2021屆高三模擬作文題選編及優(yōu)秀范文匯總（Word版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三模擬作文題選編及優(yōu)秀范文匯總（Word版）2020屆高三模擬作文題選編及優(yōu)秀范文匯總模擬1：喚醒孝的意識，“獎孝金”干得漂亮閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，蘇州一家護理院別出心裁地推出了“獎孝金”管理制度。這項制度規(guī)定，子女兩個月內(nèi)到護理院探望父母長輩超過30次，就可獲200元現(xiàn)金抵用券，兩個月內(nèi)子女看望老人累計超過20次，給予100元“獎孝金”；兩個月內(nèi)子女看望老人累計超過10次，給予50元“獎孝金”。實施前，38人每天去看望老人，137人每月看望兩次，126人每月看望一次，134人兩月看望一次，77人一次都不去。實施后

2、，129人兩個月內(nèi)看望老人超30次，38人超20次，60人超10次。對這一現(xiàn)象，你怎么看？請以李磊同學的身份向全校同學做一次演講，談談你對該問題的認識和看法。請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲，書寫規(guī)范。命題方向健康生活：自我管理人文底蘊：人文關懷科學精神：理性思維、批判質(zhì)疑實踐創(chuàng)新：問題解決審題限制性：1.內(nèi)容限制。這是一道任務驅(qū)動型材料作文題，材料核心是護理院推出“獎孝金”制度，這一制度實施后，通過數(shù)據(jù)的對比可以看出在獎孝金的驅(qū)使下子女看望老人的次數(shù)明顯增加，考生應綜合材料內(nèi)容及含意作文，不能脫離材料行文。2.立意限制?！?/p>

3、獎孝金”制度實施后，子女看望老人的次數(shù)明顯增加，制度實施前后的數(shù)據(jù)對比，便是考生的立意出發(fā)點，考生需要對這一現(xiàn)象進行思考，談談自己對該問題的認識和看法。不僅要就事論事，還要就事析理，體現(xiàn)自己的認識與思考。3.文體、體式限制?！罢務勀銓υ搯栴}的認識和看法”，引導語限定文體為議論文。“請以李磊同學的身份向全校同學做一次演講”，要求撰寫的是“演講稿”?？忌趯懽鲿r要有文體意識、意識、對象意識，必須寫成演講稿的形式。開放性：1.立意角度是開放的。材料涉及“子女”和“護理院”“獎孝金制度”三個角度，考生可以站在任一角度進行思考和評價，仁者見仁，智者見智。2.聯(lián)想思考是自由的?？忌筛鶕?jù)自己的生活閱歷和掌

4、握的知識來組織文章。寫作素材比較多，容易聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系目前現(xiàn)實生活中諸多與“獎孝金”相關的事件以及不孝順父母，對父母物質(zhì)生活尤其是精神生活關注不夠的社會現(xiàn)象，對材料現(xiàn)象進行具體分析。也可聯(lián)系歷史上的孝道傳承及我國老齡化社會的現(xiàn)狀深入剖析。?解題本題屬于現(xiàn)象類任務驅(qū)動型材料作文，本材料通過“獎孝金”制度，揭露了現(xiàn)代社會一些子女對待老人的態(tài)度，反映了社會上孝敬老人的觀念淡漠。尊老、敬老不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，還是我們作為一個人最基本的道德準則。我們要如何對待老人？不僅要給老人晚年生活以物質(zhì)保障，也要給他們以精神上的滿足。要發(fā)自內(nèi)心地愛父母、敬父母、尊父母，不要因為某種目的去行孝。也可面向護理院，

5、對這種制度加以肯定。本題考查了考生直面現(xiàn)實的分析探究能力和構(gòu)思寫作能力，也考查價值觀問題，引導考生關注社會，關注現(xiàn)實，思考人生。參考立意切題立意：1.不計得失方為孝。2.用錢換來的還是孝嗎？3.喚醒孝心意識，為獎孝金點贊。4.“獎孝金”實質(zhì)是激勵的藝術。偏題立意：1.獎孝金破壞社會和諧。（立意偏離了材料的核心）2.年輕人的消費觀。（立意脫離材料）范文展示喚醒孝的意識，“獎孝金”干得漂亮親愛的老師，同學們：大家好！我是李磊，今天作為學生代表就“獎孝金”現(xiàn)象，以“喚醒孝的意識，獎孝金干得漂亮”為主題進行演講！古往今來，任何一件事，只要是在獎勵制度下推行，都將被擴大發(fā)展。如小時候父母的夸贊成了我們乖

6、乖吃飯的動力，父母承諾的游玩成了我們努力學習、聽話做事的激勵。諸如此類。蘇州某護理院推出的“獎孝金”制度正是符合人們渴求獎勵做事心理的措施，“獎孝金”不言而喻，即獎勵孝義，用金錢獎勵的方式使更多的子女多抽空看望老人，從而使老人心情愉快、身體健康。在獎孝金激勵的制度下，看望老人的人數(shù)和次數(shù)明顯提高，更加證明了獎孝金制度的有效性！家有一老，如有一寶，父母的安康是每個子女的畢生愿望，住進護理院，也許是老人不愿影響子女生活的選擇，也許是兒女無暇陪伴贍養(yǎng)的無奈之舉。但住進護理院，不代表孝的停止，不是一味的給錢就是孝，老人們更渴望的是陪伴。隨著社會的發(fā)展，人們的孝道意識越來越淡薄，古時有“哀哀父母，生我劬

7、勞”之孝，有“母愛無所報，人生更何求”之孝，有“誰言寸草心，報得三春暉”之孝。如今護理院的做法，正是在喚醒人們孝的意識！春秋時，孔子的弟子子貢贖回了一名奴隸，并拒絕了國家的補償。子曰：“賜失之矣！自今以往，魯人不贖人矣！”而另一名學生子路救起一個溺水者，那人為感謝他送了他一頭牛，子路收下了。子曰：“魯人必拯溺者矣！”子路受而勸德，子貢讓而止善。這就是獎勵的力量！由此可見，獎孝金帶來的影響是不能用金錢來計算的，獎孝金起到了良好的友情提醒作用，激活了人們內(nèi)心的“孝”意識。這個獎就像一面鏡子，讓子女看到了差距和不足，喚起了他們的道德自覺！父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯有重孝！孝是一個人健全人格的重要體現(xiàn)，即使

8、是在獎勵制度下的行孝，只要是發(fā)自內(nèi)心、對老人有益的孝，都是值得肯定與推崇的。作為新青年，我希望我們能夠在今后的學習工作中毋忘父母養(yǎng)育之恩，即使沒有獎勵制度，也能主動孝順自己的父母，做一個有良心、懂感恩的人。讓我們發(fā)自內(nèi)心地去愛我們的父母，讓他們健康幸福！你養(yǎng)我長大，我陪您變老，陪伴就是最好的愛。家人閑坐，燈火可親。我的演講結(jié)束，謝謝大家！模擬2：思宜愛國，行亦愛國閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：國旗國旗真美麗，金星金星照大地。我愿交朵小紅云，飛上藍天親親您。歌詞國旗國旗真美麗材料二：五星紅旗，是一種力量，守護著祖國的壯美山河；它是一種情懷，激勵著奮斗的中華兒女；它早已融入我們的血脈，成為

9、中華民族的生命的色彩；它見證了一代又一代中國人的成長，也見證了祖國一次又一次的騰飛。2019央視開學第一課材料三：西藏自治區(qū)102歲老人次仁曲珍阿媽深懷對祖國的感恩之情，天天在自己的家園升國旗，堅持近半個世紀；守護開山島的王繼才夫婦為國守島永不言棄，用青春守護一面五星紅旗，堅持升旗32年；新疆道德模范、“升旗手”哈力克依明27年用舊80面國旗，只為讓五星紅旗飄揚在村子上空。新聞網(wǎng)請閱讀以上材料，從下列任務中任選一個，以所給身份完成寫作。2019年9月1日，收看完主題為“五星紅旗，我為你自豪”的央視開學第一課，請你以一名高中生的身份寫一篇發(fā)言稿，在班上分享自己的感受。2019年10月1日，學校將

10、要舉行升旗儀式，請你以一名護旗手的身份寫一篇主題為“以五星紅旗之名，燃中華兒女之情”的演講稿，在國旗下講話。2019年12月20日，澳門回歸20年周年，請你以“大陸中學生明華”的身份，給澳門某中學的念念同學寫一封信，談談你的思考和感受。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。命題方向人文底蘊：人文積淀責任擔當：國家認同、社會責任健康生活：健全人格、自我管理審題限制性：1.立意限制。這是一道多元化任務驅(qū)動型作文。引題部分給出三則材料，三則材料都指向“五星紅旗”。材料從三個不同側(cè)面依次講述了“五星紅旗”對歡樂童年的

11、成長啟迪、對當下全國中小學生愛國情懷的教育熏陶和對貧困地區(qū)升旗模范的精神引領?！拔逍羌t旗”作為國家榮譽和愛國教育的載體，催發(fā)我們思考怎樣面對國旗、個人怎樣與國旗建立關聯(lián)、國旗怎樣引領我們成長和國旗怎樣見證祖國崛起騰飛等一系列問題。無視題目指引會造成離題。2.任務限制。任務部分提示考生必須“從下列任務中任選一個，以所給身份完成寫作”。三個任務收看央視后的發(fā)言稿、在國旗下的演講稿、寫給念念同學的書信，考生只能選擇其一完成寫作，不能罔顧指令，把兩個或三個任務關聯(lián)起來。3.情景和寫作身份限制。任務的情景為剛剛收看央視開學第一課，考生要以一名高中生的身份寫一篇發(fā)言稿，在班上分享自己的感受；任務的情景是學

12、校舉行的國慶70周年的升旗儀式，要求考生以一名護旗手的身份寫一篇主題為“以五星紅旗之名，燃中華兒女之情”的演講稿，在國旗下講話；任務的情景是澳門回歸20周年慶典日活動當天，考生要以“大陸中學生明華”的身份，給澳門某中學的念念同學寫一封信?？忌鷮懽鲿r必須置身虛擬情景，面對預設聽眾，體現(xiàn)交際性，不能自說自話。4.文體限制。寫作文體均為實用類文體，涉及發(fā)言稿、演講稿、書信體。發(fā)言稿與演講稿開頭要有稱呼、主題，結(jié)尾要有結(jié)語、致謝；書信體開頭要有稱呼、問候，結(jié)尾還要署名、署時。寫作時除了格式規(guī)范、情感真摯，語言必須切合文體要求，引發(fā)共情共鳴。開放性：1.立意角度是開放的。熱愛祖國、“守護紅旗”的大主題是

13、題目設定的，與“五星紅旗”有關的成長經(jīng)歷、取旗掛旗升旗的過程感悟、愛旗護旗升旗的新聞故事以及青年學生怎樣面對國旗、怎樣把日常言行與國旗的引領教育落到實處的獻計獻策，都可以納入寫作范圍。2.任務與身份選擇是開放的。三個任務、三種身份，考生可以自由選擇：課堂發(fā)言積極的考生可以選擇寫發(fā)言稿；有過升旗經(jīng)歷和體驗的考生可以選擇寫演講稿；平時不太喜歡表現(xiàn)自己的考生可以選擇比較私密的書信體?？忌芜x其一均可完成寫作任務。3.聯(lián)想和思考是開放的?？忌鷮懽饕凇皣臁庇忠秽笥凇皣臁?，要由“國旗”展開聯(lián)想和思考展開行文，可以談與“五星紅旗”有關的感受與思考，也可以講與“五星紅旗”精彩故事，還可以記錄“五星紅

14、旗”見證國家從站起來、富起來到強起來的歷史進程。考生的積淀不同，聯(lián)想思考便不同，此題有人文底蘊和文化含量，考生要盡可能表現(xiàn)自己的人文底蘊和文化積累。4.用語風格的選擇是開放的。發(fā)言稿與演講稿，可以娓娓動聽講故事，也可以侃侃而談立觀點；書信體可以情真意切訴說家國思念，也可以繪聲繪色講述滄桑巨變，婉約言情、豪放說理、質(zhì)樸講述、清新抒情，均能出彩。只要站在聽眾和讀者的角度設身處地，風格可以百花齊放，這樣也許會收到意想不到的效果。解題本題屬于多材料多元化任務驅(qū)動型作文，主要考查考生對時代熱點的理解以及文化領悟與傳承能力。材料由三部分構(gòu)成：引題部分給出三段材料小時候國旗國旗真美麗的兒歌傳唱、2019央視

15、開學第一課對“五星紅旗”的內(nèi)涵闡釋、各新聞媒體對貧困地區(qū)升旗模范的事實報道，三則材料緊扣“國旗”展開，散而不亂；任務部分給出明確任務，要求考生從三個任務中任選一個，以所給身份完成寫作；要求部分給出常規(guī)要求，新增兩項指令：“切合身份，貼合背景”。雖然高仿真2019年全國卷，但任務群數(shù)量有所減少，身份限制性有所加強，實用文體寫作繼續(xù)跟進。中華民族的“國旗情結(jié)”由來已久，2019年9月1日，央視“開學第一課”，更是以“五星紅旗，我為你自豪”為主題，通過講述為了讓五星紅旗高高飄揚而不懈奮斗的動人故事，再度激起觀眾的澎湃愛國情懷，讓人們認識到五星紅旗不可撼動的地位。本題以兒歌導入、節(jié)目點睛和新聞剪輯為引

16、導語，引發(fā)考生感悟思考，繼而以任務驅(qū)動點燃考生的愛國情結(jié)與國旗意識，激發(fā)考生完成情景寫作與交際應用寫作的雙重任務?？忌梢詮摹拔逍羌t旗迎風飄揚”的歌詞切入，通過升旗故事的展開敘述、開學第一課的觀后感和與澳門同學跨時空的對話，展現(xiàn)青年學子怎樣面對國旗、個人怎樣與國旗建立關聯(lián)、國旗怎樣引領我們成長和國旗怎樣見證祖國富強等一系列問題的獨到見解，讓五星紅旗與每個人的生命相勾連，讓愛國情懷得到升華和傳承。?參考立意切題立意：1.五星紅旗迎風飄，男兒愛國壯志豪（發(fā)言稿）2.以紅旗之名，揚愛國之情（發(fā)言稿）3.思宜愛國，行亦愛國（演講稿）4.五星閃耀，紅旗燃情（演講稿）5.蓮上紅旗心，吾汝同胞情給念念的一封

17、信6.我們都是護旗手給念念同學的一封信7.愛五星紅旗，鑄華夏丹心在國旗下的演講偏題立意：1.以青春之我，揚國家之威。（以談論青春奮斗為主，偏離“國旗”這一核心話題）2.傳承文化，為國效力。（重心偏離，以“傳承文化”為主題）3.讓澳門告慰歷史。（落腳點放在澳門身上，立意局限于對澳門歷史的回憶，寫作重心偏移）4.澳門之美，美在優(yōu)雅。（沒有把澳門與大陸關聯(lián)起來，寫信人與收信人的關系弄反了）范文展示思宜愛國，行亦愛國親愛的同學們：大家好！很榮幸作為一名護旗手在國旗下講話，今天，我演講的題目是“思宜愛國，行亦愛國”。思宜愛國，是培建愛國之心的奠基石。愛國情應根植于內(nèi)心。愛國，是一個人、一個民族對自己國家

18、的永恒不變的精神信仰。魯迅先生有言：國家乃是民族根本。國家對于民族的重要性不言而喻，愛國也是我們應當終身恪守的準則。培建愛國之心首先應該在思想上建立起深固的愛國根植。歌德曾說：一個人對國家有崇高的敬畏，愛國之情才可體現(xiàn)。當我們站在五星紅旗之下，當存敬畏之心，當莊嚴宣誓守衛(wèi)國旗。愛國，于我們中學生而言，不僅僅是一種觀念，思宜愛國，行亦愛國，愛國還應體現(xiàn)于行動之上。昔有曹植揮灑的白馬篇：“捐軀赴國難，視死忽如歸”；今有102歲老人次仁曲珍阿媽深懷對祖國的感恩之情，堅持半個世紀在家中升國旗；昔有辛棄疾面臨國難而無以酬志時“醉里挑燈看劍”，今有王繼才夫婦為國守島，守護國旗試問：若他們不具根植于內(nèi)心深沉

19、的愛國情懷，何來感人肺腑的愛國之心？同樣，每周一次和重大節(jié)日的升旗儀式不也是為了培養(yǎng)我們青年學生的愛國情懷嗎？行亦愛國，是根植愛國之情的離合器?！叭酥?，當宜愛國?！敝芤锥灏倌甑慕陶d仍在耳邊回蕩，愛國之行，實宜珍視。當然，對于我們中學生而言，我們并不需要將愛國之行理解為大行為、大作為，需知“天下大事，必作于細”。倘若每個人都能在自己的日常生活體現(xiàn)自己的愛國之心，那么，一個民族的共同行動亦是一股不可忽視的力量。正如我們現(xiàn)在，在升旗儀式結(jié)束之后是我們自己踐行愛國精神的關鍵時機，懷揣一顆敬畏之心仰望五星紅旗，平日之中努力學習，爭取長大之后成為國家棟梁之才。愛國的實踐見諸日常小事，做好即是愛國。僅

20、有言思，不落實于行動，到頭來只是紙上談兵；而僅有行動，沒有言思，行動就會缺乏方向的引領，到頭還是一場空。因此知行合一是培養(yǎng)愛國情懷的不二法門。讓我們以五星紅旗之名，燃中華兒女之情，思宜愛國，行亦愛國，如此，愛國之心方可培建，愛國之情方可永植！我的演講完畢，謝謝大家！點評：本文觀點鮮明，立意精準獨到。標題采用八字對稱句式，立意不同凡響。開頭情景切入，身份代入感極強。主體部分采用二分并列式結(jié)構(gòu)，眉目清晰，比喻精當：“思宜愛國，是培建愛國之心的奠基石”“行亦愛國，是根植愛國之情的離合器”。最后合二為一“知行合一是培養(yǎng)愛國情懷的不二法門”，使文章的主體結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了總分總與層進式的完美組合。最妙的是文章的

21、結(jié)尾：“思宜愛國，行亦愛國，如此，愛國之心方可培建，愛國之情方可永植”兩個對句簡潔有力，收束全文，可謂妙語點睛，照亮全文。蓮上紅旗心，吾當同胞情給念念的一封信親愛的念念：你好！今天是澳門回歸20周年紀念日，我懷著無比激動的心情在這里給你寫信，轉(zhuǎn)瞬之間，澳門已經(jīng)回歸祖國二十年了！清晨，當?shù)谝豢|陽光照進我的窗前，我興奮地起身，跑上陽臺。在我家的對面有一所的希望小學，那里正升起一面鮮紅的國旗，于是我忽然想到你，想到可愛的澳門。你還記得嗎？我?guī)啄昵霸ミ^澳門，我為那些干凈的街道和歡笑的人群所傾倒，每一個我遇見的澳門人都告訴我，一國兩制真好，回歸祖國真好！今天在那片陽光普照、插滿國旗與區(qū)旗的土地上，我想

22、你們的笑容一定會更加的燦爛，因為今天，澳門回歸祖國二十年了！我知道澳門這么多年發(fā)生了許許多多的變化，當葡萄牙國旗被取下，五星紅旗插上澳門各處時，這變化已抵擋不住了。每一個中國人，在見到那鮮紅的旗幟時，心中總會溢出一股激動，總會彌漫一種真情，想要把腳下的這片土地建設得更好，我想，你也一樣。蓮花在澳門盛放，五星紅旗在澳門飄揚，你曾經(jīng)同我說過杜嵐老奶奶的故事，你說她升起了澳門的第一面五星紅旗，你十分敬佩她。在今天，我想告訴你，在我們大陸，更有許多這樣的人，西藏的次仁曲珍阿媽每日在家升國旗，堅持了半個世紀；王繼才夫婦堅守開山島，每日升國旗，32年如一日；哈力克依明27年用舊80面國旗，只為讓國旗每日飄

23、揚這些人都是我們炎黃子孫的代表，都是我們五四青年學習的榜樣！念念，聽說你即將高考，與我一樣，我希望你能來祖國大陸上大學，同我一道，我們都是祖國媽媽的孩子，我們是同胞，是兄弟姐妹，我相信我們間的情誼是血濃于水的！在今年開學日，我觀看了開學第一課，聽了很多有關五星紅旗的故事，若你來了，我便一一講給你聽，其中有兩個澳門的小學生，他們給新時代領路人寫了信，新時代領路人的回信讓我深受感動，也再次讓我感受到了澳門人民對祖國的一份熱愛與一片赤忱。不知你是否聽過這樣一首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪”希望你捧著蓮花來，綴以紅旗心，在盛開之際，我們同看祖國大好山河。祝前程似錦，回歸紀念日快樂

24、！你的大陸朋友：明華2019年12月20日點評：本文巧用雙關，將澳門蓮花旗與祖國五星紅旗并置擬題，色彩鮮明，情感真摯。文章從澳門回歸二十周年紀念日說起，將澳門的盛世回歸與自己的兩地見聞巧妙地結(jié)合在一起，通過簡潔的故事敘述與新聞推介，形成歷史的縱深感，準確地詮釋了文章的主題：澳門與大陸手足相連，澳門學子與大陸同學互通有無，同胞之情與國旗情懷斷難割舍。無論是精細化的希望小學升旗儀式的插入，還是跨時空的兩地人物聯(lián)動，都體現(xiàn)了考生運思的匠心與扎實的文學功底。文章開頭情景導入，貼合背景；結(jié)尾詩韻點題，切合身份，完美地實現(xiàn)了材料大滿貫。全文如汩汩泉水，濾過心田，留下深情，簡潔雋永而又芳香四溢，給讀者以怦然

25、心動之感。模擬3：愛，讓人生完美，讓世界浪漫閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。王爾德說：愛自己是終身浪漫的開始。孟子說：仁者愛人，有禮者敬人。作為生活在社會群體中的個人，對于愛自己和愛他人，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。命題方向科學精神：理性思維、勇于探究學會學習：勤于反思健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理人文底蘊：人文積淀、人文關懷審題限制性：1.立意限制。這是一道思辨類、關系型作文題?！白鳛樯钤谏鐣后w中的個人，對于愛自己和愛他人，你有怎樣的體驗和思考？”命題人意在引導考生思考“愛自己

26、”與“愛他人”的關系，考生審題立意時必須將思考重點放到對二者關系的探究上，不可僅僅扣住其中之一來寫。2.價值取向限制。王爾德的話強調(diào)的是愛自己，孟子的話強調(diào)的是愛別人，兩句話都很有道理。二者組合到一起之所以給人一種矛盾的感覺，是因為命題人刪掉了王爾德和孟子當初說話時的特定語境，又將二者組合在一起構(gòu)筑了一種新語境?？忌鷮忣}時不可輕易否定任何一方。3.思維限制。仔細思考這兩句話，考生便會發(fā)現(xiàn)二者是一個有機的統(tǒng)一，“愛自己是終身浪漫的開始”，愛自己是開始，善待自己，熱愛生活，這樣才能享受一生的浪漫；愛自己是開始，有了這個開始，才可能懂得愛他人，一個連自己都不愛的人又何談去愛他人？人和人的關系是相互的

27、，懂得愛他人的人自然也能得到他人的關愛，這又是更高層面的愛自己?？忌趯忣}時，要將兩句話打通，進行統(tǒng)一的、辯證的思考。開放性：1.立意角度是開放的?！皩τ趷圩约汉蛺鬯?，你有怎樣的體驗和思考？”考生可以寫懂得愛自己才能更好地愛他人；可以寫愛自己是開始，愛他人是延伸；可以寫將愛自己與愛他人結(jié)合起來；也可以寫關愛他人、禮敬他人是一種更高層面的愛自己等。只要能扣住“愛自己”與“愛他人”的關系立意進行寫作均可，這就給考生寫作提供了極大的開放性。2.體驗和思考是開放的?？忌娜松?jīng)歷不同，對“愛自己”與“愛他人”的體驗也不同?？忌姆e累與認識不同，對這一問題的思考便不同。只要能扣住二者關系來寫，能自圓其

28、說，便是符合題意。3.文體是開放的。“體驗”側(cè)重于人生經(jīng)歷，適合寫成就事明理的記敘文?！八伎肌眰?cè)重于自己的認識，適合寫成議論文。?解題這是一道思辨類、關系型材料作文題，重在考查考生的思維探究能力和寫作能力，審題難度相對較大。審題時必須弄明白兩句話的意思。“愛自己是終身浪漫的開始”，理解王爾德的“愛自己”必須兼顧“終身浪漫”與“開始”。怎么樣才能獲得終身浪漫呢？自己活得從容自如是浪漫，在關愛他人中獲得樂趣也是一種浪漫。這個“開始”可以側(cè)重自身，也可側(cè)重由自身到他人。孟子的原話是：“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！币馑际钦f，仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。愛別人的人，別

29、人也愛他；尊敬別人的人，別人也尊敬他。全話既強調(diào)了要愛人與敬人，還強調(diào)了人和人之間的關系。從人和人之間的關系而言，愛他人也是愛自己，敬他人也是敬愛自己?？忌鷮忣}時要抓住命題人隱含在材料中的價值取向，將兩句話結(jié)合起來，探究“愛自己”與“愛他人”的關系。參考立意切題立意：1.懂得愛自己的人才能更好地愛他人。2.懂得愛他人的人才能更好地愛自己。3.愛自己是開端，愛他人是發(fā)展。4.愛他人是一種更高層面的愛自己。偏題立意：1.讓世界充滿愛。（偏題，偏離了“愛自己”和“愛他人”的關系）2.要學會愛自己（偏題，脫離了“愛他人”，未扣二者的關系）3.愛他人才更偉大（偏題，脫離了“愛自己”，未扣二者的關系）范文

30、展示愛，讓人生完美，讓世界浪漫王爾德說：愛自己是終身浪漫的開始。愛自己是對自己生命的信任與尊重。人生的目標就是“活下去”并且“活得好”。一個不懂得愛自己的人，即便能夠活下去，也很難活得越來越好。愛自己要學會接納，笑對人生。父母、家庭、容貌和身體，每個人生命中都有不可選擇的東西。愛自己就是對這些內(nèi)容的欣然接納，并且在此基礎上積極向上，越來越優(yōu)秀，活出屬于自己的風采。即便如殘疾作家史鐵生、斷臂天使雷慶瑤、無臂鋼琴師劉偉一樣遭遇不幸，也不能放棄對生命的熱愛。愛自己是開端，愛他人是延續(xù)與拓展。孟子曾經(jīng)說過，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我們不妨補上一句愛自己，推及到愛別人，浪漫到愛別人。孟子

31、還說：“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！比撕腿酥g的愛是相互的，愛他人者，一定能得到他人回敬的愛?！叭收邜廴恕保收哂衷趺磿ψ约翰蝗什粣?，只不過愛自己，讓自己的生命完美，才有力量去愛別人，才有資格獲得別人的愛。儒家講，窮則獨善其身，達則兼濟天下，由獨善其身到兼濟天下，其實就是一個由愛自己到愛別人的過程。從社會角度而言，愛他人是一種責任；從生命角度而言，愛他人卻是一種生命需要。一個不懂得愛他人的人，就像不會呼吸的魚，走出家族的水域，來到群居的社會，必將孤獨自閉，焦渴而死。被愛是一種幸福，能夠施與愛卻是一種更高層面的幸福。李連杰創(chuàng)辦壹基金，姚明創(chuàng)辦姚基金，濮存昕更是熱

32、衷于公益事業(yè)，在對他人的關愛中，他們提升了生命的境界。愛是一種能力，投之以木桃，報之以瓊瑤，愛他人需要學會表達。他人只有感受到了我們傳遞的愛，才能積極回應。當生命的冷雨凄風驟然而至，我們不僅需要保護好自己，也要學會保護他人。很多時候，我們需要與人抱團取暖，共同度過生命中的那一段嚴寒。一個不懂得愛自己的人是可憐的，一個不會施與愛的人是可悲的。只有將愛自己與愛他人結(jié)合起來，我們才能走出狹隘，讓生命沐浴在愛與被愛的光輝下，變得豐盈而厚重。愛自己、完善自己，能讓我們擁有完美的人生，但這只是終身浪漫的開始，愛別人才能擁有一整個浪漫的世界。模擬4：秉承奮斗精神，譜寫青春華章閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我

33、們?yōu)槭裁炊鴬^斗，70年如一日：一腔熱血贏得一場勝利，一個身影成就一段傳奇，一個名字銘記一種精神，兩彈一星引爆一個時代，18個手印變革一種制度，兩袖清風團結(jié)一個民族，千萬身軀捍衛(wèi)家園平安，時刻堅守抗擊病毒入侵，舍身忘我撐起民族脊梁。我們永遠銘記，正是這一個個奮斗的身影，成就了輝煌燦爛的七十年。未見春華，哪得秋實，奮斗是通往夢想的通行證。以上材料是中央廣播電視總局為慶祝中華人民共和國成立70周年推出的宣傳片致敬最美奮斗者的片頭語，它觸發(fā)了你對青年和時代怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，表明你的觀點，闡述你的看法。要求：結(jié)合材料內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲

34、，不得泄露個人信息；不少于800字。命題方向人文底蘊：審美情趣、人文積淀責任擔當：社會責任、國家認同實踐創(chuàng)新：問題解決學會學習：勤于反思審題限制性：1.內(nèi)容限制。這是一道任務驅(qū)動型作文，以中央廣播電視總局為慶祝中華人民共和國成立70周年推出的宣傳片的片頭語作為命題材料。宣傳片的題目是“致敬最美奮斗者”， 材料一再強調(diào)奮斗二字：“我們?yōu)槭裁炊鴬^斗”“正是這一個個奮斗的身影，成就了輝煌燦爛的七十年”“奮斗是通往夢想的通行證”?？忌鷮懽鲿r不得脫離材料，不得忽略關鍵詞“奮斗”二字。?2.立意限制。題目要求考生回答的問題是：“它觸發(fā)了你對青年和時代怎樣的聯(lián)想和思考？”“它”即宣傳片致敬最美奮斗者，所以立

35、意的指向應當是由這個片頭語觸發(fā)的對青年和時代的聯(lián)想和思考。作為青年，應秉承奮斗的時代精神，承擔時代賦予一代青年的責任。不可以忽略代詞“它”，而把立意簡單地指向“青年和時代”。3.價值觀限制。這是一則旨在引導考生樹立正確價值觀的作文材料，命題的指向在于弘揚“奮斗”的時代主旋律，考生不得背離這個價值觀。4.文體限制。引導語“表明你的觀點，闡述你的看法”提示考生，最好寫成議論文。開放性：1.立意角度是開放的?！皧^斗”是個大的主題，考生可以圍繞這一核心，回顧先賢的英勇壯舉，思考當下青年的責任。作文立意要直面當下，書寫歷史賦予當下青年的使命，表達當代青年的承擔意識和責任擔當。考生只要能夠圍繞“奮斗”這一

36、核心進行闡發(fā)即可。2.思考角度是開放的。材料的思考角度是開放的，考生可以再現(xiàn)歷史場景，重點闡述歷史先賢的“奮斗情懷”和不懈付出，也可以重點闡述自己對于時代精神的思考，進而對當代青年提出要求，展示出奮斗精神在當下的重要意義；也可以化大為小，以具體的場景表現(xiàn)奮斗精神的歷史意義和時代價值。3.素材運用是開放的?？忌鷮懽鞑牧系倪x擇具有多元性。考生既可以著眼歷史材料，以先賢們的歷史壯舉作為論證素材；也可以著眼現(xiàn)實，以時代英雄作為論證材料，展現(xiàn)他們身上所具有的奮斗精神，從而闡發(fā)奮斗精神對于當下青年的重要意義。解題本題是單則材料構(gòu)成的任務驅(qū)動型作文，著重考查考生對時代精神的理解以及理性思考的能力。2019

37、年是中華人民共和國成立70周年，70年來，國家發(fā)展取得了巨大成就，我們的經(jīng)濟躍居全球第二，我們的政治和諧穩(wěn)定，面對各種自然災害，我們平穩(wěn)著陸，以強大的國家實力向世人展示出力量?；仡櫄v史，這些成就的取得無不得益于國人的“奮斗”精神。因此，奮斗是成就事業(yè)的保障，是取得業(yè)績的動力。作為新時代的青年，我們要秉承這種精神，書寫時代的輝煌，讓我們偉大的祖國更加強盛。要寫好這篇作文，首先要求考生具有強烈的愛國情懷，同時要求考生有熟知歷史的文學文化積淀?？忌獙懞眠@篇作文，就要充分梳理1949年以來的重要歷史事件，以及為國家發(fā)展做出巨大貢獻的歷史人物，發(fā)掘他們身上的奮斗精神，充分認識這些精神的歷史和現(xiàn)實意義。

38、對于具體行文而言，要有線索意識。文章在具體內(nèi)容的安排上，要么采用時間線索，書寫不同時代呈現(xiàn)出的奮斗精神；要么采用邏輯思維線索，從不同層面闡釋奮斗精神的內(nèi)涵和意義。參考立意切題立意：1.秉承奮斗精神，譜寫青春華章。2.傳承奮斗精神，鑄造中國之魂。3.奮斗致青春，熱血寫傳奇。4.承擔時代責任，奮斗書寫輝煌。偏題立意：1.發(fā)展科技，鑄造國魂。（偏離了“奮斗”的主題）2.不變的奮斗精神。（只強調(diào)奮斗精神，忽略了青年和時代）3.不懈努力，成就自我。（材料中的奮斗者，都是成就了共和國輝煌燦爛七十年的楷模，“成就自我”偏離材料主旨）范文展示秉承奮斗精神，譜寫青春華章中華人民共和國成立70年，是奮斗的70年，

39、一個個奮斗的身影，成就了輝煌燦爛的七十年。未見春華，哪得秋實，奮斗是通往夢想的通行證。紅樓飛雪，英杰無數(shù)，無數(shù)先賢用生命譜寫出了華美樂章，用堅韌不拔的奮斗精神寫下了“愛國進步民主科學”的壯麗詩篇。正是這些身懷理想的青年學子，高舉愛國旗幟，發(fā)出了內(nèi)心深處的吶喊，用奮斗精神和列強作斗爭。他們用熱血獻身祖國，用生命捍衛(wèi)民族的靈魂。在最為緊要的歷史關鍵點，他們喚醒了沉睡的民族，拯救了身經(jīng)磨難的民族。奮斗精神絢爛了青春年華，不屈行動塑造出不朽歷史?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。面對惡劣的生存環(huán)境和敵人的重重堵截，紅軍用奮斗精神踏出了勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國。偉大勝

40、利來之不易，它凝聚了共產(chǎn)黨人的心血和汗水，是革命先烈用鮮血和汗水換來的。正是他們的不懈努力，才創(chuàng)立了我們偉大的祖國。面對普遍貧困的中國社會現(xiàn)狀，一代偉人鄧小平提出了“改革開放”的偉大構(gòu)想；面對改革的重重困難，一代改革先鋒不懈努力，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，實行了以包產(chǎn)到戶為標志的聯(lián)產(chǎn)承包責任制，有效提高了社會生產(chǎn)力。一時間，在古老的中華大地上，掀起了改革浪潮，最終造就了中國經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)多年高速增長的世界奇跡。沒有改革開放，就沒有中國奇跡；沒有改革先鋒們的奮斗精神，就沒有當今經(jīng)濟的飛速發(fā)展。奮斗精神同樣表現(xiàn)在國人應對困難的舉動上。面對“非典”的肆虐，醫(yī)務人員用奮斗精神攻克難題，讓我們渡過了難關，塑

41、造了國人應對災難的奮斗意志。面對汶川地震，全國人民齊心協(xié)力，眾志成城，用堅強品格和不朽魅力與災難作斗爭，用奮斗品質(zhì)渡過了重重難關。時至今日，歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們的手上，我們更應當秉承“奮斗”精神，譜寫青年華章。新時代領路人說過，“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”。作為新時代的青年，我們應該肩負起歷史所賦予的使命，時刻把革命先烈作為人生的楷模，秉承他們的奮斗精神，在奮斗中發(fā)揚愛國主義的光榮傳統(tǒng)，用實際行動報效祖國，通過我們的不懈努力和頑強奮斗，讓我們的國家更加強盛。作為青年學生，我們最大的職責就是勤奮學習，練好本領，為建設偉大祖國做準備。秉承“奮斗”精神，我們才會無愧于

42、前輩，無愧于時代，譜寫青年華章！點評：本文是標準的議論文，有兩個層面值得關注：一、圍繞核心，展開論述。文章圍繞“奮斗”這一中心展開論述，分別從五四時期、改革開放、應對困難三個層面闡述，論證有力，條理清晰。文末點出了當代青年的責任，讓整篇文章更加具有現(xiàn)實意義。二、語言精彩，富有力度。文章引用詩詞和名言論證自己的觀點。如引用了毛澤東、習近平等領袖的名言來闡明奮斗精神的重要意義，既增強了文章的文化內(nèi)涵，也讓文章具有了鮮明的政治意義和時代意義，立意高遠，主題突出。模擬5：秉中國精神，譜青春華章閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。1948年5月25日,“同志們，為了新中國，前進！”董存瑞的生命之花綻放在炮火里

43、，那一年，他19歲。1962年，塞罕壩是一片荒漠，來自全國的127名大中專畢業(yè)生和242名工人，用了整整55年，把荒漠變成了林田。2012年11月25日12時48分，在看著自己親手打造的戰(zhàn)機于“遼寧艦”上成功著艦后,殲一15艦載機研制現(xiàn)場總指揮羅陽突發(fā)心臟病，猝然離世。這一刻，距中國首批艦載機成功著艦起飛僅僅十多小時，距中國第一艘航空母艦入列整整兩個月，他實現(xiàn)了自己航空報國的諾言。2017年，13歲的女孩果果突患重疾，生命進入倒計時。女孩離世后，她的父母將女兒的器官捐贈給五個生命，這對平凡的父母解除痛苦的方式是付出更多的愛。2018年大國工匠年度人物李云鶴，一生致力于文物修復保護工作。今年已8

44、0高齡，仍堅守在文物修復保護第一線，他是國內(nèi)石窟整體異地搬遷復原成功的第一人，也是國內(nèi)運用金屬骨架修復保護壁畫獲得成功的第一人。為國家做出貢獻的人，在生活中閃耀真善美光芒的人，都是“中國精神”的踐行者。新的時代，新的征程，作為年輕一代的你對中國精神有怎樣的思考和認識？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。命題方向人文底蘊：人文積淀、審美情趣科學精神：理性思維健康生活：健全人格、自我管理責任擔當：社會責任、家國認同實踐創(chuàng)新：問題解決審題限制性：1.內(nèi)容限制。這是一道多材料組合式作文題。作文所給五則材料，都體現(xiàn)了中國精神的內(nèi)涵。題目中“

45、為國家做出貢獻的人，在生活中閃耀真善美光芒的人，都是中國精神的踐行者”一句既是對材料的概括，也是對寫作內(nèi)容的規(guī)定。中國精神內(nèi)涵豐富，可以理解為奉獻、犧牲、愛國、敬業(yè)、奮斗、大愛等，但考生要緊扣材料中體現(xiàn)出來的“中國精神”進行寫作，避免立意泛化，沒有針對性。2.立意限制。題目要求“選好角度，確定立意”，即考生要圍繞“中國精神”確定立意，寫出“對中國精神的思考和認識”，還要抓住材料中的“新的時代”“新的征程”等關鍵信息，寫出新時代的“中國精神”，寫出“中國精神”的時代內(nèi)涵，如此才是最佳立意。立意時要把“中國精神”和所給材料結(jié)合起來，不可空談中國精神，也不可只以單則材料為基礎進行立意。3.價值取向限

46、制。所給材料中，無論是為國犧牲的董存瑞，還是航空報國的羅陽，抑或是大國工匠李云鶴，他們都是中國精神的踐行者，對此材料都是持肯定態(tài)度的，寫作時必須頌揚“中國精神”及其踐行者，或批判有違“中國精神”的現(xiàn)象，應展現(xiàn)當代青年良好的精神風貌和正確的價值觀。4.身份限制。題目中“作為年輕一代的你”規(guī)定了寫的身份，即年輕人或青年。寫作時要從年輕人的角度出發(fā)，談對“中國精神”的認識和思考，即青年應當如何踐行“中國精神”，中國精神的青年擔當。開放性：1.寫作角度是多元的。本題要求寫出“你對中國精神有怎樣的思考和認識”，“中國精神”概念較大，但題目所給五則材料為考生提供了思考的抓手。五則材料展現(xiàn)不同的寫作角度，考

47、生可以其中兩三則為基礎進行立意?？梢赃x擇“為國家做出貢獻”的中國精神，可以選擇“生活中閃耀真善美光芒”的中國精神，也可以兼談兩者。五則材料的組合方式有多種，因而寫作角度是多元的。2.素材的選用是開放的。材料作文的寫作需要從材料出發(fā)確定立意，但是在行文時考生可以展開聯(lián)想，選用符合寫作要求、能體現(xiàn)“中國精神”的素材。新時代那些“為國家做出貢獻的人”，或“在生活中閃耀真善美光芒”的人，都在備選之列。改革開放四十周年先鋒人物、港珠澳大橋總設計師林鳴、中國天眼首席設計師南仁東、用量子追逐中國夢的院士潘建偉、護航索馬里的北大女兵宋璽、感動中國的大學生村官秦玥飛等，無不是“中國精神”的踐行者，寫作時可以根據(jù)

48、需要選擇使用。?解題這是一道多材料組合式作文題。作文所給五則材料都體現(xiàn)中國精神的內(nèi)涵，分為兩個大的層次，一是為國家做出貢獻的“中國精神”，一是生活層面中體現(xiàn)出來的真善美。具體來說，第一則材料是董存瑞的奉獻青春的精神，第二則材料是塞罕壩精神中的奉獻一生精神，第三則材料是科技報國精神，第四則材料是普通人身上的真善美，第五則材料是大國工匠精神。寫作時要緊扣材料體現(xiàn)出來的中國精神，還要抓住材料中的“新的時代”“年輕一代”等關鍵信息，寫出“新時代的青年應當如何認識和踐行中國精神”。參考立意切題立意：1.傳中國精神，做時代青年。2.秉中國精神，譜青春華章。3.中國精神筑大國脊梁。4.中國精神，勉勵你我。5

49、.中國精神，生生不息。6.融小我于時代，譜青春之華章。7.了不起的中國精神。8.踐行中國精神，綻放生命之花。9.傳承中國精神，爭做時代先鋒。10.書寫中國精神，勇?lián)鷷r代使命。偏題立意：1.人生在于奉獻。（立意寬泛，未能突出中心）2.中國精神，先人智慧的結(jié)晶。（沒有寫出新時代的“中國精神”）3.揚奮斗旗幟，做時代青年。（偷換關鍵詞，沒有點明“中國精神”）4.大國工匠，為你點贊。（只抓住了單則材料，沒有抓住核心概念）范文展示秉中國精神，譜青春華章 時代巨輪滾滾向前，中國精神生生不息。踐行中國精神的鏗鏘宣言回蕩在山之陽、海之濱、河之洲、水之湄。面對新時代、新征程，年輕一代的我們當將中國精神一以貫之，

50、立鴻鵠志，求真學問，練大本領，當實干家，譜寫青春華章，?奏響時代最強音?！胺蛞粐⒂谔斓卣撸赜衅渚裰敢?。上至法律道德，下至風俗習慣，凝聚萬心之力，然后群乃結(jié)，國乃成?！绷簡⒊缡钦f。中國由站起來、富起來到強起來的歷程，離不開那些生活中閃耀著真善美光芒的人，那些為國做出貢獻的人，那些時刻踐行中國精神的人。傳承中國精神是一場接力跑。如今，時代接力棒交至我們年輕一代手中，我們更應不辱使命，共續(xù)榮光。“中國精神”，應是“為天地立心，為生民立命”的擔當精神；應是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的奉獻精神；應是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的無畏精神；更應是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”

51、的奮發(fā)精神。所夢所想，百年一脈，代代傳承，生生不息。新時代，我們更要以中國精神為指引，激發(fā)出蘊藏于年輕一代中的洪荒偉力，凝聚磅礴力量，同心共筑中國夢。時代青年將個人融入國家發(fā)展的年輪，不斷譜寫一曲曲氣壯山河的華麗樂章，接連書寫一個個撼天動地的感人故事。從讓生命之花綻放在炮火里的董存端，到使“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的塞罕壩荒原變成如今“桃杏萬園紅”林場的青年建設者；從履行航空報國諾言猝然離世的總指揮羅陽，到堅守文物修復保護第一線的大國工匠李云鶴，一代又一代有志青年秉承著愛國精神，用生命奏響青春力量，延續(xù)精神希望。青春如初日，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。青年有著鐵一般的胳膊和腰腳，有

52、著火一般的激情與希望，以自身行動踐行“中國精神”，涌現(xiàn)出許多杰出榜樣。從“問蒼茫大地，誰主沉浮”的青年毛澤東、“為中華之崛起而讀書”的少年周恩來，到奉獻人民的雷鋒、“鐵人”王進喜，再到如今的黃大年、林俊德、黃群等人，時代在變，但不變的是綿延不息的中國精神與榜樣的力量。青年自當銘記先輩歷史，勇?lián)姑?，砥礪前行。本著“功成不必在我，功成必定有我”的決心與“雖千萬人吾往矣”的氣概，時刻揚起“中國精神”的風帆，我大中國航船必將無堅而不摧，無往而不勝?！懊涝瘴疑倌曛袊c天不老；壯哉我中國少年，與國無疆?！濒斞赶壬f：“愿中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走，有一分熱，發(fā)一份光?！敝灰袊嗄陻y手奮斗，傳承

53、中國精神，則中華民族偉大復興，亦可計日而待也。點評：本文中心突出，能緊緊圍繞寫作任務展開論述，突出新時代青年應“傳承中國精神，譜寫青春華章，助力民族復興”的主題。語言凝練，擲地有聲。句式靈活，整散結(jié)合。善用修辭，生動形象。引用名句，彰顯文采。模擬6：點滴善行，成就美好人生閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。地鐵車廂內(nèi)，一名男子將鼻涕紙扔在座位下面，有乘客勸阻這名男子，他卻極力辯解。他身邊的小男孩也催促他：“你趕緊拿走?！弊罱K，小男孩在嘗試三次之后，趴到座位底下將紙撿了起來。為防止煙臺長島的海洋生態(tài)遭破壞，游客不再被允許撿拾球石。一位游客的孩子撿了一塊球石，工作人員耐心勸導，但這位游客說：“140塊錢

54、的門票，就拿一塊不行嗎？”“當買一塊石頭買不了嗎？”“孩子哭了，就拿一個怎么了？”對此你有什么看法？請寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。命題方向?qū)嵺`創(chuàng)新：問題解決責任擔當：社會責任學會學習：勤于反思科學精神：理性思維、批判質(zhì)疑健康生活：健全人格、自我管理審題限制性：1.內(nèi)容限制。題目包含兩則材料，一是地鐵男亂扔鼻涕紙的不文明行為；一是游客無視規(guī)則撿拾球石，破壞海洋生態(tài)的不環(huán)保行為?？忌獪蚀_理解材料內(nèi)容及含意，并結(jié)合材料做一定的分析和思考。脫離材料的寫作均為跑題。2.立意限制。“對此你有什么看法”，這個寫作要求

55、強調(diào)“你”對這類事情的看法，這就提示考生還可以圍繞此類事件分析闡述，表明自己的觀點。材料隱含了命題人的價值取向，我們要對男子與游客不遵守社會公共秩序的行為予以抨擊，指出其錯誤的思想根源，倡導對社會公德的遵守與個人善行的積累，弘揚正能量，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。3.思維限制。材料中的兩件事極為相似，要認真解讀其內(nèi)在聯(lián)系，整體把握材料。要在分析男子與游客不當行為與言論的基礎上，適度延伸與拓展，在抨擊錯誤行為的同時指出正確的做法，做到立論與駁論相結(jié)合，以體現(xiàn)考生良好的邏輯思維能力。4.文體限制?！皩Υ四阌惺裁纯捶ā保龑дZ暗示文體為議論文，要符合文體特征。開放性：1.立意角度是自由的?？梢跃湍凶优c游

56、客無視社會規(guī)則任性而為的行為，談遵守公共道德與提高個人修養(yǎng)之間的關系問題，或談良好社會氛圍營造的重要性；也可以從乘客與工作人員勸導無效的角度出發(fā)，談維護社會秩序除了靠道德，還要靠法律的觀點?？忌梢赃x取自己擅長的角度自由切入、充分思考，形成具有特色的文本。2.聯(lián)想和思考是自由的?？忌谛形闹校梢月?lián)系同類社會問題，立足現(xiàn)實展開議論，也可以談公德、個人修養(yǎng)等相關問題；可以對材料中的內(nèi)容進行拓展延伸，還可以舉例、對比、評述等，聯(lián)想要能夠由此及彼，思考要能夠由淺入深?？傊忌梢越Y(jié)合自己的知識積累、人生體驗、思想感悟，自由地展現(xiàn)自己的文化積淀。3.文體自由?？忌梢宰杂蛇x擇文體，但無論是寫記敘文還

57、是議論文，都要突出文體特征。?解題這是一道雙材料任務驅(qū)動型作文，從立德樹人層面引導考生關心時事，參與社會生活，彰顯正確價值觀。本題考查考生對材料的全面理解和把握能力，以及獨立思考和探究問題的能力。在審題立意時，要注意分析材料的內(nèi)在關聯(lián)，提煉出準確的立意，從而構(gòu)思成文。兩則材料都談到了社會公德問題，男子與游客都不遵守社會公共秩序，他們認識不到自己的錯誤，并為自己的行為極力辯解。行文時要對這一現(xiàn)象作出分析，在批駁錯誤行為的同時，提出自己正確的主張，做到有破有立。如果能注重多種論證方法的有效運用，尤其是正反對比論證法，將會使文章具有無可辯駁的力量。如果是談維護社會公共秩序，最好能把道德建設與法律懲治

58、的方法結(jié)合起來，做到辯證分析，使思想深刻，從而體現(xiàn)較強的邏輯思維能力?？傊?，切題要準確，聯(lián)想要豐富，思考要深入，論證要有力，表達要緊緊圍繞主題展開。如果考生能做到這些，即能很好地完成這次寫作任務。參考立意切題立意：1.遵守社會公德，共建美好家園。2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。3.遵守規(guī)則，從我做起。4.點滴善行，成就美好人生。5.嚴于律己，砥礪德行。6.維護社會秩序要靠道德，也要靠法律。偏題立意：1.工作人員要加大勸導力度。（抓住芝麻，丟了西瓜）2.小男孩很可愛。（對材料把握不準，考慮問題不全面）3.過而能改，善莫大焉。（打擦邊球，偏離主題）范文展示點滴善行，成就美好人生地鐵車廂內(nèi)隨意扔

59、鼻涕紙的男子和煙臺長島執(zhí)意撿球石的游客，只顧自己方便與有利，而無視社會公共秩序，任意而為，應該受到大家的嚴厲譴責。社會是一個大家庭，每個人都應該自覺遵守社會公共秩序，維護良好的生存環(huán)境。努力營造良好的社會環(huán)境，我們的生活才會舒心愜意，人與人才會和諧共處。然而，總有那么一些無良之人認識不到“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。他們總把自己的需求放在第一位，只顧自己的利益，無視社會規(guī)則，任意而為。這樣一來，既破壞了社會秩序，又不利于個人德行的養(yǎng)成。?生活中常有一些人不愛護公共設施，故意損壞街頭的公益廣告牌，污損宣傳櫥窗；還有一些“好游者”對文物古跡胡涂亂抹，造成了很不好的影響；更有人不注意保護環(huán)境，焚燒垃

60、圾、污染水源的事時有發(fā)生。這些人破壞了公共環(huán)境，最終也影響到自己的生存環(huán)境和生活質(zhì)量。古人說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蔽覀円獓烙诼杉?，砥礪德行。自覺排隊，不闖紅燈，不隨地吐痰等雖是小事，卻足以影響社會良好風氣的形成。“人無德不立，國無德不興”。在自我約束這一點上，蔡元培先生堪稱楷模。從一定意義上說，蔡元培先生的道德風范和人格力量，使他深得北大師生愛戴，他也因此被譽為“善良社會和莊嚴人生的模范”。點滴善行彰顯做人的境界。公共場合，順手關掉肆意流淌的水龍頭；倒垃圾時，做到科學分類處理；開車時盡量不鳴笛，不影響周圍小區(qū)居民的休息點滴善行的匯聚，終成大江大河。連續(xù)幾十年資助貧困學子的“當代