（四川版）2021中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 分冊(cè)復(fù)習(xí)練（打包12套）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （四川版）2021中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 分冊(cè)復(fù)習(xí)練（打包12套）(一)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

2、彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？1(2015，海南)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)傷仲永(嘆息，哀傷)(2)借旁近與之鄰居(鄰近)(3)稍稍賓客其父漸漸(逐漸)(4)泯然眾人矣(消失)2(2015，成都)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(B)A其文理皆有可觀者其真無(wú)馬邪B或以錢(qián)幣乞之以刀劈狼首C賢于材人遠(yuǎn)矣能謗譏于市朝D卒之為眾人將軍豈愿見(jiàn)之乎A.其：代詞，代替仲永寫(xiě)的詩(shī)；語(yǔ)氣助詞，難道，表推測(cè)。B.介詞，用。C.介詞，比；介詞，在。D.取消句子獨(dú)立性，不譯；代詞，他。3將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣

3、。他的天資比一般有才能的人高很多。(2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。(他)最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。4說(shuō)說(shuō)對(duì)題目中“傷”的理解。題目中“傷”字的意思是哀傷、嘆息?！皞敝儆朗且?yàn)榉街儆捞熨Y非凡而“受于人者不至”，最終“泯然眾人”。題目用一“傷”字，而“傷”字貫穿始終，深刻含蓄。如“不使學(xué)”“泯然眾人”均含有“傷”意。5文章開(kāi)頭寫(xiě)了方仲永的身世，意在突出什么？“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”作的必要鋪墊，襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。6(2015，成都)下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(C)A本文敘寫(xiě)“神童”方仲永幼年天資過(guò)人而最

4、終“泯然眾人”的故事，揭示了后天教育對(duì)于人的成才的重要性。B全文敘事簡(jiǎn)約，如第二段中一“聞”一“見(jiàn)”一“問(wèn)”，寥寥數(shù)語(yǔ)，即交代了方仲永的才能變化的幾個(gè)階段。C善用對(duì)比，是本文寫(xiě)作的一大特色，全文主要通過(guò)“材人”與“眾人”的對(duì)比，突出了“不受之人”的嚴(yán)重后果。D在敘事中流露出對(duì)方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進(jìn)而借事說(shuō)理，提出了對(duì)世人的告誡與警醒。C項(xiàng)中“本文主要通過(guò)材人與眾人的對(duì)比”錯(cuò)誤。7方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人

5、”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保礇](méi)有受到后天正常的教育。8(2015，海南)仲永由“神童”最終變?yōu)榱顺Ｈ?，說(shuō)明了什么道理？示例一：一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。示例二：后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是非常重要的。9請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。天資是人成才的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成才；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅(方仲永便如此)。(二)(2016，黔東南)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題?？诩季┲杏猩瓶诩颊?。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少

6、頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百

7、手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。1對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)磺‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A會(huì)賓客大宴(宴會(huì))B賓客意少舒(稍微)C眾妙畢備(全)D不能名其一處也(說(shuō)出)2下列句子中加點(diǎn)詞“于”與例句中的“于”的意思相同的一項(xiàng)是(C)例句：于廳事之東北角，施八尺屏障A子墨子聞之，起于魯(公輸)B不義而富且貴，于我如浮云(論語(yǔ))C刻唐賢今人詩(shī)賦于其上(岳陽(yáng)樓記)D每假借于藏書(shū)之家(送東陽(yáng)馬生序)3將畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿

8、坐寂然，無(wú)敢嘩者。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)得帷幕里醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話的。(2)滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭凝神地聽(tīng)著，微笑著，暗暗贊嘆著，認(rèn)為妙極了。(3)于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露山手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。4下面對(duì)選文的分析、理解、概括有誤的一項(xiàng)是(D)A選文以“京中有善口技者”開(kāi)篇介紹口技表演者，是本文的一句總說(shuō)，即全文意在說(shuō)明這位“善口技者”的技藝之“善”。B選文最后一段再次交代僅“一人、一桌、一椅、一扇、一

9、撫尺而已”，與首段相呼應(yīng)，說(shuō)明在演出中未增加任何道具，前面的精彩表演的確是從“口”中發(fā)出的。C選文中的口技表演是由“遙聞深巷中犬吠”開(kāi)始的，這里是采用了以動(dòng)寫(xiě)靜的藝術(shù)表現(xiàn)手法，其目的是為了營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中。D選文描寫(xiě)口技表演運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，如選文第三段“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)”就屬于典型的側(cè)面描寫(xiě)。九年級(jí)下冊(cè)滿分備考1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。干癟(bi)b(駁)船簇(c)新qin(虔)信瞰(kn)望晨曦(x)闊chu(綽)榮膺(yn)如坐針zhn(氈)mn(芒)刺在背天ln(倫)之樂(lè)窒息(zh)奄奄一息(yn)一xi(瀉)千里倒坍

10、(tn)虬須(qi)周道如d(砥)引頸受l(戮)瘠薄(j)沉湎(min)chn(孱)弱ju(攫)取zhn(瞻)望臆測(cè)(y)惻隱(c)ku(饋)贈(zèng)萬(wàn)惡不sh(赦)折zhn(衷)是非有例可yun(援)陰mi(霾)睡眼惺忪(xn)(sn)躡手躡腳(ni)崢嶸(zhn)(rn)鱗次zh(櫛)比漣漪(lin)(y)zh(佇)立頂禮m(膜)拜2給多音字注音。夾襖(ji)嚼碎(jio)打折了腿(sh)行情(hn)漲到十文(zhn)血淋淋(xi)漲紅了臉(zhn)調(diào)解(tio)模樣(m)3改正短語(yǔ)中的錯(cuò)別字。如坐針毯(氈)提心掉膽(吊)不屑置辨(辯)吹毛求刺(疵)淹淹一息(奄奄)出人投地(頭)頂禮莫拜(膜)萬(wàn)

11、惡不郝(赦)忍峻不禁(俊)一氣呼成(呵)4重要作家、作品回顧。(1)我愛(ài)這土地艾青浙江金華人現(xiàn)代詩(shī)人(2)鄉(xiāng)愁余光中中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人(3)我用殘損的手掌戴望舒祖籍南京，生于杭州詩(shī)人(4)蒲柳人家劉紹棠北京人當(dāng)代作家(5)變色龍契訶夫俄國(guó)作家裝在套子里的人(6)熱愛(ài)生命杰克倫敦美國(guó)小說(shuō)家(7)談生命冰心中國(guó)現(xiàn)代作家、散文家(8)威尼斯商人莎士比亞英國(guó)戲劇家和詩(shī)人1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是(D)A饋贈(zèng)(ku)榮膺(yn)隱匿(n)怡然自得(ti)B晨曦(chn)闊綽(chu)干涸()山崩地裂(bn)C窒息(zh)簇新(z)蹣跚(c)鱗次櫛比(ji)D胚芽(pi)糍粑(c)膽怯(qi)重蹈

12、覆轍(zh)A.榮膺yn，怡然自得y；B.干涸h；C.簇c，跚shn，櫛zh。2下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)A聳立駐足人跡罕至龐然大物B畸形嫻熟德高忘重萬(wàn)惡不赦C挑畔接濟(jì)大徹大梧袖手旁觀D辜負(fù)凜洌囊螢映雪樂(lè)此不彼B.德高望重；C.挑釁，大徹大悟；D.凜冽，樂(lè)此不疲。3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)A何滿子一離開(kāi)家，老人家就提心吊膽，就像丟了魂兒，出去進(jìn)來(lái)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。B小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)駴](méi)于蓬蒿荊棘之中。C這幾天天氣異常炎熱，商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著。D最近幾年，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了鱗次櫛比的程度。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B

13、)A近兩年，“打虎上無(wú)禁區(qū)，拍蠅下無(wú)死角”的反腐舉措，極大地促進(jìn)了老百姓對(duì)未來(lái)的期許、對(duì)國(guó)家的自信。B通過(guò)學(xué)校教育弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)于奠定和諧社會(huì)基礎(chǔ)，對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興具有不可替代的作用。C陽(yáng)光小學(xué)“打造陽(yáng)光課堂，實(shí)施陽(yáng)光教育”的系列活動(dòng)深得全社會(huì)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。D思維對(duì)于作文審題來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是能否打開(kāi)作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。5名著閱讀。(1)根據(jù)下面的情節(jié)寫(xiě)出人物姓名及其性格特點(diǎn)。他的武器是兩只板斧，聽(tīng)說(shuō)殷天錫強(qiáng)占柴進(jìn)宅舍，便怒不可遏，要叫他吃板斧。他干凈利落，只用拳頭就結(jié)束了惡霸性命。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鳥(niǎo)安！”

14、將朝廷的圣旨撕了個(gè)粉碎。這一情節(jié)寫(xiě)的人物是李逵，從中可以看出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是性格豪爽、魯莽，具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。(2)簡(jiǎn)愛(ài)塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性形象，她和羅切斯特之間的經(jīng)歷一波三折。小說(shuō)中當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)再次回到桑菲爾德莊園時(shí)，羅切斯特的身體狀況是“雙目失明”或“軀體殘疾”(意思對(duì)即可)。62014年底，國(guó)家新聞出版廣電總局發(fā)出關(guān)于廣播電視節(jié)目和廣告中規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的通知。通知要求，嚴(yán)格規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。為迎接市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校評(píng)估，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提升校園文化品位，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，學(xué)校決定圍繞活動(dòng)主題擬一副對(duì)聯(lián)作標(biāo)語(yǔ)，下聯(lián)已給出

15、，請(qǐng)寫(xiě)出上聯(lián)。上聯(lián)：規(guī)范語(yǔ)言樹(shù)文明新風(fēng)下聯(lián)：迎接評(píng)估創(chuàng)和諧校園(2)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這則漫畫(huà)的含義。機(jī)關(guān)公文、教科書(shū)禁止使用網(wǎng)絡(luò)詞匯。(3)“親，你大學(xué)本科畢業(yè)了不，辦公軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？駕照有木有？快來(lái)看，中日韓三國(guó)合作秘書(shū)處招人啦！這是個(gè)國(guó)際組織，馬上要在裴勇俊、李英愛(ài)、宋慧喬的故鄉(xiāng)韓國(guó)建立喔此次招聘研究與規(guī)劃、公關(guān)與外宣人員6名，有意咨詢65962175，不包郵?！蓖饨徊空?wù)微博平臺(tái)發(fā)布的這條“淘寶體”招聘信息引起網(wǎng)民的熱議，老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？正方：好。清新的文風(fēng)，親民的語(yǔ)言，能促進(jìn)改變作風(fēng)、提升政府親和力，拉近與群眾距離

16、。作為政府和官員而言，在日常工作中分清主次，保持公文的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之外，可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式，利用好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是接地氣與網(wǎng)友聯(lián)絡(luò)的好方式。反方：不合適。官方正式表達(dá)時(shí)要做到語(yǔ)言規(guī)范，外交部正式發(fā)布招聘公告時(shí)不適宜使用網(wǎng)絡(luò)體。淘寶體適合在非正式場(chǎng)合用，在外交部招聘這樣比較重要的事件時(shí)使用，讓人覺(jué)得太調(diào)侃。九年級(jí)上冊(cè)滿分備考1給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。原ch(馳)蠟象紅zhun(裝)素裹妖嬈(ro)一代天jio(驕)喧嚷(rn)襁褓(qin)(bo)潤(rùn)如油o(膏)駢進(jìn)(pin)褻瀆(xi)(d)強(qiáng)u(聒)不舍隕落(yn)mi(媚)上欺下凌(ln)駕no(惱)羞成怒睿智(ru)k(恪)盡職守廓

17、然(ku)扶掖(y)重蹈f(覆)zh(轍)陰hu(晦)朝xn(汛)愕然()瑟索(s)嗤笑(ch)恣睢(z)(su)xi(歇)斯底里拮據(jù)(ji)(j)棧橋(zhn)襤褸(ln)(l)煞白(sh)抽噎(y)根深d(蒂)固j(汲)取孜孜不倦(z)文采zo(藻)飾吹毛求c(疵)狡黠(xi)zh(滯)礙咬文嚼字(jio)xun(玄)虛誆騙(kun)勾當(dāng)(u)嗔(chn)慪(u)氣sh(恃)才放曠收訖(q)佯攻(yn)帶挈(qi)腆著(tin)商酌(zhu)桑梓(z)n(膩)煩戲xu(謔)閑xi(暇)2給多音字注音。分外(fn)成吉思汗(hn)數(shù)風(fēng)流人物(sh)今朝(zho)樸刀(p)折了本(sh)變更(

18、n)廓然無(wú)累(li)省得(shn)3糾正短語(yǔ)中的錯(cuò)別字。強(qiáng)刮不舍(聒)重蹈復(fù)轍(覆)刻骨名心(銘)無(wú)與論比(倫)斬釘裁鐵(截)根深帝固(蒂)致致不倦(孜孜)不言而諭(喻)味同爵蠟(嚼)4重要作家、作品回顧。(1)雨說(shuō)鄭愁予中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人(2)蟈蟈與蛐蛐濟(jì)慈英國(guó)浪漫主義詩(shī)人(3)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)梁?jiǎn)⒊瑥V東新會(huì)人中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者(4)傅雷家書(shū)兩則傅雷翻譯家、文藝評(píng)論家(5)我的叔叔于勒莫泊桑法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家(6)應(yīng)有格物致知精神丁肇中美籍華裔物理學(xué)家(7)談讀書(shū)弗朗西斯培根英國(guó)哲學(xué)家、作家(8)范進(jìn)中舉吳敬梓清朝諷刺小說(shuō)家(9)香菱學(xué)詩(shī)曹雪芹清朝長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有錯(cuò)

19、誤的一項(xiàng)是(A)A分外(fn)解剖(po)深邃(su)余暉(hu)B慪氣(u)田圃(p)浩瀚(hn)禁錮(jn)C頹廢(tu)彌留(m)靈柩(ji)襁褓(qin)D繁衍(yn)顫動(dòng)(chn)褻瀆(xi)田圃(p)剖pu。2下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B)A喧嚷隕落一代天嬌唯余莽莽B蕩漾消逝溫聲細(xì)語(yǔ)潤(rùn)如油膏C軀除訴訟兼而有之對(duì)答如流D心緒潮訊鄭重其事根深蒂固A.一代天驕，惟余莽莽；C.驅(qū)除；D.潮汛。3下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A傅雷家書(shū)中傳遞的是一份動(dòng)人的舐?tīng)僦?。B楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過(guò)于恃才放曠，招致了殺身之禍。C梁?jiǎn)⒊诰礃I(yè)與樂(lè)業(yè)中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖

20、八極，這方能稱(chēng)之為“敬業(yè)”。D十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。C此處是指專(zhuān)心致志，一點(diǎn)不分心，可用“心無(wú)旁騖”，而“心騖八極”正好相反，指心里想著許多地方。4下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是(D)A從孔乙己悲慘的一生中，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到封建科舉制度的吃人的本質(zhì)。B當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端，這是源于平時(shí)用心觀察，重視積累為基礎(chǔ)。C“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。D我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)

21、特的審美體驗(yàn)。5名著填空。(1)水滸塑造了一批栩栩如生的好漢形象，他們的命運(yùn)大都坎坷。宋江也不例外，他先是因?yàn)闅⑺篱惼畔Ф滠娊?，后?lái)因?yàn)轭}反詩(shī)(“吟反詩(shī)”“寫(xiě)反詩(shī)”“書(shū)反詩(shī)”等均可)而獲罪問(wèn)斬。(2)“花和尚單打二龍山，青面獸雙奪寶珠寺”是水滸中的回目，其中“花和尚”和“青面獸”分別指的是魯達(dá)或魯智深和楊志；歇后語(yǔ)“周瑜打黃蓋一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”是兩廂情愿的意思，該歇后語(yǔ)是從名著三國(guó)演義中的故事演繹而來(lái)的；課文香菱學(xué)詩(shī)選自古典名著紅樓夢(mèng)，從香菱苦心學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷中你能得到的啟發(fā)是只要功夫深，鐵杵磨成針。(3)傅雷家書(shū)是一本普通而又奇特的書(shū)。輯錄的書(shū)信有四個(gè)方面的作用，其中的一點(diǎn)是討論音樂(lè)(藝術(shù)

22、)_激發(fā)感想_訓(xùn)練文筆_做個(gè)警鐘(寫(xiě)出其中的一點(diǎn)，意思對(duì)即可)(可用自己的話概括)。6最近，上海某校舉辦了“孝文化節(jié)”。在盛大的儀式上，800多名學(xué)生在父母面前下拜磕頭，在父母的頭上拔下一根白發(fā)，永作留念。對(duì)這種做法眾說(shuō)紛紜，你怎么看？并請(qǐng)說(shuō)明理由(40字左右)?？捶ǎ褐С钟^點(diǎn)理由：學(xué)校通過(guò)盛大的儀式向?qū)W生普及傳統(tǒng)文化，感染學(xué)生，喚起他們的感恩之心，使學(xué)生印象深刻，這種做法值得提倡。72014年3月的“兩會(huì)”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國(guó)家層面的政府工作報(bào)告，提到了前所未有的國(guó)家高度。(1)閱讀下面圖表，在橫線上寫(xiě)出調(diào)查結(jié)論。2016年3月，某

23、中學(xué)文學(xué)社對(duì)全校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表：閱讀內(nèi)容認(rèn)同率玄幻武俠35.1%時(shí)尚娛樂(lè)32.5%文學(xué)經(jīng)典15.0%時(shí)事先鋒17.4%分析上表，你得出的結(jié)論是：讀玄幻武俠、時(shí)尚娛樂(lè)等類(lèi)作品的快餐式閱讀在中學(xué)生中流行，不重視經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀亟待改變。(2)下面兩幅漫畫(huà)的題目都叫“讀書(shū)”，請(qǐng)仔細(xì)欣賞，任選其中一幅，分析漫畫(huà)告訴我們的道理。我選甲幅，它告訴我們：讀書(shū)能開(kāi)闊視野，使我們看到外面更精彩的世界。(或選乙，讀死書(shū)會(huì)束縛人們的手腳)。(3)某班對(duì)“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開(kāi)了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?/p>

24、。示例a：我認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典作品，因?yàn)榻?jīng)典作品是經(jīng)得起推敲的好作品，它的思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，不論是對(duì)于我們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是成長(zhǎng)都大有益處。示例b：我認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，因?yàn)榱餍凶髌纺芊从吵鰰r(shí)代的信息，貼近我們的生活實(shí)際，符合我們的心理需要，對(duì)我們了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)都很有幫助。(一)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。陳涉世家二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)

25、罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等

26、遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)悵恨久之(失望)(2)茍富貴(如果)(3)若為傭耕(你)(4)燕雀安知鴻鵠之志哉(天鵝，比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人)(5)發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)(通“謫”，強(qiáng)迫)(6)等死，死國(guó)可乎(同樣)(7)扶蘇以數(shù)諫故(古代下級(jí)對(duì)上級(jí)提意見(jiàn)或建議)(8)楚人憐之(愛(ài)戴)(9)足下事皆成(指對(duì)方，古人對(duì)于別人的敬稱(chēng))(10)乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”(稱(chēng)王)(11)置人所罾魚(yú)腹中(

27、魚(yú)網(wǎng)，這里作動(dòng)詞，就是用網(wǎng)捕)(12)卒中往往語(yǔ)(到處)(13)忿恚尉(惱怒)(14)復(fù)立楚國(guó)之社稷(國(guó)家)(15)刑其長(zhǎng)吏(懲罰)2(2014，廣州)下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是(B)A陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中B會(huì)天大雨，道不通，度已失期會(huì)賓客大宴C當(dāng)立者乃公子扶蘇乃丹書(shū)帛曰D今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕此誠(chéng)危急存亡之秋也3(2015，天津)下面的句子中屬于倒裝句的一項(xiàng)是(B)A吳廣素愛(ài)人B祭以尉首C陳守令皆不在D殺之以應(yīng)陳涉4翻譯下列重點(diǎn)句子。(1)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！(2)天下苦秦久矣。天下老百姓苦于秦(的統(tǒng)治)很久了。(3)

28、藉第令毋斬，而戍死者固十六七。即使僅能免于斬刑，可是因守衛(wèi)邊境而死的人一定也占十分之六七。5為了“威眾”，陳勝、吳廣做了哪兩件事情？你如何看待陳勝、吳廣“乃行卜”的舉動(dòng)和他們所采取的“威眾”之策？丹書(shū)魚(yú)腹，篝火狐鳴。(意對(duì)即可，用文中相應(yīng)語(yǔ)句回答也可)這些迷信的舉動(dòng)和手段都反映了我國(guó)古代社會(huì)里，人們的思想認(rèn)識(shí)水平不高，崇尚鬼神之說(shuō)。不過(guò)，“置書(shū)魚(yú)腹”“篝火狐鳴”這些“威眾”之策也是根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況而采取的特殊的斗爭(zhēng)策略，可見(jiàn)陳勝的足智多謀、善于斗爭(zhēng)。6(2014，廣州)下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)A陳勝在眾人因雨逾期而面臨被殺厄運(yùn)之時(shí)，決定發(fā)動(dòng)起義，可見(jiàn)他決策的果斷。B陳勝能夠看

29、出天下百姓對(duì)秦王暴政和二世繼位的不滿情緒，足見(jiàn)他審時(shí)的敏銳。C陳勝認(rèn)為打著扶蘇的旗號(hào)并依靠項(xiàng)燕的威望就能復(fù)興秦國(guó)，足見(jiàn)他謀事的睿智。D陳勝起義前親自去占卜，置丹書(shū)于魚(yú)腹，派吳廣篝火狐鳴，足見(jiàn)他處事的周全。7“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？作用是什么？提示：這句話表達(dá)了陳勝等人敢作敢為，要做天下主人的英雄氣概，對(duì)封建等級(jí)制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時(shí)是難能可貴的。這樣說(shuō)起到堅(jiān)定眾人起義信念的作用，增強(qiáng)了起義軍的戰(zhàn)斗力。8陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。偶然性：“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”，將900名貧苦人民逼上絕路。必

30、然性：“天下苦秦久矣”，秦朝的殘暴統(tǒng)治使人們?nèi)虩o(wú)可忍。(二)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！?/p>

31、秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?(2014，麗水)下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(A)A臣未嘗聞也嘗趨百里外B休祲降于天行者休于樹(shù)C天下縞素吳廣素愛(ài)人D先生坐

32、滿坐寂然2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)輕寡人與(輕視，蔑視)(2)天下縞素(穿戴喪服)(3)長(zhǎng)跪而謝之曰(道歉)(4)寡人諭矣(明白)3下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是(D)A而安陵以五十里之地存者學(xué)而時(shí)習(xí)之B大王嘗聞布衣之怒乎在乎山水之間也C何至于此賢于材人遠(yuǎn)矣D此庸夫之怒也吾妻之美我者A項(xiàng)中前一個(gè)“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折；后一個(gè)“而”也是連詞，表示順承，然后。B項(xiàng)中前一個(gè)“乎”是助詞，表示疑問(wèn)；后一個(gè)“乎”是介詞，相當(dāng)于“于”。C項(xiàng)中前一個(gè)“于”是介詞，表示“到”的意思；后一個(gè)“于”也是介詞，表示比較。D項(xiàng)的兩個(gè)“之”用法相同，都是用在主謂之間，無(wú)實(shí)在意義。故選D。4把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

33、。(1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！即使這樣，但是(我)從先王那里接受封地，愿意終身守護(hù)它，不敢交換！(2)今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？(3)寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵憑方圓五十里的土地而存留到今天，只是因?yàn)橛邢壬模?4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。假若有膽識(shí)有能力的人(被逼得)一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓(將要)穿喪服，今天的情形就是這樣了。5選文中

34、“且秦滅韓亡魏”一句的言外之意是什么？如果安陵君敢違抗我強(qiáng)秦，那么韓、魏兩國(guó)的滅亡，便是你們的下場(chǎng)。6本文通過(guò)寫(xiě)唐雎冒死與秦王抗?fàn)?，終于使秦王辭窮色撓的故事，主要運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。7(2014，泰安)下列全都表現(xiàn)秦王蠻橫的一組句子是(D)秦王不悅秦王怫然怒秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！鼻赝跎珦螦BCD8(2015，大連)同樣是拒絕秦王的易地要求，安陵君語(yǔ)氣委婉，而唐雎語(yǔ)氣堅(jiān)定。9(2015，哈爾濱)為什么說(shuō)秦王“易地”的要求是別有用心的？雙方的實(shí)力強(qiáng)弱相差懸殊，一向以強(qiáng)凌弱的秦王以大易小，這讓人覺(jué)得很反常，因而懷

35、疑秦王是別有用心的。(三)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。隆中對(duì)(節(jié)選)自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，

36、南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。先主曰：“善！”于是與亮情好日密。1(2016，蘭州)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)挾天子以令諸侯(挾持，控制)(2)利盡南海(物資)(3)誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成(這樣)2翻譯下列句子。(1)此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？這大概是上天拿(它)來(lái)資助將軍，將軍大概有奪取它的意圖吧？(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？百姓誰(shuí)敢不用簞盛著飯食，用壺裝著水酒來(lái)迎接將軍呢？(3)(2016，蘭州)非惟天時(shí)，抑亦人謀也。不僅僅是時(shí)機(jī)(好)，而且也是

37、人的謀劃(得當(dāng))。3(2014，湖州)為什么徐庶的推薦能引發(fā)劉備三顧茅廬之舉？聯(lián)系文章，用自己的話作答。劉備處境危急，急需賢人相助；諸葛亮是“臥龍”(可與管仲、樂(lè)毅比肩的賢人)；劉備器重、信任徐庶。4諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)是什么？(用自己的話概括)成就霸業(yè)_興復(fù)漢室5在對(duì)前景形勢(shì)的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用，“非惟天時(shí)，抑亦人謀也”“賢能為之用”“總攬英雄”。6下列有關(guān)選段的理解分析不正確的一項(xiàng)是(B)A從分析天下形勢(shì)，并提出對(duì)策、藍(lán)圖中，可見(jiàn)諸葛亮是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、軍事家，具有天才的預(yù)見(jiàn)能力。B談到建立“霸業(yè)”根基，諸

38、葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的可能性，再緊承論述占據(jù)兩州的必要性。C選段層次清晰、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，圍繞“隆中對(duì)”的“對(duì)”前、“對(duì)”中、“對(duì)”后依次寫(xiě)來(lái)，且詳略十分得當(dāng)。D選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，如結(jié)尾一個(gè)“善”字，就把劉備對(duì)諸葛亮的高度評(píng)價(jià)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。先論述“必要性”，再論述“可能性”。7(2016，蘭州)諸葛亮認(rèn)為荊州、益州可以?shī)Z取的理由分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。諸葛亮認(rèn)為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必爭(zhēng)之地，他的主人卻沒(méi)有能力守住它。諸葛亮認(rèn)為益州可奪的原因是：益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，劉璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉

39、備用荊州、益州建立根據(jù)地。(四)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。出師表臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，

40、則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)中道崩殂(死)(2)此誠(chéng)危急存亡之秋也(時(shí))(3)誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)(擴(kuò)大圣明的聽(tīng)聞)(4)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下(給予)(5)先帝不以臣卑鄙(身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺)(6)遂許先帝以驅(qū)馳(奔走效勞)(7)深入不毛(長(zhǎng)草木)(8)庶竭駑鈍(比喻才能平庸)(9)臣本布衣(平民)(10)由是感激(感動(dòng)，激動(dòng))(11)夙夜憂嘆(早晚)2(2016，咸寧)下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(D)A躬耕于南陽(yáng)每假借于藏書(shū)之家B故臨崩寄臣以大事以其境過(guò)清C報(bào)先帝而忠陛下之職分可遠(yuǎn)觀而

41、不可褻玩焉D若無(wú)興德之言朝廷之臣莫不畏王A.在；從。B.把；因?yàn)?。C.表并列連詞；表轉(zhuǎn)折連詞。D.二者都為助詞，翻譯為“的”。3翻譯下列句子。(1)(2016，咸寧)猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(先帝)委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來(lái)訪看我。(2)(2015，廣州)臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。(3)(2016，衡陽(yáng))受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了使命，在危機(jī)患難期間我受到了委任。(4)(2016，衡陽(yáng))此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝，并盡忠于陛

42、下的職責(zé)本分。4(2016，安順)“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句的“此”指哪幾件事？五月渡瀘，深入不毛；南方已定，兵甲已足；北定中原，興復(fù)漢室。5古之賢者善于以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。深情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？圍繞“借先帝之意，告誡后主(劉禪)要親賢遠(yuǎn)佞”回答即可。(圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都”回答也可以?；驀@“親賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國(guó)家強(qiáng)盛發(fā)展”回答也可。或圍繞“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國(guó)家”回答亦可)6回顧了與劉備同生死共患難的哪幾件事？抒發(fā)了什么感情？作用是什么？回顧了人生有重大影響的三件往事：三顧茅廬。臨危受命。臨崩寄臣以大事?；仡欉@些往事的目的是

43、：表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)后主。7(2016，安順)讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示。提示：可貴精神：圍繞“忠心、誠(chéng)信、責(zé)任感、使命感、知恩圖報(bào)”來(lái)回答即可。啟示：圍繞“忠心、誠(chéng)信、責(zé)任感、使命感、知恩圖報(bào)”等中的任意一點(diǎn)來(lái)談自己受到的啟示即可。8(2016，衡陽(yáng))選文中“由是感激”的原因是什么？(請(qǐng)用原文回答)諸葛亮正是由于感恩，才傾盡畢生精力去完成先帝托付。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“感恩”的理解。原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。理解：略，能聯(lián)系實(shí)際，言之有理即可。9(20

44、16，咸寧)下列各項(xiàng)中，對(duì)選文分析、理解不正確的一項(xiàng)是(A)A選文第兩段在追述自己的身世經(jīng)歷時(shí)，五次提到“先帝”，目的是表明諸葛亮在劉備心目中地位高，顯示自己為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，勞苦功高。B選文第段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意還是勸勉劉禪親賢遠(yuǎn)佞。C“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復(fù)漢室”兩件事。D全文以議論為主，以敘事為輔，議論、敘事中都帶有濃厚的抒彩。對(duì)“追述自己的身世經(jīng)歷時(shí)，五次提到“先帝”的原因理解有誤。五次提到“先帝”表達(dá)出孔明對(duì)先帝與他的知遇之恩的感激之情，情真意切，道出了二人榮辱與共、君臣知遇的歷程，也向后主言明他身為丞相忠君愛(ài)

45、國(guó)、光復(fù)漢室的忠心。同時(shí)也能打動(dòng)、鼓舞劉禪追念先帝的教導(dǎo)，奮發(fā)圖強(qiáng)。七年級(jí)上冊(cè)滿分備考1給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。水波粼粼(ln)一霎時(shí)(h)分歧(q)癱瘓(tn)(hun)憔悴(qio)(cu)攥(zun)臉頰(ji)匿笑(n)菡萏(hn)(dn)攲斜(q)do(禱)告徘徊(pi)(hui)蔭蔽(yn)感慨(ki)搓捻(cu)(nin)慚愧(cn)(ku)遷徙(x)冥思xi(遐)想花團(tuán)錦簇(c)繁花似錦(jn)覓食(m)期期艾艾(i)n(尷)(尬)遺憾(hn)停zh(滯)威sh(懾)須臾(y)屏息(bn)chu(綽)號(hào)丑lu(陋)mn(銘)記洗耳n(恭)聽(tīng)持之以hn(恒)醞釀(yn)(

46、nin)抖擻(su)發(fā)j(髻)貯蓄(zh)(x)澄清(chn)剎那(ch)qun(蜷)曲sh(倏)忽偌大(ru)肥碩(shu)lio(寥)廓枯涸(h)清li(冽)夢(mèng)mi(寐)水何澹澹(dn)迸濺(bn)瘦骨嶙峋(ln)(xn)頭暈?zāi)垦?xun)啜泣(chu)訓(xùn)ji(誡)收斂(lin)寬恕(sh)瞬間(shn)峰lun(巒)hi(骸)骨靜謐(m)喑啞(yn)(y)鳥(niǎo)喙(hu)溯流(s)窗l(fā)n(欞)攛(cun)滑j(稽)賞賜(c)御聘(y)(pn)lun(孿)生炫耀(xun)踉蹌(lin)(qin)2.給多音字注音。瞬間(jin)論(ln)語(yǔ)顫(chn)抖稱(chēng)(chn)職忍俊不禁(jn)倔強(qiáng)(jin

47、)濟(jì)(j)南草長(zhǎng)(zhn)鶯飛著(zhu)落分(fn)外三年五載(zi)軀殼(qio)裹藏(cn)寒顫(zhn)朝(zho)霞應(yīng)和(h)嫌惡(w)挑(tio)逗藏(zn)刀黃暈(yn)扒(p)竊3改正短語(yǔ)中的錯(cuò)別字。擎天憾地(撼)頭暈?zāi)肯?眩)一絲不夠(茍)仙露瓊槳(漿)峰圍蝶陣(蜂)紿然自得(怡)凡弦急管(繁)玲瓏踢透(剔)心曠神移(怡)陰晴園缺(圓)險(xiǎn)象疊生(迭)獲益非淺(匪)悴然長(zhǎng)逝(猝)精神抖數(shù)(擻)夜色倉(cāng)茫(蒼)晃然大悟(恍)該人聽(tīng)聞(駭)隨聲付和(附)踉踉傖傖(蹌蹌)開(kāi)堂破肚(膛)悉率作響(窸窣)暗然縹緲(黯)閑情逸志(致)輕飛慢舞(曼)多姿多采(彩)4重要作家、作品回顧。(1)春

48、朱自清現(xiàn)代學(xué)者、作家(2)濟(jì)南的冬天老舍北京人著名作家(3)綠色蟈蟈法布爾法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家(4)金色花泰戈?duì)栍《任膶W(xué)家獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)(5)荷葉母親冰心(謝婉瑩)現(xiàn)代著名作家(6)皇帝的新裝安徒生丹麥?zhǔn)澜缰捵骷?7)伊索寓言伊索古希臘人(8)小圣施威降大圣西游記吳承恩明代文學(xué)家1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是(D)A迸濺(bn)并蒂(t)猝然長(zhǎng)逝(z)B頭銜(xin)妥當(dāng)(dn)塞翁失馬(s)C劫掠(qi)花蕾(li)驚慌失措(cu)D踉蹌(lin)孿生(lun)駭人聽(tīng)聞(hi)A.迸bn，蒂d，猝c；B.當(dāng)dn，塞si；C.劫ji。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是(A)A靈秀磅

49、礴主宰閑情逸致B零落綴學(xué)聳立龐然大物C點(diǎn)綴玷污呵責(zé)玲蘢剔透D奢望鞭策嘹亮險(xiǎn)象疊生B.輟學(xué)；C.玲瓏；D.險(xiǎn)象迭生。3下面各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)A沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。B登高遠(yuǎn)眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。C課堂上，語(yǔ)文老師幽默的言語(yǔ)常常讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。D青海湖，醉人的湖，那充滿夢(mèng)幻色彩的奇異景色總是讓遠(yuǎn)道而來(lái)的游客頭暈?zāi)垦＃镁貌辉鸽x去。頭暈?zāi)垦Ｖ割^腦昏亂，眼睛昏花。用在此處不合語(yǔ)境，可用流連忘返。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)A幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼

50、。B在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C前段時(shí)間熱播的咱們結(jié)婚吧，是一部常見(jiàn)的被觀眾戲稱(chēng)為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。D據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。5參考下面的例子，從“海、路、思、記、忘”中任選一字，根據(jù)其字形特點(diǎn)寫(xiě)一兩句有意蘊(yùn)的話。如：燈黑暗中一丁點(diǎn)兒的火星，也可以點(diǎn)燃希望的明燈。出努力翻過(guò)一座山又一座山，就會(huì)找到出路。示例：海接納每

51、一滴水，成就了大海的遼闊。_路人生之路，在我們各自的腳下。_思思想，心田上開(kāi)出的智慧之花。_記記住自己說(shuō)過(guò)的話，做一個(gè)守信的人。_忘連心都死亡了，那是真正的遺忘。6(2016，武漢)根據(jù)要求完成下列各題。為了引導(dǎo)同學(xué)們由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)在活動(dòng)過(guò)程中，需要你從多方面對(duì)中學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的原因做分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分條表述，三條即可。略。本題考查聯(lián)系實(shí)際探究原因的能力。分析“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的原因，可從中學(xué)生所處的外界條件和自身原因進(jìn)行思考，如“外界誘惑”“課堂習(xí)慣”“自身認(rèn)識(shí)”等。言之有理即可。比如：潛意識(shí)地認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是老師教

52、自己聽(tīng)講即可；外面的世界太精彩，注意力老是被轉(zhuǎn)移；沒(méi)有及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，知識(shí)沒(méi)有掌握好，解決問(wèn)題的能力缺失了，也就沒(méi)有了主動(dòng)性。(2)在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)上，需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義。請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言寫(xiě)下你要說(shuō)的話。(100120字)略。本題考查表述觀點(diǎn)的能力。可結(jié)合第1題“被動(dòng)學(xué)習(xí)”帶來(lái)的不良影響寫(xiě)出“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的益處和對(duì)未來(lái)自身學(xué)習(xí)工作的影響，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、連貫、得體且有條理。注意字?jǐn)?shù)要符合要求。七年級(jí)下冊(cè)滿分備考1給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。確鑿(zo)菜q(畦)桑葚(shn)yn(臃)腫人跡(罕)至秕谷(b)蟬蛻(tu)玉簪花(zn)訕笑(shn)木屐(j)

53、環(huán)謁(y)泯然(mn)澎湃(pn)(pi)狂ln(瀾)哺育(b)哽咽(n)qq(崎)(嶇)熾痛(ch)讕語(yǔ)(ln)默契(q)污穢(hu)鞠躬盡cu(瘁)彷徨(pn)(hun)婦r(孺)皆知qi(鍥)而不舍兀兀窮年(w)l(瀝)盡心血群蟻排衙(y)迥乎不同(jin)kn(慷)ki(慨)淋漓彌高(m)重荷(h)深su(邃)躊躇(chu)(ch)磐石(pn)義憤填yn(膺)捋(l)潺潺(chn)不憚(dn)撮(cu)著吃鳧水(f)亢奮(kn)hu(晦)暗j(羈)絆m(驀)然冗雜(rn)ji(戛)然而止粲然(cn)嗔視(chn)ch(叱)zh(咤)風(fēng)云渾身解數(shù)(xi)盡態(tài)極yn(妍)顰蹙(pn)(c)

54、囈語(yǔ)(y)毛骨sn(悚)然怏怏不樂(lè)(yn)毋寧(w)吞噬(sh)li(羸)弱告qn(罄)憂心忡忡(chn)遺孀(shun)砭骨(bin)陰mi(霾)孜孜不倦(z)污澀(s)慫恿(sn)(yn)悵然(chn)悲chun(愴)嫻熟(xin)眼花lio(繚)亂抽ch(搐)剽悍(pio)窺伺(ku)(s)瘡痍(chun)(y)闊chu(綽)庇蔭(b)(yn)遒勁(qi)妒忌(d)(j)相得益zhn(彰)面面相q(覷)2給多音字注音。攢成(cun)拗過(guò)去(o)同樂(lè)會(huì)(l)哭號(hào)(ho)軍帖(ti)可汗(khn)胡騎(j)扶將(jin)著我舊時(shí)裳(zhu)鮮為人知(xin)殷紅(yn)校補(bǔ)(jio)歸省(x

55、n)氣沖斗牛(du)粘住(zhn)行輩(hn)安塞(si)筋斗(du)喝彩(h)裝模作樣(m)旺相(xin)顫栗(zhn)3改正短語(yǔ)中的錯(cuò)別字。人聲頂沸(鼎)鞠躬盡萃(瘁)河水瑩帶(縈)獸挺亡群(鋌)微不足到(道)平水相逢(萍)怨天憂人(尤)指高氣揚(yáng)(趾)契而不舍(鍥)烔烔目光(炯炯)目不規(guī)園(窺)歷盡心血(瀝)無(wú)假顧及(暇)肅然無(wú)味(索)出奇致勝(制)言簡(jiǎn)意該(賅)盛氣臨人(凌)斬露頭角(嶄)群議排衙(蟻)深霄燈火(宵)警報(bào)疊起(迭)消聲匿跡(銷(xiāo))含辛如苦(茹)笑容可鞠(掬)央央不樂(lè)(怏怏)柵柵來(lái)遲(姍姍)疲備不堪(憊)無(wú)與論比(倫)海市唇樓(蜃)目登口呆(瞪)濤濤不絕(滔滔)心有余季(悸)

56、4重要作家、作品回顧。(1)社戲吶喊魯迅文學(xué)家、思想家、革命家(2)爸爸的花兒落了城南舊事林海音中國(guó)臺(tái)灣作家(3)丑小鴨安徒生丹麥賣(mài)火柴的小女孩(4)最后一課都德法國(guó)(5)福樓拜家的星期天莫泊桑法國(guó)(6)觀舞記冰心詩(shī)人、作家繁星春水寄小讀者(7)偉大的悲劇茨威格奧地利作家(8)狼聊齋志異蒲松齡(9)馬布封法國(guó)博物學(xué)家、作家1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是(D)A糾葛()顫栗(l)肆無(wú)忌憚(dn)B燒灼(zhu)潺潺(chn)渾身解數(shù)(xi)C闊綽(chu)歸省(xn)盡態(tài)極妍(yn)D搖曳(y)嗔視(chn)叱咤風(fēng)云(ch)咤zh。2下面各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B)A斑斕默契一反即

57、往嘎然而止B靜穆告罄毛骨悚然耀武揚(yáng)威C陰霾逞能略勝一疇滿目瘡痍D縹緲羈拌雜亂無(wú)張高視闊步A.一反既往，戛然而止；C.略勝一籌；D.羈絆，雜亂無(wú)章。3下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)A聞一多先生從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上常常吹毛求疵。C在創(chuàng)造的宇宙里，愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。D學(xué)校開(kāi)展的“安全教育”活動(dòng)讓廣大師生獲益匪淺。B項(xiàng)中“吹毛求疵”是貶義詞，指做事挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。4對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(C)A我們?cè)谛薷淖魑臅r(shí)要改正并找出文章中的錯(cuò)別字。將“改正并找出”改為“找出并改正”。B地鐵5號(hào)線的正式運(yùn)營(yíng)

58、，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。在“交通擁堵”后加上“狀況”。C我們必須提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。將“提高”改為“加強(qiáng)”。D我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。刪去“大約”或“左右”。5請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面這幅漫畫(huà)的含義。示例：這幅漫畫(huà)揭示了部分企業(yè)隨意排放廢氣、廢水給自然環(huán)境造成嚴(yán)重污染的現(xiàn)象，告誡人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。6結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。青春如花似火，熱情奔放。浸潤(rùn)在書(shū)頁(yè)墨香中的青春更美麗動(dòng)人：如果說(shuō)青春是一道亮麗的風(fēng)景，書(shū)便是風(fēng)景中最美的一縷光，它使青春的世界充滿光明和希望；如果說(shuō)青春是一棵挺立的大樹(shù)，書(shū)便是大樹(shù)上最美的一朵花，它使青春的氣質(zhì)變得芬芳和儒雅；如果說(shuō)青春

59、是一葉輕捷的扁舟，書(shū)便是扁舟中導(dǎo)航的一支櫓，它讓青春的航線變得清晰和明確。7下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(B)A老人路上掉了一張餐紙，清潔人員追上去說(shuō)：“老家伙，你怎能亂扔垃圾？真沒(méi)素質(zhì)！”B小劉到書(shū)店買(mǎi)到了夢(mèng)寐以求的書(shū)，臨走時(shí)，店老板說(shuō)：“謝謝惠顧，歡迎下次光臨。”C快遞員送貨超時(shí)，收貨人說(shuō)：“你是腿短呢，還是屬蝸牛的？這么老半天才把東西送到！”D端午節(jié)放假，有網(wǎng)友發(fā)帖：“真要感謝屈原！如果沒(méi)有他投江，哪來(lái)這么愉快的假期？”8(2016重慶)綜合性學(xué)習(xí)。初三(1)班擬開(kāi)展“重慶城重慶人重慶面”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?；顒?dòng)一方案先行作為活動(dòng)策劃人，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，寫(xiě)出兩個(gè)活動(dòng)目的

60、?；顒?dòng)主題：重慶城重慶人重慶面活動(dòng)目的：激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感弘揚(yáng)重慶美食文化活動(dòng)方式：以小組為單位，現(xiàn)場(chǎng)比賽制作“重慶小面”?；顒?dòng)二開(kāi)場(chǎng)助興作為活動(dòng)主持人，請(qǐng)你在比賽前扣住活動(dòng)主題，說(shuō)幾句富有感染力的話，以營(yíng)造活動(dòng)氣氛。同學(xué)們，大家好！一場(chǎng)精彩絕倫的“重慶小面”爭(zhēng)霸大賽即將在這里上演，手動(dòng)、眼看、鼻嗅、口嘗，色香味樣樣致命誘惑！來(lái)吧，同學(xué)們，踴躍參加吧，這里是我們大展身手的舞臺(tái)，顯露絕技的天地！活動(dòng)三文化助陣曉雨同學(xué)為本小組制作的小面擬寫(xiě)了一則廣告語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)這則廣告語(yǔ)加以評(píng)析。廣告語(yǔ)：麻辣當(dāng)前，豈能面不改色；香飄萬(wàn)里，安能端坐如山！評(píng)析：反問(wèn)、夸張、比喻、對(duì)偶多種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)有力地凸顯了小