2021高考人教版語(yǔ)文（江蘇專用）二輪復(fù)習(xí)課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考人教版語(yǔ)文（江蘇專用）二輪復(fù)習(xí)課件課件35張PPT。專題一文言文閱讀學(xué)案1文言實(shí)詞文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的文體，是理解文段的關(guān)鍵，也是江蘇卷高考文言文考查的熱點(diǎn)?？荚囌f(shuō)明的表述是“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”，它包含兩層意思：一是要考查的實(shí)詞，是教材中出現(xiàn)頻率比較高的；二是要弄清實(shí)詞在文中的含義，也就是根據(jù)上下文確定該詞在具體語(yǔ)境中的意義。既考查識(shí)記能力，又考查運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。巧解實(shí)詞六妙法高考對(duì)文言文知識(shí)的考查一直遵循“題在課外，功在課內(nèi)”的原則。雖然文言文閱讀考查的材料年年更新。但考查的重點(diǎn)較為穩(wěn)定，仍以“常見、常用”為主，因此考生答

2、題時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)已學(xué)知識(shí)推斷實(shí)詞的詞義，將課內(nèi)知識(shí)遷移到試卷之中，學(xué)會(huì)觸類旁通。 在下列句子中，加點(diǎn)的詞在句中的意思，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()解析A項(xiàng)，“就”，聯(lián)想勸學(xué)中的“金就礪則利”，可知“就”可譯作“靠近、接近”，將其代入可譯為“將要靠近觀察它，寺門緊閉不能進(jìn)入”，通順，可知其正確。C項(xiàng)，“具”，聯(lián)想鴻門宴中的“私見張良，具告以事”，這里的“具”可解作“詳細(xì)地”，“具陳其見”可譯為“詳細(xì)地講述了他所見到的情景”，可知C正確。D項(xiàng)，“逆旅”聯(lián)想送東陽(yáng)馬生序中的“寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”，可知“逆旅”解作“旅店、客舍”正確，全句譯為“住在潼關(guān)旅店”，通順。B項(xiàng)，“詣”譯

3、作“拜會(huì)”欠當(dāng)。因?yàn)椤霸劇钡馁e語(yǔ)是“里第”，拜訪人通順，拜訪住所則不通。聯(lián)想桃花源記“詣太守，說(shuō)如此”，可知這個(gè)“詣”應(yīng)譯為“到去”。答案B解析(1)“顧”應(yīng)譯為“只是”，可聯(lián)想廉頗藺相如列傳“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”。(2)“屬”應(yīng)譯為“囑托”，可聯(lián)想岳陽(yáng)樓記“屬予作文以記之”。(3)“恨”應(yīng)譯為“遺憾”，可聯(lián)想出師表“先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”。(4)“略”應(yīng)譯為“奪取”，可聯(lián)想荊軻刺秦王“進(jìn)兵北略地，至燕南界”。答案(1)D(2)D(3)D(4)C文言實(shí)詞往往具有多義性，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，它的義項(xiàng)只有一個(gè)。要判斷其在具體句子中表示哪

4、種意思，最有效的辦法就是聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境理解，做到據(jù)境析文，依境解文。另外，考生還要注意勿以今義附會(huì)古義。 在下列句子中，加點(diǎn)的詞在句中的意思解釋不正確的一項(xiàng)是()解析D項(xiàng)中將“繩”的“捆綁”釋義代入原句，便成了“用法律捆綁他”，很顯然于事理有悖，聯(lián)想“繩之以法”，可知“繩”應(yīng)解作“制裁、糾正”。其他三項(xiàng)，脫離了上下文則很難理解，但D項(xiàng)的錯(cuò)誤則非常明顯，不難確定答案。答案D解析(1)“致膳”的“膳”應(yīng)是“膳食”，如把“致”解作“表達(dá)”顯然不通。“致”應(yīng)為“致送”，全句可譯為“下令太官致送四時(shí)節(jié)令膳食”。(2)“遠(yuǎn)委城郭”如譯作“委派城池”于理不通，城池不能委派?！斑h(yuǎn)委城郭”應(yīng)是“遠(yuǎn)離城池”

5、。(3)前句的“驍勇”與后句的“累遷裨?！睉?yīng)是因果關(guān)系，既然是作戰(zhàn)驍勇，所以不應(yīng)是多次調(diào)任裨校，應(yīng)是“升遷做了裨校”。(4)“負(fù)”組詞“背負(fù)”，“彼非不欲多負(fù)”應(yīng)為“他不是不想多背”，所以“力不贍也”是“力量不足或力不勝任”。答案(1)D(2)A(3)A(4)C考生在閱讀過(guò)程中，如果遇到某句話中某字按其本義、引申義解釋都講不通的情況時(shí)，可以從通假字的角度進(jìn)行考慮。在確定通假現(xiàn)象的前提下，根據(jù)通假字與本字之間存在音同、音近或形近的特點(diǎn)來(lái)推斷本字，進(jìn)而確定詞義。如“甚矣，汝之不惠！”中的“惠”通“慧”，意思是“聰明”。 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是()解析據(jù)上下文語(yǔ)境可確認(rèn)A項(xiàng)錯(cuò)誤，這

6、里的“暴亂”是“殘暴、胡作非為”之意。B選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，因?yàn)椤俺笔恰笆谟韫俾殹?。C選項(xiàng)將釋義代入，只能譯為“不空閑吏事”，明顯不通，所以通過(guò)同音通假聯(lián)想其與“嫻”通假，由“嫻熟”可知“嫻”是“熟悉”的意思，“不閑吏事”應(yīng)是“不熟悉吏事”，可見譯為“空閑”錯(cuò)誤。而D選項(xiàng)中的“趣”與“迫”共同修飾“說(shuō)”，可推知“趣”“迫”同義。由杜甫戲題畫山水圖歌中“能事不受相促迫”，可知“趣”同“促”，因此可斷定D選項(xiàng)正確。答案D下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A吾靈尚依依旁汝也，汝不必以無(wú)侶悲B四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌C吾乃與而君言，汝何為者也D木處而顛，土處而病也解析A項(xiàng)，“旁”通“傍”，依傍，靠近。(

7、我的靈魂還能戀戀不舍依傍著你，你就不必因?yàn)槭グ閭H而悲傷了)。B項(xiàng)，“支”通“肢”，肢體。(四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿熱水給我洗手暖腳)。C項(xiàng)，“而”通“爾”，你。(我和你的君主說(shuō)話，你算什么人)。D項(xiàng)，“顛”，跌落。(在樹上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病)D成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，且很大一部分從古代傳承至今都沒(méi)有發(fā)生變化。成語(yǔ)中留存的文言詞語(yǔ)詞義相對(duì)比較穩(wěn)定，考生可借助這些成語(yǔ)的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。 在下列各句中，加點(diǎn)的詞在句中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()解析聯(lián)想“薄暮”“日薄西山”，可推知“薄”應(yīng)解作“迫近”“逼近”。而B項(xiàng)中的“潰”，可通過(guò)“不戰(zhàn)自潰”“一觸即潰”“

8、潰散”等詞，推知“潰”解作“離散、逃散”，正確。C項(xiàng)中的“測(cè)”可通過(guò)“變幻莫測(cè)”“天有不測(cè)風(fēng)云”“世事難測(cè)”推知“測(cè)”解作“預(yù)料”，正確。D項(xiàng)中的“俾”可通過(guò)“俾眾周知”“俾使考查”推知“俾”解作“使、讓”，正確。A解析(1)C項(xiàng)，“次”應(yīng)解作“駐扎”。A項(xiàng)，“克”可組詞“攻無(wú)不克”“克敵制勝”“克服困難”，從而推知“克”可解作“戰(zhàn)勝”；B項(xiàng)，“被”可組詞“披堅(jiān)執(zhí)銳”“披掛上陣”，從而推知“被”通“披”，可解作“穿”；D項(xiàng)，“行”可組詞“行將就木”“行將死亡”“行將倒塌”，從而推知“行”可解作“將要”。(2)D項(xiàng)，“烏”為疑問(wèn)代詞，哪里，怎么。A項(xiàng)，“濱”可組詞“東濱大?！薄盀I江大道”，從而推

9、知“濱”可解作“靠近”；B項(xiàng)，“遠(yuǎn)”可由單音詞變雙音詞；C項(xiàng)，“竭”可組詞“枯竭”“竭澤而漁”，從而推知“竭”可解作“干涸”。(3)A項(xiàng)，“投城遁走”理解成“投奔城逃走”于理不通，所以這個(gè)“投”應(yīng)是“拋棄”“扔掉”，如“投筆從戎”；B項(xiàng)，“濟(jì)”可組詞“同舟共濟(jì)”“和衷共濟(jì)”，從而推知“濟(jì)”解作“渡河”；C項(xiàng)，“虞”可組詞“不虞匱乏”“無(wú)凍餒之虞”“興修水利，水旱無(wú)虞”，從而推知“虞”可解作“憂慮”“憂患”；D項(xiàng)，“尚”可組詞“禮尚往來(lái)”，從而推知“尚”可解作“崇尚”“推崇”。(4)B項(xiàng)，如將“渝”解作“堅(jiān)持”，那么“澤命不渝”便與“信也”前后矛盾，可組詞“矢志不渝”“忠貞不渝”，從而推知“渝”

10、應(yīng)作“改變”“違背”講。A項(xiàng)，可聯(lián)系成語(yǔ)“生生不已”中的“已”作“停止”講，所以A項(xiàng)正確；C項(xiàng)，可聯(lián)系成語(yǔ)“修身養(yǎng)性”而推知此項(xiàng)正確；D項(xiàng)，可聯(lián)系成語(yǔ)“同舟共濟(jì)”中的“濟(jì)”理解，便知此項(xiàng)解釋正確。答案(1)C(2)D(3)A(4)B文言文中常有一些結(jié)構(gòu)相同或相近的對(duì)偶句、排比句、并列短語(yǔ)等，其位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同，詞義相同或相近或相反，利用這一特點(diǎn)，考生可以根據(jù)已知詞義推知未知詞義。 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()解析D項(xiàng)，“追”與“逐”相對(duì)應(yīng)，且同義，那么“亡”與“北”也應(yīng)同義，“亡”應(yīng)為“敗逃者”，那么“北”也應(yīng)為“敗逃者”。答案D答案“貫”同“通”，通曉，精通“以”同

11、“用”任用“穰歲”與“饑歲”相對(duì)，豐年“望”與“凌”相對(duì)，“凌”，越過(guò)，“望”，未到“興國(guó)”與“亡身”相反，“逸豫”應(yīng)與“憂勞”相對(duì)，安逸享樂(lè)“亡”與“有”相對(duì)，無(wú)，沒(méi)有“腰”與“戴”相同，應(yīng)活用作動(dòng)詞，腰間帶著“急”與“寬”相對(duì)，“寬松”的反面是“嚴(yán)酷”“之”是“去、到、往”，“去”與“之”相反，則應(yīng)為“離開”“牧”同“御”，統(tǒng)治，治理?“出”是出仕，所以“處”是隱居?“慎”與“敬”同，謹(jǐn)慎漢語(yǔ)的句子成分古今一致，即主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)多由副詞、形容詞充當(dāng)?？忌筛鶕?jù)詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法成分，結(jié)合語(yǔ)境，判斷其詞性，進(jìn)而推斷其意義。 在下列各句中，加點(diǎn)的

12、詞在句中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()解析B項(xiàng)“寇幽州”應(yīng)為動(dòng)賓短語(yǔ)，所以把“寇”解為名詞“盜賊”錯(cuò)誤，名詞名詞，應(yīng)有一個(gè)名詞活用作動(dòng)詞，這里的“寇”應(yīng)為動(dòng)詞“侵犯”。句中“之”取消句子獨(dú)立性，全句可譯為“契丹侵犯幽州”。由此例不難看出，有時(shí)掌握了這一要點(diǎn)，一招足以定正誤。B解析(1)聯(lián)系上文的“樵蘇”(此兩詞是名詞活用作動(dòng)詞；打柴砍草)和下文的“飽”，推斷應(yīng)為動(dòng)詞，譯為“埋灶做飯”。(2)“勒陳”應(yīng)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“陳”不應(yīng)是動(dòng)詞“陳列”，而應(yīng)是“陣”的通假字。(3)“忽”與“貴”均應(yīng)為動(dòng)詞，忽視、看重。“忽于往”“貴于今”即“過(guò)去被忽視”“現(xiàn)在被看重”，將其理解成形容詞“珍貴”顯然錯(cuò)了。(4)

13、“躬”是“親自”，“汲”是動(dòng)詞“打水”，“樵”應(yīng)是動(dòng)詞“砍柴”。(5)“行旅不至”，“行旅”做主語(yǔ)，應(yīng)是名詞“旅行、游覽的人”。答案(1)A(2)A(3)D(4)B(5)D課件20張PPT。學(xué)案2文言虛詞文言虛詞在表情達(dá)意中有很重要的作用。江蘇卷以前從不單獨(dú)設(shè)題考查虛詞，而是把虛詞放在翻譯中考查。但在2014年高考中，江蘇卷單獨(dú)設(shè)題考查了一個(gè)虛詞，這點(diǎn)尤須重視。在2015年、2016年高考中，江蘇卷沒(méi)有單獨(dú)考查虛詞，但在2017年的備考中，也不可輕視?？荚囌f(shuō)明對(duì)文言虛詞的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”。所謂常見文言虛詞，具體是指考試大綱明確提出的18個(gè)文言虛詞：而、何、乎、乃、其

14、、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。如能熟練掌握其用法，文言文閱讀定可獲得四兩撥千斤之效。四法虛詞含義明一是可以根據(jù)句子的對(duì)稱關(guān)系來(lái)推斷。文言句子講究整齊、對(duì)稱。抓住這一點(diǎn)，考生可從一個(gè)詞的意義和用法推知相應(yīng)位置的另外一個(gè)詞的意義和用法。如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，“而”是表修飾關(guān)系的連詞，那么“以”也應(yīng)該和它相同，做連詞，表修飾關(guān)系。二是可以根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所做的成分來(lái)推斷。詞語(yǔ)所做的句子成分的不同決定了詞語(yǔ)的詞性和用法的不同。如“縱，其所如，或立于陂田”和“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？”兩句，第一句中的“其”在句中做主語(yǔ)，做代詞“它(指鶴)”講；后

15、一句中的“其”不做句子成分，只表反問(wèn)語(yǔ)氣，為副詞。技法點(diǎn)撥“乎”常用在動(dòng)詞之后，事物名詞之前。在“動(dòng)詞乎事物名詞”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中，“乎事物名詞”通常做補(bǔ)語(yǔ)，“乎”做介詞，可譯為“于”。上例中“超乎群”即屬“動(dòng)詞乎事物名詞”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“乎”用在“超”和“群”之間，帶有比較的意味，可翻譯成“于”。另一種情況，“乎”和“焉”等虛詞，常在重疊的形容詞的后面，充當(dāng)形容詞詞綴，表示對(duì)某種狀態(tài)的描摹，可翻譯成“的樣子”。上例中“恢恢乎其于”即屬“形容詞詞綴”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“乎”翻譯成“的樣子”。再如“浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨(dú)立”?！把伞币灿蓄愃频睦?，如“盤盤焉，囷囷焉”。下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用

16、法相同的一組是()解析兩個(gè)“乎”都是助詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣。A項(xiàng)可抓標(biāo)志詞，這個(gè)“者”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，而中的“者”構(gòu)不成定語(yǔ)后置，應(yīng)是代詞，“的人”，“少有全者”即“很少有保全的人”。C項(xiàng)的兩個(gè)“之”均為標(biāo)志性詞語(yǔ)：是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，“禽獸之不若”即“不若禽獸”；中的“之”為定語(yǔ)后置的標(biāo)志，“爪牙之利”即“利之爪牙”。相比較而言，D項(xiàng)有一定難度，如能知道出于愚公移山，這個(gè)“焉”做語(yǔ)氣助詞，再將其代入，確認(rèn)中的“焉”不是助詞，可以得出答案，否則，只能通過(guò)語(yǔ)法分析來(lái)推斷。中的“造”可組詞“造訪”“登峰造極”，可見，它是“到、去拜訪”的意思，因此，它的后面須帶賓語(yǔ)，所以這個(gè)“焉”應(yīng)是代詞。全句意為“于是

17、帶酒挾琴去拜訪他”。而中的“反”通“返”，為“返回”的意思，“一反”即“回去一次”，無(wú)須帶賓語(yǔ)，所以它是語(yǔ)氣詞，不譯。答案B文言虛詞常常是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，它在句中的位置大多是固定的，記住了這些標(biāo)志，我們也就能夠迅速地確定虛詞的意義和用法了。賓語(yǔ)前置常見的虛詞標(biāo)志有“惟之(惟弈秋之為聽)”“孰(孰與君少長(zhǎng))”“焉(且焉置土石)”等。定語(yǔ)后置常見的虛詞標(biāo)志有“者(求人可使報(bào)秦者)”“之(爪牙之利，筋骨之強(qiáng))”。再如“所”字結(jié)構(gòu)，即“所動(dòng)詞”構(gòu)成名詞性短語(yǔ)，“所”是助詞。只要我們記住了這些標(biāo)志，就很容易確定它的用法和意義了。下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()解析B項(xiàng)，兩個(gè)

18、“且”均當(dāng)“將要”講。A項(xiàng)，前者的“而”，句子前肯后否，明顯表轉(zhuǎn)折；后者連接了兩個(gè)主謂詞組，用法顯然不同。C項(xiàng)，前者表陳述語(yǔ)氣，后者句中無(wú)動(dòng)詞，明顯表判斷。D項(xiàng)，前者是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，而后者是前置的賓語(yǔ)，所以兩個(gè)“之”字用法不同。答案B所謂“單復(fù)”，即看加點(diǎn)詞是單個(gè)的虛詞，還是和其他詞構(gòu)成復(fù)音虛詞。常見的復(fù)音虛詞有：何以(即“以何”，拿什么、憑什么)、所以用來(lái)的方法、的原因、為所(表被動(dòng))、有(無(wú))所有(沒(méi)有)用來(lái)的、之謂也(說(shuō)的就是啊)、以為(把當(dāng)作、看作)、是以(因此)、于是(對(duì)此、從此)、見于(被)、孰與(跟比較，哪一個(gè))等，此外，還要注意，該虛詞后是否有省略，如“以”后常省略“之”。在

19、試題中，加點(diǎn)的如是復(fù)音虛詞中的一個(gè)，它一定和單個(gè)的虛詞用法不同。比較下列各句中加點(diǎn)的“所”字，對(duì)其意義與用法判斷正確的一項(xiàng)是()A./B./C./D./解析與為復(fù)音虛詞“所以”，它們應(yīng)為一類，答案圈定在A、B中；與“為所”構(gòu)成被動(dòng)，應(yīng)為一組，所以答案為B。答案B文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法，就必須聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。技法點(diǎn)撥理解“其”的意義和用法，必須結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)分析。A項(xiàng)，“所憂者其實(shí)也”，是一個(gè)判斷句，“其”位于判斷句的后半部分，做判斷陳述部分的定語(yǔ)，“他(老師)的”。C項(xiàng)，“仆幸非其人”，“其”用在名詞“人”前面，做指示代詞，譯為“那樣

20、”。D項(xiàng)，“而不敢當(dāng)其禮者也”，“禮者”為名詞，“其”位于“禮者”之前，也做指示代詞，與C情況一樣。唯有B項(xiàng)，“吾子其詳讀之”一句，首先，從語(yǔ)境來(lái)分析，“吾子”暗示是人稱代詞，如果“其”也做代詞，翻譯成“他”，勢(shì)必與“吾子”的稱呼相矛盾；其次，從整個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)看，該句是一個(gè)祈使句，而“其”在這個(gè)位置，恰恰起到表示祈使語(yǔ)氣的作用，“其”在這里表示“可要”“應(yīng)當(dāng)”的意思。下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()解析兩句中的“而”，都是連詞，表修飾，可不譯。A項(xiàng)中的“與”，為介詞，可譯為“和、同、跟”，可組詞“參與”，“與”應(yīng)讀y，是動(dòng)詞，當(dāng)“參加”講，“與師”是參加了軍隊(duì)，兩個(gè)“與”

21、，一個(gè)是介詞，一個(gè)是動(dòng)詞，不僅意義不同，而且詞性也不同。B項(xiàng)，是動(dòng)詞，與“以”構(gòu)成“以為”固定格式，可譯為“把當(dāng)作”；是介詞，當(dāng)“替、給”講，所以二者用法不同。D項(xiàng)，是代詞，用在動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)詞性詞組或主謂詞組后，組成“者”字結(jié)構(gòu)，用以指代人、事、物，這里指代人，相當(dāng)于“的人”；為助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，相當(dāng)于“的”，“河南上富人助貧民者”即“河南上助貧民的富人”。二者詞性與意義均不同。答案C課件42張PPT。學(xué)案3分析綜合高考文言文概括分析題是文言文考查的?？键c(diǎn)和重點(diǎn)，但此類題目總體不難，要注意此類題目各選項(xiàng)本身都是文言文的重要信息，可以借助這些選項(xiàng)理解文章；其次判斷選項(xiàng)時(shí)要注意選項(xiàng)與文中

22、相對(duì)應(yīng)信息的比對(duì)。高考文言文概括分析題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上是按行文順序設(shè)置的，用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述，且表述內(nèi)容屬文章主要部分。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤項(xiàng)表述內(nèi)容也非全錯(cuò)，而是錯(cuò)一點(diǎn)，在某個(gè)細(xì)節(jié)處與原文有出入，故可用概括分析題幫助我們理解原文。具體的做法是：首先，通讀全文。接著重點(diǎn)閱讀文言文分析綜合題的四個(gè)選項(xiàng)，再進(jìn)行重點(diǎn)通讀，即將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話在原文中找到對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，通過(guò)一一比對(duì)，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答分析綜合題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。巧借選項(xiàng)明文意1.對(duì)下列句子中畫線的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()解析病，因而生病。答案C2.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容

23、的概括和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.滄州酒雖然久負(fù)盛名，但說(shuō)起滄州酒來(lái)，人們的看法并不相同，這是因?yàn)檎嬲暮脺嬷菥撇⒉蝗菀踪I到。B.滄州酒不是普通人家能夠釀造出來(lái)的，必須是世代相傳的釀酒世家，才能夠把握好水與火的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。C.姚安公認(rèn)為，飲用滄州酒禁忌太多，喝來(lái)有點(diǎn)得不償失。不如打發(fā)小童去隨便買壺酒喝，更覺陶然自樂(lè)。D.董曲江的叔叔董思任非常喜歡喝酒，他任滄州知府時(shí)，知道好酒不該由官府享受，直到罷官之后才得以盡情喝酒。解析“知佳酒不應(yīng)官”的意思是“他知道好酒不上交官府”。D3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)土人防征求無(wú)饜，相戒不以真酒應(yīng)官，雖笞捶不肯出，十倍其價(jià)亦不肯出。譯文

24、：_(2)一年者再溫即變，二年者三溫即變，毫厘不能假借，莫知其所以然也。譯文：_答案(1)當(dāng)?shù)厝藶榱朔乐构俑疅o(wú)休止地征酒，便相約不賣正宗滄州酒給官府的人，即便是挨打也不肯拿出來(lái)，出十倍的價(jià)錢也不賣。(2)放了一年的酒，溫兩次味就變了；放了兩年的，溫三次味就變了；一絲一毫不能作假，沒(méi)有人知道這是什么原因。4.滄州酒有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概述。答案其收貯畏寒畏暑，畏濕畏蒸。 一搖動(dòng)即味變。雖極醉，膈不作惡，次日亦不病酒。滄州酒，阮亭先生稱之為麻姑酒，但當(dāng)?shù)厝瞬](méi)有這么叫的。雖然滄州酒久負(fù)盛名，但說(shuō)起滄州酒的人看法很不一樣。這兒舟船往來(lái)，都上岸買酒喝，鄉(xiāng)村土釀酒味淡薄，根本上不了筵席。而當(dāng)?shù)厝擞譃榱朔乐构俑?/p>

25、無(wú)休止地征酒，便相約不賣正宗滄州酒給官府的人。即便是挨打也不肯拿出來(lái)，出十倍的價(jià)錢也不賣。保定知府尚且連一滴也得不著，何況他人。滄州酒不是一般人家所能釀造的，必須是世代相傳的釀酒世家，才能把握釀制的火候。造酒的水雖然取之于衛(wèi)河，但混濁的水不能造酒，必須在南川樓下，像金山和尚在江心取泉水那樣，把錫瓶沉到河底，裝地下涌出的清泉水，這樣酒才有淡雅的味道。貯存的滄州酒怕冷怕熱，怕濕怕燥，環(huán)境稍不對(duì)勁，味兒就變了。新釀的酒不太好喝，必須把它放置在架上，過(guò)了十年之后，才算是上品，一壇能值四五兩銀子。但是人們大多用來(lái)互相饋贈(zèng)，而恥于拿到市上去賣。而且像釀酒大戶如戴家、呂家、劉家、王家，還有張家、衛(wèi)家等，都衰

26、落了，釀酒的人少了，所以這種酒尤其難得。如要把這種酒運(yùn)到別處，或者肩扛、車載、船運(yùn)，一晃動(dòng)它就變味。必須把它靜放幾天之后，才能恢復(fù)原味。喝酒時(shí)要把酒裝入壺中，必須用酒杓平平地舀，如用酒杓攪來(lái)攪去，酒味也變，這樣須靜放幾天才能恢復(fù)原味。姚安公曾說(shuō)：滄州酒有無(wú)數(shù)的禁忌，經(jīng)過(guò)萬(wàn)般勞苦之后，才能喝到花前月下的那一杯，好處實(shí)在補(bǔ)償不了辛勞；不如打發(fā)小僮去隨便買來(lái)一壺，反倒陶然自樂(lè)。就是因?yàn)檫@個(gè)原因。檢驗(yàn)滄州酒真假的方法是：喝南川樓水釀的酒，雖然大醉，胸腹之間也不難受惡心，第二天也沒(méi)有酒醉的癥狀，只是感到四肢非常舒服，想安靜睡覺而已。如果用衛(wèi)河水釀的酒，情況就相反了。檢驗(yàn)滄州酒新貨陳貨的方法是：凡貯藏兩年

27、的，可以溫兩次酒；貯藏十年的，可以溫十次，味道都一樣，溫十一次，味就變了。放了一年的酒，溫兩次味就變了。放了兩年的，溫三次味就變了。一絲一毫不能作假，也不知道什么原因。董曲江前輩的叔叔名叫思任，最愛喝酒。任滄州知州時(shí)，他知道好酒不交官府，百般勸說(shuō)，釀酒人還是不肯破壞禁約。于是他在罷官之后又來(lái)到滄州，住在進(jìn)士李銳巔家，把他家釀的好酒都喝光了。他對(duì)李進(jìn)士說(shuō)：“我真后悔沒(méi)有早一些罷官?！边@雖然是一時(shí)的玩笑話，也足以看出滄州的美酒真是不易得到呀！文言文分析綜合題要求在理解文意的基礎(chǔ)上，能對(duì)所寫人物、所述事件或所論道理進(jìn)行分析與判斷。該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往以誤擾正，以假亂真，即在大體正確的情況下夾雜一兩處

28、不正確的表述作為干擾。命題常見的4大誤區(qū)有：錯(cuò)位嫁接、以偏概全、無(wú)中生有、曲解文意。誤區(qū)定答案以故意顛倒多個(gè)事件的先后順序或因果關(guān)系而設(shè)錯(cuò)。答題時(shí)要理清文段中所涉及的人物、事件，并弄清楚事件的前后順序與經(jīng)過(guò)，留意相關(guān)事件經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述后是否存在前后錯(cuò)位或因果倒置，以便識(shí)別出人事混淆、順序倒置、張冠李戴等錯(cuò)誤。 原文片段(2015江蘇卷)夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來(lái)求銘。試題選項(xiàng)D.歐陽(yáng)發(fā)道德學(xué)問(wèn)俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。誤區(qū)分析根據(jù)原文可知，

29、蘇軾“讓張耒寫下了這篇墓志銘”屬錯(cuò)位嫁接，原文是“憲來(lái)求銘”，可見讓張耒寫墓志銘的是歐陽(yáng)憲，不是蘇軾。參考譯文歐陽(yáng)發(fā)的夫人吳氏，是先前丞相正憲公吳充的女兒，封為壽安縣君。歐陽(yáng)發(fā)有一個(gè)兒子，叫歐陽(yáng)憲，任滑州韋城縣主簿。有七個(gè)女兒。元祐四年十一月甲子，歐陽(yáng)發(fā)被埋葬在鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村的歐陽(yáng)文忠公的墓地，歐陽(yáng)憲來(lái)請(qǐng)我寫了這篇墓志銘。用部分代替整體的意思來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)。答題時(shí)要特別關(guān)注表示范圍的詞語(yǔ)或概念，對(duì)文段中所述的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)，看事物的范圍在轉(zhuǎn)述的過(guò)程中是否被放大或縮小。 原文片段(2015新課標(biāo)全國(guó)卷)及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾，茍立異姓，吾當(dāng)死之?！苯鹑藖?lái)索太上、帝

30、后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭(zhēng)斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦眨瑹o(wú)肯承其事者。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見二酋面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。試題選項(xiàng)C.孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人。誤區(qū)分析“殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng)，欺騙金人說(shuō)，這就是誤傷太子之人”有誤，原文中說(shuō)“別求狀類宦者二人殺之，并斬十?dāng)?shù)死囚”，實(shí)際上是殺了兩個(gè)外貌像宦官

31、的人和十幾個(gè)犯了死罪的人，而不是只殺了兩個(gè)宦官。參考譯文等到廢除欽宗另立皇帝的檄文到來(lái)，孫傅大聲慟哭說(shuō)：“我只知道我的君王可以在中國(guó)稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死?！苯鹑饲皝?lái)索要太上皇、皇后、各位王爺、嬪妃、公主，孫傅留下太子不讓前去。密謀把太子藏到民間，另外找兩個(gè)外貌像宦官的人殺掉，同時(shí)殺了十幾個(gè)死刑犯，拿著這些人的腦袋送給金人，欺騙金人說(shuō)：“宦官打算把太子秘密送出，都城里的人爭(zhēng)相斗殺宦官，誤傷了太子。于是帶兵討伐平定叛亂，殺了作亂的人來(lái)獻(xiàn)給你們。如果不停止索求，太子就會(huì)自殺?！边^(guò)了五天，沒(méi)有愿意承擔(dān)藏匿太子這件事的人。孫傅說(shuō)：“我是太子傅，應(yīng)當(dāng)和太子同生共死。金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我，我

32、卻應(yīng)該與太子同去，求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們，或許有成功的可能?！庇谑歉S太子出城。這是一種添油加醋、無(wú)中生有的設(shè)誤手段。解題時(shí)要細(xì)審選項(xiàng)中的每一個(gè)信息點(diǎn)在原文中是否有相關(guān)表述，要留意相關(guān)的細(xì)節(jié)，識(shí)別選項(xiàng)中自行添加而原文中并未出現(xiàn)的信息。 原文片段(2015天津卷)昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯趍(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計(jì)必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰：“公輸，天下之巧士，作云梯之械

33、，設(shè)以攻宋，曷為弗?。俊蹦釉唬骸傲罟斣O(shè)攻，臣請(qǐng)守之?！庇谑枪敯阍O(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。(淮南子修務(wù)訓(xùn))試題選項(xiàng)A.淮南子修務(wù)訓(xùn)一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說(shuō)明人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素。誤區(qū)分析原文的表述是公輸般以攻宋利器云梯模擬攻宋，結(jié)果是九攻而被九卻之，最終楚不攻宋。所以選項(xiàng)中的“說(shuō)明人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素”于原文無(wú)據(jù)，屬無(wú)中生有。參考譯文過(guò)去楚國(guó)想要攻打宋國(guó)，墨子聽說(shuō)以后很擔(dān)心這件事。他從魯國(guó)出發(fā)趕了十天十夜的路，腳上長(zhǎng)了一層層的老繭也不肯休息，撕下衣衫包裹雙腳向前趕路，終于到達(dá)楚都郢城

34、。拜見楚王，說(shuō)：“我聽說(shuō)大王您要發(fā)兵攻打宋國(guó)，您是估計(jì)一定能攻占宋國(guó)，然后才攻打它的嗎？使勞苦大眾逃亡，損兵折將，蒙受被天下指責(zé)為不義的名聲，卻得不到尺寸之地，還要進(jìn)攻它嗎？”楚王說(shuō)：“果真得不到宋國(guó)，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？”墨子說(shuō)：“我看大王您一定有損道義卻又得不到宋國(guó)?！背跽f(shuō)：“公輸般是天下有名的工匠，制造了云梯這種器械，假設(shè)用云梯來(lái)攻宋，怎么能不取勝？”墨子回答說(shuō)：“讓公輸般設(shè)置云梯來(lái)攻城，請(qǐng)?jiān)试S我來(lái)防守?！庇谑枪敯阍O(shè)置攻城的器械，墨子設(shè)置守城的裝備。公輸般多次攻城，墨子多次打退他，始終攻不進(jìn)城內(nèi)。于是楚王只得收兵，停止對(duì)宋的進(jìn)攻。利用文中有些詞句較難理解的特點(diǎn)，在

35、分析概括轉(zhuǎn)述的過(guò)程中故意曲解文意，這是分析概括題的主要設(shè)錯(cuò)手段。解題時(shí)先要找到原句，再細(xì)辨原文中的詞句在進(jìn)入選項(xiàng)后是否發(fā)生了釋義錯(cuò)誤，并借助于語(yǔ)境仔細(xì)推敲。 原文片段(2015廣東卷)侯弘文，奇士也，散家財(cái)，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢(mèng)尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。試題選項(xiàng)D.侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。誤區(qū)分析仔細(xì)比對(duì)后可知，原文中對(duì)應(yīng)的有效信息為“象昇上疏救，不得”，意思是“象昇上疏救援，沒(méi)有成功”，而選項(xiàng)D中卻表述為“盧象昇趕去救援”，錯(cuò)誤，屬曲解文意。參考譯文侯弘文，是有特殊才能的人，散發(fā)家中的財(cái)

36、產(chǎn)，掃募滇軍跟隨象昇討伐賊兵。弘文率領(lǐng)招募的士兵到達(dá)楚地，巡撫王夢(mèng)尹以騷擾驛站為名上報(bào)朝廷。象昇上疏救援，沒(méi)有成功，弘文最終被發(fā)配戍邊。天下的百姓因?yàn)檫@件事為弘文惋惜并且稱贊盧象昇(的義舉)。請(qǐng)判斷以下各題內(nèi)容概括和分析的正誤，錯(cuò)誤的請(qǐng)給出原因。1.原文：(蘇)瓊性清慎，不發(fā)私書。畢義云為御史中丞，以猛暴任職，理官忌憚，莫敢有違。瓊推察務(wù)在公平，得雪者甚眾，寺署臺(tái)案，始自于瓊。遷三公郎中。趙州及清河、南中有人頻告謀反，前后皆付瓊推檢，事多申雪。尚書崔昂謂瓊曰：“若欲立功名，當(dāng)更思余理，仍數(shù)雪反逆，身命何輕？”瓊正色曰：“所雪者怨枉，不放反逆。”昂大慚。京師為之語(yǔ)曰：“斷決無(wú)疑蘇珍之?！边x項(xiàng)：蘇

37、瓊清廉謹(jǐn)慎，審察案件務(wù)在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈(zèng)。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓，也洗脫了一些謀逆者的罪名。比對(duì)：答案錯(cuò)位嫁接?！耙蚕疵摿艘恍┲\逆者的罪名”錯(cuò)，從原文看被蘇瓊洗脫罪名的是一些被冤枉的人。2.原文：后所生長(zhǎng)樂(lè)公主，太宗特所鐘愛，及將出降，敕所司資送倍于長(zhǎng)公主。魏征諫曰：“昔漢明帝時(shí)，將封皇子，帝曰：朕子安得同于先帝子乎！然謂長(zhǎng)主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無(wú)等別。若令公主之禮有過(guò)長(zhǎng)主，理恐不可，愿陛下思之。”太宗以其言退而告后，后嘆曰：“嘗聞陛下重魏征，殊未知其故。今聞其諫，實(shí)乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂

38、，誠(chéng)愿陛下詳之，則天下幸甚?！焙笠蛘?qǐng)遣中使赍帛五百匹，詣?wù)髡再n之。選項(xiàng)：長(zhǎng)孫皇后為人大度，贊賞愛護(hù)正直的大臣。魏征建議減少皇后女兒的嫁妝，皇后不僅不生氣，還私下派遣使者賞賜給魏征財(cái)物，表彰他的正直。比對(duì)：答案曲解文意。“還私下派遣使者賞賜給魏征財(cái)物”表述不正確，原文為“后因請(qǐng)遣中使赍帛五百匹，詣?wù)髡再n之”，皇后請(qǐng)示過(guò)皇帝，才派人送禮物給魏征，并不是“私下派遣”。3.原文：英宗即位，(蔣貴)以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺(tái)寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。選項(xiàng)：蔣貴身處高位，心系士兵。因?yàn)樗茌牭亩际欠浅Ｆh(yuǎn)的地方，所以他向英宗皇帝奏請(qǐng)?jiān)黾榆娛康脑录Z。英

39、宗很生氣，于是他被召回?fù)?dān)任右都督。比對(duì)：答案無(wú)中生有?！坝⒆诤苌鷼狻庇谖臒o(wú)據(jù)，文中只有“以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督”的說(shuō)法。4.原文：初，(張)亮之在州也，棄其本妻，更娶李氏。李驕妒特甚，亮寵憚之。李尤好左道，所至巫覡盈門，又干預(yù)政事，由是亮之聲稱漸損。選項(xiàng)：李氏的惡劣品行給張亮的聲譽(yù)帶來(lái)了損害。李氏驕橫妒忌，不僅喜歡邪門旁道，還和很多男女巫師一起干涉和參與張亮的政事。比對(duì)：答案錯(cuò)位嫁接?！案深A(yù)政事”的只是李氏，無(wú)男女巫師。文中只說(shuō)李氏所到之處男女巫師滿門，并未講男女巫師干預(yù)政事。“又干預(yù)政事”前省略的主語(yǔ)應(yīng)為“李氏”。5.原文：當(dāng)是時(shí)，湖上有三孝廉，皆高士，沨其一也

40、，當(dāng)事皆重之。監(jiān)司盧高尤下士，一日，遇沨于僧舍，問(wèn)：“汪孝廉何在？”沨應(yīng)曰：“適在此，今已去矣?！备邜澣?，不知應(yīng)者即沨也。高嘗艤舟載酒西湖上，約三高士以世外禮相見，惟沨不至。選項(xiàng)：監(jiān)司盧高很敬重包括汪沨在內(nèi)的湖上三高士，曾想以世外禮約見他們而不得，有一次盧高當(dāng)面遇見汪沨，他騙盧高說(shuō)汪沨剛走。比對(duì)：答案以偏概全?！霸胍允劳舛Y約見他們而不得”不正確，原文有“約三高士以世外禮相見，惟沨不至”，三人中只有汪沨一人未到。6.原文：煬帝遣將軍段達(dá)來(lái)討金稱，善會(huì)進(jìn)計(jì)達(dá)，達(dá)不能用，軍竟敗焉。達(dá)深謝善會(huì)。后復(fù)與賊戰(zhàn)，進(jìn)止一以謀之，于是大克。選項(xiàng)：將軍段達(dá)討伐金稱，善會(huì)進(jìn)獻(xiàn)計(jì)謀，未予采納，段達(dá)失敗。后來(lái)的戰(zhàn)斗中

41、，段達(dá)采納了善會(huì)的謀略，打敗了盜賊。比對(duì)：答案正確。7.原文：(丘處機(jī))年十九，為全真學(xué)于寧海之昆侖山，與馬鈺、譚處端、劉處玄、王處一、郝大通、孫不二同師重陽(yáng)王真人。重陽(yáng)一見處機(jī)，大器之。金、宋之季，俱遣使來(lái)召，不赴。選項(xiàng)：丘處機(jī)十九歲時(shí)出家，皈依在王重陽(yáng)真人門下，成為王真人嫡傳的“全真七子”中的大師兄。比對(duì)：答案無(wú)中生有。原文未提及丘處機(jī)是大師兄。(事實(shí)上大師兄是馬鈺，丘處機(jī)排行第四)8.原文：時(shí)國(guó)兵踐蹂中原，河南、北尤甚，民罹俘戮，無(wú)所逃命。處機(jī)還燕，使其徒牒牌招求于戰(zhàn)伐之余，由是為人奴者得復(fù)為良，與濱死而更生者，毋慮二三萬(wàn)人。中州人至今稱道之。歲乙酉，熒惑犯尾，其占在燕，處機(jī)禱之，果退舍

42、。丁亥，又為旱禱，期以三日雨，當(dāng)名瑞應(yīng)，已而亦驗(yàn)。選項(xiàng)：憑著虎符和璽書，丘處機(jī)師徒借入教的名義拯救了大量漢人，受到百姓稱贊。其后，丘處機(jī)的祈禱使不利于燕地的煞星移位，使干旱的地區(qū)下了三天雨，造福于百姓。比對(duì)：答案曲解文意?！捌谝匀沼辍笔恰耙匀鞛槠诔霈F(xiàn)降雨”，并非“下了三天雨”。錯(cuò)在對(duì)“期”的理解。而且“煞星移位”與“三日甘露”是兩個(gè)年份的兩件事，并非具有因果關(guān)系的一件事。課件73張PPT。學(xué)案4文言翻譯1.揣摩得分點(diǎn)意識(shí)。翻譯的第一步是閱讀揣摩，其中準(zhǔn)確揣摩得分點(diǎn)是重要的一環(huán)，它能確保有效得分。2.整體把握意識(shí)。翻譯過(guò)程中，除了遵循“字字有著落，直譯與意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則之外，“

43、詞不離句，句不離段”也是一個(gè)基本應(yīng)考策略?！霸~不離句”，就是注意句子內(nèi)部語(yǔ)意的完整性和連貫性，既要學(xué)會(huì)補(bǔ)出省略成分，保證翻譯的完整性；又要學(xué)會(huì)運(yùn)用意譯作為輔助手段，保證句意的連貫性。“句不離段”，就是一定要把要翻譯的句子放在上下文語(yǔ)境中去理解，去翻譯，切不可就句譯句。合理推斷關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和準(zhǔn)確把握全句大意，離不開上下文語(yǔ)境，離不開對(duì)上下文句意的準(zhǔn)確理解。3.積累遷移意識(shí)。文言文命題回歸課本，一直以來(lái)是命題者所追求的方向之一。對(duì)課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)，尤其是經(jīng)典篇目中重要知識(shí)點(diǎn)的遷移性考查，在翻譯中往往表現(xiàn)得最為鮮明。因此，在翻譯時(shí)要經(jīng)常想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪一課中學(xué)過(guò)？在哪篇文章的哪個(gè)句子中碰到過(guò)？有了

44、這樣舉一反三的積累遷移意識(shí)，做題自然能如魚得水。文言文翻譯題一般都具備23個(gè)關(guān)鍵實(shí)詞，這幾個(gè)關(guān)鍵實(shí)詞就是得分點(diǎn)。若想把關(guān)鍵實(shí)詞翻譯到位，首先要把句中的通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞語(yǔ)(名詞作狀語(yǔ)、形容詞活用作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法等)、偏義復(fù)詞、特殊難解詞語(yǔ)等給予準(zhǔn)確判定，繼而才能在譯文中正確地體現(xiàn)出來(lái)。五類實(shí)詞要譯準(zhǔn)一、準(zhǔn)確譯出多義詞要準(zhǔn)確譯好多義詞，就要利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定該實(shí)詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。在語(yǔ)境中確定多義詞的義項(xiàng)，特別要注意一詞中幾個(gè)相近而又易混的義項(xiàng)。 (2016新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。傅珪，字邦瑞，清苑人。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十

45、二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者?！睒O陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。 (節(jié)選自明史傅珪傳)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。多義詞：陳_權(quán)幸_嫉_譯文：_(2)又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)

46、。多義詞：忠讜_如_報(bào)_譯文：_答案(1)多義詞：陳述、陳奏受寵的權(quán)貴痛恨譯文：(傅珪)極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。(2)多義詞：忠實(shí)、正直按照回復(fù)譯文：又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。傅珪，字邦瑞，是清苑人。八年五月，又上奏四月災(zāi)，于是說(shuō)：“春秋二百四十二年，災(zāi)變有六十九事?，F(xiàn)在從去年秋天以來(lái)，地震雷鳴，天降冰雹，星宿隕落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，總共四十二次，加之水旱災(zāi)害不斷，災(zāi)禍沒(méi)有比這更嚴(yán)重的了。”極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。正逢戶部尚書孫交也因堅(jiān)守正義遭到反對(duì)，于是閹黨就假

47、托帝王詔命讓二人辭官。長(zhǎng)安和洛陽(yáng)的諫官上奏懇求皇帝留用他，皇帝不聽。傅珪回家三年，御史盧雍稱傅珪在位時(shí)具有“古大臣”的風(fēng)范，家里沒(méi)有儲(chǔ)蓄，每天為吃飯發(fā)愁，乞求發(fā)放每月的祿米和仆人每年的食米，以表示朝廷對(duì)官員的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒(méi)有回復(fù)。而正逢傅珪去世，享年五十七歲。嘉靖元年追錄為先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)文毅。二、準(zhǔn)確譯出活用詞翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。碰到活用詞，其法有二：1.根據(jù)語(yǔ)法準(zhǔn)確判斷(1)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常語(yǔ)序(定語(yǔ))主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)(定語(yǔ))賓語(yǔ)。記住每個(gè)句子成分一般由什么詞來(lái)充當(dāng)：定語(yǔ)，一般由形容詞、名

48、詞來(lái)充當(dāng)；主語(yǔ)，一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng)；狀語(yǔ)，一般由副詞等來(lái)充當(dāng)；謂語(yǔ)，一般由動(dòng)詞、形容詞來(lái)充當(dāng)；賓語(yǔ)，一般由名詞、代詞來(lái)充當(dāng)。(2)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的搭配規(guī)律句中一定要有謂語(yǔ)。如“籍吏民，封府庫(kù)”(鴻門宴)中的“籍吏民”少了一個(gè)謂語(yǔ)，所以“籍”應(yīng)活用為動(dòng)詞，“造冊(cè)登記”。這就符合了“句中一定要有謂語(yǔ)”的原則。名詞放在謂語(yǔ)前做狀語(yǔ)。如“此水東流”，其中“東”字是方位名詞，位于謂語(yǔ)“流”之前，做“流”的狀語(yǔ)，所以譯為“向東”。這就符合了“名詞放在謂語(yǔ)前做狀語(yǔ)”的原則。名詞不能帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)(有時(shí)是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語(yǔ))。我們以前在課文中學(xué)過(guò)的“沛公軍霸上”中，“軍”是名詞，是“軍隊(duì)”的意思，但是由于后面接了

49、一個(gè)表地點(diǎn)的名詞，所以活用為動(dòng)詞，譯為“駐軍”，這就符合了“名詞不能帶賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)”的原則。2.詞性、詞義翻譯到位何謂翻譯到位？即必須用一套用語(yǔ)把它在語(yǔ)境中的詞性連同詞義譯出來(lái)。例如，(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)詞去換古漢語(yǔ)的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)動(dòng)詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語(yǔ)，一般要帶“用”“在”“像”的詞語(yǔ)。(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可譯為“使(動(dòng)詞)”或“以為”(或“認(rèn)為是”)。(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應(yīng)的名詞(人或物)

50、。 (2015新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是日旦將朝，(來(lái)護(hù)兒，指?jìng)髦?見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。(選自北史來(lái)護(hù)兒傳)活用詞：兇逆_譯文：_答案活用詞：兇惡悖逆的人譯文：不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說(shuō)什么呢！(“泉壤”，代指九泉；“何言”，賓語(yǔ)前置。)三、準(zhǔn)確翻譯古今異義詞古今異義詞是十分重要的考查點(diǎn)，考試中將其設(shè)為考查點(diǎn)的頻率相當(dāng)高。1.兩大類型它有兩大類型：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”

51、“金”等，譯時(shí)要特別把其古今義區(qū)別開來(lái)，千萬(wàn)不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它當(dāng)成兩個(gè)詞拆分開來(lái)翻譯。2.三大方法可以運(yùn)用以下方法去辨識(shí)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。(1)聯(lián)想遷移法利用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的古今異義詞，找出相似的語(yǔ)境，從而推斷出文段中詞語(yǔ)意義的方法。比如“阡陌交通，雞犬相聞”(桃花源記)，借助這句話中的“交通”，我們就知道了“葉葉相交通”(孔雀東南飛)中“交通”的意思。再由“路”“枝”的交錯(cuò)，聯(lián)想到“人”的“交錯(cuò)”，即為“交往”。(2)博聞強(qiáng)識(shí)法對(duì)于古今異義詞，是需要有一些古代的文化常識(shí)積累才能識(shí)別的。比如“江”在古代專指“長(zhǎng)江”，“

52、河”在古代專指“黃河”。而我們現(xiàn)在說(shuō)的“江”“河”，其范圍就擴(kuò)大化了。再如“犧牲”這個(gè)詞，古代指供祭祀用的牲畜。而我們現(xiàn)在多是指為正義的目的舍棄自己的生命。這些與文化有關(guān)的詞語(yǔ)，僅靠上下文不一定能知道其意思，所以豐富自己的見識(shí)才是根本。(3)文句推敲法根據(jù)上下文的意思來(lái)推斷詞語(yǔ)含義。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?；窗采蛲?，嘗為前明總兵官。任俠輕財(cái)，士大夫皆稱之。順治二年，先是有巡撫田仰者，素習(xí)通明之為人，加禮遇焉；至是見明將亡，遂屬其家通明，而身自浮海去，通明匿仰妻子他所。會(huì)清軍渡淮，購(gòu)仰妻子急，蹤跡至通明家。古今異義詞：妻子_譯文：_答案古今異義詞：妻子和兒女譯文：緊

53、急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。四、準(zhǔn)確譯出偏義復(fù)詞1.兩大類型偏義復(fù)詞在古代漢語(yǔ)中的運(yùn)用，按詞的構(gòu)成關(guān)系來(lái)看，常見的有兩種形式：兩個(gè)語(yǔ)素意義相對(duì)或相反；兩個(gè)語(yǔ)素意義相近或相關(guān)。2.三大方法辨析偏義復(fù)詞時(shí)考生可以根據(jù)以下方法切入：(1)格外關(guān)注同義、反義連用詞遇到這種情況，必須依據(jù)上下文確定取哪個(gè)語(yǔ)素的意義，哪個(gè)語(yǔ)素只起陪襯作用，然后正確解釋。(2)聯(lián)系其前后的連帶成分如孔雀東南飛“晝夜勤作息”中的“勤作息”，解釋成“勤勞地工作”是講得通的，解釋成“勤勞地工作、休息”就講不通了，由此可知“息”在此處只做陪襯而無(wú)實(shí)義。因此，也就可以認(rèn)定“作息”是偏義復(fù)詞。(3)從全句的意思上去理

54、解如出師表中的“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”譯為“不管是皇宮中的人員，還是朝廷中的人員，都是一樣的，獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞時(shí)，不應(yīng)該有所不同”，可見句中的“異同”為“不同”的意思，那么“異同”一詞只取“異”的意義，而“同”就只做陪襯了。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。竇群性狠戾，頗復(fù)恩讎，臨事不顧生死。是時(shí)征入，云欲大用，人皆懼駭，聞其卒方安。(選自舊唐書竇群傳，有刪改)偏義復(fù)詞：恩讎_生死_譯文：_答案偏義復(fù)詞：復(fù)仇死亡譯文：竇群性情狠毒暴戾，喜歡復(fù)仇，碰到事情不考慮死亡的危險(xiǎn)。五、準(zhǔn)識(shí)通假字找出本字再翻譯通假字雖然不常出現(xiàn)在翻譯中，但是準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯到位是翻譯的一種

55、重要能力。能否譯出通假字的本字本義，關(guān)鍵在識(shí)別。1.按通假字字面意思來(lái)解釋明顯不合邏輯在翻譯一個(gè)文言實(shí)詞的時(shí)候，如果按照它的字面意思來(lái)解釋，發(fā)現(xiàn)明顯有悖于整個(gè)句子的邏輯或句意，那么它極有可能是通假字。2.明確詞性，抓住搭配找通假當(dāng)一個(gè)文言實(shí)詞就其字面的詞性來(lái)講，不能與其前后的句子成分很好地搭配的時(shí)候，我們就可以考慮該字為通假字。 (2014遼寧卷)閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。立(指?jìng)髦髭w立)遣人詣朝廷告急。簽書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮(zhèn)救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅(jiān)守孤城，雖古名將無(wú)以逾之?！币詴す馐罆?huì)兵者五，光世訖不行。(選自宋史趙立傳)

56、通假字：趣_訖_譯文：_答案通假字：通“促”，催促通“迄”，最終譯文：五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒(méi)有執(zhí)行?？荚囌f(shuō)明明確規(guī)定的需掌握的4類與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略。(其他如狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等高考翻譯時(shí)不作要求)這四類句式也是翻譯題中對(duì)有關(guān)句式的要求和采分點(diǎn)，很有必要對(duì)各自的翻譯方法進(jìn)行重點(diǎn)突破。四類句式體現(xiàn)好一、賓語(yǔ)前置句重在調(diào)賓語(yǔ)前置句是考查較多的句式，也是種類較多、用法較復(fù)雜的句式。要在辨析的基礎(chǔ)上運(yùn)用“調(diào)”的方法進(jìn)行翻譯。1.四大類型(1)否定句中代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般置于動(dòng)詞前。格式為：否定副詞代詞動(dòng)詞。如：2.三大方法判斷賓語(yǔ)前置的方法主

57、要有以下幾種：(1)從特殊句式入手若碰到了否定句或疑問(wèn)句，就要考慮有沒(méi)有賓語(yǔ)前置。如“未之寤”中有否定詞“未”，“之”是代詞，正常語(yǔ)序應(yīng)該是“未寤之”，這是典型的賓語(yǔ)前置。(2)熟記賓語(yǔ)前置的標(biāo)志如賓語(yǔ)前置的標(biāo)志是“是、之、以”，如“唯才是舉”“夫晉，何厭之有”“之謂”等。(3)注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)正常語(yǔ)序相比照賓語(yǔ)前置是古代漢語(yǔ)的特有現(xiàn)象，所以碰到文言句子，可以與現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比照，看有什么不同。如“句讀之不知，惑之不解”，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序應(yīng)該是“不知句讀，不解惑”，根據(jù)比對(duì)發(fā)現(xiàn)文言語(yǔ)句中把賓語(yǔ)提前了，所以可以判斷其為賓語(yǔ)前置句。 閱讀下面的文段，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?？鬃右婟R景公，景公

58、致廩丘以為養(yǎng)。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今說(shuō)景公，景公未之行而賜之廩丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。孔子布衣也，官在魯司寇，萬(wàn)乘難與比行，三王之佐不顯焉，取舍不茍也夫！(節(jié)選自呂氏春秋高義)賓語(yǔ)前置：未之行_譯文：_答案賓語(yǔ)前置：未行之(沒(méi)有采納我的建議)譯文：今天我游說(shuō)景公，景公并沒(méi)有采納我的建議，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。二、被動(dòng)句注意譯出“被”被動(dòng)句是指主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受動(dòng)者，而不是主動(dòng)者、施動(dòng)者。被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來(lái)表示被動(dòng)意義；二是沒(méi)有標(biāo)志詞的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。1.五大類型具體來(lái)看

59、，被動(dòng)句主要有以下幾類：(1)“為”“為所”或“為所”表被動(dòng)。(2)“于”或“受于”表被動(dòng)，這里的“于”引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者。如廉頗藺相如列傳中的“夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王”。(3)“見”或“見于”表被動(dòng)，這里的“見”引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者。(4)“被”表被動(dòng)?！氨弧币鰟?dòng)作行為的施動(dòng)者，這種形式和現(xiàn)代漢語(yǔ)中的被動(dòng)句類似。如永遇樂(lè)京口北固亭懷古中“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”。值得注意的是，不是所有帶“被”的句子都是被動(dòng)句。(5)沒(méi)有標(biāo)志詞的被動(dòng)句。這種被動(dòng)句中沒(méi)有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，一般要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行判斷。2.兩大方法被動(dòng)句的判斷方法主要有以下兩種：(1)從標(biāo)志詞入手，看是否符合被動(dòng)句的要求帶有

60、標(biāo)志詞的被動(dòng)句主要有四大類，在前面已有論述，所以當(dāng)句子中出現(xiàn)了這些標(biāo)志詞時(shí)，就可以考慮這個(gè)句子是不是被動(dòng)句。(2)從語(yǔ)法入手，看主語(yǔ)是不是受動(dòng)者因?yàn)橛行┍粍?dòng)句沒(méi)有標(biāo)志詞，但在意義上含有被動(dòng)的意思，所以單憑標(biāo)志詞是不行的，還需要考慮一下主語(yǔ)是不是謂語(yǔ)的受動(dòng)者。如勸學(xué)中有“鍥而不舍，金石可鏤”，“金石”是“鏤”的支配對(duì)象，并且“金石”是受動(dòng)者，所以此句應(yīng)為被動(dòng)句。具體來(lái)說(shuō)可以運(yùn)用以下方法來(lái)判斷：在動(dòng)詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被動(dòng)句。如“匹夫不可奪志也”，可在動(dòng)詞“奪”前面加上“被”，也沒(méi)有改變句子原來(lái)的意思，所以這是一個(gè)被動(dòng)句。主謂結(jié)構(gòu)的句子能夠變成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)主動(dòng)句的，是被動(dòng)句。