湖北省陽新縣2022-2023學年化學九年級第一學期期中達標檢測模擬試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期中模擬試卷注意事項1考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1下列

2、變化中屬于化學變化的是A葡萄釀酒B酒精揮發(fā)C石蠟熔化D干冰升華2下列關(guān)于氮氣用途的敘述中，不正確的是A食品防腐B制成各種電光源C醫(yī)療冷凍麻醉D制化肥的重要原料3某些人睡覺常常磨牙是因為缺鋅，這里的“鋅”是指A分子B原子C元素D單質(zhì)4綠水青山就是金山銀山。下列做法符合環(huán)保要求的是（ ）A垃圾及時焚燒處理B使用無磷洗衣粉C任意排放污水D隨意丟棄電池5下列說法中，錯誤的是A富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救B氧氣能支持燃燒，可做燃料C氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐D稀有氣體充入燈泡中可使其耐用6下列能將空氣、氧氣和氮氣區(qū)分開的最佳方法是（）A聞氣味B將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C觀察顏色D分別往集氣瓶中倒入

3、少量澄清石灰水，振蕩7某化學反應的微觀示意圖如下圖所示，（不同小球代表不同的原子），下列說法中不正確的是A在此圖示變化中共有四種物質(zhì)B該圖示變化中的分子沒有變化C原子是化學反應中的最小粒子D反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和不變8下列化學用語既能表示一種元素,又能表示一個原子,還能表示一種物質(zhì)的是AH BNe CN DH2O9空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是A潔凈的空氣是純凈物B空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等C分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學反應D新鮮空氣中不含二氧化碳10元素觀、微粒觀是化學的重要觀念。下列有關(guān)元素和微粒的說法不正確的是（）A分子、原

4、子和離子都是成物質(zhì)的粒子B同種元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)一定相等C元素的原子序數(shù)與該元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同D在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，原子的種類不變，元素的種類也不會改變11亞硒酸鈉能減緩人體衰老,亞硒酸鈉中硒元素的化合價為A+2B+4C+5D+612小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進。如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞。關(guān)于圖1、圖2中的實驗有以下說法：圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約；圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷地運動；如果丁中沒有小藥瓶，圖2的

5、實驗也可達到實驗目的；若將戊浸入冰水中，濾紙條不會變紅。以上說法中正確的是ABCD二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖，結(jié)合實驗裝置圖回答有關(guān)問題。（1）寫出標號的儀器名稱_。（2）若用裝置A加入高錳酸鉀來制取氧氣，則要將一團棉花放在試管口，原因是_。（3）裝置B和裝置C也可以用于實驗室制取氧氣，其中需要加入的固體物質(zhì)是_，它的作用是_。（4）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒，實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取甲烷氣體。若要制取和收集甲烷，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是_（填裝置編

6、號）。14人教版新課標化學九年級上冊教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其效果如何？實驗步驟實驗現(xiàn)象分別量取5過氧化氫溶液放出A、B兩支試管中，向A試管中加入氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星的木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生所泡，帶火星的木條均復燃將實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干

7、燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為分別量取5過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入氧化鐵粉末，向D試管中加入二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象（實驗結(jié)論）（1）A中產(chǎn)生的氣體是_。（2）實驗、證明：氧化鐵的_和_在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式：_。（實驗評價）（4）設(shè)計實驗的目的是_。（5）若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此可以得到的結(jié)論是_。（6）興趣小組同學又進一步探究二氧化錳的質(zhì)量對催化效果的影響。圖是利用壓強傳感器研究“二氧化錳質(zhì)量對過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速率的影響”的實驗裝置。實驗測得相關(guān)數(shù)據(jù)整理如圖所示。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)

8、可以得出的結(jié)論是_。（實驗拓展）（7）查閱資料得知：、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_。A只能作氧化氫溶液分解的催化劑B同一個化學反應可以有多種催化劑C催化劑只能加快化學反應的速率D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物（8）你還能想到什么因素能影響過氧化氫分解的速率？請舉一例說明。因素_；實驗方法：_。15實驗室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖。（1）a是發(fā)生裝置。某同學發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學應調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_（填“”或“”或“”）。（2）圖d表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，在其分解過程中某變量y的變化趨勢，則y可以表

9、示_。A 生成氧氣的質(zhì)量 B 參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量C 固體中鉀元素的質(zhì)量 D 固體中剩余氧元素的質(zhì)量（3）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應的文字表達式是：_。16根據(jù)下列實驗室中常用的制取或收集氣體的裝置圖，回答問題。（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置選擇C，應做怎樣的改進：_；該反應用化學式可表示為_，該反應的基本反應類型是_。（2）計算中氯元素的化合價：_。利用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣比加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣更好，請寫出前者的優(yōu)點：_（填一條）。（3）用F裝置收集的氧氣不純的原因是_（填一條）。若用下圖裝置收集氧氣，請你將虛線框內(nèi)的導管補充完整_。（4）制取氧氣后

10、做氧氣性質(zhì)實驗時，同學們發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明影響硫燃燒劇烈程度的因素是_。（5）小美同學在選用B裝置探究“二氧化錳能加快過氧化氫分解制氧氣”的實驗時，老師要求她補充“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象”的實驗，增補該對照實驗的目的是_。（6）實驗室用稀硫酸與鋅常溫下制取氫氣，則實驗室制取氫氣應選用的發(fā)生裝置為_（填字母）。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17用圖1所示的裝置制取二氧化碳并測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量，將稀鹽酸全部加入錐形瓶中，天平示數(shù)的變化如圖2所示，請計算：（1）生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為_；（2）計

11、算石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量_；18食物淀粉在人體內(nèi)經(jīng)過酶的催化作用，發(fā)生一系列反應，最終變成葡萄糖，葡萄糖經(jīng)過腸壁吸收進入血液變成血糖為人體組織提供營養(yǎng)，葡萄糖的化學式為C6H12O6，請根據(jù)化學式進行計算：（1）葡萄糖中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為_。（結(jié)果填最簡整數(shù)比）（2）45g葡萄糖中含有多少克碳元素？_（列式計算）四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）在圖的裝置中，當兩種溶液發(fā)生反應后，天平不再保持平衡,指針向右偏轉(zhuǎn)。天平不平衡的原因是_:若反應物不變。,要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對裝置的改進措施是_參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小

12、題只有一個選項符合題意）1、A【解析】A、葡萄釀酒過程中有酒精生成，屬于化學變化，符合題意；B、酒精揮發(fā)過程中只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；C、石蠟熔化過程中只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；D、干冰升華過程中只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意。故選A?！军c睛】解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化。2、B【解析】氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，可用于食品防腐，液態(tài)氮能夠獲得超低溫，可用于醫(yī)療麻醉，同時氮氣是工業(yè)生產(chǎn)氮肥的重要原料，而制成電光源是稀有氣體的用途

13、。故選B。3、C【解析】由題意可知，睡覺磨牙是因為缺鋅，這里的“鋅”是指元素，存在于化合物中。故選C。4、B【解析】A焚燒垃圾會產(chǎn)生有害氣體，粉塵而造成空氣的污染。不利于環(huán)境保護，錯誤；B、使用無磷洗衣粉，可以防止水體富營養(yǎng)化，有利于環(huán)境保護，正確；C、任意排放污水，易造成水污染，不利于環(huán)境保護，錯誤；D、隨意丟棄電池，易造成水土污染，不利于環(huán)境保護，錯誤；故選：B。5、B【解析】A、氧氣具有供給呼吸的作用，可用于潛水、醫(yī)療急救等，故A正確；B、氧氣能支持燃燒，具有助燃性，但本身不能燃燒，不可做燃料，故B錯誤；C、氮氣化學性質(zhì)不活潑比較穩(wěn)定，可填充食品包裝袋內(nèi)起防腐作用，故C正確；D、稀有氣體

14、化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，可充入燈泡內(nèi)作保護氣，可使其耐用，故D正確。故選B。6、B【解析】A、三種氣體都是無味的，通過聞氣味的方法，不能鑒別，故A錯誤；B、燃著的木條分別放入瓶中，燃燒無明顯變化的氣體為空氣，燃燒更旺的氣體為氧氣，燃燒熄滅的氣體為氮氣，現(xiàn)象明顯不同，故B正確；C、空氣、氧氣和氮氣都無色，不能鑒別，故C錯誤；D、分別往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，都沒有明顯的實驗現(xiàn)象，不能鑒別，故D錯誤。故選B?！军c睛】在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別。7、B【解析】試題分析：A、在此圖示變化中共有四種物質(zhì)，正確；B、該圖示變化中分子的種類發(fā)

15、生變化，錯誤；C、原子是化學反應中的最小粒子，正確；D、反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和不變，正確。故選B考點：質(zhì)量守恒定律的應用，原子概念。8、B【解析】元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義?！驹斀狻緼、H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個氫原子，但不能表示一種物質(zhì)，故A錯誤；B、Ne屬于稀有氣體元素，可表示氖元素，表示一個氖原子，還能表示氖氣這一純凈物，故B正確；C、N可表示氮元素，表示一個氮原子，但不能表示一種物質(zhì)，故C錯誤；D、該符號是水的化學式，不是元素符號，故D錯誤。故選B。9、B【解析】潔凈的空氣中

16、含有多種成分屬于混合物；空氣中的氧氣可以供給呼吸、支持燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等；分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了物理變化；新鮮空氣中含少量的二氧化碳。故選B.10、B【解析】A、分子、原子和離子都是成物質(zhì)的粒子，正確；B、同種元素的質(zhì)子數(shù)一定相等，中子數(shù)不一定相等，錯誤；C、元素周期表是按照原子序數(shù)依次增多的順序排列起來的，原子序數(shù)即原子核電荷數(shù)，正確；D、在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，原子的種類不變，元素的種類也不會改變，正確。故選B。11、B【解析】在亞硒酸鈉（Na2SeO3）中，鈉元素的化合價為+1，氧元素的化合價為2，設(shè)：亞硒酸鈉中硒（Se）元素的化合價為x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)

17、和為零，則有：（+1）2+x+（2）30，x+4。故選B。12、A【解析】圖2實驗是在密封的小容器中進行的，比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約，此說法正確；圖1中乙燒杯中的酚酞試液變紅色，丙燒杯中的酚酞不變色；圖2中丁試管中的濾紙不變色，戊試管中的濾紙條上的酚酞變紅色，圖1和圖2兩個實驗均說明分子在不斷地運動，此說法正確；如果丁中沒有小藥瓶，仍可形成對比實驗，此說法正確；分子在不斷的運動，溫度越低，分子運動速率越慢，若將戊浸入冰水中，濾紙條也會變紅，只是需要的時間長一些，此說法錯誤。故選A?！军c睛】在解答此類題時，首先分析該題的考查的知識點，然后結(jié)合所學的知識進行解答。二、填空題（本題包括4個小題，每

18、小題7分，共28分）13、酒精燈 防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管 二氧化錳 催化作用 AE 【解析】（1）是酒精燈；（2）若用裝置A加入高錳酸鉀來制取氧氣，則要將一團棉花放在試管口，原因是：防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；（3）裝置B和裝置C屬于固、液常溫型，適合用過氧化氫制取氧氣，其中需要加入的固體物質(zhì)是二氧化錳，它的作用是催化作用；（4）實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱制取甲烷氣體，屬于固、固加熱型，適合用裝置A作發(fā)生裝置；甲烷（CH4）是無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，可用裝置E收集。故答案為：（1）酒精燈；（2）防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導氣管；（3）二氧化錳；

19、催化作用；（4）AE。14、氧氣 化學性質(zhì)、 質(zhì)量 過氧化氫水氧氣 對比二氧化錳與氧化鐵的催化效果 在其他條件相同情況下，二氧化錳催化效果更好 在其他條件相同情況下，二氧化錳質(zhì)量越大，過氧化氫分解速率越快 B 略 略 【解析】（1）過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，故A中產(chǎn)生的氣體是氧氣；（2）實驗、證明氧化鐵的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；（3）氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式為過氧化氫水氧氣；（4）由實驗操作可知，設(shè)計實驗的目的是對比二氧化錳與氧化鐵的催化效果；（5）若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此可以得到的結(jié)論是在其他條件相同情況下，二氧化錳催

20、化效果更好；（6）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是在其他條件相同情況下，二氧化錳質(zhì)量越大，過氧化氫分解速率越快；（7）A、二氧化錳也可以做其他反應的催化劑，不具有唯一性，選項錯誤；B、由實驗可知，同一個化學反應可以有多種催化劑，選項正確；C、催化劑能改變化學反應的速率，可以加快反應速率，也可以減慢反應速率，選項錯誤；D、用作催化劑的物質(zhì)可以是其他反應的反應物或生成物，比如高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體剩余物中有二氧化錳，可以催化過氧化氫分解，選項錯誤。故本題選B。（8）過氧化氫的濃度也能影響反應的速率；實驗時取用質(zhì)量相同，濃度不同的過氧化氫溶液，加入質(zhì)量相同的同種催化劑，比較兩者的

21、反應速率。15、 AB 氯酸鉀氯化鉀氧氣 【解析】（1）某同學發(fā)現(xiàn)試管固定的太高，該同學應調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕；是調(diào)節(jié)高度、是夾緊鐵夾的、是夾緊試管的；故填：；（2）圖示中y隨著反應的進行而逐漸增加，反應完成后，質(zhì)量不變；A、氧氣的質(zhì)量隨高錳酸鉀分解而逐漸增加，高錳酸鉀分解完畢，其質(zhì)量不再改變，符合圖示變化；B、參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量隨反應進行逐漸減大，最后反應完成，也就不變了，與圖示符合；C、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后鉀元素質(zhì)量不變，而且都在固體中，所以固體中鉀元素的質(zhì)量反應前后不變，與圖示不符；D、加熱高錳酸鉀，有部分氧元素組成氧氣逸出，所以固體中剩余氧

22、元素的質(zhì)量逐漸減小，而非增加，與圖示不符；故填：AB；（3）在二氧化錳的催化作用下、加熱氯酸鉀生成氯化鉀和氧氣；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣。16、試管口要放一團棉花 分解反應 +5 節(jié)能、安全、環(huán)保等（任寫一條即可） 集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣 氧氣的含量 排除干擾，證明水中加入二氧化錳不會產(chǎn)生氧氣 A或B 【解析】（1）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置C，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，反應方程式為：，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；（2）在氯酸鉀中鉀元素的化合價為+1價。氧元素的化合價為-2價，設(shè)KClO3中氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零可得：（+1