小學作文片段訓練教學內容

1、此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流只供學習與交流小學作文訓練之一:怎樣把句子寫完整一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。如下面例句：、姐姐學打字。、媽媽是優(yōu)秀教師。、菊花真好看。這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什么媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣菊花真好看”。如果少了一個部分

2、，句子就不完整，意思就不清楚了。又如：、你星期天去圖書館嗎？、房子建好了嗎？、爸爸下班了嗎？這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三：、這棵白楊多高啊！2、我玩兒得多么開心??！第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”

3、字和“！”。把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式：“誰干什么？什么干什么？”、“誰是什么？什么是什么”？、“誰怎么樣？什么怎么樣？”。想一想，練一練、按三種基本句式寫句子，回答問題。誰干什么？什么干什么？誰是什么？什么是什么？誰怎么樣？什么怎么樣？2、把下列句子補充完整。TOC o 1-5 h z同學們（）小猴子（）太陽（）（）是我的好朋友。（）真大。（）在海上航行。3、照“例”把句子寫完整。培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯?！弊x讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的

4、句子補充完整。TOC o 1-5 h z語文使人。體育使人。音樂使人。美術使人。不讀書使人。作文訓練二：怎樣把句子寫通順作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1、我告訴媽媽，雞生蛋了。、媽媽告訴我，雞生蛋了。、弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4、告訴弟弟我，生蛋媽媽了。上面四個句子所用的

5、詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫通順，還要注意合乎事理。例如：1、春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。、春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽-生根f長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮

6、雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。把句子寫通順，可以經常做如下練習：1、擴詞成句。例：樹f松樹f兩棵松樹f栽了兩棵松樹f院子里栽了兩棵松樹f我在院子里栽了兩棵松樹。2、整理詞序。例：好孩子是個小勇懂禮貌的小勇是個懂禮貌的好孩子。3、按要求寫句。例：誰干什么誰是什么什么時候誰在什么地方干什么想一想，練一練1照樣子擴詞成句。例：球：足球-踢足球f國安隊踢足球f勇猛的國安隊踢足球f中國勇猛的國安隊踢足球。馬：青蛙：花衣：2把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。土層里的烏鴉啄吃喜鵲在和新翻松的地老虎走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的那像雪一樣白的那像晚霞一樣紅的那千變萬

7、化的那像金子一樣黃的軍民聯(lián)歡我們興高采烈地慶祝八一建軍節(jié)晚會參加媽媽悄悄地小勇輕輕地太陽不慌不忙地3把下面的詞語連成通順的句子。落下去。走上領獎臺。走過去蒙住小三的眼睛。是天空中飄著的雪花。是田野里的油菜花。是山坡上的桃花。是果園里的梨花。4下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。分給大家吃媽媽讓我把葡萄洗一洗吃過晚飯吹得樹葉亂搖一只蜘蛛垂落下來逃走了忽然一陣大風5下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。春風和煦地輕輕地吹著。北風凜冽地呼呼地刮個不停。他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！小學作文訓練之三:怎樣把句子寫具體把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明

8、的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。例如：1翠鳥掠過湖面。2機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面?！北磉_的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。例如：1我們高興。2我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列

9、三種基本方法：1加定語。例：隊旗在空中飄揚?！埃r艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。這種練習同學們在語文作業(yè)里做過很多。如：給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？根據句子的內容，可以加下列一些詞語：“昨天”說明表演的時間“在百花劇院”說明表演的地點此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)

10、系網站刪除“精彩”一一說明什么樣的表演“昨天在百花劇院精彩”的表演一一說明了表演的時間、地點和水平。加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。.加狀語。例：弟弟跑來了。一一弟弟是怎樣跑來的？弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。這種練習同學們也做過不少。例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。戰(zhàn)士們完成了任務。戰(zhàn)士們（）完成了任務。括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？根據表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰

11、當?shù)暮芏嘣~語。如：加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務完成的“情況”。加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務的“時間”。加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務的情況。加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務的。總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞一一“完成”搭配恰當，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。.加補語。例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？飛機飛得（又高又快）。括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程寫出來了

12、。想一想，練一練1、照“例”把句子寫具體。例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流只供學習與交流只供學習與交流太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）西北風刮著。（什么樣的西北風？刮得怎樣？）例：青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地

13、爬出來。鴨子游過來。（從什么地方游過來？）（它是怎樣游過來的？）（小溪是什么樣子的？）孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子數(shù)星星？）（他在什么地方數(shù)星星？）（他是怎樣數(shù)星星的？）（星星是什么樣的？）例：機器制造零件2、按要求把下面的句子寫具體。（1）把樣子寫具體。原句：熊貓真可愛！原句：晚霞真美?。?）把動作寫具體。原句：老爺爺走著。原句：山羊跑得快。（3）把程度寫具體。原句：西瓜真甜！原句：天氣真冷。（4）把神態(tài)寫具體。原句：老師望著我。原句：他沉思著。小學作文訓練之四:怎樣把句子寫靈活作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生

14、動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等四種句式。陳述句敘述或說明事實的具有陳述語調的句子。如：我緊張得心都要蹦出來了。疑問句表示疑問的句子。如：你怎么不去圖書館呢？感嘆句帶有快樂、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等感情的句子。如：哇！這衣服真漂亮！祈使句要求對方做或不做某事的句子。如：不許亂說亂動！除了掌握好這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來表達思想內容：1、用不同句式表達同一個內容。例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：什么樣的文具盒？（長方形的、綠色的、

15、塑料制的文具盒。）文具盒是什么樣的？（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）什么樣的文具盒是什么樣？（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）又如：這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）2、用同一種句式表達不同的內容。例小鳥飛過來了。/小剛跑過來了。例你說什么呢？/他是誰呀？3、變換詞序表達同一內容。例列寧打碎了花瓶。/花瓶是列寧打碎的。例空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。/燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。例蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。/在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例你把這道題再仔細做一遍。/這道題，你再仔細做一遍。/你仔細一點兒

16、，再把這道題做一遍。4、變換“把”字句和“被”字句?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志涫莾煞N不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成“中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意只供學習與交流只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。5、陳述句與反問句的變換。例如：這是很值得贊揚的。/這難道不值得贊揚嗎？這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的

17、結論。在作文、說話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。想一想，練一練.按下面要求各寫一個句子。述說一件事情的陳述句。提出問題的疑問句。表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。.用同一句式寫不同內容的句子。.用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。.按要求改寫句子。陳述句改成反問句。我的心情不能平靜。我們要珍惜今天的幸福生活。反問句改成陳述句。時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？改成帶“把”字的句式。清脆的歌聲打斷了我的思路。此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除秋風吹得樹葉颯颯作響。改成帶“被”字的句式。肖強和李剛修好了教

18、室里的門窗?？谷諔?zhàn)士的鮮血染紅了勝利的戰(zhàn)旗?！鞍选弊志涓某伞氨弧弊志?。十萬個為什么這本書把他迷住了。晚霞把山峰、田野、村莊染紅了?！氨弧弊志涓某伞鞍选弊志?。小樹林被大雪覆蓋了。照“例”改變詞序寫句子。例1:明明捉到了蝴蝴。例蝴是明明捉到的。巨浪吞沒大船。啄木鳥除掉了樹上的害蟲。例2:荷葉上的水珠滾來滾去。水珠在荷葉上滾來滾去。河里的小魚歡快地游著。藍天上的星星調皮地眨著眼睛。例3:猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。一只老虎在茂密的森林里尋找食物。此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。例：張衡

19、坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。張衡坐在院子里指著天空數(shù)星星。小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。小學作文訓練之五：怎樣把句子寫生動把句子寫生動，寫形象，在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：秋天來臨了。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去

20、這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著”；“白鵝欣賞自己”；楓樹的葉子喝了酒”；稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數(shù)大體相等、意思相聯(lián)、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節(jié)奏感強，有氣勢，很有表現(xiàn)力。如：“一陣風吹來，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹上，像給小樹

21、披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋”這一段描寫的是柳絮飛向各處的景象。用了排比的方法，語言生動活潑，句子整齊有序，寫出了景物的生動畫面。為了表達的需要，有時在一句話里，同時運用幾種修辭方法，句子更生動、形象。如下列例句：1、草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。2、像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。3、踏進公園的大門，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅

22、菊花像一團火只供學習與交流只供學習與交流只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個美麗的大花壇”；例句（2）前面三個分句是排比句，但每個分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時運用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個句子結構整齊、字數(shù)相等的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。這樣在一個句子或一段話里同時并列地或交錯地用幾種修辭方法來表達內容，自然就更生動、形象了。想一想，練一練1、照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。星星太陽沖破了云霞，跳出了海面。月亮

23、貓要是高興，能比誰都溫柔可親。狗.照“例”寫排比句。例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去公園里的菊花，有的;有的;有的；有的。他的歌聲，飛到;飛到;飛到.照樣子，學寫比喻句。例：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。.樹上的葉子飄落下來，就像。.就像。4.認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落,在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮

24、著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流這段話里運用了和兩種修辭方法，描寫了。照上面例段的寫法完成下面的練習。A水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像。它們有的；有的；有的B.山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像;那潺潺的流水聲啊就像;它歡樂地蹦跳著，就像奔向遠方。小學作文訓練之六：怎樣把一段話寫連貫怎樣把一段話寫連貫呢？要注意兩點：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內容與另一部分內容之間，要用恰當?shù)脑~語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫

25、。寫連貫一般有下列一些方法：1、以時間先后為序寫。例瑞雪中的一段“昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中?！边@段話按時間順序寫景色變化。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。讀一讀，練一練（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）（）整個大地好像蓋上了一條白絨毯。（）雪停了、小青和小

26、剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除（）北風吹，雪化飄。（）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。（2）下面這段話沒有按順序寫，請仔細讀一讀，應按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？（可在文中標上序號。）我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上

27、學放學，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士2、以方位順序為序寫。例三味書屋中的一段：“書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字，有時把紙蒙在西游記一類的小說上描仿像?！边@段話寫的是“三味書屋”的陳設。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上一一（掛著畫）一畫前一一（先生的座位、八仙桌、高背椅）一四面一一（學生的書桌）一東北角上一一（魯迅用過的書桌）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，

28、井然有序。按方位順序寫段，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習慣和語言習慣。如按照“前一后一左一右”的順序，是符合大家的習慣的，如果寫成“前一左一后一右”的順序，就讓人別扭了。讀一讀，練一練（1）認真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里?！拔壹液竺嬗凶?。我經常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠處是新

29、建設的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好啊！”這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序寫的，先寫（）看，再寫（）看，接著寫（）看，最后寫（）看。（2）按觀察的方位順序寫一段話，可以“我們的校園”、“我家的廚房

30、”或其他景物為中心內容來寫。3、以事情經過的先后順序為序寫。只供學習與交流例捉魚中的一段“一個星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候，水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。”這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這

31、件事的先后順序，首先把時間、地點、人物簡單作了交待，然后重點寫“捉魚”的經過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經過寫得有條有理，前后連貫緊密。讀一讀，練一練（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習。我把線穿在針上，在線尾打了個結，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了

32、，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易??！這段話是按怎樣的順序寫“釘扣子”的？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。穿針-（）f（）f（）f（）f（）f（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經過寫下來，注意把話寫連貫。4、以物品結構為序寫。例文具盒“我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關上了?！边@段話是以物品結構為序寫

33、的。先寫文具盒的形狀和質料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結構和用途，最后寫盒子的開關，而且每一層都是把文具盒結構上相關的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。讀一讀，練一練（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結構的特點（即莖-葉-花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的

34、是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。（）花朵雖然不大，但很嬌艷。（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流只供學習與交流2）你最喜歡什么植物、花草？請以植物的構造為序，寫一段連貫的話。小學作文訓練之七：怎樣把一段話寫具體把一段話寫具體，就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。怎樣把一段話寫具體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。例如海底世界中的一段：“海里的動物，它們

35、各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領全段的關鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫

36、。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內容就具體了?？偡质剑腥N形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：“我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先；女同學也不甘落后，沖鋒在前?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景

37、象。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總分總（小結）”。如下段：“那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。“這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”上面所說的總起分述；分述總結；總起分述總結三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內容寫具體、寫形象。讀一讀，練一練：（1）讀下面的例段，按要求完成練習?！斑@是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火

38、紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)??；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。”這段話是用的方法寫的?？偲鹁涫?。作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關詞語寫在下面。作者是從毛色、等五個方面來分述的?！敖又?，是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫，紅領巾，黃褲子，白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿，體操隊的表演真精彩！這段話句與句之間的關系是

39、關系。把有關的句子找出來，分別填在下面表里。（2）以“百貨商店的商品真多”為內容，用“總分總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。二是先概述再舉例。例李時珍中的一段：“李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識?！边@段話，第一句用“不但還”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走

40、遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品只供學習與交流只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。讀一讀，練一練：（1）讀一讀，完成后面的練習?！盁o論做什么事都有學問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了?？奢喌轿覀儯髶u右擺，水就是不進桶里去，弄了半天

41、，就是打不上來。打水有學問，想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子?！边@段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學問”？哪是詳寫？哪是略寫？第一件：王嬸打水；第二件：第三件：。是詳寫，是略寫。（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉12個事例，具體進行敘述。注意詳略得當。三是先整體再部分。例荷花中的一段：“荷花已經開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像

42、一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象

43、只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此，一定要把整體和部分結合起來記敘。例如：“我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有此文檔僅供

44、收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流只供學習與交流時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調皮。“這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛像個大棉團?！苯o人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭拳頭那么大；耳朵長長的；眼睛紅紅的，像紅寶石；嘴三瓣，胡須一翹一翹的；腿前短后長；尾巴短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。讀一讀，練一練：（1）讀下面例段，完成后面練習?！跋铝塑?，眼前出現(xiàn)了一幢

45、嶄新的樓房它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光”這段話是用的方法寫的。作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據新樓的內部結構特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕?/p>

46、內容。（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體?！拔覀兊男@里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯”此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除小學作文訓練之八：掌握常見的幾種段的結構在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結構形式：1、總分結構。這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。例一翠鳥中的第一段“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！边@一段一共

47、寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。例二松鼠中的一段“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。”這一段話是先分說，后總說。先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動物?！崩斑@座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有25的龍似乎都在游動，真像活

48、的一樣?！边@一段話是“總分總”式的結構。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。句分別說欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。只供學習與交流此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除此文檔僅供收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系網站刪除只供學習與交流只供學習與交流上述三種都叫總分結構。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內容寫具體。讀一讀，練一練：（1）認真讀下面各例段，完成練習。山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上

49、住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。這一段話句與句之間是關系?？煞譃閷?。第一層是講，第二層是講西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。這段話句與句之間的關系是關系。一共寫了三句話。第句是總敘，第句和第句是,可分為層。秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的

50、柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。這一段句與句之間的關系是關系。一共寫了層。第一層是總起句：第三層是總結句：第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？描寫的景物有：運用的修辭手法是：（2）以家鄉(xiāng)的變化真大呀為題，用“總分總”的形式寫一段話。2、并列結構。有的段落中，句與句之間的關系是并列的。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容又是從事物的幾個方面來寫的。例一美麗的小興安嶺中的第四段。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里

51、。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是并列的。又如下面例段：老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。

52、這也是一個并列結構的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎么看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學生怎么看。雖然排列有先后，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關系是并列的。這樣寫，層次非常清楚。讀一讀，練一練：（1）讀下面這段話，按要求進行練習。貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發(fā)聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意

53、地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小這一段話句與句之間是關系。寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請?zhí)畋碜鞔?。?）以一群小雞為題，用并列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。3、承接結構。這種結構的段，句與句之間的關系是按照所寫內容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)

54、展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：早晨接到通知f今天有船出海f馬上向碼頭走去f看到藍天、白云、海、朝陽f上船出海。層次清楚，條理分明。再看下面例段：我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農藥，然后撈到篩子里漏干水。這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先后順序連接的，用“先接著最后”三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。讀一讀，練一練：（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習。試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子

55、里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發(fā)現(xiàn)它死了。這段話的主要內容是全段一共寫了句話。句與句之間是關系，是按順序寫的。（2）仔細觀察一種動物的動態(tài)變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架）運用承接式寫一段話。注意抓住

56、動態(tài)特點，把過程寫清楚。4、因果結構。這種結構，段中句與句之間的關系是“因”和“果”的關系。一般在因果結構的段落中，往往有“因為所以:“既然就:之所以是因為:“因而”等關聯(lián)詞語。如下面例段：冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發(fā)出熱量，保護麥苗兒；水結了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。這段話是因果結構。先寫結果，后寫原因。全段兩個句子。第一句是講事情的結果冬天澆水可以保護小麥。第二句是個大句子，有三個并列的小分句，從三個方面說明冬天澆水能保護小麥的原因水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲；水遇冷

57、凝結會發(fā)出熱量能保護麥苗；水結冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。因果結構段，有的是先寫原因后寫結果。如下面例段：媽媽是花兒工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上，寫字臺上都擺著文竹。爸爸常?？粗闹癯錾瘢洫勎闹窀哐?，“如松似柏，使人心曠神怡。這段話一共有三句。第一句寫事情的原因（因為）媽媽“唯獨偏愛文竹”，第二句寫事情的結果“所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進一步說明窗臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結構形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。讀一讀，練一練：（1）讀下面例段，按要求做

58、練習。理發(fā)的人很多。大家就按照進來的先后排了次序，沒輪到的就坐在一旁等著。這段只有兩句話。句與句之間的關系是因果關系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？講事情的因。講事情的果。在句子中加上“因為”“所以兩個關聯(lián)詞，使句與句之間的因果關系更明確。怎樣加呢？請寫在下面。螞蟻整天辛勤地勞動，沒有一個偷懶的。它們也很團結，見了面就互相搖觸角打招呼。我很喜歡它們，有時捉蟲給它們吃。在段中找出寫“因”和“果”的句子。寫“因”的句子是寫“果”的句子是（2）你最喜歡什么？用因果結構形式寫一段話，說明你喜歡的原因。5、轉折結構。這種段的結構特點是：有同一的中心，但具體內容前后似乎不一致，常用“可是”、“但

59、是”、“然而”等詞語表示內容與內容之間的轉折關系。如下面例段大船造好了，在海上航行了幾年，沒出什么事故。可是后來，蛀蟲越來越多，船舷和船艙的木板上，都出現(xiàn)了許多小窟窿。這就是轉折關系結構的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒出事故，第二句說“后來出現(xiàn)了小窟窿。前后情況發(fā)生了變化，用“可是”作轉折詞，說明船出現(xiàn)小窟窿的原因是因為生了蛀蟲。小學作文訓練之九：景物描寫訓練要學會觀察與描寫作文還有一項非常重要的基本功，就是觀察與描寫。同學們都知道，觀察，就是用五官認真地察看、感受、體驗周圍的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結

60、構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗，就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫，都必須有詳盡深入的觀察作基礎。怎樣學會觀察，練好觀察的基本功呢？1、要選擇好觀察的位置有目的地觀察事物，首先就要確定好觀察位置。因為觀察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩嗎？這說明雖然是同一個事物，但由于觀察的地點和角度不同，觀察得到的結果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。在日常生活中或有目的地參觀游覽中，一般都是采