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文檔簡介

1、威尼斯的小艇教學設計歷【教學目標】1、學會本課1 0個生字。能正確讀寫 操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、 威尼斯、靜寂”等詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦課文前四個自然段。3、通過學習課文內容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼 斯水城的關系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。4、領會抓住事物特點的表達方法?!窘虒W重難點】了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用?!驹O計思路】課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術高超和小艇的重要作用,為 我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。新課導入時,讓學生欣賞一些反映威 尼斯風光,特別是威尼斯小艇的彩色圖片,使學生對威尼斯小艇有了初步印象

2、。然 后簡單介紹威尼斯這座城市,知道威尼斯的市內沒有馬路,沒有汽車和自行車,船 是市內唯一的交通工具。然后緊緊抓住 小艇的樣子奇二船夫的駕駛技術好二小 艇在威尼斯的作用大”去逐段理解課文,同時讓學生從讀中理解、在表演中感悟、從 讀中感受,使學生在領略水上名城迷人風光的同時,陶冶審美情趣。課上充分利用 圖片、錄像帶和多媒體課件輔助教學,另外結合文本再搜集與威尼斯有姊妹之稱的 蘇州風光錄像,使學生的情感得到升華?!菊n時安排】2課時?!窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境,導入新課1、師:今天我想和你們一起走進威尼斯,領略那兒獨特的風光。2、師:威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由1

3、1 8個小島組成,連接這1 1 8個小島的是1 1 7條水道。有4 0 1座姿態(tài)各異的橋 梁,橫跨在1 1 7條水道上。威尼斯的市內沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市 內唯一的交通工具。(課件展示部分威尼斯彩色幻燈片。)交流反饋:威尼斯給你留下什么樣的印象?二、揭示課題,質疑定標1、那好,咱們今天就來學習威尼斯的小艇這篇課文,孩子們齊讀課題兩 遍。2、針對課題,提出問題:讀了課題,你認為這篇課文主要寫的是什么?(小艇。)你有什么問題想提出來嗎?(生交流:作者抓住了小艇的哪些特點呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作 用呢?)讓我們帶著疑問走進課文。三、初讀課文,整體感知1、根據提示自由讀文:自學生

4、字新詞;威尼斯小艇的樣子是什么樣;從課文的哪些地方可以看出小艇 和威尼斯人生活的關系十分密切。2、檢查自學情況:指名讀字詞:出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。指名讀課文,整體感知內容,要求:邊聽邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?指名回答:課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?使學生知道,小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,小艇是什么樣兒的”,船 夫的駕駛技術特別好”,小艇和威尼斯城市的關系密切?!备鶕陨蟽热荩砬逭n文脈絡:第一段(第一自然段):講小艇是威尼斯主要的交通工具。第二段(第二、三自然段):講威尼斯的小艇是什么樣兒的。第三段(第四自然段);講船夫的駕駛技

5、術特別好。第四段(第五、六自然段):講小艇與人們的日常生活息息相關。四、達標檢測,布置作業(yè)1、正確流利地朗讀課文。2、課堂練習:出示遠教資源習題精選中一至三題。3、反饋交流,師生互評作業(yè)。4、小結。第二課時一、前測激趣,導入新課1、幻燈片出示生字詞語,指名認讀。2、威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?二、再讀課題,明確目標1、齊讀課題,你還想知道些什么?2、今天我們就再次走進威尼斯,領略水上名城那迷人的風光。三、精讀課文,理解感悟1、學習小艇樣子奇部分:圖文對照,認真默讀第二、三自然段。(出示威尼斯的小艇的幻燈圖片。)要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?指名回答:小艇是什么樣兒的?通過

6、作者對小艇的樣子生動地描寫,威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?(談感受。)練習朗讀第二、三自然段,進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。教師小結:作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的 樣子寫得更加具體、形象、生動。2、學習船夫技術好部分:自由讀第四自然段,思考:船夫的駕駛技術特別好”,作者抓住了哪些方面來突出 特別好”的?邊讀邊在書 上勾畫。指名回答:船夫的駕駛技術特別好,課文是怎樣具體說明的?指名讀第四自然段,體會朗讀語氣。(角色扮演,表演讀。)3、學習小艇作用大部分:師激情范讀并出示思考題:小艇和威尼斯城市的關系密切,從課文的哪些地方可以看出來?有哪些人

7、乘坐小艇?發(fā)揮想象:除了這些人,還會有哪些人乘坐小艇?認真體會課文的最后兩句話,說明了什么?小組合作學習。全班匯報交流,相機評價鼓勵。威尼斯人的生活處處離不開小艇,小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么 原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為 所以的句式說一說。美讀課文,感受威尼斯夜晚的寧靜美。4、總結全文:學完這篇文章,威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象?學習作者觀察事物、抓住事物特點的寫法:作者要寫威尼斯的城市風光,為什么以 小艇”為題呢?(小艇是威尼斯獨特的風景,作者抓住了景物的特點。)作者在寫小艇樣子時,抓住了哪些特點?寫小艇的作用時,抓了哪些特點?作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫得如此具體、生動呢?是 作者一時一天觀察的結果嗎?從課文的哪些地方可以看出來?教師小結:威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象,就是因為作者平時注意觀 察

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