丑小鴨教學(xué)案例

1、丑小鴨教學(xué)案例育才同安小學(xué) 教材分析 丑小鴨講述了一只又大又丑的鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。讓我們從中體悟到其中蘊(yùn)涵的人格品質(zhì)、人生哲理。丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得要對(duì)美好境界、美好理想有不懈的追求。片段一生字教學(xué)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨(貼圖)，瞧，丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語寶寶交上朋友了嗎？生（齊答）：交上了。師：哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小朋友跟讀。師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語“譏笑、討厭、蛋殼、欺

2、負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。設(shè)計(jì)意圖：上課開始，我便以充滿感情的話導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的課文情境。并借助丑小鴨帶詞語寶寶的課件，讓學(xué)生在這種特定的情景中復(fù)習(xí)，很快進(jìn)入課文將描述的情景中，真的是“課未始，趣已生”。 扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行詞語練習(xí)，注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)生書寫的美觀。片段二閱讀教學(xué)師：自由讀第四段,你讀懂了什么?生1：我懂了丑小鴨來到樹林里，還是受欺負(fù)。生2：我讀懂了丑小鴨離開家后，很孤獨(dú)，很可憐。生3：我知道了丑小鴨受到小鳥和獵狗的欺負(fù)。（課件出示以下句子）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它?！睅煟合胂笮▲B可能譏笑他什么？和你的同桌說說。生同桌交流，全班交流。生1：小鳥可能譏笑丑

3、小鴨說：“嘰嘰嘰，你長(zhǎng)得真丑！”生2：“你真是一只丑小鴨呀，我是美麗的小鳥，我不跟你玩！”生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真難看！你走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我討厭你！”設(shè)計(jì)意圖：語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)往往在個(gè)別重點(diǎn)詞句上表現(xiàn)出來。注重抓重點(diǎn)詞句，整體感悟，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)句，感受這些語句對(duì)表達(dá)中心的重要作用。如“譏笑”一詞的學(xué)習(xí)，把詞語放在具體語言環(huán)境中，讓孩子結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)想象，自感自悟，讓學(xué)生自主的讀和悟。師：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？請(qǐng)小朋友看課文的第五自然段，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？指名讀，其余的學(xué)生拿起筆畫出自己不明白的地方。生：我不明白什么是羨慕。生：我不

4、懂“丑下鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”為什么？師：那就請(qǐng)小朋友和你的同桌一起讀這些句子，想想這時(shí)候的丑小鴨心里會(huì)想些什么呢？學(xué)生同桌讀書，交流，討論。師: “丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想”請(qǐng)做出驚奇的表情。生1：做出驚奇的表情說：“她想，天鵝真美呀！”（學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)）生2：臉表情有點(diǎn)驚奇說：“多么美麗的天鵝呀！”生3：很夸張的張開雙手，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，說：“??！我從來沒有見過這么美麗，這么潔白的天鵝呀！”大家為她熱烈鼓掌。師摸著孩子小臉：“你太棒了！”師：感謝三位同學(xué)的精彩表演。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想”生1：如果我也像天鵝

5、那么美麗，多好呀！生2：天鵝的羽毛真白呀，如果我也有就好了。生3：天鵝有那么多伙伴，而我就自己一個(gè)，真可憐。師：天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫羨慕。想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？生：我考試考了100分，我同桌只考80分，他很羨慕我。生：我們班級(jí)的小麥同學(xué)口風(fēng)琴吹得很好，我不大會(huì)吹，我很羨慕他。師：請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，小組賽讀）師：聽了你們的朗讀，我好象看到了那只可憐驚奇的丑小鴨。設(shè)計(jì)意圖：“驚奇”“羨慕”這兩個(gè)詞語是難點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生在具體的課文環(huán)境中理解，還用不同的方法引導(dǎo)孩子，恰到好處。“驚奇”在孩子說、議的基礎(chǔ)上表演，孩子一下子能夠根據(jù)自己

6、感悟演出來了。“羨慕”一詞再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來說，這樣，無須老師解釋，這詞語的意思孩子都能夠理解得很到位了。師：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看課文最后一段。默讀課文7自然段，劃出你喜歡的句子，說說你知道了什么？生拿起筆，一邊默讀一邊畫句子，師巡視。生交流。生1：我喜歡第一句，因?yàn)榈谝痪鋵懥舜禾靵砹?。?：我喜歡“他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。”這句讓我知道了丑小鴨變成了美麗的白天鵝。師貼白天鵝圖，課件出示天鵝圖。生：我知道天鵝美麗極了，他有雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。師板書“雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”。

7、師：請(qǐng)小朋友們一起欣賞這只美麗的天鵝，能用自己的話來夸夸這只美麗的天鵝嗎？生1：這只天鵝真美呀！羽毛雪白的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。生2：這只天鵝美麗極了！他的毛像雪一樣白，他的嘴巴紅紅的，像火一樣紅。生3：天鵝呀，你真美呀！美得就像白雪公主。生4：天鵝，你太美了，你有雪白的羽毛球，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，優(yōu)雅極了！師：小朋友觀察得真仔細(xì)，積累的詞語真多！是呀，這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩，鵝生齊聲：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。師：小朋友贊美天鵝贊美得真好，那么就請(qǐng)小朋友有用贊美的語氣來讀讀這句話。（課件出示句子）生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課堂資源，時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子面

8、對(duì)著美麗的天鵝用自己的語言來夸，讓孩子調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的詞句說話，既鍛煉了孩子的觀察力，也培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。教學(xué)反思：丑小鴨是鄂教版第四冊(cè)一篇閱讀課文，這篇課文根據(jù)安徒生同名作品改編而成的。文章充滿童趣、童真，語言通俗易懂，故事曲折動(dòng)人，是一篇適合低年級(jí)閱讀的好文章。 我在設(shè)計(jì)丑小鴨這課的教學(xué)過程時(shí)，緊扣教材特點(diǎn)，正確把握教與學(xué)的關(guān)系，“因?qū)W定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)自主閱讀、自主感悟，注重語文活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐，真正體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。一、以讀為本，激情引趣。課文描寫了丑小鴨出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝的非凡經(jīng)歷。我為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)

9、悟丑小鴨身處逆境，卻不懈追求美好理想的精神，用心在“以讀悟語”和“以讀悟情”兩方面下工夫。如在教學(xué)第四自然段時(shí)，我分三步設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步，自由讀，邊讀邊想：丑小鴨離開家后，它又遇到哪些事情？第二步，認(rèn)真讀，你讀懂了什么？想象小鳥可能譏笑它什么？第三步，再讀句子，感受丑小鴨孤獨(dú)可憐的心情。在這個(gè)教學(xué)片段中，我沒有多余的講解，短短兩句話的自然段，安排了三次讀課文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀文中領(lǐng)悟丑小鴨孤獨(dú)可憐的處境。又如教學(xué)第七自然段“丑小鴨變成了白天鵝”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了“看課件讀”直觀感受天鵝的美麗；“反復(fù)讀”領(lǐng)悟丑小鴨驚喜的心情；“比賽讀”互相評(píng)價(jià)讀得好不好等教學(xué)環(huán)節(jié)，既達(dá)到了“以讀悟語”的目的，又升華到“以讀激情”的效果。二、巧借課件，創(chuàng)設(shè)情境。丑小鴨的“丑”與變成白天鵝的“美”，是課文事件的起因和結(jié)果，如何讓學(xué)生真正體驗(yàn)到開頭丑小鴨那極度可憐孤單的境地以及后面變成白天鵝那驚喜的心情，是教學(xué)的關(guān)鍵之處。我為此巧借課件，創(chuàng)設(shè)情境。一是在授課前，播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知；二是在丑小鴨變成美麗的天鵝后，我借課件讓學(xué)生觀察丑小鴨的美，在看一看，說一說當(dāng)中，體驗(yàn)丑小鴨由“丑”變“美”那驚喜的心情。同時(shí)在復(fù)習(xí)生字這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，