感恩教育的內(nèi)涵和意義

1、感恩教育的內(nèi)涵和意義篇一：感恩教育的內(nèi)涵和意義感恩教育的內(nèi)涵和意義所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來自他人、 社會(huì)和自然的“恩 ”；以理性的形式，讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩 ”。 并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。 它應(yīng)該是整個(gè)思想道德教育的核心。首先， 感恩是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和公共意識(shí)。孔子曰： “仁者愛人 ”。只有懂得愛的人才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)；才會(huì)覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然

2、。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和公共意識(shí)。其次，感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂。帕斯卡爾說：“人是一枝脆弱卻有思想的蘆葦?！倍?dāng)今中國(guó)社會(huì)，獨(dú)生子女的增多，使越來越多的家長(zhǎng)在孩子的教育問題上走向迷失，過多的包辦和過多的呵護(hù)，讓越來越的孩子失去了健康的“行走 ”能力?！疤J葦 ”越來越 “脆弱 ”。正如北京四中的趙燕梅老師說的： “不讓孩子品 嘗饑餓，他們就不會(huì)知道食物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會(huì)知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙。沒有人生的不平坦，就決定了沒有負(fù)面經(jīng)歷的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩

3、負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。孩子冷漠、自私、 脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對(duì)他人、社會(huì)、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，識(shí)恩是最重要的步驟?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈 ”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。篇二：淺談感恩教育的意義淺談感恩教育的意義“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、 “滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。不言而喻，感恩教育自古以來就被重視?，F(xiàn)今社會(huì)也是一樣，感恩教育在青少年的成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。蘇霍姆林斯基

4、說過：“只有愛媽媽， 才能愛祖國(guó)?！币粋€(gè)人如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國(guó)？而在目前的教育結(jié)構(gòu)中，孩子們?nèi)鄙俚那∏【褪沁@種感恩教育。所謂實(shí)施感恩教育，就是要喚醒青少年的感恩情懷。就是要讓青少年知足惜福，學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。感恩包含的內(nèi)容廣泛。小而言之，我們從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀(jì)大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；大而言之，作為單個(gè)的社會(huì)成員，我們都生活在一個(gè)多層次的社會(huì)大環(huán)境之中，都首先從這個(gè)大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，也就是說，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境是有恩于我們每個(gè)人的。作為教師，

5、我們更不能忽略對(duì)孩子的感恩教育，懂得感恩，才會(huì)有社會(huì)意識(shí)。一個(gè)人的責(zé)任感對(duì)個(gè)人社和會(huì)的發(fā)展都十分重要。古往今來，大凡是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，都在小學(xué)時(shí)代就形成了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。那么如何讓我們的孩子學(xué)會(huì)感恩呢？一、明確何為感恩、為何感恩首先讓學(xué)生理解感恩的含義，感恩，現(xiàn)代漢語詞典的解釋：對(duì)別人所給的幫助表示感激。簡(jiǎn)單講，感恩就是知恩報(bào)恩的意思。一個(gè)人生在世上，周圍的人都是對(duì)你有恩德的。父母有養(yǎng)育之恩，你所食用的糧食、使用的物品、住的房屋、代步的車輛，這些都要有人去生產(chǎn)制造。設(shè)想世界只有你自己，怎么能生存。所以，人是要感恩的。其次，了解一下感恩節(jié)，我們不是崇洋媚外的人

6、，但是一些對(duì)我們有啟發(fā)的事物，我們還是要拿過來用的。感恩節(jié)：感恩節(jié)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成。 在美國(guó)， 自 1941 年起， 感恩節(jié)是在每年11 月的第四個(gè)星期四，并從這一天起將休假兩天；而加拿大與美國(guó)的感恩節(jié)時(shí)間不同，10 月第二個(gè)星期一。像中國(guó)的春節(jié)一樣，在這一天，成千上萬的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚。并且在感恩節(jié)這一天，做好一、兩件有意義、有價(jià)值的事情我們知道了感恩節(jié)的來由，便能更好地理解感恩，踐行感恩。二、參與感恩活動(dòng)，體驗(yàn)感恩情感1、結(jié)合教材，體驗(yàn)感恩情感?？芍v些關(guān)于感恩的名人名言，名人故事等。如：諸葛亮的“鞠躬盡瘁 ”，孟郊的

7、 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉 ”， 魯迅的 “感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。還有盧梭的“沒有感恩就沒有真正的美德”， 這些詩句讓我們知道：在很久以前，感恩就深入了人心。同時(shí)，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、 “吃水不忘挖井人 ”等。 都可讓學(xué)生來加深和鞏固對(duì)感恩的理解，且能踐行感恩，從而讓學(xué)生成為一個(gè)懂得感恩的人。2、利用班會(huì)，開展感恩教育。例如，到了母親節(jié)、父親節(jié)就讓學(xué)生自己去查找資料，了解母親節(jié)和父親節(jié)的由來。更加深入地懂得父母的辛苦以及父母對(duì)自己的付出，還可以讓他們用一個(gè)詞或一句話來形容自己的父母，有的學(xué)生會(huì)說“嘮叨 ”“ 囑咐 ”有的學(xué)生說“勤勞 ”“ 體貼 ”，有的學(xué)生

8、說：“父愛如山 ”。 從中可以看出學(xué)生們對(duì)父母的愛，從內(nèi)心里感受到父母的偉大與無私。在活動(dòng)的過程中，我們已經(jīng)幫助學(xué)生體會(huì)到了父母與子女的親情，喚醒了孩子們那顆感恩父母的心。3、巧用節(jié)日，參與關(guān)愛活動(dòng)。慶祝三月八日婦女節(jié)時(shí)，開展“感謝媽媽 ”的活動(dòng)，活動(dòng)中，要求孩子給媽媽送上一句溫馨的話，一杯飽含真情的熱茶，一張自制的賀卡。體會(huì)母親的偉大與艱辛；七月一日，黨的生日這一天，參觀博物館，可以讓孩子了解歷史，感恩革命先烈；八月一日建軍節(jié)，走進(jìn)軍營(yíng)，體會(huì)團(tuán)結(jié)，關(guān)愛的力量；九月十日教師節(jié)，進(jìn)行 “感恩老師 ”的主題班會(huì)活動(dòng)，懂得“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)。重陽佳節(jié)時(shí)，慰問敬老院，可以讓孩子懂得孝敬老人等

9、等。同時(shí)可以設(shè)計(jì)：“為父母洗一次腳”， “為老師送一杯水 ”等活動(dòng)。使學(xué)生懂得感恩是做人的首要任務(wù)，是快樂的根源，是很自然的行為。4、利用公益活動(dòng)，升華感恩情感。汶川地震、玉樹地震等災(zāi)難發(fā)生時(shí)，開展向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”活動(dòng),，利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖片等宣傳災(zāi)區(qū)人民遭受自然災(zāi)害時(shí)的慘狀，以及地震發(fā)生后感人的故事：汶川縣映秀小學(xué)身高1.6 米的藏族姑娘鄒雯，是五年級(jí)一班的學(xué)生，12歲， 該班的班長(zhǎng)和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，她是縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑第五名，發(fā)現(xiàn)她的遺體時(shí)，她的手還緊緊攙扶著一位同班同學(xué)，一看就知道是她在幫老師組織同學(xué)撤離。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個(gè)人跑下來，肯定就不會(huì)出事啊

10、！事后，幸存的同學(xué)都這么說。這樣的故事比比皆是，通過故事喚醒學(xué)生們的心靈深處的感恩之心。三、踐行感恩，知行統(tǒng)一1、以班級(jí)為單位，建立學(xué)生個(gè)人小檔案,當(dāng)每位學(xué)生生日來臨那天 , 班級(jí)便贈(zèng)送他一張空白的小賀卡,在班主任和全班同學(xué)共同祝福他生日快樂后, 讓他在賀卡上用心填寫對(duì)父母或者老師同學(xué)的祝福,并帶.要讓他記住,是父母給予了他生命, 是老師的辛勤教誨和同學(xué)們的關(guān)愛,共同陪伴他一路成長(zhǎng), 長(zhǎng)大以后永遠(yuǎn)不要忘記養(yǎng)育之恩、培育之德和珍貴的友情。2、盡量多開展些愛國(guó)教育活動(dòng),如組織學(xué)生集體觀看愛國(guó)影片朗誦愛國(guó)詩歌等, 激發(fā)他們的愛國(guó)熱情,從而懂得珍惜今天來之不易的幸福生活 , 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí).3、 利

11、用星期天,組織學(xué)生志愿者去幫助孤寡老人,讓孩子們?yōu)槔先俗鲂┝λ芗暗男∈?學(xué)會(huì)尊老愛幼,學(xué)會(huì)同情和寬容,知道如何回報(bào)社會(huì)?？梢钥闯觯卸鹘逃龑?duì)小學(xué)生來說，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地講求回報(bào)，它更在于建立一種責(zé)任，是要使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)的一員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)?！案卸?”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。篇三：感恩教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義感恩教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭云【內(nèi)容提要】：感恩，一個(gè)多么美麗的字眼。在生活條件日益豐富的現(xiàn)代社會(huì)，給予孩子心靈的

12、滋養(yǎng)是必不可少的。孩子懂得感恩，才能使自己的精神生活精彩，才能使自己的心靈處于瑩潤(rùn)的狀態(tài)，才能將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 知恩圖報(bào)發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)孩子隨時(shí)隨地抓住感恩的教育時(shí)機(jī)，是非常必要的。【關(guān)鍵詞】：教育 感恩 成長(zhǎng)教書以來，一直有個(gè)問題困擾著我。教育者到底要培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生？在我看來，培養(yǎng)出一位懂得感恩，懂得時(shí)時(shí)刻刻讓自己的心靈滋潤(rùn)的一個(gè)健康成長(zhǎng)的人是最重要的。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子什么都不缺，缺的就是愛，感受愛的能力，以及付出愛的能力。感受愛的能力來自老師，更來自自自己的親人與朋友。感恩教育應(yīng)該成為孩子精神生活不可缺少的部分。正如蘇霍姆林斯基在給教師的建議中所說：我們的職責(zé)是全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，

13、使他享有完滿的精神生活。孩子在學(xué)校的生活中表現(xiàn)出的是馴化過的狀態(tài)，很難有自然的狀態(tài)，我認(rèn)為我們對(duì)孩子除了進(jìn)行學(xué)校的感恩教育活動(dòng)外，更要關(guān)注孩子在日常生活中感受愛的能力。我們的職責(zé)我將從以下幾方面來闡述我對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的方法與感受。一、利用教材和繪本，感知身邊點(diǎn)滴之愛1、利用好所教學(xué)科的教材，讓孩子感知愛在我們蘇教版的教材中，有很多是適合對(duì)生進(jìn)行感恩教育的。如：第一次抱母親， 這篇課文是四年級(jí)的一篇課文。課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是要讓生感受到文本中母親的偉大，還是非常有難度的。因?yàn)?，文本中感人的地方是母親走無數(shù)條山路翻山越嶺將姐弟幾人拉扯大，而現(xiàn)在的孩子很難體會(huì)當(dāng)時(shí)媽媽撫育兒女的艱難。作為拓展，

14、我專門做了一個(gè)課件，主要表達(dá)了母親養(yǎng)育我們的不易，此外，我通過和我的爸媽以及婆婆交流，搜集了許多他們那個(gè)年代的父母養(yǎng)育子女的感人小故事，然后講給同學(xué)們聽。當(dāng)我講到：李大娘家姐弟四個(gè)為了摳出桌縫中的幾個(gè)砂糖粒而將桌子拍散時(shí)，同學(xué)們第一反應(yīng)是笑，而后是沉默。我知道沉默之后必定有孩子經(jīng)歷的一場(chǎng)思考，對(duì)于我們自己的優(yōu)越生活的思考，更有對(duì)為我們創(chuàng)造美好生活的人的思考，內(nèi)心不免經(jīng)受了靈魂的洗滌，變得干凈澄澈。除了語文教材，品社學(xué)科中更有許多適合對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的好例子，好篇章。如：三年級(jí)品德與社會(huì)中的有多少人為了我一課。這一課要進(jìn)行精心準(zhǔn)備的話會(huì)將孩子感動(dòng)的精魂發(fā)揮出來。我模仿了一些名師的好做法并結(jié)合自

15、己的思考。進(jìn)行了以下精心的設(shè)計(jì)，我早早起來拍攝了辛勤的人們賣早點(diǎn)、蔬菜以及清潔工人清掃街道的感人攝像。去鄉(xiāng)下拍了許多農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民們汗流浹背、不怕臟，不怕累的照片等等、這些都是為了在課上完美的展現(xiàn)，給孩子全新的視覺以及心靈的震撼。正如赫爾巴特所說：“心靈最好是通過和風(fēng)細(xì)雨般的浸潤(rùn)的方式，用種種的感受來培養(yǎng)。”孩子耳濡目染的感受到了身邊人為我們做了如此多，我們沒理由不心懷感恩對(duì)待身邊的每一個(gè)人。2、利用好平時(shí)閱讀到的“經(jīng)典 ”，將感恩延續(xù)平時(shí)我除了進(jìn)行自己專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)外，我更不忘狩獵學(xué)科以外的 “經(jīng)典 ”。最喜歡讀繪本，繪本圖畫美，文字美，內(nèi)涵豐富。適時(shí)的給孩子看繪本更會(huì)滋養(yǎng)孩子的心靈。我將繪本拍

16、下來做成PPT和孩子共同欣賞完，就叫他們寫觀后感。在孩子看完愛心樹后，寫下：我們的父母為我們的付出太多太多，我們總是向父母索取最好的，但我們從不知道給父母最好的，我們太不該了！趙悅岑寫下：愛心樹多像那總是盡力滿足我們的父母呀！他們的愛就像清泉，又像一條潺潺流淌的小溪，永不停息的流。我們是否也應(yīng)讓父母體會(huì)我們的愛呢！在孩子看完長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)好爺爺后，也寫下了真情至性的文字。何鵬寫道：讀了繪本之后，我才感到。爺爺是比爸爸媽媽還要親切的字眼。他對(duì)我們的愛是無私的，是我們從未想過要回報(bào)的。張莞悅寫道：我們從此刻起一定要珍惜和爺爺在一起的每一分每一秒，孝敬他們。曹文博寫道：繪本里的爺爺其實(shí)是身邊的很多的愛我們

17、的人的代表，我們一定要懂得回報(bào)別人對(duì)我們的愛。這些文字的自然流露，不是孩子已心懷感恩的最好證明嗎?這些孩子心頭花兒的悄然綻放，心靈真情的表達(dá)，不是感恩教育的最好證明嗎？在我看來，要想真正讓孩子體驗(yàn)到感恩的真諦。必須讓孩子在活動(dòng)中讓自己去學(xué)會(huì)感恩，在活動(dòng)中完善自己的人格。二、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，試著讓別人感受到你的愛從教兩年來，從感受在鄉(xiāng)下太平支教到縣城的實(shí)小教育氛圍，最大的感受便是重視孩子的品格教育。太平的特色三字經(jīng)積累誦讀展示賽總是在三八婦女節(jié)如火如荼的展開，而實(shí)小感恩演講比賽在感恩節(jié)的閃亮登場(chǎng) 都給我留下了深刻印象。太平小學(xué)，我執(zhí)教的第一所學(xué)校，是我收獲最多的一所學(xué)校。在這算普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，

18、卻讓我感到不一樣的地方。他們重視生命的教育，即讓孩子懂感恩，懂分享的教育。每當(dāng)婦女節(jié)或者母親節(jié)到來之際，學(xué)校就進(jìn)行三字經(jīng)經(jīng)典誦讀比賽，孩子在經(jīng)典中感悟古典文化帶給他們的藝術(shù)感染與熏陶。接著便是各種為母親準(zhǔn)備的禮物的大比拼，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為評(píng)委選出適合孩子表達(dá)愛的禮物。班級(jí)內(nèi)部舉行關(guān)于母愛的名言的誦讀積累活動(dòng)，當(dāng)讀到“世界上的一切光榮和驕傲都來自母親”； 當(dāng)讀到 “慈母的胳膊是由寬容和愛構(gòu)成的，孩子睡在里面，怎能不香甜” 這些句子時(shí)，大家內(nèi)心都有所觸動(dòng)，表達(dá)要好好回報(bào)母親的愛。在演講比賽的時(shí)候請(qǐng)幾位家長(zhǎng)參加，聽著孩子真情至性的表達(dá)：當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，她不顧一切地救助你，即使失去生命也毫無怨言

19、；當(dāng)你感到傷痛絕望時(shí)，她比你更加痛心悲傷，卻必須要堅(jiān)強(qiáng)地勸慰你，讓你安心；當(dāng)你歡心愉悅時(shí)，她會(huì)陪你一起分享心中的喜悅，但是卻絕對(duì)不會(huì)多霸占一點(diǎn)，讓你的心變得空虛無物?母愛，不求回報(bào)。母愛，永不停息。在家里，母親的關(guān)愛如泉涌般包圍著我；學(xué)校里，母親的思念如絲網(wǎng)般牽動(dòng)著我；陪伴時(shí)，母親的真情與溫馨時(shí)刻感染著我?這是所有母親希望聽到的孩子的懂得感恩的心聲的表達(dá)！這是所有孩子愛的表達(dá)！而臺(tái)上的只不過是懂事孩子的代表而已！孩子更愿意拿起手中的筆將媽媽對(duì)自己的關(guān)愛畫出來，更愿意將這份愛拿出來與別人分享。這是一場(chǎng)幸福的旅途，孩子還是十分樂意參與的。競(jìng)賽活動(dòng)的開展真的帶給孩子的意義是深遠(yuǎn)的，在母親內(nèi)心和孩子心

20、靈留下的印象是深刻的，他們會(huì)在一段時(shí)間以后共同回憶這美妙的幸福時(shí)光！三、讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)，強(qiáng)化感恩教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我執(zhí)教的第二所學(xué)校，這所學(xué)校對(duì)感恩教育更是注重。小原國(guó)芳的“道德教學(xué)的重大任務(wù)就是啟發(fā)兒童的道德知性，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，陶冶純美的情操?！钡慕逃砟钤谶@里得到了體現(xiàn)。學(xué)校會(huì)請(qǐng)專家為實(shí)小可愛的孩子進(jìn)行感恩教育類演講活動(dòng)。聽著激情四射的演講，孩子們的眼圈不禁紅了。他們?yōu)楣适轮卸碌纳倌甓鳒I，為故事中死要面子卻不肯認(rèn)撿垃圾的母親的大學(xué)生而流淚在孩子們真情相擁班主任的那一刻，他們發(fā)自內(nèi)心的吶喊：“老師，您辛苦了！”讓在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)無一不動(dòng)容的。他們給懂事的孩子們熱烈的掌聲。此刻，孩子的

21、內(nèi)心是激動(dòng)的，原來，學(xué)會(huì)感恩比獲得一百分還重要。因?yàn)?，學(xué)會(huì)感恩并且感動(dòng)是具備感受幸福的能力的標(biāo)志，這種能力的獲得可以伴隨人一生，而努力獲得幾個(gè)甚至十幾個(gè)滿分卻只能作為符號(hào)的代表，至于其他，別無意義。因此，當(dāng)孩子獲得了這種感受愛，感受幸福的能力之后，我們布置孩子做一些有意義的家庭作業(yè)是必要的，例如：給辛苦的爸爸媽媽洗一次腳，為爸爸媽媽做家務(wù)，為爺爺奶奶讀報(bào)紙 這些家庭作業(yè)孩子是十分樂于去做的，因?yàn)檫@次他們面對(duì)的對(duì)象是活生生的人而非枯燥的文字。當(dāng)然，布置此類作業(yè)時(shí)，孩子的心里必須已有一個(gè)鋪墊，即大概了解感恩的意義與目的。生活在縣城或大城市的孩子比鄉(xiāng)下的孩子在獲得感恩的能力要花的功夫多。因?yàn)?，縣城的

22、或大城市的孩子從小就生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，他們很難體會(huì)到父母賺錢的心酸與生活的艱辛，因?yàn)樵谒麄兛磥?，父母提供自己想要得到的一切還是相當(dāng)不容易得。于是，我覺得讓縣城孩子體會(huì)鄉(xiāng)下孩子實(shí)實(shí)在在的生活是進(jìn)行感恩教育的第一步。在經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后，我?guī)Я丝h城的我班的十幾個(gè)孩子浩浩蕩蕩的前往太平小學(xué)。進(jìn)校園孩子們情不自禁的感嘆道：“這里真好，校園那門大！還讓我們體驗(yàn)鄉(xiāng)下弟弟妹妹們的貧困生活呢？我看是富裕生活吧！”沒有批評(píng)，畢竟孩子在這帶的時(shí)間短。我接過話茬：“你們知道學(xué)校為什么那么空曠嗎？也許你們進(jìn)了老師以前教過的班級(jí)就知道了。 ”于是， 他們好奇的跟我來到我教過的三三班。“學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)分享 ”的標(biāo)語依然在，只是字體外面多了一層美麗的勾勒。看來，孩子還是奉行著。在看墻角，擺了一張新桌子，桌面放的是我以前買的最后以禮物贈(zèng)送給孩子們的幾十本精美