云南廣西桂林市第十八中學高三語文上學期第一次月考試題

1、 . . 11/11市第十八中學16級高三第一次月考試卷語 文考試時間：2018年8月27日 15:0017:30注意：1、本試卷滿分150分。考試時間：150分鐘 。答卷前，考生務(wù)必將自己的和考號填寫或填涂在答題卷指定的位置，將條形碼貼在指定位置。2、選擇題答案用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試題卷上。3、主觀題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的答案無效；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，

2、9分） 閱讀下面的文字，完成13題。表演傳統(tǒng)曲藝，演唱流行金曲，展示手工技藝如今在的街頭走一走，也許你就能邂逅這些熱鬧的街頭藝術(shù)表演?？煲鈸芟遥S性而歌，律動翩舞，生動、熱烈、灑脫的街頭藝術(shù)，為蓉城街頭增添了別樣色彩。 除了劇院、熒屏，城市露天公共場所也是孕育文化、成就夢想的地方。我們所熟悉的西單女孩、陽剛等，都是從街頭走向了更大的舞臺、更廣闊的天地。但要處理好街頭表演和城市秩序的關(guān)系，有不少現(xiàn)實矛盾需要妥善處理。此次向社會招募街頭藝人，推行持證上崗、定點表演，為街頭文化的發(fā)展提供了更安適的土壤，也為心懷夢想者創(chuàng)造了一個人生出彩的舞臺。 街頭藝術(shù)的規(guī)有序發(fā)展，是一個城市文化特質(zhì)的生動表達。放眼

3、世界，有不少城市都是因為生機勃勃的街頭藝術(shù)而為人所向往。倫敦著名的考文特花園，被譽為街頭藝術(shù)表演的天堂，也因此成為倫敦獨特的文化名片；巴塞羅那的蘭布拉大道，繽紛多彩的街頭表演更是讓游客驚嘆連連。充滿藝術(shù)性的街頭表演，可以讓城市文化更加豐富多元，幫助城市形成獨特的文化氣質(zhì)。將蜀中風流蘊于音符，將多元藝術(shù)展現(xiàn)于街頭，相信這也會助力文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成城市新的文化景觀、文化資源。 其實，不只是，、等城市也都在陸續(xù)采取措施，推進街頭藝人的規(guī)化、專業(yè)化管理。為什么幾大城市紛紛有此行動？一方面，街頭表演確是城市管理不得不面對的現(xiàn)實問題。雖然街頭表演對于城市形成輕松、有活力的文化氛圍大有裨益，但一些不分時段

4、、不分場合的表演，也影響著城市的正常秩序，對表演的時間、地點、容等進行相應(yīng)的規(guī)，才能讓其更好發(fā)展。另一方面，如今人們對文化的需求更加多元化，如何增加優(yōu)質(zhì)的文化供給，也在考驗城市管理者的治理智慧。 給街頭表演一席之地容易，但要保證街頭表演的長期有序規(guī)，卻并不是件輕松的事。街頭藝人的表演容理當健康向上、傳播正能量。除此之外，街頭表演的管理還涉與多方面問題。從表演本身來看，就包括街頭藝人涵的界定、藝人形象的管理、節(jié)目容的審核等，而從外部來看，市容、交通、環(huán)保、安全保障等，哪一個環(huán)節(jié)都不可忽視。只有在實踐中對相關(guān)管理細節(jié)不斷優(yōu)化，各方協(xié)調(diào)形成合力，才能讓街頭表演有序發(fā)展、精彩綻放。 城市管理，是門科學

5、。文化發(fā)展，有其規(guī)律?！俺牵允⒚褚病?，文化是城市的雨露。文化充盈，才能讓城市生長出更多的可能性。從禁止街頭藝人賣藝，到如今越來越多城市給予街頭藝人合法化身份，對待街頭藝人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了城市管理理念的更新，體現(xiàn)著城市管理能力和水平的提升。包容開放的城市正在給予文化多樣發(fā)展更加廣闊的空間，而多樣的文化也在充盈著城市的氣質(zhì)涵。城市不僅能長出高樓大廈，還能處處為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)。 （摘編自光明日報健康豐富的文化為城市添彩）1下列關(guān)于原文容的理解和分析，正確的一項是（3分） A傳統(tǒng)曲藝、流行金曲等多彩的街頭藝術(shù)表演讓蓉城大街小巷都變得熱鬧起來。 B生機勃勃、繽紛多彩的街頭表演讓倫敦、巴塞羅

6、那成為世界名城，為游客所向往。 C增加優(yōu)質(zhì)的文化供給，以滿足人們對文化多元的需求，考驗著城市管理者的智慧。 D街頭藝人的形象、表演容的積極健康向上，是街頭表演的最重要的管理容。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分） A圍繞街頭藝術(shù)為城市添彩這一話題，文章重點論述了街頭藝人表演的有序管理和發(fā)展。 B文章以西單女孩、陽剛為例，說明城市露天公共場所能為街頭藝人創(chuàng)造一個人生出彩的舞臺。 C通過對比中西街頭藝術(shù)表演情形，文章具體闡釋了街頭表演對營造城市文化氛圍的作用。 D文章從街頭藝術(shù)切入，論與街頭藝術(shù)管理的必要性，指出健康豐富的文化為城市添彩。3根據(jù)原文容，下列說法不正確的一項是（3分）

7、A街頭多元藝術(shù)能夠形成城市文化特質(zhì)，有助于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新文化景觀形成。 B如果相關(guān)部門在市容、交通、安全等方面提供保障，街頭表演就能長期有序規(guī)發(fā)展。 C處理好街頭表演和城市秩序的關(guān)系，讓管理規(guī)化、專業(yè)化，體現(xiàn)著城市管理能力的提升。 D一個文化充盈的城市，能為人們提供豐厚的文化滋養(yǎng)，這也體現(xiàn)出了城市的包容和開放。（二）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成46題。柳先生的正骨膏玲海邾鎮(zhèn)東大街新開的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后

8、，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命?，F(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成

9、了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊!”邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢漢春堂的大門咣當一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂

10、叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說:“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了?！绷壬徽缓缶彶缴锨?，看看擔架上那被疼痛扭曲的臉，認識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊?！昂昧耍羧者^來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。翻譯

11、官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說:“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當然還留下許多銀元。柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯

12、官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。刑場上，翻譯官問柳先生：“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?”翻譯官追問?！拔沂侵袊耍荒軌牧酥袊说拿暎　绷壬摽诙?。（選自小說月刊2018年第4期，有改動）4下

13、列對文本相關(guān)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。B柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生心的糾結(jié)和掙扎。C以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達了老百姓對日本人的恨。D小說通過諸多細節(jié)描寫，準確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實無華，卻能打動人心。5小說中柳先生這一人物形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）6文中多次提到顏老爺?shù)幕洌惺裁醋饔?？請簡要分析。?分） （三）實用類

14、文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成79題。材料一：近日下發(fā)的教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要容，要求中小學校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以與電腦、手機的普與，人們的交流方式以與學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學學生書寫不規(guī)、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習慣，多數(shù)不在意字寫得不

15、好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。全國中小學書法教育專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗，各地應(yīng)借著“書法進課堂”的東風，擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。 （中國教育報2011年10月25日12版，有刪改）材料二教育部關(guān)于印發(fā)中小學書法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出加強書法教師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。”目前，省中小學書法教師隊伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向省中小學語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教

16、師所在的學校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語文老師兼任書法教師的的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%，沒有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達48.35%的教師認為目前學校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓，還要提供政策和資金支持，鼓勵學校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓后擔任學校書法教師。（善亮，周鳳甫省中小學書法教育狀況調(diào)查報告（節(jié)選） 2015年1月）材料三當前教育部穩(wěn)步推

17、進書法教育進課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標是打造全社會語言文字規(guī)化建設(shè)的示標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”。但在繼續(xù)推進中小學書法教育工作的落實中依然不同程度存在著一些問題。據(jù)省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學抽樣調(diào)查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機制，提高書法的地位，將書法作為推進中小學美育教

18、育的重要容。建立書法評價機制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法教學實施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學期、學年到校巡管，檢查開課的真實情況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進行漢字書寫培訓，尤其是語文教師。盡快制訂師生的書寫技能訓練目標，尤其是師院校文科學生必須有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學校再到家庭，合力形成嚴密的書法教育管理機制，才能把書法教育真正落到實處。（中國藝術(shù)報2017年03月06日

19、7版，有刪改）7. 下列針對上述材料的分析和概括，最為準確的一項是（3分）A. 三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會越來越強。B. 材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學開展書法教育的最突出的問題。C. “如何加強書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會作用，材料三更強調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。D. 三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并與時獻言獻策。8. 下列對上述材料的理解，最為合理的一項是（3分）A. 材料一對書法教育現(xiàn)狀進行考察，容具體；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳

20、盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。B. 三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C. 三則材料關(guān)注的都是當下中國書法教育進課堂的問題，而且都認為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會高度重視。D. 三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學對書法教育的強烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。9. 根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成1013題孝慈，扶風人也。父武周，周兗州刺史。孝慈少沉謹，有器干，美容儀。周初為

21、中侍上士，后拜都督，聘于齊，以奉使稱旨，遷大都督。其年又聘于齊，還授宣納上士。后從武帝伐齊以功進位開府賜爵文安縣公邑千五百戶尋改封臨水縣公增邑千二百戶累遷工部上大夫。高祖受禪，進爵安平郡公，拜太府卿。于時王業(yè)初基，百度伊始，征天下工匠，纖微之巧，無不畢集。孝慈總其事，世以為能。俄遷大司農(nóng)，歲余，拜兵部尚書，待遇逾密。時皇太子勇頗知時政，上欲重宮官之望，多令大臣領(lǐng)其職。于是拜孝慈為太子右衛(wèi)率，尚書如故。明年，上于陜州置常平倉，轉(zhuǎn)輸京下。以渭水多沙，流乍深乍淺，漕運者苦之，于是決渭水為渠以屬河，令孝慈督其役。渠成，上善之。又領(lǐng)太子右庶子，轉(zhuǎn)授左衛(wèi)率，仍判工部、民部二尚書，稱為干理。數(shù)載，進位大將軍

22、，轉(zhuǎn)工部尚書，率如故。先是，以百僚供費不足，臺省府寺咸置廨錢，收息取給。孝慈以為官民爭利，非興化之道，上表請罷之，請公卿以下給職田各有差，上并嘉納焉。開皇十八年，將廢太子，憚其在東宮，出為浙州刺史。太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。仁壽初，遷洪州總管，俱有惠政，其后山越相聚為亂，詔孝慈為行軍總管，擊平之。其年卒官。有子會昌。（選自隋書卷四十六列傳第十一）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A. 后從武帝伐齊/以功進位開府/賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫B. 后從武帝伐齊/以功進位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封臨水縣

23、公/增邑千二百戶/累遷工部上大夫C. 后從武帝伐齊/以功進位開府/賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫D. 后從武帝伐齊/以功進位/開府賜爵文安縣公/邑千五百戶/尋改封/臨水縣公增邑千二百戶/累遷工部上大夫11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)容的解說，不正確的一項是（3分）A. 遷，古代多指調(diào)動官職，包括升、降、調(diào)三種情況，如遷升、遷授、左遷等均指升職。B. 受禪，指王朝更迭時，新皇帝承受舊帝禪讓的帝位，堯舜禪讓是我國古代經(jīng)典的傳說。C. 廨錢，隋唐時期官府用以放債收息的公款，由各州令史負責，所收利息作為官員津貼。D. 東宮，因方位得名，一般指我國古代封建時期太子

24、所居住的宮殿，也可借指太子本人。12. 下列對原文有關(guān)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A. 孝慈頗具外交才能，曾兩次奉命出使齊國，皇帝十分滿意并因此提拔了他。B. 孝慈軍事才能出眾，先從武帝征伐齊國，后接受詔命，平定山越叛亂。C. 孝慈管理能力突出，新帝登基之初，由他總管從全國各地征召而來的工匠。D. 孝慈為官心系百姓，任尚書時主動疏通渭水、反對官民爭利、對民施行惠政。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1） 時皇太子勇頗知時政，上欲重宮官之望，多令大臣領(lǐng)其職。（2） 太子以孝慈去，甚不平，形于言色，其見重如此。（二）古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1415

25、題自詠 白居易隨宜飲食聊充腹，取次衣襲亦暖身。未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧。老龜豈羨犧牲飽，蟠木寧爭桃春？隨分自安心自斷，是非何用問閑人。注蟠木：彎曲的樹。14以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A白居易飲食隨便充腹就行，穿著簡樸暖身就好，可看出他作此詩時生活困窘。B體瘦家貧不一定壽短福少，從“未必”“無妨”的措辭可看出作者的生活態(tài)度。C“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運，不如“老龜”自在。D白居易借“老龜”“蟠木”寄托生活追求，運用反問的手法增強了抒情的效果。15本詩意在“自詠”，結(jié)合全詩，分析詩人表達了哪些人生態(tài)度。（6分）（三）名句默寫（6分）16補寫下列句子

26、中的空缺部分。（6分）（1）屈原離騷中表達自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標九死不悔的語句是：“ ，。”（2）赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“ ，?！保?）白在蜀道難一詩中，用“ ，”把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了，困危之狀如在眼前。三、語言文字運用（20分）17下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（3分）A. 著名詞作家閆肅為了創(chuàng)作歌劇江姐，曾經(jīng)親自到條件惡劣艱苦的渣滓洞監(jiān)獄體驗生活，來真實感受當年共產(chǎn)黨員英勇不屈、剖腹藏珠的革命精神。B. 面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員堅定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，

27、也絕不投鼠忌器，看了僧面看佛面。C. 實施精準扶貧，就是要創(chuàng)新扶貧機制，瞄準扶貧對象，著力改善貧困地區(qū)百姓簞食壺漿的生活狀況。D. 為弘揚傳統(tǒng)文化，豐富師生課余生活，元旦期間，學校團委舉辦了首屆校園書畫展，師生舞文弄墨，共度美好時光。18下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A養(yǎng)老是國家大事更是家事，國家將健全“居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機構(gòu)為補充、醫(yī)養(yǎng)相結(jié)合”的養(yǎng)老服務(wù)體系。B我們對職業(yè)只要有一顆敬畏和赤誠的心，用“匠人精神”將這份職業(yè)做到極致，就有“天天向上”的巨大可能。C“人與自然”攝影展上的這些照片，無論聚焦市井胡同，還是海濱風情，均具有悠遠的意境，視覺上帶給人清新和素凈。D這次參加市上演

28、講的學生，除了市幾所直屬學校的學生外，還有來自各區(qū)縣22所學校的學生也參加了演講。19填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?分） 漢代的塑在藝術(shù)風格上沒有直接繼承代的具象寫實特征，漢兵馬俑較之兵馬俑，給觀者更多的印象是小巧簡約，。這種風格的形成，不是漢代生產(chǎn)技術(shù)落后的體現(xiàn)，而是“樸素而天下莫能與之爭美”的自然審美觀的體現(xiàn)。A.雖然有一種自然樸拙的親切，但沒有了精雕細刻的精致B.雖然沒有了精雕細刻的精致，但反而有了一種自然樸拙的親切C.只有沒有了自然樸拙的親切，才會有一種精雕細刻的精致D.即使沒有精雕細刻的精致，也會有一種自然樸拙的親切20.下面是某位高三畢業(yè)生發(fā)給班主任的短信，語言有

29、五處不妥的地方，請找出來并加以改正。（5分）老師好，我在高三幾次考試中成績都不理想，能在高考時有所建樹，成功衛(wèi)冕，這都是您慧眼識金并鼎力相助的結(jié)果。您精湛的教學技藝，超凡入圣，令同學們非常敬重，今日一別如雨，謹祝教祺。21.下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求容完整，表述準確，語言連貫，不超過60個字。（6分）四、寫作（60分）“英雄”一詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如杜甫蜀相“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古“英雄無覓仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代；還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。

30、當今的時代還有英雄嗎？對此，你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。市第十八中學16級高三第一次月考答案語 文1（分）C（A 項表述“都”擴大了圍。B項街頭藝術(shù)是一個城市的文化特質(zhì)，而非使之成為世界名城的原因。D項原文并沒有強調(diào)這些容最重要。）2（分）C（“通過對比中西街頭藝術(shù)表演的情形”錯誤，原文沒有采用對比論證）3（分）B（表述絕對，“市容、交通、安全等”只是提供保障的外部條件）4（分）B（柳先生心并沒有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛國正義。）5（分）（）醫(yī)術(shù)高明。他的正骨膏有神

31、奇功效，使百姓受益、救活了顏老爺?shù)幕?。（）醫(yī)德高尚。面對殘暴的日本人，柳先生本著“治病救人”精神施以救助。（）智慧勇敢。面對日本兵的槍口，柳先生“好像沒看見”，足見勇敢；找到合適的時機報仇，足見其智慧。（）有愛國情懷。治好了日本軍官后，殺死了他，替中國人報仇，體現(xiàn)了柳先生的愛國心； 救助象征烈士的花樹。（）忍辱負重。全鎮(zhèn)人對柳先生救治日本軍官的行為不理解，他不解釋，找準時機再動手。（一點2分，答對3點給滿分，其他答案可以酌情給分，統(tǒng)一標準即可。）6（）交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。（）推動情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進，前

32、后呼應(yīng)。（）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明，又見其愛國情懷，強化了愛國的主題。（每點分，意思相近即可，共6分）7. （分） D(A項，“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。B項，材料二顯示目前學校幵展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”，無論是專職還是兼職都缺乏；C項，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會”，材料三不僅“強調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督”，也提出學校、社會等方面的作用。)8. （分） A (B項，沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”；C項，“迫在眉睫”于文無據(jù)； D項，沒有顯示“中小學對書法教育的強烈訴求”。)9. （6分）加強師資培訓。加

33、強師生書寫技能訓練，對全體教師進行漢字書寫培訓提高書法教師地位。設(shè)立書法教師，有書法專職教師“入職名額編制”。提高書法地位，建立書法評價機制，加大獎勵力度。尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓有專長的人員擔任學校書法教師。10. （分） A (本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“以”“賜爵”“尋”“增”“累遷”。)11. （分）A (A.左遷為貶官。)12. （分）D (D. 孝慈為官心系百姓，任尚書時主動疏通渭水、反對官民爭利、對民施行惠政?！叭紊袝鴷r主動疏通渭水”錯。)13. （分）（1）當時皇太子勇非常了

34、解時政，皇帝想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。(關(guān)鍵字詞：時，當時；頗知，非常了解；領(lǐng)，兼任。)（2）太子因為孝慈的離開，（心中）很不平，在言語、表情上也有所表露，孝慈就是如此的被太子倚重。（以，因為。甚，十分。見，被。）參考譯文：孝慈是扶風人。父親武周是周朝兗州刺史。孝慈年少時沉著謹慎，很有才干，容貌俊美。周朝初年任中侍上士。后來又拜授都督的官職，（孝慈）出使到齊國，因其奉命出使讓皇帝滿意，回京后升為大都督。當年他又出使到齊國，回來以后授予宣納上士。后來他又跟隨武帝討伐齊國，因為功高而升為開府，皇上賞賜他文安縣公的爵位，食邑一千五百戶。不久又改封為臨水縣公，增加食邑一千二百

35、戶，之后連續(xù)升遷做到工部上大夫。高祖接受禪讓后，（孝慈）晉升爵位為安平郡公，并被授予太府卿的官職。當時皇家大業(yè)剛剛奠定，各行各業(yè)剛剛開始，朝廷征召天下的工匠，即使只有一點點手藝的人，也無不把他們?nèi)考衅饋怼＃ɑ实圩專┬⒋瓤偣苓@件事，世人認為孝慈很有管理才能。不久，他又升遷為大司農(nóng)，一年多以后，又授予他兵部尚書的官職，皇上待他更加親密。當時皇太子勇非常了解時政，皇上想提高東宮官吏的聲望，就常讓朝廷大臣兼任東宮的官職。于是（皇帝）就授命孝慈擔任太子的右衛(wèi)率，仍舊擔任兵部尚書的職務(wù)。第二年，皇上在陜州設(shè)置常平倉，以便把糧食轉(zhuǎn)運到京城。由于渭水含沙量大，水流忽深忽淺，漕運的人為此都很苦惱，于是朝廷決定疏通渭水，挖一道水渠同黃河相連，命令孝慈監(jiān)督這項工程。水渠修成后，皇上認為他做得很好。后來又讓他兼任太子右庶子，轉(zhuǎn)而授予他左衛(wèi)率的官職，仍舊擔任工部尚書、民部尚書，人們都