2022年地理說課稿模板7篇

1、第 頁2022地理說課稿模板7篇地理說課稿模板7篇作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是我整理的地理說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。地理說課稿 篇1一、說教材?美國?是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經(jīng)濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這局部知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的根底。二、說學情初中階段是智力開展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維迅速開

2、展。初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性開展。三、教學目標知識與技能目標：能夠指出其領(lǐng)土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和外鄉(xiāng)局部。過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比擬美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓。情感態(tài)度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。四、教學重點、難點重點：美國的領(lǐng)土組成和傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的 比擬。難點：分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗教訓。五、教法和學法說教法：根據(jù)教

3、學內(nèi)容目標和地理科教學特點以及有關(guān)的教學規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂的引導者，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質(zhì)疑問難，求索反思。六、教學過程(一)新課導入采用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗?繼續(xù)提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。(二)新課講授1讓學生自讀課文內(nèi)容，把自認為重點的知識劃下來。然后讓同學們學生答復美國國旗的名稱、星區(qū)和條紋區(qū)的含義。小結(jié)：美國領(lǐng)土由外鄉(xiāng)4

4、8個州和1個特區(qū)、2個海外構(gòu)成。2學生自讀教材內(nèi)容，通過讀統(tǒng)計圖分析、討論、總結(jié)的方式思考：美國的經(jīng)濟開展狀況是怎么樣?可以從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值和對外貿(mào)易的角度進行思考。學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經(jīng)濟概況局部可以分為兩個層次：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是對外貿(mào)易工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。3通過教師講解，了解美國的工業(yè)特點一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量最強的國家。介紹美國“夕陽工

5、業(yè)與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，指出美國的三大工業(yè)區(qū)。(三)小結(jié)和作業(yè)本堂課主要學習了美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況，并對美國的地理位置進行了了解。請同學們課后搜集美國的相關(guān)資料，結(jié)合本節(jié)課所學的知識，想一想，為什么美國是世界上的經(jīng)濟大國。地理說課稿 篇2大家好!我是 ，今天我說課的題目是 ，所選用的教材為廣教版義務教育課程標準實驗教科書。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程及板書設(shè)計五個方面加來談談我對這節(jié)課的教學設(shè)想。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)教材是初中地理七年級第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一，本節(jié)內(nèi)容是 。一方

6、面，這是在學習了 的根底上，對 的進一步深入和拓展;另一方面，又為學習 等知識奠定了根底，是進一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。教學目標根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學目標：知識目標：了解、理解、熟記、初步掌握、會運用 對 進行 等;能力目標：通過 的學習，培養(yǎng)學生圖表分析、類比歸納的探究能力，進一步提升學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會地理學習的獨特性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且

7、同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。二、說學情從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了 ，對 已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完本錢節(jié)課的教學任務打下了根底，但對于 的理解，學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。從心理特征來說，七年級的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型開展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速開展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習

8、的主動性。三、說教法與學法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近開展區(qū)設(shè)置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。充分表達教師為主導，學生為主體，探究為主線的原那么。此外，根據(jù)地理教學

9、的特點以及農(nóng)村教育的特點，我將采用地理教具、地圖冊輔助教學，直觀化教學，有利于學生形象的掌握所學知識。四、說教學過程新課標指出，地理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同開展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：(1) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望過情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)(2) 合作交流，探索新知現(xiàn)代地理教學論指出，xxx的教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的根底上獲得，教學中必須展

10、現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動，引導學生歸納。通過前面的學習，學生已根本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第 環(huán)節(jié)。(3) 強化訓練，穩(wěn)固雙基幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2，表達新課標提出的讓不同的學生在地理上得到不同開展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反應教學，內(nèi)化知識。(4) 小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是，小結(jié)歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我

11、設(shè)計了這么三個問題： 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識; 通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么; 通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法?(5) 布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的穩(wěn)固性和開展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反應，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反應教學，穩(wěn)固提高。五、說板書設(shè)計本節(jié)我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)想，謝謝各位老師。地理說課稿 篇3一、課程標準分析?普通高中地理課程標準?對本節(jié)的要求是“說明洋流

12、對地理環(huán)境的影響即運用相關(guān)地圖分析洋流對氣候、漁場、航海及海洋污染的影響。此要求是這節(jié)課的教學指導思想和教學依據(jù)。二、教材分析一教材的地位和作用海水運動深刻影響著地理環(huán)境和人類活動，本節(jié)課是在學習了世界表層洋流分布的根底上，對洋流與地理環(huán)境的關(guān)系進行更加具體、深入的學習，是學習的目的所在，在本章中起著承上啟下的作用。二教學目標根據(jù)課程標準要求加上我對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三大方面：1。知識與技能目標：1熟悉洋流對地理環(huán)境四大方面的影響；2區(qū)別寒流和暖流對氣候的不同作用，理解漁場的形成原因；3掌握洋流特別是季風性洋流對航海的影響。2。過程與方法目標：1充分運用洋流

13、的相關(guān)理論知識來解釋實際問題；2搜集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試分析它們的形成機制以及影響。3。情感態(tài)度與價值觀目標：1通過學習，樹立正確的海洋觀、資源觀、環(huán)境觀，增強現(xiàn)代海洋意識。2學習洋流對航海和海洋污染的影響，培養(yǎng)學生探究地理事物之間的辨證關(guān)系。三重、難點分析1、重點：洋流對氣候的影響，洋流對漁場的影響。把它們定為重點的依據(jù)是：洋流深刻影響沿岸氣候，并改變著某些地區(qū)原有的溫度和濕度，通過對這一知識的學習便可解釋一些特殊氣候類型的形成原因；而洋流對漁場的影響與人類的漁業(yè)生產(chǎn)活動息息相關(guān)，掌握好這局部內(nèi)容能更好地為人類謀福利。2、難點：寒暖流對氣候的影響。確定這一知識點為難點的依

14、據(jù)是：理解洋流對氣候的影響應結(jié)合世界表層洋流圖和世界氣候類型圖，綜合性較強，洋流是氣候形成的原因之一，主要難在需要長久性的記憶洋流的分布及氣候類型的分布。三、教法分析為更好的把握重點，突破難點，實現(xiàn)本堂課的教學目標，我采用講授法為主，綜合利用比照分析法、案例教學法，讓學生充分掌握洋流對氣候和漁場的影響，并結(jié)合圖示法，引導學生運用洋流知識設(shè)計正確的航海路線，運用歸納總結(jié)法，讓學生學會辯證的分析洋流對航海和海洋污染的兩方面的影響。四、學法指導根據(jù)新課程標準理念：學生是學習的主體，教師引導學生學習。因此，我將指導學生進行自主學習，學會合作探究、比照歸納，從而得出結(jié)論，構(gòu)建知識體系。培養(yǎng)學生綜合運用知

15、識的能力，特別是洋流與氣候兩大知識的結(jié)合。學生在學習過程中，通過教師的分析引導，主動掌握新知識。五、教學過程本節(jié)課程教學我將從導入、新課教學、作業(yè)小結(jié)三個環(huán)節(jié)進行。時間分配如下：導入環(huán)節(jié)4分鐘，新課教學30分鐘，作業(yè)小結(jié)6分鐘，一共40分鐘。一借用歷史，導入新課：在初中的歷史知識根底上，從鄭和船隊七下西洋的往返季節(jié)入手，設(shè)疑：為何鄭和七下西洋幾乎都選擇冬季起航、夏季返航，引起學生思考，通過老師答疑解惑，引出洋流對航海有利的影響，讓學生明確洋流對地理環(huán)境是有影響的，為學習下面的相關(guān)知識做好鋪墊。二新課教學1。辯證思考，學以致用：因為凡事都是有利有弊的，在講述洋流對航海有利的影響之后，讓學生思考洋

16、流對航海不利的影響，最后得出結(jié)論。緊接其后的是需要學生合作探討，利用洋流對航海的影響設(shè)計一條從英國倫敦到美國紐約再回到英國的最正確航海線路，之后請學生作答，我將予以點評。2、解決矛盾、分析案例：洋流對氣候的影響是本節(jié)課的重點與難點我會充分利用之前設(shè)計的這條航線，讓學生思考當航船行駛到加勒比海一帶時此地屬于哪一類氣候類型，學生說出是熱帶雨林氣候這一正確答案后，我會提出疑問：一般而言，熱帶雨林氣候主要是分布在赤道附近的，為什么在18N的加勒比海沿岸依然分布著熱帶雨林氣候。由此引出矛盾，進一步引導學生主動學習洋流對氣候的影響。在了解了寒暖流對氣候的影響的理論知識后，對加勒比海沿岸熱帶雨林氣候的形成進

17、行解釋，學生在理解了暖流對氣候起增溫增濕的作用后，再結(jié)合39頁的氣候類型圖，舉出與之相似的幾個典型例子加以說明。接著從暖流過渡到寒流，舉秘魯寒流對南美大陸西岸的熱帶沙漠氣候的影響一例，說明寒流影響氣候的顯著性。另外我再結(jié)合秘魯寒流補充一個常識：南美西岸的阿塔卡瑪沙漠之所以成為世界旱極的原因之一是洋流，這樣一來不僅加深了學生對本知識點的理解，同時也延伸了學生的課外知識。最后通過對教材上的案例對拉布拉多半島和西北歐的氣候進行比照分析，再次強調(diào)寒暖流對氣候的不同作用。3、師生互動，比照學習：洋流對漁場的影響也是本節(jié)課的學習重點。接下來讓學生放寬眼界，將洋流對大陸氣候的影響轉(zhuǎn)移到海洋當中，提出四大漁場

18、，通過師生合作的方式分別對四大漁場的形成、分布進行比照學習，并要求學生掌握北海道漁場、紐芬蘭漁場和北海漁場由哪些洋流交匯所形成，并在洋流分布圖上標注四大漁場的大概位置。同時借用紐芬蘭漁場消失這一事實培養(yǎng)學生保護生態(tài)資源的意識，使其樹立可持續(xù)開展觀。4、運用理論，分析時事，借20 xx年5月發(fā)生的墨西哥灣原油漏油事件分析原油面積擴大的原因，再用辯證觀分析洋流對海洋污染的有利的一面，最后總結(jié)洋流對海洋污染的影響。三作業(yè)小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學的洋流對地理環(huán)境的四大方面的影響，再次強調(diào)重點，要求學生著重掌握洋流對氣候和漁場的影響。結(jié)合洋流知識分析我國第一大漁場舟山漁場的形成原因；有某一航船夏季從索馬里半島

19、到印度，應該怎樣行駛才順風順水請畫出簡圖；搜集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試分析其形成機制以及可能造成的災害。六、板書設(shè)計我主要采用綱目式板書，并用相關(guān)示意圖與之相結(jié)合。綱目式板書使整個板面一目了然，有利于學生對重點知識把握，也有助于學生知識體系的建構(gòu)。地理說課稿 篇4尊敬的各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材七年級?地理?上冊第二章?天氣與氣候?，第一節(jié)?多變的天氣?。這一節(jié)課一共有三個小標題：1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣？3.我們需要潔凈的空氣。本節(jié)課中一共有三個活動：1.讓學生了解天氣與我們的關(guān)系。2.讓學生了解天氣預報的相關(guān)知識。3.讓學生懂

20、得保護環(huán)境。本節(jié)課中有一個閱讀材料，旨在讓學生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。本節(jié)課中有五個概念：天氣、降水、氣溫、風力、風向。需要學生掌握的知識點有：天氣的特點、降水概率的意義、風力與風向的表示方法。根據(jù)以上的教學內(nèi)容，并且結(jié)合我們農(nóng)村學校的教學條件、教學環(huán)境、學生認知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學模式，制定本課時的教學目標如下：知識目標：讓學生理解天氣、降水、氣溫、風力、風向這五個概念；了解天氣預報的制作過程；理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義；區(qū)分天氣預報標志符號的含義；區(qū)分空氣質(zhì)量等級的劃分。能力目標：能用一定的語言文字對天氣進行描述；能夠判斷風力、風向；能看懂天氣衛(wèi)星云圖；

21、能模仿進行天氣預報的播報。情感態(tài)度價值觀：讓學生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學習有密切的關(guān)系，我們應該保護好環(huán)境，讓地球上永遠陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。這一課的教學方法上，我準備學習杜郎口教學模式，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生合作共進，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學手段展示一定的教學內(nèi)容，到達直觀形象的教學效果，以便于學生更好的把握。在教學過程方面，我準備按以天三步進行：1。感受天氣。2.認識天氣3.掌握天氣預報4.了解空氣質(zhì)量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學，來實現(xiàn)本課時的教學目標，并且設(shè)計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學效果。具體的教學過程我準備這樣

22、安排：一、導課。天氣這一節(jié)課的教學與生活緊密相關(guān)，我們就簡單地利用身邊的教學資源，選擇學生感興趣的話題，選擇學生有話可說的話題進行引課。我準備這樣導課：“同學們，大家說今天的天氣怎樣呢？“誰能用自已的話對今天的天氣進行一下描述呢？通過這兩個問題，讓學生用語言對天氣描述，翻開學生的話匣子，讓學生自由發(fā)言，從多方面說說今天的天氣如何。學生描述了今天的天氣之后，再深入一步，繼續(xù)提問：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進行生動的描述呢，試試看。進入正課教學的第一環(huán)節(jié)：感受天氣。二、感受天氣我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風、

23、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學生用生動優(yōu)美的詞語進行天氣描述。例如晴天，學生可以說：陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進行描述。再如雷電，學生可以說：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小、風雷如晦等一些詞語進行描述。然后再提問：“天氣不一樣，每個人的愛好也不一樣，誰能說說自己最喜歡哪一種天氣，并說明喜歡的理由這一環(huán)節(jié)的教學學生可以更自由的發(fā)言，更自由地延伸。例如學生說：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情游玩這些話都符合學生的心理特征。是學生真實心理的表露，我們應該給予肯定，贊揚學生的這種敢說真話，說實話的精神。而不應該否認。從上面的問題：“我最喜歡

24、的天氣的發(fā)言中教師引導出下面的問題：“為什么有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學習會造成不同的影響，天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學習會有哪些影響呢？大家以小組為單位進行合作性自學。探討：天氣的影響要求學生以小組為單位，在共同探究的根底上完成?學案?上的學習要求任務3.4.1.完成第一題的E項填空，即補充資料，教師可以在學生發(fā)言后再次進行補充，例如：20 xx年春節(jié)我國南方大雪，使得京廣線郴州段癱瘓；20 xx年夏末秋初，生成于南太平洋水域的臺風造成我國南方好幾個城市大量積水等。2.學生討論總結(jié)出天氣在哪些方面會對我們有緊密關(guān)系，這道題需要教師的引導

25、，讓學生能總結(jié)出以下內(nèi)容：材料B說明天氣與生活密切相關(guān)；材料C說明天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系；材料D說明天氣與軍事活動有密切關(guān)系。三、認識天氣天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系，那么究竟什么是天氣呢？要學生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結(jié)出天氣的概念以及天氣的特點。我準備這樣引導，同學們，天氣與我們的生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系，那么請大家想一想，什么是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特征呢？學生在閱讀了第一段材料之后應該能答復出兩個問題。不需要教師進行過多的補充。四、天氣預報。在講完天氣的概念及天氣的特征之后，我準備這樣過渡：天氣的一大特點是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪

26、么明天的天氣會怎樣呢，我們?nèi)绾沃烂魈斓奶鞖饽?？甚至說如何知道后天的天氣呢？生答：“看天氣預報。是的，就讓我們一起來看一次天氣預報，大家在看的時候注意思考：天氣預報都報了那些方面的內(nèi)容。或者說，天氣預報是從哪些方面進行預報的。媒體展示。播放天氣預報的媒體視頻，師生共同觀看。在看完天氣預報之后，我會這樣提問學生，：“在剛剛的觀看中，你聽到了天氣預報的播報員從哪些方面對天氣進行了預報？在天氣預報員播報城市天氣預報的時候，你看到了哪些圖標。生答：說了風、降水、溫度生答：從降水、氣溫、風力、風向、衛(wèi)星云圖等方面進行播報在學生答復下列問題的根底上，教師應總結(jié)如下：中央臺的天氣預報分為四局部：1.衛(wèi)星云圖

27、分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預報。4海洋天氣預報。有時候還會加上城市空氣質(zhì)量預報，林區(qū)火險等級預報、自然災害發(fā)生情況預報。剛剛大家也看見了屏幕上用不同的圖標表示不同的天氣。我們把這些圖標叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的根底上，合作學習教材45到48頁內(nèi)容。要求學生完成?學案?上要求的學習任務任務6.五、教學展示：以小組為單位，給每一小組分配3個城市，讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預報播報員進行“模擬播報。播報完成之后，各小組之間派出學生代表，本著客觀公正的原那么進行互相之間的點評。六、首次測評先給學生5分鐘時間，讓學生對本環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行課堂快速記憶。然后，用多媒體屏幕

28、出示測試題，讓學生分組答復，不會答復的可以請求其他組進行“救援。通過此項活動培養(yǎng)學生的合作精神。七、空氣質(zhì)量同學們，隨著社會的開展，特別是城市空氣質(zhì)量預報成為時代的新特征。為了減小城市污染，營造最正確生存環(huán)境，進行城市空氣質(zhì)量預報，對人們的環(huán)境意識時刻進行著提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學習內(nèi)容。要求學生完成?學案?上的學習任務任務7八、二次測評、品德教育這七個問題中前幾問教材中均有答案，一目了然。不用過多的探究，關(guān)鍵是后三問結(jié)合生活實際，有針對性，有實踐性，有指導意義，要求學生先在小組討論，形成共識，再派出小組發(fā)言人，代表本組進行展示陳述。九、小問號在這個環(huán)節(jié)我設(shè)

29、計我個問題：1.我們這節(jié)課學習了天氣預報，大家知道天氣預報是如何生產(chǎn)出來的嗎？讓學生看視頻動畫。簡單了解天氣預報的制作過程。2.要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學生結(jié)合生活，談談。十、總結(jié)?？鬃诱f：“日知其所亡。今天我們學習了天氣的有關(guān)知識，各組派出一名學生用簡短的語言總結(jié)一下自己這節(jié)課的學習體會。地理說課稿 篇5一、說教材：1. 教材內(nèi)容本節(jié)的內(nèi)容是這樣安排的：首先展示大量不同地形區(qū)的景觀圖片，并設(shè)計了認識山脈網(wǎng)格中地形區(qū)位置分布的活動幫助學生總結(jié)“地形復雜多樣的特征；最后通過學生閱讀扇形統(tǒng)計圖表，計算得出“山區(qū)面積廣闊。 接著通過活動來認識“地勢呈階梯狀分布的特點，學生從地形剖面圖

30、上可以形象地看出來；符合學生由形象到抽象的認知規(guī)律，較好地表達了新課程標準的要求。本節(jié)的知識點有三個：分別是地形種類與分布，地形特點及影響，地勢特點及影響。2.教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版初中地理八年級上冊第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學生已經(jīng)學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的根本國情。在這個根底上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，教材把本節(jié)作為中國自然環(huán)境這一章的第一節(jié)來講，充分表達了本節(jié)的重要性。它是學習第二節(jié)氣候、第三節(jié)河流的根底。同時為今后學習高中自然地理打下了根底。3.三維目標知識技能：1運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，分析總結(jié)我國地

31、勢特征。2嘗試分析說明我國地勢對氣候、河流、交通的影響。3學會運用地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點，分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響。4閱讀統(tǒng)計圖表，總結(jié)我國山區(qū)面積廣闊的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用有利和不利條件。過程與方法：1增強通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力。2通過討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活影響的過程。初步掌握評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：1通過分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。2初步樹立人與自然協(xié)調(diào)開展的根本觀念；3通過認知地勢、地形對其他地理要素的影響，加強辯證唯物主義觀念。4.教學重點與難點重點：1、運用地形圖分析

32、總結(jié)我國地勢、地形特點。2、認識不同地理環(huán)境對人類活動的不同影響，以及人類如何利用和改造地理環(huán)境。難點：1、地形剖面圖的.判讀；2、地勢、地形對其他地理要素的影響，二、說教法我的設(shè)計指導思想是：創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的學習環(huán)境，讓學生在良好的學習氣氛中協(xié)作、動手、動腦，充分調(diào)動學生學習積極性，努力培養(yǎng)學習地理的根本技能。在這種指導思想下，我教學的策略是：1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學生的興趣，積極參與，引導學生在交流合作中學習。2、多媒體教學法。利用多媒體可以展示更多資料，使教學更生動更直觀。3、注重地圖教學。三、說學情、學法因為初二學生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)

33、歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結(jié)出來。學生需要課前收集資料，課上有動手、思考、合作、競爭、交流，分享成果等全方位參與體驗學習過程的時機，可以提高學生學習的積極性與有效性。四、說教學過程根據(jù)教材及課程標準，我設(shè)計本節(jié)的內(nèi)容分三課時教學：第一課時為地形呈階梯狀分布，第二課時為地形復雜多樣，第三課時為山區(qū)面積廣闊。下面我就第一課時的教學過程進行說明1、情境導入；首先在導課上，我采用的是過渡法。利用學生已有的知識中國多民族、多人口，這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢？用這樣一句話，從我國的人文環(huán)境學習導入到自然環(huán)境的學習上。引發(fā)學生思考中國地形地勢

34、到底有何特征？對人們生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生哪些影響？從而順利導入新課。2、師生互動，探究新知我國的地勢特征，是本節(jié)課的重點，如何突出重點呢？我主要運用了四步：第一步：引出地勢的概念，讓學生明白地勢的內(nèi)涵。第二步：基于感性認識是認知的根底，我從學生耳熟能詳?shù)墓旁姟耙唤核驏|流入手，提出問題：為什么大江、大河水會“向東流？這些詩學生都會背，只是從文學的角度去欣賞，沒有從地理的角度去深入想過，經(jīng)過學生的思考、討論，他們就能得出結(jié)論：我國地勢是西高東低。這只是從經(jīng)驗上得到出的結(jié)論，那么我國的地勢是否就是西高東低呢？第三步：用地理的手法去求證。這是讓學生從感性認識上升到理性認識。引導學生閱讀地圖冊P1011

35、中國分層設(shè)色地形圖，提出“你能參照陸高海深表總結(jié)中國地勢的特征嗎？接著讓學生參照課本圖2.1我國沿北緯32地形剖面圖，以上兩個圖老師利用投影進行比擬幫助學生建立地勢西高東低的模型。這種由形象、直觀的顏色到地勢上下，由平面到立體的認知過程設(shè)計完全符合初中學生認知心理特點。這是我國地勢的第一個特征，還有一個“呈階梯狀分布如何引出呢？第四步：我采用的是圖示比照法。用課本圖2.9和圖2.10兩張我國地勢變化示意圖，讓學生通過討論判斷，得出結(jié)論：呈三級階梯分布。三個階梯有哪些不同的特征呢？這是本節(jié)的難點，如何突破呢？我采用多媒體投影中國地勢三級階梯圖并結(jié)合列表比擬法。通過對三個階梯的范圍、海拔、地形的比

36、照，加深學生的印象。讓學生標明三級階梯的分界線分別是什么？讓學生動手完成課本28頁的活動第一題，并且要求邊做邊記憶，把知識落實到地圖上，培養(yǎng)學生的識圖、用圖能力。3、知識拓展應用我根據(jù)課本第28頁活動2、3二道題，讓學生就我國的地勢展開討論，分析我國地勢的利弊，既培養(yǎng)了學生自主、合作、探究學習的精神，又讓學生了解我國的自然環(huán)境，熟悉國情。最后，根據(jù)泉州的地形、地勢具體情況，讓學生討論對泉州氣候和河流有什么影響？學習生活中的地理，從自己身邊的事物出發(fā)，運用所學到的知識去分析問題，解決問題，做到學以致用。4、穩(wěn)固小結(jié)通過多媒體對整節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡進行小結(jié)總之這節(jié)課中，我是以“什么是地勢我國地勢的特

37、征我國地勢的劃分我國地勢的利弊如何利用地勢這一主線展開的。教師提出問題，讓學生通過“想、“說、“做自己得出結(jié)論。并把所學知識內(nèi)化為能力，解決我們生活中的問題。地理說課稿 篇6各位領(lǐng)導、各位專家大家好！今天我說課的課題是?人類對宇宙的新探索?。一、說教材本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理必修上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學習，讓同學們了解根本的宇宙探索的知識，激發(fā)學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。二、說教學目標1、知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的開展的，知道我國已步入

38、航天技術(shù)先進國家的行列。2、過程與方法目標：認識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染危害以及“保持太空清潔的重大意義。3、情感和價值觀目標：通過學習本節(jié)內(nèi)容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、開展、辨證的觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發(fā)學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。三、說教學重點和難點1、重點：人類對宇宙新探索的進程人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。2、難點：認識當前的“太空污染危害以及“保持太空清潔的重大意義。教材內(nèi)容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對

39、宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。四、課時安排：一課時五、說教法教無定法，應“以學定法，這是新課程“以人為本的教育思想的表達。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：1、探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氣氛，鼓勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競

40、爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同開展。3、計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。4、提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。5、視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。六、說學法教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：1、運用圖表：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理

41、課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。2、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。3、學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比擬、分析綜合等科學的探究方法。七、說教學過程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題.人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索。要突出“新在何處。從天文探測的角度來看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。對于本課重點：人類對宇宙新探索的進

42、程人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料，設(shè)立專題?宇宙探險?，進入我的博客全班交流。步驟:明確目標:人類開發(fā)宇宙的經(jīng)歷、意義和宇宙環(huán)境問題。要求：標題明確，資料詳實，有自己的評述。收集關(guān)鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發(fā)，宇宙垃圾等。給學生提供網(wǎng)址。wwwpkueducn天網(wǎng)、wwwsinaeducn、wwwcerneteducn wwwstatsgovcn等。學生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到。對于保護宇宙環(huán)境這一難點，我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因?(2)宇宙中垃圾的危害？(3)控制或去除垃圾的方法? 然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法，組織學生分組討論，然后讓學生答復，教師最后歸納總并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.八、作業(yè)布置：讓學生讀一讀?神舟鋪路、中國撼天?的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路，讓同學們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業(yè)余時間中去。地理說課稿 篇7各位