網(wǎng)站建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、WOR/式-可編輯網(wǎng)站建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：網(wǎng)站建設(shè)適用專業(yè)：計算機專業(yè)學(xué)時：120開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)期一、前言當(dāng)今的時代處于網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代，很多工作都已經(jīng)計算機化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)站既是電子商務(wù)和電子政務(wù)的平臺， 也是政府、 企事業(yè)單位信息化的核心，網(wǎng)站是電子商務(wù)和電子政務(wù)的基礎(chǔ)，網(wǎng)站建設(shè)是其應(yīng)用的關(guān)鍵支撐。網(wǎng)站的建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到電子商務(wù)、電子政務(wù)的應(yīng)用范圍、效益取得、運營成敗，因此， 政府及中小型企事業(yè)單位網(wǎng)站的建設(shè)與維護非常重要。課程的性質(zhì)與作用本課程是高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門技術(shù)平臺課程，是學(xué)生職業(yè)教育的核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)站項目實施的工程流程，具備網(wǎng)站建設(shè)

2、與維護的基本能力，為今后相應(yīng)的職業(yè)崗位工作打下基礎(chǔ)。課程的基本理念.以項目為載體，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)本課程以一個企業(yè)網(wǎng)站項目為載體，以網(wǎng)站項目的建設(shè)與維護工程流程為主線，通過項目全面學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與維護的相關(guān)知識和技能，使學(xué)生對真實的網(wǎng)站項目的工作有一個較全面的認識，形成職業(yè)崗位所需的基本能力，為今后從事相關(guān)職業(yè)崗位作前期準(zhǔn)備。.以任務(wù)為驅(qū)動，突出學(xué)生主體本課程在實施過程中， 按工作流程將項目分解為具體的工作任務(wù)，教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動，同時，引導(dǎo)學(xué)生組建項目團隊，以學(xué)生為主體， 團隊在教師的啟發(fā)、 提示下自主地開展學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)，通過團隊討論，主動查閱資料，養(yǎng)成獨立分析問題和解決問題的習(xí)慣

3、。.尊重個體差異，注重過程評價本課程在教學(xué)實施過程中，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵多元思維方式，弁將其表達出來， 尊重個體差異， 發(fā)揮不同類型學(xué)生的長處，建立由形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系，教學(xué)過程中以形成性評價為主,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和自信心,總結(jié)性評價注重評價學(xué)WOR/式-可編輯生做成事的能力。.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路本課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計以懂方法、會應(yīng)用為總體設(shè)計思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育技能型、應(yīng)用性的特色，注重學(xué)生實際應(yīng)用技能的培養(yǎng)，力求以“做中學(xué)”方式達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計過程中，以典型企業(yè)網(wǎng)站項目的完整工作過程各環(huán)節(jié)對知識、技能的要求構(gòu)建課程的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，通過項目引領(lǐng)和任

4、務(wù)驅(qū)動，圍繞預(yù)設(shè)能力目標(biāo)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、能力要求、教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計和教學(xué)建議等制定參考標(biāo)準(zhǔn)。本課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)來描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對“知識與技能”目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，而體驗性目標(biāo)則主要用于反映“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。結(jié)果性目標(biāo)的描述了解：包括再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。行為動詞如說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認等。理解：包括把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。行為動詞如解釋、說明、闡明、比較

5、、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把 ,轉(zhuǎn)換、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等。應(yīng)用：包括在新的情境中使用抽象的概念、原則；進行總結(jié)、推廣；建立不同情境下的合理聯(lián)系等。行為動詞如應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計 劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等。模仿：包括在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作；對所提供的對象進行模擬、修改等；行為動詞如模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等。獨立操作：包括獨立完成操作；進行調(diào)整與改進；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等。行為動詞如完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等。遷移：包括在新的情境下運用已有技能；理

6、解同一技能在不同情境中的適用性等。行為動詞如聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等。體驗性目標(biāo)的描述經(jīng)歷（或感受）： 包括獨立從事或合作參與相關(guān)活動，建立感性認識等。行為動詞如經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、 體驗等。WOR/式-可編輯反應(yīng)(認同)： 包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷，做出相應(yīng)的反應(yīng)等。行為動詞如遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等。領(lǐng)悟(內(nèi)化)： 包括具有相對穩(wěn)定的態(tài)度

7、，表現(xiàn)出持續(xù)的行為，具有個性化的價值觀念等。行為動詞如形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等。二、課程目標(biāo)課程的總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道網(wǎng)站建設(shè)與維護的整個工作流程，能夠歸納出網(wǎng)站建設(shè)與維護工作中常用的技術(shù)和方法，能夠通過項目的模擬，再現(xiàn)網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計及維護工作，弁可做適當(dāng)擴展，同時，在教學(xué)過程中，通過團隊開發(fā)， 形成基本的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)。具體目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)了解網(wǎng)站需求分析的基本知識；理解網(wǎng)站設(shè)計的基本知識；理解網(wǎng)站維護的基本知識；根據(jù)調(diào)查、分析編寫項目需求說明的能力；根據(jù)需求進行網(wǎng)站設(shè)計的能力；閱讀、分析、調(diào)試代碼的能力；根據(jù)網(wǎng)站類型進行網(wǎng)站

8、基本管理與維護能力。(2)過程與方法目標(biāo)獨立完成崗位工作的調(diào)試能力；通過主動學(xué)習(xí)獲取新知識和新技術(shù)的能力；信息獲取、加工和處理利用能力；語言表達和規(guī)范文檔的編寫能力。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)人際交往和協(xié)商溝通能力；工作中與他人的團隊合作能力；職業(yè)道德與規(guī)范、安全、成本與質(zhì)量意識；WOR/式-可編輯克服困難與挫折的能力。、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.1課程內(nèi)容描述序號項目或任務(wù)名稱內(nèi)容預(yù)設(shè)能力目標(biāo)教學(xué)資源學(xué)習(xí)成果實施要點1項目描述.網(wǎng)站及其相關(guān)概念；.項目性質(zhì)及其場景描述。.能復(fù)述網(wǎng)站及相關(guān)概念；.能解釋、說明項目性質(zhì)；.會描述網(wǎng)站項目的相關(guān)內(nèi)容。PPT項目文件學(xué)習(xí)指導(dǎo)按照規(guī)范教師演示講解、學(xué)生模仿講解。的方

9、式描述項目2項目需求分析.網(wǎng)站建設(shè)工作流程；.采集和提煉用戶需求；.網(wǎng)站的總體規(guī)劃；.確定網(wǎng)站的實現(xiàn)技術(shù)；.網(wǎng)站需求說明書的編寫；.能描述出網(wǎng) 站建設(shè)的完整 工作流程；.能將用戶需 求整理形成文 檔；.會根據(jù)需求 確定網(wǎng)站的關(guān) 型、內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)，弁進行表 述；.能根據(jù)需求 確定網(wǎng)站的實 現(xiàn)技術(shù)；.會編制網(wǎng)站 需求說明書。PPT;學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站需求說明書樣本規(guī)范的網(wǎng)站需求說明書教師分析講解，學(xué)生調(diào)查弁查找資料，項目團隊建設(shè)指導(dǎo)，團隊活動控制。3網(wǎng)站概要設(shè)計1.網(wǎng)站的流程1.能列舉出網(wǎng)PPT規(guī)范的網(wǎng)教師講解、引WOR/式-可編輯設(shè)計；.網(wǎng)站的功能 設(shè)計；.網(wǎng)站的命局 設(shè)計；.網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫 設(shè)計；.網(wǎng)站

10、概要設(shè) 計說明書。1 網(wǎng)站的功能站上 3-5種常用流程；.能解釋網(wǎng)站中5種常用功能；.會3種典型網(wǎng)站的布局設(shè)計；.能模擬設(shè)計網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫；.會編寫網(wǎng)站的 概要設(shè)計說明書。學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站概要 設(shè)計說明書樣本站概要設(shè)計說明書導(dǎo)學(xué)生查找資料，項目團隊討論、分工協(xié)作，結(jié)果的評價4網(wǎng)站詳細設(shè)計.1 J J 11 1 J j J 1L_設(shè)計；.網(wǎng)站的結(jié)構(gòu) 設(shè)計；.網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計；.網(wǎng)站的頁面 設(shè)計；.網(wǎng)站的詳細 設(shè)計說明書。5網(wǎng)站代碼編寫.也序代牛馬日勺 體系結(jié)構(gòu)；.數(shù)據(jù)層代碼設(shè)計；3.業(yè)務(wù)邏輯層 代碼設(shè)計；WOR/式-可編輯.工具代碼設(shè) 計；.后臺代碼設(shè) 計；.前臺代碼設(shè) 計；.網(wǎng)站的生成 與發(fā)布。6網(wǎng)站測

11、試3.2預(yù)設(shè)能力目標(biāo)的工作任務(wù)設(shè)計序號教學(xué)項目工作任務(wù)活動設(shè)計參差學(xué)時1 描述任務(wù)1 :查找網(wǎng)站及相關(guān)概念，弁整理形成文檔任務(wù)2:閱讀項目文檔，擬定項目講解提綱.教師講解（30-40分鐘）.學(xué)生查找弁整理資料（30分鐘）.學(xué)生閱讀文檔弁整理講解提綱（30-40 分鐘）.抽取學(xué)生講解（5分鐘/人）.教師點評（10分鐘）42項目需求分析任務(wù)1 :項目團隊組建任務(wù)2:用戶需求信息采集與提煉任務(wù)3 :項目團隊工作研討會任務(wù)4 :網(wǎng)站總體規(guī)劃設(shè)計任務(wù)5:編制網(wǎng)站需求說明書.教師講解（30-40分鐘）.教師指導(dǎo)學(xué)生項目團隊組建， 弁召開各團隊工作會，明確制度、職責(zé)及分工（30分鐘）.用戶需求信息采集（可放

12、在課夕卜進行）.項目團隊工作研討會：提煉弁 整理用戶需求，討論網(wǎng)站總體規(guī)8WOR/式-可編輯劃設(shè)計，弁形成樣稿（90分鐘）.編制網(wǎng)站需求說明書（90分鐘）.需求說明書確認（60分鐘）3網(wǎng)站概要設(shè)計任務(wù)1 :需求說明文檔分析任務(wù)2 :網(wǎng)站業(yè)務(wù)流程分析任務(wù)3 :網(wǎng)站功能設(shè)計任務(wù)4 :網(wǎng)站布局設(shè)計任務(wù)5:網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫分析任務(wù)6 :網(wǎng)站概要設(shè)計文檔編寫.教師講解（60-80分鐘）.項目團隊研討：從需求文檔中 分析網(wǎng)站的業(yè)務(wù)流程、網(wǎng)站所需 的功能，描述出網(wǎng)站的業(yè)務(wù)流程 和功能；討論弁制定網(wǎng)站的布局； 研究數(shù)據(jù)庫設(shè)計，弁建立數(shù)據(jù)庫（180分鐘）.編制網(wǎng)站概要設(shè)計說明書.概要設(shè)計說明書確認124網(wǎng)站詳細設(shè)計任

13、務(wù)1 :網(wǎng)站概要設(shè)計文檔分析任務(wù)2 :網(wǎng)站功能設(shè)計任務(wù)3 :網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)4 :網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計任務(wù)5:網(wǎng)站頁面設(shè)計任務(wù)6:編制網(wǎng)站詳細設(shè)計說明書5網(wǎng)站代碼編寫四、實施建議教學(xué)建議本課程學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以一個典型企業(yè)網(wǎng)站項目為依托，課程內(nèi)容的教學(xué)要求必須以 學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。為保證學(xué)習(xí)活動的順利開展，要求教師事先為學(xué)習(xí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資WOR/式-可編輯料，教師在課堂上的講授務(wù)必精煉、條理清晰，學(xué)生活動以團隊形式開展，教師對團隊活動要及時給予幫助，弁實施有效控制。具體教學(xué)建議：(1)課程教學(xué)采用“工作任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法，任務(wù)設(shè)計要明確、可操

14、作性強；(2)課堂教學(xué)以“做中學(xué)”為主，要注重引導(dǎo)學(xué)生信息收集、整理習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生文檔編寫能力；(3)學(xué)習(xí)活動可采用角色扮演，教師擔(dān)任項目主管，各項目團隊任命一名項目經(jīng)理， 教師務(wù)必要按項目管理方式組織開展活動；(4)要求教學(xué)環(huán)境中配有Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，便于學(xué)生查找資料；(5)提供必要的學(xué)生講解、闡述機會，及時收集、分析學(xué)生的接受情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整其學(xué)習(xí)內(nèi)容；(6)及時對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、成果做出評價，學(xué)習(xí)過程以鼓勵為主?？己嗽u價建議對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評價，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，因此，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，更要關(guān)注

15、其情感與態(tài)度的形成；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；更要關(guān)注其在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，注意尊重學(xué)生個體差異，發(fā)揮評價的激勵作用，增強學(xué)生的自信心。具體評價建議：(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括其參與討論和態(tài)度、自信心、合作交流意識和實際的操作技能，如：是否積極參與討論、分析；是否敢于表達自己的想法；是否積極查找資料；是否理解他人的思路；是否主動承擔(dān)任務(wù)；是否認真完成任務(wù)。(2)恰當(dāng)評價學(xué)生成果本課程采用“工作任務(wù)驅(qū)動式”，每個工作任務(wù)必須提交完成結(jié)果，在評價學(xué)生完成結(jié)果時，要側(cè)重于實際操作能力的考察，同時,也要恰當(dāng)?shù)貙r效、團隊合作及學(xué)生的進步程WOR

16、/式-可編輯度進行考察。(3)重視總結(jié)性評價總結(jié)性評價應(yīng)以學(xué)生項目團隊的項目完成情況為主，可采用項目驗收答辯方式進行，要側(cè)重于學(xué)生做成事能力的考察。(4)評價手段和形式要多樣化本課程對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價關(guān)注評價的多元性，評價可采取項目團隊互評、團隊內(nèi)互評、學(xué)生自評、教師評價、社會評價等方式，形成課程綜合評價成績。其中，過程性評價占30%,結(jié)果性評價占30%,社會評價占10%,總結(jié)性評價占30% o每次工作任務(wù)均按百分制 進行評價，最后按百分比形成綜合評價成績。教案編寫建議本課程標(biāo)準(zhǔn)對教案的定義是指在本課程完成整體教學(xué)設(shè)計，確定課程學(xué)習(xí)項目和各教學(xué)項目的基礎(chǔ)上， 對每個教學(xué)項目的教學(xué)內(nèi)容按照預(yù)設(shè)能力目標(biāo)進行的教學(xué)方案設(shè)計，它包括對學(xué)習(xí)目標(biāo)、 工作任務(wù)、 能力要求及教學(xué)內(nèi)容分解到本教學(xué)項目中的具體授課內(nèi)容、課堂活動的組織方式與可能出現(xiàn)的問題處理、相關(guān)教學(xué)資源等。 教案編寫務(wù)必體