《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)涇洋小學(xué) 殷明蘭教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通全文，理解課文內(nèi)容。（2）有感情朗讀課文。（3）理解“魚(yú)游到了紙上”和“游到我心里”的關(guān)系。抓住課文重點(diǎn)詞句進(jìn)行訓(xùn)練。2. 過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再通過(guò)讀、想、感關(guān)鍵句段的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式思考討論，加深對(duì)課文的理解。 （2）有目的地進(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（3）引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。（2）加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)周圍事物的情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、

2、解疑，從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片。一、激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我剛到漁渡小學(xué)，就聽(tīng)咱們班的老師說(shuō)你們特別聰明，那么今天老師就出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家，好嗎？（出示金魚(yú)卡片）問(wèn)：這是什么？（金魚(yú)）老師的問(wèn)題是：魚(yú)為什么總在水里游？（學(xué)生回答）答案是“因?yàn)殛懙厣嫌胸垺?。恭喜你，答?duì)了！這條可愛(ài)的魚(yú)就送給你吧。那么接下來(lái)，老師就跟同學(xué)們一塊兒來(lái)了解一個(gè)跟小金魚(yú)有關(guān)的故事。師板書(shū)：27、魚(yú)畫(huà)到了紙上。（是故意將“游” 寫(xiě)成“畫(huà)”）二、由課題質(zhì)疑1、學(xué)生齊讀課題。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課題有問(wèn)題沒(méi)有？ 2、改寫(xiě)課題。（故

3、作愕然）3、我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩，該不會(huì)是貓把魚(yú)趕到了紙上吧？你們對(duì)這個(gè)課題產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？要想解疑，就得找到突破口，“魚(yú)游到了紙上”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文。（學(xué)生讀課文，老師板書(shū)“魚(yú)游到了紙上”）三、讀文解疑1、品“畫(huà)魚(yú)”，理解“魚(yú)游到了紙上”。（1）、生交流匯報(bào)初讀情況。師：“魚(yú)游到了紙上”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？她在什么地方說(shuō)的這句話？相機(jī)出示西湖玉泉圖片，簡(jiǎn)介西湖玉泉。她是怎么說(shuō)的？請(qǐng)兩位同學(xué)用驚奇地口氣說(shuō)說(shuō)這句話。誰(shuí)聽(tīng)到了小女孩的這句話？她是在什么情景下說(shuō)的這句話？你是怎么知道青年畫(huà)魚(yú)畫(huà)得很生動(dòng)的呢？請(qǐng)你從文中找出描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)的句子。（出示課件）介

4、紹細(xì)描和速寫(xiě)是畫(huà)的兩種畫(huà)法。具體體會(huì)描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)生動(dòng)的句子，老師讀，學(xué)生閉著眼晴想象畫(huà)面。哪個(gè)動(dòng)作、神態(tài)，或者老師描述中的哪個(gè)詞讓你印象最深刻？你能用一些成語(yǔ)概括嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這位青年為什么能把魚(yú)畫(huà)得這么生動(dòng)呢？課文中哪些地方描述青年觀察很仔細(xì)，請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。2、悟“看魚(yú)”感受“魚(yú)游到了心里”(1)師：（過(guò)渡）回答這一問(wèn)題時(shí)，最好能用課文中的句子回答。 (2)學(xué)生自由讀書(shū)、畫(huà)找句子、討論交流。(3)師生交流、相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)、語(yǔ)言訓(xùn)練。 師：真不錯(cuò)，同學(xué)們找出了這么多描寫(xiě)青年觀魚(yú)的句子，那么，你能用幾個(gè)詞概括他是怎樣觀察魚(yú)的嗎？師：喔，正是由于青年專注、勤奮、忘我地觀察，才能畫(huà)出如此逼真?zhèn)?/p>

5、神的金魚(yú)畫(huà)作，使魚(yú)游到了紙上。難怪那位圍觀的女孩會(huì)情不自禁地脫口而出：魚(yú)游到了紙上。想看看他畫(huà)的魚(yú)嗎？（出示游魚(yú)圖）這么好看，看的人是越來(lái)越多，到處都是議論聲、贊美聲，你能寫(xiě)寫(xiě)他們都說(shuō)了什么？(4)課堂小練筆。(5)師：假如是你在畫(huà)魚(yú)，聽(tīng)到了這樣的贊賞，你會(huì)是什么樣呢？那這位聾啞青年又是怎樣的表現(xiàn)呢？理解“魚(yú)先游到了心里”這句話的含義：原來(lái)是由于長(zhǎng)時(shí)間專注、投入地觀察，將魚(yú)的動(dòng)作、形態(tài)等裝在了他的心里，所以才把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生，青年花了多少時(shí)間去觀察魚(yú)、畫(huà)魚(yú)呀！沒(méi)有堅(jiān)持不懈、一絲不茍的精神是很難做到的。正是心中有“魚(yú)”，才讓人們夸贊那青年“魚(yú)游到了紙上”。 (6)加深對(duì)聾啞青年的了解，體會(huì)他身上勤奮、專注的品質(zhì)。師：畫(huà)魚(yú)的這位青年是誰(shuí)？找出描寫(xiě)青年外貌的句子。（媒體出示相關(guān)句子）師：同學(xué)們，一個(gè)命運(yùn)不眷顧的聾啞人，能如此孜孜追求喜歡的藝術(shù)，使自己的無(wú)聲世界，變得如此多姿多彩，使自己的人生變得這樣不同尋常，該讓多少人心懷感動(dòng)、心生感慨啊！五、拓展延伸。1、魚(yú)游到了紙上，這種表達(dá)方式你們喜歡嗎？（出示課件）男女生對(duì)比讀：“喲，金魚(yú)畫(huà)到了他的紙上來(lái)啦！”“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”仿照“魚(yú)游到了紙上”，如果要表達(dá)小鳥(niǎo)畫(huà)得很像，可以怎么說(shuō)呢？老虎呢？（生仿句）這么有趣的表達(dá)方式，我希望大家記住它，以后也可以用到它。2、同學(xué)們，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧！3、帶著感情讀課題。4、布