考試質量分析報告范文三篇

1、考試質量分析報告范文三篇考試質量分析報告范文1考試成績分析：本次其中考試成績如下：一年級數(shù)學參考人數(shù)19人，總分869,平均分45.74,及格率 31.58%。六年級數(shù)學參考人數(shù)21人，總分622,平均分29.62,及格 率9.5%,優(yōu)秀率9.5%。透過上表中的數(shù)據可以看出，整體上不理想。相當一部分學生 考試時間控制不當，無法在既定時間里完成做答，還有一部分一年級 學生才考了 20多分鐘就交卷了，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理 想的是計算題和運用題。教與學存在的問題.學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好，如：學生不能認真審題， 認真答題，體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。 還有的在解應用題后不 寫答案等。

2、.學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的 加強。.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不 明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式， 但最后算錯了。.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不 夠。.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學困生數(shù)量多，嚴重影響 教學質量。.兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊， 優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。今后教學中的改進措施.在教學中要實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題 下，能提高自身的綜合能力。

3、.加強數(shù)學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常 用數(shù)值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺， 科學 編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙， 讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提 高學生解答簡單實際問題的能力。.加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習 態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗 的良好習慣。.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解 決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別 是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提 高學生的邏輯思維

4、能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生， 要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時 進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得 家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他 們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓 那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提 局。.同科教師之間互相學習，取長補短，強化研討。考試質量分析報告范文2本次期中質量檢測是為了進一步加強對教學質量的調研和監(jiān)測，全面推進素質教育，努力提高教育教 學質量，以考風促教風、學風，給廣大教

5、師和學生營造良好的公平、 公正的競爭氛圍，檢測學生學習成績和教師教學工作情況。 這次期中 考試在各級領導的關懷和指引下，已經圓滿地完成了各項工作。為了 更好地促進我校教育教學質量，提高學生素質，促使學生全面發(fā)展， 現(xiàn)在我將本校期中考試情況進行分析總結如下：一、試題分析從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識內容全面，符合新教 材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考查，綜合能 力的測試，更著重突出學生靈活運用能力考評，以達到學以致用，學 用結合的目的。引導學生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技 能。從難易程度看，難易適度，結構合理，集思想性、科學性、合理 性于一體。測試時間充沛，學生

6、都能從容答題。二、試卷分析為嚴格執(zhí)行考試紀律，堅持“監(jiān)考必嚴、閱卷必準、統(tǒng)計必真、 違者必究”的原則，端正考風，嚴肅考紀，考試過程中校領導進行了 全程巡視。學生在考試過程中都能認真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的 結果比較真實，能真實地反應出學生的學習成績。總體分析：從學校各學年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級 優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)增多，可以看出我校提優(yōu)工作做得很好。成績對比分析：從統(tǒng)計表中可以看出全校語文平均93分，優(yōu)秀率86%數(shù)學平均91.3分，優(yōu)秀率50%英語平均94.5分，優(yōu)秀 率88.5%,全校三科成績的及格率為98.6%, 72名學生，只有六年級 學生殷鵬飛不及格，其余成績都比較高，這說

7、明我們老師平時對基礎 知識抓的比較實，學生學得也比較扎實。這次質量測試從學生成績情 況上來說是比較成功的。三、各學科具體分析數(shù)學學科1、在本次的測試中各個班級出現(xiàn)的差生有所減少，這說明我 校的幫扶工作已初見成效。但也有一些學生在考試中出現(xiàn)基礎知識掌 握的不牢固，不會應用所學的知識去解決問題， 一些簡單知識也出現(xiàn) 失分現(xiàn)象，這就暴露出教師在平時，無論是課堂教學，還是課外輔導 還是疏忽雙基的訓練。2、學生學習習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高， 就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。3、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟 分高，這些都可以看出應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能

8、力 還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中才能獲得提高。學科建議1、在抓好雙基的同時，提高學生綜合運用知識解決實際問題 的能力；2、針對學生的學情，設計有效的練習3、定時對所學的知識進行回顧，溫故而知新。語文學科：這次我校語文成績比較理想，學校平均分達到93分，及格率達98.6%,低、中、高年段均分差距也不大，從學生的答題情況來分 析學生的語文素質，透視教師的教學行為，我們認為本次檢測查出了 以下幾個問題：(1)基礎知識掌握得不夠扎實表現(xiàn)在：一些學生還不能掌握本學期學習的生字， 個別學生對 練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的 內容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)

9、在補充詞語和成語填空上。(2)學生靈活運用知識的能力不強本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內容都是書本 上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主 要原因是學生不能靈活運用知識。 這給我們教學提了個醒：平日的教 學中，要注重對學生審題和學習方法的滲透，練習的形式力求多樣化， 讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野。(3)閱讀能力不高在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學生完成的情況不盡人 意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明 顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文 中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學生日

10、常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以 教師為中心的講析代替了學生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視 了對文章的整體把握與理解。(4)學生寫作水平有待提高一些學生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一 律的毛病比較突出。很多習作看不到學生的童真童趣，看不出對生活 的獨到認識和感悟，字里行間沒有靈性和想象在躍動。這表明學生的 生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。(5)學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。學生能把 字寫對，但缺乏美觀、漂亮。學科建議：1、繼續(xù)增大學生的閱讀量。讀書的厚度決定一個人的高度。讀書使一個人

11、變得美麗。學校每個學期也開展各類的讀書活動。 語文 課程標準也規(guī)定了每個學校的閱讀量。 第一個學段不少于五萬字，第 二學段四十萬字，第三學段不少于100萬字。布置是布置了，怎樣檢 測學生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡， 有的做了一些讀書評價 表，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法。2、多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結合， 尋找課文的補白點，把工具性和人文性相結合，讓學生去練筆。3、教給學生方法：每課抓基本，單元總結知識點，老師給出 知識點讓學生去歸納，交流，互相補充，讓學生找出自己的弱項，有 針對性加強。課堂上擠出時間讓學生完成練習冊的作業(yè)，老師即時批 改。把時

12、間還給學生，讓學生有時間去閱讀去寫作。英語學科：1、兩極分化情況嚴重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英 語寫作的技巧。2、基礎知識不扎實，缺漏多，遺忘率高，學生詞匯學習孤立， 相當部分學生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。3、學生學習英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。學科建議：1、設法激發(fā)學生學習英語的興趣。2、教給學生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學生的學習 過程是一個與遺忘作斗爭的過程，引導學生歸納必要的語法知識。3、課堂教學注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)4、引導學生歸納必要的語法知識總之，針對以上分析，我校老師對自己的成績應該有了準確的定位，接下來我們如何做？怎么做？是擺在我們面前的

13、一個很艱巨的 任務。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強化常規(guī)管理，更 新教育理念，學習先進的教學方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認 教學，我們一定會完成我們的目標，使我校教學質量再上一個新的臺 階?？荚囐|量分析報告范文3 一、考風評價：本次考試七、八年級采取年級與年級、班級與班級、科目與科 目交換監(jiān)考、交換閱卷、相對來說比較客觀，每場考試都有巡視，整 個考試過程考風良好?？忌诳紙鰞人X、傳夾帶、交頭接耳等不良 現(xiàn)象幾乎沒有，發(fā)現(xiàn)極個別作弊現(xiàn)象，涉及到的考生我們立即在廣播 內進行全校通報。二、考試成績具體分析：A.各班級整體情況（見表）a.七年級英、數(shù)科目比語文科目要好，主科比綜合科目考

14、的要 好；b.八年級語文比七年級語文考的要好，七年級英語比八年級英 語考的要好；七、八年級數(shù)學其虎相當。B、科目優(yōu)秀率與合格率統(tǒng)計分析：根據暑期三閭學校首屆職代會通過的方案， 本次考試各個參考 科目達標情況如下：a、優(yōu)秀率達標科目：語文20%數(shù)學英語15%文綜35%理 綜20%b （1）數(shù)學17% 七年級英語（45% 28%）八年級數(shù)學（15% 19%八（1）政治52% 八年級生物（30%42%）b、合格率達標科目：語文60%數(shù)學英語40%文綜60%理 綜40%七語文66% 八（1）語文67% 七年級數(shù)學（52% 48%）,七 年級英語（57%, 54%）,七年級政治（76%, 79%）,七年

15、級生物（57%, 52%）,八年級政治（89%, 85%）,八年級生物 （78%, 81%方C優(yōu)秀率為0的共有5個科目，有八個班次，七（1）語文，七 政治，七（1）歷史，八（1）（2）歷史，八（2）地理，八年級物理。希 望以上科目任教老師在今后教學過程中改教提效，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績三、存在的問題：1、主科與主科之間、主科與綜合科目之間不平衡，學生有薄 弱學科和跛腿的現(xiàn)象，基礎年級培優(yōu)輔差工程急需啟動；如：七（1）第一名王巧麗同學三門主科有兩門超優(yōu)，但有一門 未達優(yōu)，甚至綜合科目也較弱；八（1）第一名郝晶晶同學三門主科都達優(yōu)，但某些綜合科目較 弱；2、同一學科班級之間有差異，存在懸殊；如八年級兩班的政 治，八（1）優(yōu)秀人數(shù)有13人，八（2）僅7人；3、優(yōu)秀生面不廣，尖子生太少；4、良好的學風沒有完全形成，后進生面較廣，總分一兩百分的學生基數(shù)大：如七年級有7個一百多分的，八年級有5個一百多分 的；四、感到樂觀值得欣慰的方面：1、本次期中考試凸顯主科優(yōu)勢，七年級英語有十多人次達到 100分以上，超110分的有好幾人；2、七、八年級數(shù)學達優(yōu)以及超100分的人數(shù)有很多，甚至考 滿分的；3、七、八年級