校本校訓周的心得體會

1、PAGE PAGE 3 校本校訓周的心得體會校本校訓周的心得體會蓮埭小學 許萌芽在這次的校本培訓中，我收獲頗豐，感想頗深，許多疑問也得到啟發(fā)和解決。學科知識是教師的學科專業(yè)功底涵養(yǎng)所在，學科知識體現(xiàn)了教師的專業(yè)獨特性。雖然很多內(nèi)容平時也都有所接觸，但是通過這次的培訓活動，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我知識體系中的不足，從中開拓了我的思路。下面就本次的培訓談?wù)勛约旱膸c感受。一、 被我忽略的知識聯(lián)系。從事小學數(shù)學教學工作14年來，自以為一直很認真工作，也有較扎實的數(shù)學功底?？陕犃它S玉香老師的關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，提高教學有效性及郭為民老師的小學數(shù)學教材知識拓展這兩個講座后，我一下子愣住了，

2、原來還有這么多的數(shù)學知識聯(lián)系是我未曾想過的。 黃老師在講摸球的可能性時，我才清楚：原來，不管前提條件是“放回”還是“不放回”，最后結(jié)果摸到的各種球的可能性都與“放回”的可能性是一致的。而突然想到，在教學中常常為了那所謂的條件而講得口干舌燥。在教學中，往往把一些知識點給分不同層面去教學，而不想一想，也許這是條件變了，而問題的本質(zhì)并沒有發(fā)生改變，只是老師把它們的聯(lián)系給忽略了。二、被我定勢化的知識。一看到“平均分”，頭腦中就是只有一種想法：所分得的份數(shù)必須相同。如果不是黃老師在講座中講到了分數(shù)的意義中把三角形分成三份，利用了圖形的特點滲透了五年級的通分，我想我會一直自以為的錯下去。提倡多元化的簡算策

3、略。一提到“簡算”二字，可能很多老師會像我一樣的想法，那就是用運算定律去判斷學生是否進行了簡算，而忽略了最基本算法的優(yōu)化。通過這兩次的學習，徹底擊潰了我的所謂思維定勢，讓我更加清楚地認清了各學段知識的聯(lián)系性，只有這樣，才能讓學生更好的建立起知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)。三、被我趕走的孩子思維。在平常的教學中，為了那少得可憐的四十分鐘，為了那一百來頁的知識，作為老師的我們只能馬不停蹄地趕教學進度，對于一題多解，對于學生那些奇怪的想法，我們常常會點到為止，從而限制了學生思維的發(fā)散性。郭老師在講座中有講到這樣一道題：找規(guī)律，1、2、3、（），如果沒參加這次的培訓，我想，我在教學中也許就只會默認學生的三種想法?？此坪唵蔚囊坏李}，卻有這么有出人意外的想法，讓我目瞪口呆的同時也反思了自己的教學。只有讓學生在老師的鼓勵沖擊中才能蹦出更多的精彩，而不是一味地趕?；蛟S我們需要學會慢慢走。最后，我想說：雖然，我還有很多