賞識-讓青春之花開的更美

1、賞識，讓青春之花開的更美徐 峰有幸拜讀了賞識教育專家周弘老師的鋼是怎樣煉成鐵的，回顧自己的班主任工作歷程，心中感慨萬千。以前，我總認為班主任應(yīng)該是“醫(yī)生”，專門找出學(xué)生的缺點、弊病，然后批評教育，督促他們及時改正，盡可能使自己優(yōu)秀。覺得只有這樣做，自己才能算得上一個稱職的班主任。因此，我的眼睛總是盯著學(xué)生的缺點，認為缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了。學(xué)生改了一個缺點，我不是肯定，鼓勵，而是立馬再找出一個不足，即使他是塊“爛鐵”，也要把他煉成“好鋼”?？蛇@樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁，筋疲力盡，收效甚微。隨著自己教育教學(xué)經(jīng)驗的逐漸豐富，我慢慢找到了自己失敗的原因，那就是過多的挑學(xué)生的缺點，讓

2、學(xué)生時刻覺得自己是個缺點很多的人，以致學(xué)生看不到一點希望和光明，不管怎樣努力，都離老師的要求很遠。這種做法最終磨掉了學(xué)生的信心，總是讓學(xué)生感到“失敗”，“好鋼”最終因為缺乏自信而成了“爛鐵”！而學(xué)生的“永遠失敗”導(dǎo)致了自己工作的失敗。找到失敗的原因后，我調(diào)整工作思路，從學(xué)生的角度出發(fā)，用欣賞發(fā)展的眼光看待學(xué)生；用包容的態(tài)度理解學(xué)生；用自己的言行影響學(xué)生。具體來說，有以下三點：一、低標準，嚴要求。降低對學(xué)生評價的標準，結(jié)合基礎(chǔ)看學(xué)生的進步，讓學(xué)生跳一跳能夠的著，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們在“我能行”中成長。標準低，但要求一定要嚴，做的不好，我也會懲罰學(xué)生，但懲罰的原則是尊重學(xué)生人格，不侮辱學(xué)生

3、，不貶低學(xué)生，讓學(xué)生明白他受懲罰的原因是他能做好卻沒有努力去做，懲罰的目的在于鞭策，在于傳遞老師對他的賞識和關(guān)心，告訴學(xué)生你能做好，但你必須努力！基于賞識基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰的學(xué)生感激老師，尊敬老師，從而更努力地發(fā)展自己。二、在賞識學(xué)生的同時，引導(dǎo)學(xué)生賞識自己，賞識別人。我與學(xué)生談心談的最多的話題就是和學(xué)生一起比較他的過去和現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生看到自己的進步，樹立信心，會用賞識的目光看待自己。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，賞識別人，尤其是與自己實力相當?shù)母偁帉κ?。例如：我們班級有兩個學(xué)生叫孫霏和魯琦，其中孫霏從小學(xué)到初中一直是班級第一名，個人優(yōu)越感很強，直到上學(xué)期期中考試，被魯琦超越，成了班級第二

4、，思想壓力很大。當時正趕上我們班主任給學(xué)生填寫成長檔案，我在她的評語欄中寫了三句話：1、孩子，一直在前面領(lǐng)跑，你一定很累，正好有這個機會，讓咱歇一歇，并順便體驗一下超越別人的快感。2、感謝這次失敗，它讓我們在成長道路上又多了一項寶貴的經(jīng)歷。3、感謝對手，她迫使咱正視自己的缺點，讓我們變得更優(yōu)秀。孫霏看到后，慢慢變的釋然了，直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系都處理的很好，學(xué)習(xí)中互幫互助，遇到難題一起研究。在合作中競爭，在競爭中共同進步。三、讓家長賞識孩子。目前，很多家長因“望子成龍，盼女成鳳”心切，和我們班主任一樣，整天盯著孩子的缺點，拿別人孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點，希望自己的孩子具備所有孩子的優(yōu)點，結(jié)果“好鋼”煉成了“爛鐵”。我通過家長會、約個別家長到校、打電話等方式，給家長講學(xué)生的優(yōu)點，談我的班主任工作成敗體驗，向家長滲透賞識教育理念。讓家長改變教育方式，換種眼光看孩子，幫助孩子樹立信心，引導(dǎo)孩子走好初中這一特殊階段。當我用愛賞識學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的同時，自己也經(jīng)常反思，看看自己的行為是否對