部編版初一語文上冊《論語》十二章+從百草園到三味書屋

1、10、論語十二章孔子畫像孔 子 孔子 （前551前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。 我國古代偉大的思想家、 教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 他首開私人講學(xué)之風(fēng)，主張“ 有教無類”和“因材施教”， 起到了普及文化知識的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡導(dǎo)施行“仁政”。自漢朝“獨尊儒術(shù)”以后，歷代封建統(tǒng)治者都尊孔子為“ 圣人 ”，孔子的學(xué)說也就成了封建文化的正統(tǒng)， 影響中國兩千多年。 他被譽為 “ 萬世師表”、“千古圣人”、 “至圣”、“圣人”，是世界十大思想家之首。 孔子一生集中精力從事教育及文獻整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)）者七十二人。在教學(xué)實踐中，總結(jié)

2、出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道。 孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成論語一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。 相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌 孔府：孔子嫡系子孫居住地孔府一角二堂內(nèi)景三堂內(nèi)景后堂樓內(nèi)景圣府大門孔廟：祭祀孔子的地方孔林：是孔子及其家族的專用墓地孔廟祭祀孔子的地方孔府孔子嫡系子孫居住地孔林：孔子墓地山東曲阜“三孔”四書：論語、大學(xué) 中庸、孟子五經(jīng)：詩經(jīng)、尚書、禮記 周易、春秋， 簡稱為“詩、書、禮、易、春秋” F F 論語簡介 論語屬語錄體

3、（也叫格言體）散文，成書于春秋戰(zhàn)國之際，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。是孔子的學(xué)生及其再傳學(xué)生所記錄整理的孔子及其弟子言行的書。 其內(nèi)容涉及政治、哲學(xué)、經(jīng)濟、教育、文藝等諸多方面，其理論從修身齊家，到治國平天下，政治、經(jīng)濟、軍事、倫理、教育，幾乎無所不包。內(nèi)容非常豐富，是研究孔子思想的主要依據(jù)， 也是儒學(xué)最主要的經(jīng)典。 南宋時，著名學(xué)者朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。被稱為“東方的圣經(jīng)”,是歷代莘莘學(xué)子的人生教科書。1、論（ln）語2、不亦說（yu）乎3、人不知而不慍（yn）4、三?。▁ng）吾身5、傳（chun

4、）不習(xí)乎 6、不逾（y）矩7、學(xué)而不思則罔（wng ）8、思而不學(xué)則殆（di）9、賢哉（zi）10、一簞（dn）食 在陋巷（xing）人不堪（kn）其憂11、曲肱（gng）而枕之12、博學(xué)而篤（d）志注意下列讀音 疏 通 文 意 孔子說：“學(xué)習(xí)了(知識)，然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它，不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來，不也快樂嗎?人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?” 1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而 不 慍， 不亦君子乎？”按時通“悅”愉快志同道合的人了解怨恨,惱恨有道德修養(yǎng)的人卻固定句式:“不亦乎？”譯作“不也是嗎？”第一則：討論學(xué)習(xí)方

5、法、樂趣與個人修養(yǎng):不斷實習(xí)和溫習(xí),方能牢固知識,學(xué)習(xí)之樂;朋友遠(yuǎn)道而來,切磋促進,人生之樂；自求長進,不怨他人,提高修養(yǎng)。注:孔子講的學(xué)習(xí),包括禮(禮節(jié))、樂(音樂)射(射箭)、御(駕車)、詩、書。既要學(xué)書本知識，又要實習(xí)各種技能，還要跟德育結(jié)合。2、曾子曰：“吾 日 三 省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而）譯曾子說：“我每天多次的反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的知識或?qū)W業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了呢？”重視品德修養(yǎng)：每天自我反省 是否盡心盡力做事； 是否以真誠交友； 是否認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)過的功課。老師傳授的知識，動詞作名詞。 3、 子曰：“吾

6、十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 孔子說：“我十五歲研究學(xué)問，三十歲確立自己的理想，四十歲不為我所做的事情而迷惑，五十歲的時候我懂得自然的規(guī)律和法則，六十歲時無論聽到什么，不用多加思考，都能領(lǐng)會其中的意思，并明辨是非。七十歲隨自己心意，想怎樣就怎樣，而不逾越法度規(guī)矩?！?本段孔子自述他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。十有五：指十五歲?！坝小蓖坝帧?，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常加“有”字。立：站立，站得住，這里可以理解為獨立做事情。惑：迷惑天命：指不能為人力所支配的事情。耳順：一般而言，指能聽得進不同意見。從心所欲：隨自己的心意，想怎樣就怎樣。逾矩

7、：超過規(guī)矩。逾，超過，越過。矩，本指木工用來畫方形或直角的曲尺，這里引申為規(guī)矩，規(guī)范。 子曰：“溫 故 而 知 新， 可 以 （之） 為 師 矣?！迸f的（知識）領(lǐng)悟可以憑（這一點）做了4、譯孔子說：“在溫習(xí)舊知識后，能有新的理解與體會，新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。”正確的學(xué)習(xí)方法： 復(fù)習(xí)舊知識，觸類旁通，舉一反三。5、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳g孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有陷入（邪說的）危險。(就會精神疲倦而無所得)”迷惑而無所得有害而無所得討論正確的學(xué)習(xí)方法: 學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，才能有所得。此則說明了學(xué)習(xí)與思考互相補充、相輔相成的關(guān)系。學(xué)

8、習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是對所學(xué)的深入理解，不能忽視任何一個方面。 順接連詞就1、學(xué)：3、而：2、思：第一個指思考，動腦筋；第二個指空想。兩個“而”都是轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“卻”、“可是”。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！钡谝粋€“學(xué)”是死讀書，死記硬背的意思；第二個“學(xué)”指認(rèn)真學(xué)習(xí)。 6、子曰：“賢哉，回也，一簞食，一 表感嘆語氣，多用在句末 古代盛飯用的圓形竹器瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改里中的道路，這里指顏回的住處 忍受 其樂。賢哉回也?！保ㄓ阂玻?孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在 簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏

9、回！” 孔子贊揚顏回堅持學(xué)習(xí)而貧賤不移的精神。 7、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 孔子說：“對于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！贝~，它。這里指學(xué)問和事業(yè)。 8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，其中也有樂趣啊。干違背義的事得來的富貴，對于我來講就像飄浮在天空中的云一樣。” 這章講認(rèn)得道德修養(yǎng)，不義之財不能取，提倡“安貧樂道”。 9、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”三：虛?shù)，不一定實指三個人，這里指幾個人。行：走。

10、師：值得取法、學(xué)習(xí)的人。而：表示承接關(guān)系，可譯為“就”。9. 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！埃ㄊ龆?譯孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有我的老師，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正?！闭_的學(xué)習(xí)態(tài)度：虛心求教,取長補短，改正不足。反映了孔子虛心好學(xué)的精神。 10、子在川上曰：“逝者如斯夫 不舍晝夜?！?孔子站在河岸上說：“逝去的時光就像流水一樣，日夜不停。” 11、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?孔子說：“軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣?！?12、 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?子夏說：“

11、博覽群書廣泛學(xué)習(xí)而記得牢固，懇切地提出疑問再聯(lián)系當(dāng)前情況加以思考，仁就在其中了?！?梅花香自苦寒來 雪壓青松 陳毅 大雪壓青松， 青松挺且直。 要知松高潔， 待到雪化時。 經(jīng)歷磨難，培養(yǎng)意志，成就大事。指梅、蘭、竹、菊，春蘭，夏竹，秋菊，冬梅； 梅，剪雪裁冰，一身傲骨 蘭，空谷幽香，孤芳自賞 竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生 菊，凌霜自行，不趨炎勢 花中四君子 子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”1、而：2、乎: 3、朋：表示承接關(guān)系，可譯為“然后”表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”志同道合的人學(xué)習(xí)態(tài)度：第六、七、九、十章學(xué)習(xí)方法：第一、 四、五、十二章修身做人：第

12、一、二、三、八章 比一比： 看誰背的快 分類整理1、作家作品： 孔子 論語 四書: 五經(jīng)：2、名言警句： 學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 品德修養(yǎng)：3、成語（8個）： 4、通假字（1個）：成語歸納不亦樂乎溫故知新三十而立不舍晝夜逝者如斯匹夫不可奪其志擇善而從三人行，必有我?guī)熤R歸納一、通假字1、不亦說乎：說通悅，愉快，。二、一詞多義1、而：學(xué)而時習(xí)之（順接連詞，可譯為“然后”） 學(xué)而不思則罔（轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“卻、但是”） 博學(xué)而篤志（并列連詞，可譯為“而且”）2、知：人不知而不慍（了解） 溫故而知新（知道） 3、為：為人謀而不忠乎（給，替） 可以為師矣（當(dāng)，做）三、詞類活用學(xué)而時習(xí)之（） 表示順接表

13、示轉(zhuǎn)折 表示修飾關(guān)系表示并列關(guān)系“而”的基本用法有兩種：表示承接關(guān)系學(xué)而不思則罔默而識之 敏而好學(xué)學(xué)而時習(xí)之人不知而不慍學(xué)而不厭知識拓展 子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！保ㄗ迂晢柕溃骸翱孜淖討{什么被人們謚為文呢？”孔子說：“孔文子聰敏好學(xué)，不認(rèn)為向不如自己的人請教是羞恥，因此謚他為文??！”） 子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”(孔子說：“默默地記住所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)卻不感覺滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦，這些對我來說，有哪一點是我所具備的呢？”)曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（孔子說：“懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不

14、如以它為樂的人。”） 子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進，不如去學(xué)習(xí)?！薄叭虏恢馕丁背鲎哉撜Z述而。 論語述而記載:“子在齊聞韶(注:一種高雅的樂舞)，三月不知肉味，曰:不圖為樂之至于斯也?！币馑际钦f，孔子聽到了絕美的韶樂后，激動得“三月不知肉味”，大贊其“盡美矣，又盡善也”。 本來，“三月不知肉味”是指孔子聽韶樂，喜愛之極，是一句夸張的話。后由朱熹集注:“蓋心一于是，而不及乎他也?！北臼怯脕硇稳菀魳泛寐?，但后來逐漸用于其它。今亦用以形容清貧，謂“三個月沒有吃過肉”?！窘忉尅浚喝齻€月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中

15、注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。 韋編三絕 史記孔子世家：“孔子晚而喜易，讀易，韋編三絕。”曰：“假我數(shù)年，若是，我于易則彬彬矣?！?“韋”是熟牛皮；“韋編”指用牛皮繩編連起來的竹簡書?！叭笔歉艛?shù)，表示多次；“絕”是斷的意思。孔子為讀易而翻斷了多次牛皮帶子的簡。后人用“韋編三絕”這個成語加以概括。用來形容讀書刻苦勤奮。韋，是一種柔軟的皮革?？鬃拥臅r代還沒有發(fā)明造紙，書籍是用竹片做成的，稱為“竹簡”；把字用漆寫在竹簡上，再用皮帶把一片片竹簡象簾子似的編起來（這是“編輯”一詞的來歷）。孔子讀易經(jīng)，因反復(fù)研讀，竟把皮帶子都磨斷了，修好后又磨斷，前后斷了三次，所以說是“韋

16、編三絕”。后來人們用“韋編三絕”來稱贊刻苦讀書的好學(xué)精神。論語述而載：子曰：加我數(shù)年，五十以學(xué)易，可以無大過矣。， 孔子學(xué)琴孔子向樂師襄子學(xué)鼓琴，連學(xué)了十天都不換曲子（進，增加之義。）；這時，學(xué)生不急，倒是老師急了，就說：你做得挺好，可以換曲子學(xué)習(xí)（益，增加，加練）了；孔子說：我只是把握了曲調(diào)（曲），還沒掌握樂理（數(shù)，規(guī)律，即樂理。）呢；過了一段時間，老師又說：樂理你已經(jīng)掌握了，可以換曲子學(xué)習(xí)了；孔子說：我還沒有弄清楚這個曲作者的創(chuàng)作思想（志）呢！又過了一段時間，老師又說：你已經(jīng)理解了曲作者的創(chuàng)作思想啦，可以換曲子學(xué)習(xí)了；孔子說：我還沒搞清這位曲作者是什么樣的一個人（為人）呢！再過了一段時間，

17、孔子一副有所穆然深思的樣子，又是一副愉悅地望向高空而又意志深遠(yuǎn)的樣子?？鬃诱f：“我知道這位曲作者是怎么樣一個人了，這人黑黑的，高高的，眼晴深邃蒼茫，有一種超越一切、惠及萬民的王者氣度！除了周文王，誰還能作得出這樣的樂曲呢？！”老師聽了這番話，向這個不凡的學(xué)生行了一個大禮，（“避席再拜”），并說：“您說的正是文王操?。　?孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘??！庇虚g，(曰)有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人

18、，黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云文王操也。” -司馬遷史記.論語是一部什么書？記錄孔子及其弟子言行的書。共20篇，是儒家最重要的經(jīng)典 論語的另兩個“最”：還是中國兩千年來最重要的課本；又是出成語最密集的書。有人統(tǒng)計過，論語全書只有11750字，卻出成語174條。下列成語就出自論語：溫故知新見義勇為樂在其中既往不咎盡善盡美見賢思齊聽其言，觀其行不恥下問三思而行文質(zhì)彬彬敬而遠(yuǎn)之學(xué)而不厭誨人不倦舉一反三發(fā)憤忘食三人行必有我?guī)熑沃氐肋h(yuǎn)死而后已后生可畏名正言順己所不欲，勿施于人人無遠(yuǎn)慮，必有近憂言必信，行必果怨天尤人 殺身成仁工欲善其事，必先利

19、其器血氣方剛殺雞焉用牛刀道聽途說患得患失飽食終日，無所專心四體不勤，五谷不分.論語作者是誰？孔子的弟子及再傳弟子 指中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。出自周禮保氏：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五馭，五曰六書，六曰九數(shù)?！?這就是所說的“通五經(jīng)貫六藝”的“六藝”。禮：禮節(jié)（即今德育） 樂：音樂 射：射箭技術(shù) 御：駕馭馬車的技術(shù) 書： 書法（書寫，識字，文字） 數(shù)：算法（計數(shù)） “六藝”是指什么？“五音不全”中的“五音”是指什么？五音又稱五聲。最古的音階，僅用五音，即中把宮、商、角ju、徵zh、羽 ?！緦m】通常相當(dāng)于今首調(diào)唱名中的do音

20、 【商】相當(dāng)于今首調(diào)唱名中的re音。【角】 通常相當(dāng)于今首調(diào)唱名中的mi音?！踞纭?相當(dāng)于今首調(diào)唱名中的sol音。【羽】相當(dāng)于今首調(diào)唱名中的la音。課堂練習(xí)把下列各句譯成現(xiàn)代漢語，并解釋紅色詞語的意思。1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？2、吾日三省吾身。3、溫故而知新。4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。5、士不可以不弘毅。6、已所不欲，勿施于人。7、誨女知之乎！8、是知也。（“說”通“悅”，愉快） （多次反?。?（學(xué)過的知識）（迷惑； 有害）（強毅, 剛強） （想； 施加）（“女”通“汝”，你）（“知”通“智”，聰明）一、填空：1、論語中“論”的讀音是_，它是_家經(jīng)典著作之一。2、孔子是_（朝代）人，是

21、我國古代偉大的_、_。3、四書是指：_、_、_、_。4、對于如何向他人學(xué)習(xí)，孔子的論述是_。5、談學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該結(jié)合起來才有成效的句子是_。二、解釋句中紅色的字：1、人不知而不慍（ ） 2、不亦君子乎（ ）3、吾日三省吾身（ ）（ ） 4、與朋友交而不信乎（ ）5、溫故而知新（ ） 6、士不可以不弘毅（ ）7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（ ）（ ）三、指出句中的通假字并解釋：1、不亦說乎：_通_，意思_讀音_。 2、誨女知之乎：_通_，意思_讀音_。3、是知也：_通_，意思_讀音_。四、一詞多義：1、而：人不知而不慍（ ） 擇其善者而從之（ ） 任重而道遠(yuǎn)（ ）2、知：人不知而不慍（ ） 溫

22、故而知新（ ） 知之為知之（ ） 是知也（ ）3、為：為人謀而不忠乎（ ） 可以為師也（ ） 仁以為己任（ ） 舌一吐而二蟲盡為所吞（ ） 五、翻譯句子：1、三人行，必有我?guī)熝伞?2、己所不欲，勿施于人。六、默寫關(guān)于學(xué)習(xí)的諺語和名言警句各二句。 1根據(jù)提示，用課文原句填空。（1）：當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是_。（2）“學(xué)習(xí)”與“思考”的辯證關(guān)系是_。（3）作者強調(diào)“三人行，必有我?guī)煛钡囊罁?jù)是_（4）(2003年常德)人們常引用論語十則中“ ,”一句表示應(yīng)隨時向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。（5）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的

23、話：（也是與“取長補短”意思相近的句子） 。（6）闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是 （7）AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，論語中有一句話可以表達(dá)這種喜悅；“ ”為了辦好這期黑板報，宣傳組的同學(xué)設(shè)計刊頭，撰寫稿件，編輯資料，忙得“ ”孔子簡介孔子,名_,字_,我國古代偉大的_和_ 孔子政治主張的基本內(nèi)容是_ 孔子晚年致力于古代文化典籍的整理,“六經(jīng)”就是由他整理的,分別是_孔子的言論主要記載在中.這部書是他的弟子和孔門后學(xué)輯錄的,是我國古代一部著名的_體的_經(jīng)典 。 仁禮學(xué)說 詩、書、禮、樂、易、春秋 語錄儒家1給下列加粗字注音。（1）不亦說（ ）乎。 （2）人不

24、知而不慍（ ）。（3）吾日三?。?）吾身。 （4）學(xué)而不思則罔（ ）。（5）是知（ ）也。2選出對句子翻譯正確的一項。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（）A別人不知道就不惱怒，不也是君子嗎？B別人不了解，我卻不怨恨，不也是君子嗎？C別人不了解就不惱怒，不也是君子嗎？D別人不了解，我就不怨恨，不是君子嗎？2根據(jù)提示，用課文原句填空。（1）真正有修養(yǎng)的君子應(yīng)具有的風(fēng)格：_。（2）子曰：“_，不亦說乎？_，不亦樂乎？_，不亦君子乎？”（學(xué)而）3比較下列各句“而”的不同用法，按A（順接）、B（轉(zhuǎn)接）分別歸類，將字母填入括號內(nèi)。（1）學(xué)而時習(xí)之（） （2）人不知而不慍（）1、你喜歡哪一則?2、你覺得哪一

25、則對你啟發(fā)最大?4、你還知道哪些指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的名言?思考討論：3、你覺得怎樣才能真正學(xué)到知識?文言文翻譯的原則1、“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。）2、“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。） 3、“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）文言文九字翻譯法1留（專有名詞，人名等照譯。）2補（補出省略成分，如主語，賓語）3刪（刪去不譯的詞語）4換（把古詞換成現(xiàn)代詞）5調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）6選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）7譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞幫通假字8固（固定格式的固定譯法）9意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用

26、意譯）9 從百草園到三味書屋部編本 七年級上冊語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及散文集朝花夕拾；熟讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累好詞佳句。(重點)2.學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法；品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。（難點）3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣以及熱愛大自然，追求新知識的思想感情。(重點)新課導(dǎo)入 有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫從百草園到三味書屋。作者名片魯迅（1881193

27、6），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。代表作有小說集吶喊彷徨故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集熱風(fēng)墳且介亭雜文等。背景鏈接 本文選自朝花夕拾（魯迅全集第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1926年，魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，遭到了通緝。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學(xué)也充滿了陳腐之氣，那里的校領(lǐng)導(dǎo)頑固地奉行封建教育制度，強迫學(xué)生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“

28、三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。文體知識 是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式?，F(xiàn)代散文（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。（2）現(xiàn)代散文的特點：較強的紀(jì)實性。取材的廣泛性。形式的靈活性。詩意濃郁性。語言優(yōu)美性。（篇幅）短小精悍性?？傊F(xiàn)代散文最后必須要達(dá)到形散神聚的特點。字詞學(xué)習(xí)蟋蟀（ ）油蛉（ ）斑蝥（ ）蟬蛻（ ）竹篩（ ） 拗（ ）攢成（ ）倜儻（ ）叵（

29、）盔甲（ ）錫箔（ ）覓食（ ）腦髓（ ） 秕谷（ ）書塾（ ）確鑿（ ）菜畦（ ）人跡罕至（ ）shuicuntux bshilnpkut tnmoo 生難字subshzoqhn多音字（ ）拗?jǐn)啵?）執(zhí)拗( )拗口（ ）攢射（ ）積攢拗?jǐn)€oniocunzn詞語集注確鑿：確實。輕捷：輕快敏捷。纏絡(luò)：纏繞。攢：湊在一塊兒。無妨：沒有妨礙；沒有關(guān)系。高枕而臥：墊高枕頭睡覺，形容不加警惕。斂：收攏。鑒賞：鑒定和欣賞。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：書念得很多的老學(xué)者。宿，有長久從事某種工作的意思。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足

30、兩耳，也有方形四足的。沸，水開。拗：彎曲，彎轉(zhuǎn)。紳士：舊時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。整體感知閱讀課文思考：文章主要寫了什么？分為幾個部分？按照什么順序來寫的？百草園三味書屋第一部分（1-8段）第二部分（9-24段）回憶百草園的樂園生活回憶在三味書屋的讀書生活時間順序空間順序百草園三味書屋課文解讀“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？仔細(xì)再讀課文，邊讀邊思考： 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。 現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?？此泼?，其實不然。這是為了表達(dá)兩種意思。對

31、最末次的相見來說，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的語氣；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂卻又歷歷在目，故用肯定語氣。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對百草園的情感。 第一部分寫百草園是“我”的樂園。主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7-8段）。在第二段中作者描寫了哪些景物？ 菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。有趣的動植物碧綠的菜畦光滑的石井欄高大的皂莢樹紫色的桑椹肥胖的黃蜂輕捷的叫天子班蝥覆盆子像人形的何首烏根木蓮藤這些景物是通過什么詞語連在一起

32、的？ 先用兩句“不必說也不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是就”從局部強調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動。第四段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？ 不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實則獨具匠心。這個故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實際上突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。 神奇的傳說 閱讀第7段思考下列問題：作者先寫百

33、草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。雪地捕鳥的樂趣 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥時的動作和緊張心情，也流露出作者回憶時的愉快心情。不點明樂，卻樂在其中。品讀紅色的字雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長繩 人 鳥雀寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動，正好構(gòu)成一幅百草園四季圖。 也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭

34、拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！擬人怎么理解三個“也許”句？ 寫出了“我”對被送到私塾讀書的原因的猜測，表現(xiàn)了“我”告別百草園時既無奈又無限依戀的情感。從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。 書塾中的老師是怎樣的一個人？ 1、外貌： 2、性格： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡方正、質(zhì)樸、博學(xué) 第16

35、段寫“先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲”，為什么“后來卻好起來了”？ “好起來”的原因沒有正面說出來，但從“給我讀的書漸漸加多”可以看出，正是由于“我”的勤奮好學(xué)才博得了先生的好感。這里用了側(cè)面烘托的手法。 童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的知識，同時也很愛先生，因為學(xué)生雖然調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通常總是瞪眼睛而已。 寫三味書屋時，作者為什么還要在第17段特意描寫三味書屋后面的小園？ 三味書屋后面的小園，雖遠(yuǎn)不如百草園那樣多彩有趣，卻也是孩子們開心的好去處。在這里，孩子們同樣玩得有滋有味，從而反襯了三味書屋呆板、枯燥的生活。 三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例

36、說明： 1、“怪哉”是怎么回事？ 2、折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲； 4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。 作者寫了在三味書屋的生活的幾個片段？ 1.問“怪哉”蟲這是不可以的。 2.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課。 3.逃課到小院子去被先生批評。 4.師生一起朗讀的情景。 5.課上的意外收獲畫的進步不小。深入探究1.回憶百草園和三味書屋的生活各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你怎樣看待這兩種生活？結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?百草園的生活自由自在、無憂無慮，而三味書屋的生活雖然枯燥無味，但是能學(xué)習(xí)文章，增長知識。這兩種不同的生活分別表達(dá)了作者熱愛自然和追求新知識的思

37、想感情。 這兩種生活方式雖然不同，但都是人生的美好經(jīng)歷。正是因為美好，所以這些回憶才會彌足珍貴，使我們常常不由自主地回味，從中體會生活的百般滋味，激勵我們?nèi)?chuàng)造更美好的生活。2.你認(rèn)為三味書屋的讀書生活是怎樣的？請談?wù)勀愕目捶?。陳設(shè)及行禮提問受斥讀書生活小園中玩耍偷偷畫畫結(jié)構(gòu)梳理有趣的景色迷人的傳說捕鳥的樂趣百草園三味書屋汲取知識從百草園到三味書屋美好的回憶成長的樂園自由快樂藝術(shù)特色1.狀物寫景，繪聲繪色。 作者調(diào)動各種感覺器官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”，寫顏色；“高大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”，寫形狀，這兩者都是從視覺角度

38、寫。鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺角度寫。覆盆子“又酸又甜”是從味覺角度寫。這真是繪聲繪色，有滋有味。作者對百草園的喜愛之情滲透在景物描寫之中。2.層次井然，條理分明。 本文采取由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物做了多層次的描寫。先寫生機勃勃的夏天，再寫別有情趣的冬季。3.語言簡練，生動傳神。 如寫春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數(shù)筆，卻把事物的情狀描繪得非常生動。如寫雪地捕鳥，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動詞，準(zhǔn)確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，彰顯了作者遣詞造句之功。拓展遷移 魯迅小故事 魯迅十三歲時，他的祖父

39、因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了?！濒斞嘎犃?，點點頭，沒有為自己做任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他早早來到學(xué)校，用刀在書桌右上角刻了一個“早”字，心里暗暗決定：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒有遲到過。課后作業(yè) 1.圍繞

40、你童年發(fā)生的一件有趣的事情寫一篇小短文。 2.課外閱讀魯迅的朝花夕拾。課后習(xí)題參考答案一、默讀課文，討論問題。1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的？ 從開頭“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了罷”是寫三味書屋的部分。這兩部分是通過一個過渡段連接起來的。2.文中說，百草園 “其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？ 樂景(百草園里的美景)、樂聞(美女蛇的故事)、樂事(捕鳥的樂趣)。3.試用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。 三味書屋苦中有樂?！翱唷保阂髧?yán)厲，不自由：先生嚴(yán)肅；規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問；生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對課；讀書苦：難讀，難懂?！皹贰保喝稌莸年愒O(shè)、布置對未脫童稚的“我”充滿著奇異的新鮮感。讀書樂。增長了見識，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的