數(shù)學(xué)方面學(xué)前準(zhǔn)備關(guān)于數(shù)學(xué)

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)數(shù)學(xué)方面學(xué)前準(zhǔn)備 關(guān)于數(shù)學(xué)文關(guān)于數(shù)學(xué)方面的學(xué)前準(zhǔn)備今天，我想和大家交流的是孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà)我真的覺(jué)得小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)注重的是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，再細(xì)一點(diǎn)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法和思維的訓(xùn)練，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終的目的決不單單是為了學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)或者會(huì)解多少道數(shù)學(xué)題，而是一種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步，從而讓孩子的思維得到開(kāi)展，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)前數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)，千萬(wàn)不能停留在能做幾道口算題，能寫(xiě)多少個(gè)數(shù)字上，而是首先要有意思地培養(yǎng)孩子具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，考慮問(wèn)題的方法、如思維的有序性、完好性等，

2、這都是今后孩子一生受益的才能，而單單停留在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握多少上，必定不利于孩子今后的可持續(xù)開(kāi)展，也就是說(shuō)，有些孩子因?yàn)楦改笖?shù)學(xué)知識(shí)方面教的多，可能在剛上學(xué)時(shí)顯示出一定的優(yōu)勢(shì)，但是不一定能保持這樣的優(yōu)勢(shì)，而一局部孩子雖然在數(shù)學(xué)知識(shí)方面并不見(jiàn)得有多突出，但是父母注重孩子數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，那么她們可能在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)開(kāi)展地非常好。我查閱了一下有關(guān)資料和書(shū)籍，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我覺(jué)得我們學(xué)前兒童的家長(zhǎng)，可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，從這幾個(gè)方面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)方面的才能。有兩個(gè)原那么，我想家長(zhǎng)們要注意：一，始終保護(hù)孩子的興趣。二，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)可以潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲，在平時(shí)

3、生活中隨時(shí)進(jìn)展。但是家長(zhǎng)自己要有個(gè)方案，防止隨意性。下面就是入學(xué)前，孩子最好具備的幾個(gè)根本數(shù)學(xué)素質(zhì)，當(dāng)然僅供參考。1、分類(lèi)就是指導(dǎo)寶寶按照物體的特征或特性進(jìn)展分類(lèi)，可以讓寶寶按照物體的一個(gè)特征分，這類(lèi)分類(lèi)對(duì)大班孩子來(lái)講應(yīng)該不是太難的，所以也可以讓孩子對(duì)物體進(jìn)展多角度分類(lèi)，同時(shí)還可以在一些物體中找出其中一個(gè)不同類(lèi)的，我看很多智力書(shū)上就有這樣的訓(xùn)練工程。假如家長(zhǎng)有興趣的話(huà)，還可以利用平時(shí)塞在信筒里的各超市廣告紙，讓孩子把廣告紙中的各類(lèi)物品剪下來(lái)，并在另一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大房子的輪廓，告訴寶寶這分別是蔬菜、水果、飲料等等的家，請(qǐng)寶寶將物品送回家。孩子在動(dòng)手中可能會(huì)興趣盎然。2、排序就是根據(jù)物體間的差異

4、及這些差異的一定規(guī)律性，讓孩子排列。其實(shí)就是家長(zhǎng)們平時(shí)可能都在給孩子做的找規(guī)律，比方紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)的規(guī)律填出下一個(gè)圖形是什么，有時(shí)物體排列的規(guī)律即有顏色上的，也有形狀上的，還有方向上的，要指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。3、比擬比擬練習(xí)是為了訓(xùn)練進(jìn)步寶寶觀察事物、區(qū)分事物的才能，按照事物間練習(xí)的異同點(diǎn)指導(dǎo)寶寶建立比擬的概念，比方比擬長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、大小、多少等等，還有智力書(shū)上一些找不同的游戲其實(shí)也在訓(xùn)練孩子這方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子有序地觀察，從上到下，從左到右等等，還可以讓孩子用完好的語(yǔ)言表述哪兒不同，進(jìn)步孩子的概括才能。4、守恒就是讓孩子理解在物體外部形式發(fā)生變化后，總量不變的

5、道理，培養(yǎng)幼兒的判斷和推理才能。比方用一樣的小正方形，擺出不同的圖案，這樣既能培養(yǎng)孩子空間觀念，也能讓孩子感受到同樣個(gè)數(shù)的正方形，雖然拼成的形狀不一樣，但都是五個(gè)小正方形拼成的。還有用橡皮泥也可以做這樣的練習(xí)，讓孩子直觀體會(huì)到橡皮泥的形狀變了，但是體積是沒(méi)變；總之是要盡量運(yùn)用生動(dòng)的手段讓孩子體會(huì)這種的思想。5、計(jì)數(shù)練習(xí)這主要是幫助寶寶形成數(shù)的概念，我想是否包括一下這么幾個(gè)內(nèi)容，家長(zhǎng)們可以有方案的有意識(shí)地進(jìn)展浸透1認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的自然數(shù)和零，同時(shí)最好可以指導(dǎo)孩子知道數(shù)的基數(shù)和序數(shù)兩個(gè)意義，也就是一個(gè)數(shù)既可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示第幾。同時(shí)要讓孩子知道10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，10以?xún)?nèi)數(shù)的大小等。1指

6、導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的口頭數(shù)數(shù)，有才能的寶寶還可以學(xué)會(huì)倒數(shù)，教寶寶學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)實(shí)物并能說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的結(jié)果并會(huì)用數(shù)詞來(lái)表示；3初步理解單數(shù)和雙數(shù)3學(xué)習(xí)10內(nèi)數(shù)的分解組合等，比方五可以分成1和4，2和3，等等，這種分解組合是20以?xún)?nèi)加減法的根底，我們一年級(jí)的教材中10以?xún)?nèi)的加減法也是從數(shù)的組成開(kāi)場(chǎng)的，因?yàn)閿?shù)的組成分解比擬形象直觀，家長(zhǎng)們也可以用實(shí)物讓寶寶來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)，記一記，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)孩子找規(guī)律，比方5可以分成1和4，還可以分成2和3，一邊越來(lái)越多，另一邊就越來(lái)越少了還可以一對(duì)一對(duì)的記，1和4。4和1等，這種指導(dǎo)可以培養(yǎng)孩子思維的有序性和完好性。我想這種學(xué)習(xí)不要給孩子壓力，作為

7、一種很必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是先停留在用實(shí)物分一分的形象思維階段。至于是否可以記住，也因人而已，她有興趣記是好的，但是記不住的話(huà)，也別著急，通過(guò)平時(shí)潛移默化的浸透和引導(dǎo)，使他漸漸記住，因?yàn)檫@局部知識(shí)畢竟到小學(xué)階段還會(huì)再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這兒有一個(gè)撲克牌的小游戲估計(jì)孩子會(huì)喜歡，也是我從一本書(shū)上看到的，可以幫助孩子穩(wěn)固10內(nèi)數(shù)的分解和組合。就是用撲克牌，以6為例，家長(zhǎng)和寶寶一起把撲克牌中每種花色的15的取出來(lái)，洗好牌，從中任意取出一張放在一邊，其余的牌輪流發(fā)到兩人手中。大家現(xiàn)把自己手中兩張牌之和為6的抽出放在自己面前。然后誰(shuí)手中剩下的牌多，就取對(duì)方的一張牌，再找自己手中還有沒(méi)有湊成6的，再拿出，這樣繼續(xù)

8、，直到一個(gè)人的牌先被抽完，就獲勝。其他數(shù)也可以這樣玩。因?yàn)槭莻€(gè)比賽所以孩子會(huì)比擬專(zhuān)注。有興趣。家長(zhǎng)不妨可以試試。同時(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，最好能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子地?cái)?shù)感，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)非常注重孩子數(shù)感地培養(yǎng)，當(dāng)然這樣的培養(yǎng)越早越好，家長(zhǎng)可以常常讓孩子估計(jì)物體的數(shù)量大概是多少，比方可以用紐扣或圍棋子或其他比擬適宜的代替品，家長(zhǎng)手握圍棋子一般是2到10顆，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，然后握起手，猜猜有幾粒，假如孩子不能確定，就再給他看一遍，做得好的，還可以適當(dāng)增加數(shù)量，這種游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子的數(shù)感很有好處。同時(shí)，還可以左右手都各拿一些，給孩子看其中一個(gè)手的數(shù)量和總數(shù)，猜猜另一個(gè)手里有幾個(gè)，這也是在穩(wěn)固數(shù)的組成

9、。6、計(jì)算才能家長(zhǎng)們可能都很關(guān)心孩子在上學(xué)前是否需要學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的加減法。我也和我們的一些教師聊過(guò)，從理論上講其實(shí)這局部知識(shí)在一年級(jí)時(shí)都會(huì)系統(tǒng)地教學(xué)，為了讓孩子掌握而刻意地去教也不太有必要。但是，實(shí)際情況是，多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)或多或少地教孩子一些，因?yàn)閯e人家的孩子都會(huì)，就我們不會(huì)，那怎么行，那不是一上學(xué)就跟不上了嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，這種情況確實(shí)存在，而且孩子在一開(kāi)場(chǎng)就落后，很容易打擊他上學(xué)的興趣和積極性，但是過(guò)多的教，也會(huì)讓孩子覺(jué)得教師上課的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不必聽(tīng)。所以，教與不教，教多少，這個(gè)度很難把握。我想，我更傾向于在孩子有興趣的前提下，有方案有步驟地浸透，比方先進(jìn)展10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組合的游戲，再進(jìn)展10

10、以?xún)?nèi)數(shù)的加減法練習(xí)，孩子假如很有興趣，掌握地很好，也可以讓她接觸20以?xún)?nèi)地，但是這個(gè)過(guò)程其實(shí)是非常漫長(zhǎng)的，絕對(duì)急不來(lái)，而且一開(kāi)場(chǎng)要借助孩子喜歡的活動(dòng)或?qū)嵨飦?lái)進(jìn)展，而我覺(jué)得穩(wěn)固是在平時(shí)的生活中隨時(shí)隨地的進(jìn)展，而不是專(zhuān)門(mén)讓孩子機(jī)械地去做題或背。只要有這個(gè)意識(shí)，我想孩子會(huì)漸漸掌握的。？我這里也介紹幾個(gè)簡(jiǎn)易的小游戲，大家不妨可以去試試。1，玩各類(lèi)棋子時(shí)，用兩個(gè)骰子，這樣孩子很有興趣，而且無(wú)意中練習(xí)了12以?xún)?nèi)的加法。2跳房子，在空地上劃上10個(gè)方格，每個(gè)方格寫(xiě)上不同的數(shù)字，然后，媽媽跳，寶寶算，寶寶跳，媽媽算。3搜集很多飲料罐，上面貼著數(shù)，然后插上吸管，吸管數(shù)比飲料罐上的數(shù)少，請(qǐng)寶寶算算少了多少，并補(bǔ)上。這就在操作中做減法了。7、幾何圖形的認(rèn)識(shí)我想可以結(jié)合生活中的物品有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，平面圖形主要是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形等，立體圖形主要是圓柱體、球形、正方體、長(zhǎng)方體等，可以讓孩子看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、比一比，逐步找到這些幾何圖形的特征。其實(shí)拼拼圖也是很好的開(kāi)展孩子數(shù)學(xué)邏輯思維的手段。8、方位和時(shí)間的區(qū)分。這些數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)也完全可以結(jié)合平時(shí)的生活進(jìn)展，不必刻意花整塊時(shí)間去教。比方認(rèn)識(shí)時(shí)間，我在家和孩子說(shuō)事情時(shí)就常常有意識(shí)地帶上時(shí)間，并且適時(shí)地讓孩子看當(dāng)時(shí)的時(shí)間，我想在潛移默化中，孩子對(duì)時(shí)間應(yīng)該會(huì)漸漸有一個(gè)認(rèn)識(shí)，至少可以有較強(qiáng)的時(shí)間觀念。以上是我很