文科高三學(xué)習(xí)的方法

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁文科高三學(xué)習(xí)的方法:根據(jù)自己的性格條件、生活習(xí)慣選擇，形成合適自己的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，有些方法看似非常有用，但用在自己身上并不能到達(dá)好的效果。下面WTT搜集了一些關(guān)于文科高三學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助文科高三學(xué)習(xí)方法1.加強(qiáng)理解，融會貫穿有人認(rèn)為，文科主要靠死記硬背，這其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲目瓶碱}也有許多是理解與應(yīng)用的。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該切記死記硬背，應(yīng)該理解著記憶。先把根本概念、根本理論弄懂，看清楚它背后隱含的東西，理解清楚前后關(guān)系、因果關(guān)系，并加以融會貫穿。然后把它們串起來多角度、多層次的思維和理解。這樣記憶起來也容易的多。2.增加閱讀，培養(yǎng)興

2、趣學(xué)習(xí)文科，應(yīng)該增加讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的書、報(bào)紙和雜志。開拓知識面。培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。文科的學(xué)習(xí)有時(shí)是可以從不知不覺中到自知自覺中轉(zhuǎn)化的。興趣也可以漸漸產(chǎn)生的。3.提快樂趣，樹立信心在理解的根底上我們就會產(chǎn)生興趣，只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，感到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，才能樹立起學(xué)好文科的信心。有了興趣產(chǎn)生了信心，就會產(chǎn)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。4.加強(qiáng)復(fù)習(xí)，進(jìn)步毅力孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”“溫故而知新?！倍颊f明復(fù)習(xí)的重要性。我們經(jīng)常把學(xué)過的知識放在一邊，不求甚解。假如我們可以進(jìn)步學(xué)習(xí)的毅力，做到經(jīng)常復(fù)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)效果一定可以更好。文科高三學(xué)習(xí)方法：課內(nèi)(1)課堂筆記是不可缺少的文科課程有大量的文

3、字信息，教師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長了也會記憶不深入。假如上課不記筆記，那么遺忘的局部將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著教師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把教師上課時(shí)講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識構(gòu)造體系、思維過程等，特別要注意教師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。(2)聽課要投入，思路跟著教師走，更主要的是思維要活潑這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。假如注意力不集中，很可能會在教師動聽的故事式的講課中走神。 另外，要在教師的指導(dǎo)下學(xué)會考慮教師提出的問題

4、。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，教師很可能會問，這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思?那么你就要積極考慮，不但要看清這句話里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一局部聯(lián)絡(luò)起來，分析p 出這句話的含義。這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地進(jìn)步(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績很好，而另一個(gè)成績始終一般?道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)絡(luò)在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由教師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的考慮分析p )文科高三學(xué)習(xí)方法：課外(1)作業(yè)特點(diǎn)文科的作業(yè)分四種類型：第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中

5、的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的答復(fù)下列問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。第三種是分析p 型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要_你利用上課或平時(shí)積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比擬兩個(gè)歷史事件的異同點(diǎn)等等。第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)絡(luò)。如語文課后，教師叫你去找出10個(gè)歇后語;歷史課后，教師叫你去理解某個(gè)歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時(shí)積累知識的好途徑。(2)課外知識 不知你知道不知道，學(xué)好

6、課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。假如一個(gè)人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有到達(dá)學(xué)習(xí)目的。課本的知識是根底，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析p 、理解、寫作程度也就上去了。你可以看課外書，看報(bào)紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看(但千萬不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的，思想不安康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對文科比擬感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時(shí)間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時(shí)缺乏材料，議論時(shí)論據(jù)缺乏，閱讀時(shí)理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時(shí)碰到的常識