置方案草圖交給我進(jìn)行指導(dǎo)，大體上結(jié)構(gòu)布置合理。但存在幾個(gè)小問(wèn)題：建議增大柱間間距；建議柱網(wǎng)布置較為對(duì)稱(chēng)；衛(wèi)生間大小不太合理，需進(jìn)行調(diào)整；可適當(dāng)加大主梁的截面尺寸；樓梯寬度較小，建議增樓梯寬度。時(shí)間較緊緊，希望該生抓緊時(shí)間進(jìn)行施工圖的繪制，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)其他方面的內(nèi)容。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（荷載計(jì)算）學(xué) 院指

4、導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建一班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生于 4 月 2 日將荷載計(jì)算部分設(shè)計(jì)內(nèi)容以手寫(xiě)稿的方式交給我對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，該生選取軸線(xiàn)框架為典型計(jì)算框架，進(jìn)行了恒載、活載、風(fēng)荷載以及作用的計(jì)算。從該生的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果來(lái)看，荷載的計(jì)算方法正確，結(jié)果較為可靠。從該生寫(xiě)稿來(lái)看，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題較少，但手寫(xiě)稿書(shū)寫(xiě)較亂，在對(duì)手寫(xiě)稿整理的基礎(chǔ)上可進(jìn)行下一步工作“內(nèi)力計(jì)算和組合”，同時(shí)進(jìn)行計(jì)算書(shū)的電子排版工作。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（內(nèi)力計(jì)算與組合）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目

5、許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建一班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生于 4 月 8 日將“內(nèi)力計(jì)算與組合部分”畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容寫(xiě)稿交給我進(jìn)行指導(dǎo)，從該生寫(xiě)稿來(lái)看，該部分內(nèi)容該生主要進(jìn)行了下面的工作：恒載的內(nèi)力計(jì)算；活載的內(nèi)力計(jì)算；風(fēng)載的內(nèi)力計(jì)算；作用下內(nèi)力計(jì)算；各種作用下內(nèi)力圖的繪制；進(jìn)行了A 柱和 B 柱的內(nèi)力（彎矩，軸力，剪力）組合。其中包括可變荷載效應(yīng)控制組合，荷載效應(yīng)組合和抗震組合；進(jìn)行了框架梁的內(nèi)力組合（彎矩和剪力）。其中包括可變荷載效應(yīng)控制組合，荷載效應(yīng)組合和抗震組合；樓梯梯梁、設(shè)計(jì)。從該生的計(jì)算手寫(xiě)稿和內(nèi)力圖來(lái)看，計(jì)算結(jié)果正確，方法得體，細(xì)部結(jié)構(gòu)仍需改進(jìn)，完善需要改進(jìn)的部分之后進(jìn)行下

6、一步的工作。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（配筋計(jì)算）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建一班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生于4 月18 日將配筋計(jì)算手寫(xiě)稿交給我，針對(duì)該生的配筋計(jì)算過(guò)程進(jìn)行了指導(dǎo)。該生該部分主要的工作如下：屋面板和樓面板的配筋計(jì)算；柱子配筋計(jì)算。截面受彎承載力配筋計(jì)算和截面受剪承載力配筋計(jì)算；基礎(chǔ)的平面布置；各種基礎(chǔ)的配筋計(jì)算和歸類(lèi)。從該生的配筋計(jì)算過(guò)程來(lái)看，配筋合理，符合規(guī)范要求，可進(jìn)行結(jié)構(gòu)施工圖的繪制工作。 年月日本科生（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)表（結(jié)構(gòu)施工圖）學(xué) 院指導(dǎo)教師講師學(xué)生專(zhuān) 業(yè)土木工程學(xué) 號(hào)0802080231題目許昌市某高校四層綜合實(shí)驗(yàn)樓設(shè)計(jì)班 級(jí)08 房建一班指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：該生于 4 月 29 日將結(jié)構(gòu)施工圖交給我進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)該生的結(jié)構(gòu)施工圖主要存在問(wèn)題如下：繪圖存在很多不規(guī)范的地方，需；標(biāo)注的文字高度不合適；建筑施工圖比例設(shè)置不當(dāng)；一榀框架配筋圖有待進(jìn)一步細(xì)化和修正；缺少部分結(jié)構(gòu)施工圖；缺少手繪一