小學(xué)教師關(guān)于聽課的心得體會和感悟合集六篇-聽課主題活動總結(jié)

1、Word 小學(xué)教師關(guān)于聽課的心得體會和感悟合集六篇_聽課主題活動總結(jié) 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟合集六篇。 作為一名老師參與聽課活動不但能提升自己也能看到他人的不足從而相互學(xué)習(xí)，參與聽課活動后對于教學(xué)確定有了屬于自己的見解，此時此刻就可以通過寫一篇聽課記錄來記錄下自己的見解。下面是我我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇一) 前幾天有幸參與了蘇州xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。 用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要

2、，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，明白同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)“會學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進展思維，構(gòu)成潛力，能自立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。 在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xx老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當(dāng)同學(xué)應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時，xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。 其次位老師是x老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記

3、其次課時。x老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妜老師的課扎實有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！ 這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得非常突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)專心主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本潛力，為同學(xué)進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達必需的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文

4、教學(xué)成果沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我必需將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇二) 全省6位老師各自演繹了精彩紛呈的課堂，這是競賽的賽場，更是播撒才智、學(xué)術(shù)研討的殿堂。回視這一場文化盛宴，有很多心得，拿來與大家一齊共享。 一、詞匯處理得當(dāng)，取舍有度。 讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個“度”，完全不教和全部都教都是不行取的。老師都能抓住語篇中的核心詞匯，如說明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語篇意義的生詞等進行讀前導(dǎo)入。導(dǎo)入方法基本采納情境引入法，讓同學(xué)在語境中感受詞匯的意義，必要時老師進行英語

5、的解釋或舉例說明，這些機靈的點撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準(zhǔn)。 二、課型定位精確 ，思路清楚 大部分參賽老師對閱讀課型定位精確 ，由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運用，思路清楚，深化淺出，具有梯度，體現(xiàn)出對文本層層深化的挖掘。有的老師運用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)同學(xué)在理解文本的基礎(chǔ)上再對篇章結(jié)構(gòu)進行分析，使同學(xué)能夠理清的思路以及文章的脈絡(luò)，既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。 三、注意策略指導(dǎo)，提高閱讀技巧 無論fastreading還是carefulreading，同學(xué)都能在readingstrategies或者readingtips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意，怎樣處理生詞等。老師讀前有要

6、求，讀后有檢查，指導(dǎo)同學(xué)進行科學(xué)高效的閱讀。 四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終，形式敏捷多樣 無論是信息輸入還是運用輸出，老師均在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的任務(wù)，培育了同學(xué)用英語做事情的本領(lǐng)。例如：在閱讀過程中老師們設(shè)計的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意、段落與大意連線、填表格、填空、確定正誤、回答wh-questions等;在讀后的語言運用中設(shè)計的主要任務(wù)有retelling，debate，interview，report，discussion等。老師指令清楚，形式敏捷，不拘一格，并注意過程監(jiān)控，對于活動進行中消失的問題準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)，真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動多元化轉(zhuǎn)變。 五、老師專業(yè)素養(yǎng)高，應(yīng)變本領(lǐng)強 參賽

7、老師學(xué)科學(xué)問扎實，語言素養(yǎng)高，口語地道流利，課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變本領(lǐng)強，能敏捷應(yīng)對同學(xué)隨機生成的問題，對回答中消失的錯誤處理得體。 當(dāng)然，世界上不會有完善的課堂，每節(jié)課都會有這樣或那樣的圓滿。但瑕不掩瑜，我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌! 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇三) 本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了很多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。 第一，備課的細(xì)心和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的

8、教學(xué)設(shè)計，精致的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。 其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會。讓同學(xué)以自我的方式共享自我喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見，專心性很高! 第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。 第四，就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。 在上課時，老師語言的

9、魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。 評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。作為一名新老師，我一向苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“

10、這個地方你再讀上一遍，老師信任你必需會有新的感受和發(fā)覺”以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。 總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自我平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達教育的幻想境界“寓教于樂”。 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇四) 依據(jù)學(xué)

11、校的部署，在緩和而又勞碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自我沒課的時間去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不一樣老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一齊課改共同成長共同提高，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)作者。，我談?wù)勛晕业亩嗌冱c體會

12、： 一視營造興奮體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。 不一樣的老師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自我的教學(xué)閱歷和特色，在課堂上，每個老師都能充分發(fā)揮特點和獨到之處。特別是同課異構(gòu)的聽課活動，使不一樣的老師在統(tǒng)一的教學(xué)資料中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方：一班級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，自然 的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正相宜學(xué)校生的春秋特點，適時的組織同學(xué)，能準(zhǔn)時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參與而不落伍

13、，尤其課件處理的很不錯，再加上老師美麗的導(dǎo)入語言，始終借助同學(xué)愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興致，同學(xué)在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓同學(xué)在愉快中學(xué)習(xí)，在簡便中強化了學(xué)問，同時也使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還準(zhǔn)時應(yīng)用動畫中的人物給同學(xué)浸透德育教育，教育同學(xué)學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展現(xiàn)了自我精彩的一面。 二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。 在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自我實行教學(xué)設(shè)計

14、，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實際的教學(xué)情境，從情境中把同學(xué)自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料，這樣激發(fā)了同學(xué)探究新知的愛好和愿望，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了同學(xué)主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問利用到xx常生活中去，使同學(xué)從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感受生活。 三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重同學(xué)著手操作。 俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好學(xué)問，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，同學(xué)能主動探究協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問，充散發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，使同學(xué)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到

15、不一樣的進展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 四聽評課不再是一種形式，它起到了推動作用。 課堂上的精彩呈現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)拘束溝通共同商討，群體討論跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自我見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行團體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中提高，在交換中進展，反“敗”為“勝”

16、，吸取教訓(xùn)，閱歷，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自我的專長，才能使我們?nèi)坷蠋煿餐M展并先進。 總之，經(jīng)過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐富的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一齊同課改成長，同我們的玉峰街試驗學(xué)校共同提高，獨特進展。 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇五) 3月16日，我校全體數(shù)學(xué)老師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無

17、窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。 一、收獲 1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。 2、真實課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界 在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先預(yù)備的痕跡太過濃重，我自我的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點預(yù)備都沒有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給同學(xué)灌輸，可怕再作課中消失紕漏，我以前的確就有過這樣的顧慮，所以當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給同學(xué)，然后在作課時，就覺得我的每一句話，同學(xué)的每一個答案都是預(yù)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班勝利的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得

18、在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先老師為同學(xué)制造寬闊的思維空間，使同學(xué)暴露思維的真實，例如六班級的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣同學(xué)的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯共性的真實， 3、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段 我記得xx老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。共性是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實際的結(jié)合，由于我們的目標(biāo)就是要讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)把握解決生活中消

19、失的一些問題的手段方法，把握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀看，多思索，多操作。 4、三維目標(biāo)的整合課堂教學(xué)的更高要求 我們的教育觀點從最開頭的注意教書對同學(xué)學(xué)問的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的轉(zhuǎn)變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“學(xué)問與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求老師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，并且是“品之有味，尋之無跡”，如在三班級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓同學(xué)體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度

20、去思索一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓同學(xué)透過學(xué)習(xí)學(xué)問，提高了同學(xué)分析打算事物的潛力，同時也教會同學(xué)如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。 5、亮點讓課堂教同學(xué)輝的裝飾品 能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完善的，哪怕僅有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六班級老師的課并不是像我想象中的那么好，并且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很有用，可是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采納了層層遞進、小組合作，并讓同學(xué)進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。 6、老師素養(yǎng)之高，同學(xué)習(xí)慣之好

21、。是我們該思索如何去做。 二、自我反思 總之，聽了兩位老師的課，看了氣概雄偉的廣播操，我充分熟悉每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自我的許多不足，在以后的教學(xué)中，必需要嚴(yán)格要求自我：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點膚淺的看法。 透過聽課，讓我學(xué)到了

22、許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)嬉戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一班級同學(xué)的年齡特點。對于低班級同學(xué)，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系嬉戲激發(fā)愛好探究新知運用新知解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會非常愿意參加這項嬉戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低班級的同學(xué)。

23、創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。 在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的進展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 學(xué)校老師關(guān)于聽課的心得體會和感悟(篇六) 在這秋高氣爽的季節(jié)，我傾聽了xx學(xué)校年輕老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默