小學(xué)六年級(jí)人教版音樂(lè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)六年級(jí)人教版音樂(lè)教案 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 手拉手，地球村 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲手拉手，地球村，讓學(xué)生感受歌曲熱心歡快的心緒。 2、讓學(xué)生掌管附點(diǎn)、休止符處的正確演唱。 3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)護(hù)家園、關(guān)注世界和平事業(yè)和 綠色事業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)生能用飽滿的熱心演唱手拉手，地球村。 2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)護(hù)地球的熱心，扶助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)唱曲手拉手，地球村的歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集

2、體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、師小結(jié)：同學(xué)們方才說(shuō)得很不錯(cuò)，這次活動(dòng)的目的就是為了讓我們養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的好習(xí)慣，使我們的校園環(huán)境，生活環(huán)境更加舒適，更加美好，假設(shè)生活在地球上的每個(gè)人都能夠做到的話，那我們所居住的地球?qū)?huì)“漂美麗亮”，“永遠(yuǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。讓我們手拉手行動(dòng)起來(lái)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首全世界小摯友手拉手養(yǎng)護(hù)地球村的歌曲手拉手，地球村。 2、出示課題。 1、師：同學(xué)們，你們知道我們鹽城這一段時(shí)間正在搞什么活動(dòng)嗎？ 2、師：那么這項(xiàng)活動(dòng)主要是做什么工作的呢？ 1、創(chuàng)造全國(guó)文明城市。 2、為了使我們的生活環(huán)境更加美好

3、。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 三、學(xué)習(xí)歌曲手拉手，地球村 1、節(jié)奏練習(xí) （1）師：在學(xué)習(xí)歌曲之前讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)下面的節(jié)奏。（老師將打定好的節(jié)奏型表示到黑板上） 0 00 . （2）師：我們一起來(lái)讀一遍。（老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每一小節(jié)） （3）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)男、女同學(xué)分別來(lái)讀一遍這條節(jié)奏。 （4）師：接下來(lái)我們一起來(lái)拍一下這條節(jié)奏。 （老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每一小節(jié)） （5）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)男、女同學(xué)分別來(lái)拍一遍這條節(jié)奏。 （6）師：全班同學(xué)一起來(lái)打一遍這條節(jié)奏。 （出示旋律） 30 30 30 5.6 6 5 5 3 2、學(xué)習(xí)手拉手，地球村的歌詞。 （1）師：接下來(lái)我們?nèi)?/p>

4、同學(xué)跟琴輕聲視唱一遍歌譜。 （2）師：接下來(lái)由女生唱歌譜，由男生唱歌詞。 （3）師：我們交換一下，男生唱歌譜，女生唱歌詞。 （4）師：結(jié)果我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)跟琴唱一遍歌詞。 （5）師：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪句還可以唱得再好一些呢？ （6）老師逐個(gè)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。 3、小結(jié)：我們從小要保護(hù)家園，喜歡學(xué)校，關(guān)切地球的興衰，養(yǎng)護(hù)環(huán)境，為地球村的綠化工程出力。 結(jié)果全班一起用飽滿的熱心演唱手拉手，地球村 1、師：那我們 看看這條旋律該怎樣唱呢？ 2、師：請(qǐng)聽(tīng)錄音，在聽(tīng)之前,老師提出一個(gè)要求：要求同學(xué)們?cè)凇皒 x” 和“ x x x”處拍手。斟酌一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的心緒是怎么樣的？ 3、師：接下來(lái)我們請(qǐng)

5、五位同學(xué)上來(lái)，分別代表亞洲、美洲、歐洲、大洋洲、非洲小摯友，看一看誰(shuí)唱得最好？ 1、學(xué)生讀節(jié)奏。 2、分男、女生讀節(jié)奏。 3、按老師的指導(dǎo)打節(jié)奏。 4、男、女同學(xué)分別打節(jié)奏。 5、全體學(xué)生一起打節(jié)奏。 6、學(xué)生回復(fù)：熱心的，歡快的 7、學(xué)生跟琴視唱歌譜 8、女生唱歌譜，由男生唱歌詞 9、完整演唱歌詞。 10、五位同學(xué)一起演唱手拉手，地球村。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 絲綢之路 中國(guó)花鼓 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 在絲綢之路、中國(guó)花鼓的賞識(shí)中，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的 風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道

6、理，激發(fā)學(xué)生喜歡民族音樂(lè)的感情。 2、 通過(guò)創(chuàng)編集體舞唱著跳著走近你，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人 的旋律，交流情感、加深情誼。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的賞識(shí)，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的賞識(shí)，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、賞識(shí)絲綢之路 1、激情導(dǎo)入，出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，觀測(cè)一番，感受一番。

7、 2、初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式舉行賞識(shí)。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的心緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 4、了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 5、復(fù)聽(tīng) 1、為什么稱它 是“對(duì)話之路” “開(kāi)放之路”呢？ 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的心緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 1、學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)。 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的心緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 3、了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 三、賞識(shí)中國(guó)花鼓 1、簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875196

8、2），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。二十世紀(jì)初屢屢在世界各地作旅行演奏。 2、唱一唱中國(guó)花鼓的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。 3、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、強(qiáng)烈的氣氛。 4、聽(tīng)一聽(tīng)，連一連 5、復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 6、小結(jié)：這是具有東方風(fēng)格的小品曲?？巳R斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃重的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾賞識(shí)過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”?？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子那

9、么突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、綺麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上喧嚷、喧囂的快樂(lè)氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首中國(guó)花鼓。 四、小結(jié)、下課。 1、嘗試唱一唱主題旋律。 2、這首樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 1、唱一唱樂(lè)曲主題旋律。 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的氣氛。 3、聽(tīng)一聽(tīng)，連一連。 4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 1、

10、歌曲唱著跳著走近你 2、 賞識(shí)迎賓曲 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲唱著跳著走近你。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱心友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)喜歡家鄉(xiāng)、渴望情誼的美好情感。 2、能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)學(xué)識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3、能專注地賞識(shí)迎賓曲，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學(xué)重點(diǎn) 用輕快、騰躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教學(xué)難點(diǎn) 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌管以及歌曲休止處的修飾處理。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織

11、教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、以樂(lè)激情 1、播放迎賓曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)迎賓曲的初步感受。 2、教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題實(shí)時(shí)代背景。 （1）教師出示迎賓曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次賞識(shí)歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 （2）觀看影片客從何來(lái)片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。 3、視唱教材中迎賓曲的旋律片段。 4、請(qǐng)學(xué)生凝聽(tīng)廣東音樂(lè)步步高，感受迎賓曲中與之好像的旋律，并用鉛筆在書上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 6、教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色調(diào)，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外摯友在廣州交易會(huì)上

12、團(tuán)聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)迎賓曲的初步感受。 2、 師：從歌詞 中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地？ 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？ 1、賞識(shí)樂(lè)曲迎賓曲。 2、 再次賞識(shí)。 3、視唱教材中的旋律片段。 4、聽(tīng)賞廣東音樂(lè)步步高。 三、以歌傳情 1、請(qǐng)學(xué)生再賞識(shí)一首歌曲唱著跳著走近你。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)心緒、內(nèi)容等。 2、學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，留神連線的讀法。 2/4 | | 2/4 | | 2/4 | | 2/4 0 | 0 | (2)合唱練習(xí)：

13、先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合，結(jié)果再連貫、完整地唱出合唱片面。 （3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱片面。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方參與什么樣的伴奏適合？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中參與伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐步唱熟第一片面歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲心緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中適合的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 四、以歌會(huì)友 師：以歌曲唱著跳著

14、走近你為藍(lán)本舉行歌詞的改編，歌詠、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱心地接待八方客人的到來(lái)。 五、下課。 1、說(shuō)說(shuō)歌曲的心緒、內(nèi)容。 2、師：在曲譜中有顏色的地方參與什么樣的伴奏適合？ 3、 選擇較好的 伴奏方式。 4、試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中適合的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 1、學(xué)生賞識(shí)歌曲唱著跳著走近你。 2、學(xué)生讀節(jié)奏、拍節(jié)奏。 3、合唱練習(xí)。 4、歌曲接龍演唱。 5、全體學(xué)生一起打節(jié)奏。 6、分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中參與伴奏。 7、試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中適合的地方，唱一唱。 8、完整演唱歌曲。 9、創(chuàng)編歌詞，贊美自己的家鄉(xiāng)。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多

15、媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 1、采集與共享：中外音樂(lè)文化的交流 2、豎笛練習(xí)（一） 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)“采集與共享”活動(dòng)，鞏固收集信息、查找資料的才能，并能在信息交流中了解“音樂(lè)是中外交流的文化使者”的積極作用，并能以明顯的語(yǔ)言表達(dá)與同伴共享。 2、學(xué)習(xí)變化音升sol的指法，能用豎笛較流暢地吹奏恰恰圖良的情誼圓舞曲。 教學(xué)重點(diǎn) 升sol的指法。 教學(xué)難點(diǎn) 樂(lè)曲演奏要平勻、流暢。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件、豎笛等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)

16、好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、采集與共享： 1、教師講故事三大男高音聲援北京申奧；中國(guó)芭蕾舞劇紅色娘子軍：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。 2、學(xué)生議論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流處境。 3、分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。 （1）學(xué)堂樂(lè)歌的探索者 （2）圖蘭朵在中國(guó)的盛大演出 （3）芭蕾舞劇在中國(guó)生根開(kāi)花 （4）中國(guó)民歌回蕩在“金色大廳” 三、豎笛吹奏情誼圓舞曲 1跟琴學(xué)唱旋律 2學(xué)習(xí)吹奏 （1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 （3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決 升sol的指法練習(xí)。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡查個(gè)別指導(dǎo)。 （4）合奏。要求每

17、一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，合作默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、總結(jié)，下課。 1、你知道的中外音樂(lè)文化的交流處境。 2、分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。 1、學(xué)生交流有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流處境。 2、跟琴學(xué)唱旋律。 3、學(xué)習(xí)吹奏。 4、無(wú)聲練習(xí)的手指練習(xí)。 5、試一試，吹一吹。 6、升sol指法練習(xí)。 7、合奏練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 姑蘇風(fēng)格 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)唱歌曲姑蘇風(fēng)光時(shí)，能體會(huì)到“一字多配多音”的悠揚(yáng)、綿延的優(yōu)美特色。 2、能用委婉的聲音來(lái)演唱，對(duì)蘇州的評(píng)彈這種曲藝

18、形式有了解。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲演唱時(shí)的一字多音，以及心緒的把握。 教學(xué)難點(diǎn) 一字多音的教唱。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、播放用方言演唱的歌曲 師：同學(xué)們，歌曲我們是聽(tīng)得多了，有些歌是用方言來(lái)演唱的，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些呢？ 2、師：今天老師也帶來(lái)了一首，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)出是哪兒的方言嗎？ 3、教師范唱姑蘇風(fēng)光 師：這就是我們的江南水鄉(xiāng)蘇州。蘇州話呀說(shuō)起來(lái)就像在唱歌一樣，更加的好聽(tīng)。 4、請(qǐng)隨老師一起走進(jìn)這古都蘇州，走進(jìn)蘇州的大街小巷，穿梭在如詩(shī)

19、一般如畫一般的蘇州。 1、師：你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些用方言演唱的歌曲嗎？ 2、師：那你知道這兩首歌曲是用哪的方言來(lái)唱的嗎？ 3、同學(xué)們你們聽(tīng)出是哪的方言了嗎？ 1、學(xué)生回復(fù)問(wèn)題：四年級(jí)的采茶舞曲 五年級(jí)的楊柳青。 2、隨老師一起走進(jìn)這古都蘇州，走進(jìn)蘇州的大街小巷，穿梭在如詩(shī)一般如畫一般的蘇州。 三、教唱片面 1、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)賞識(shí)一首姑蘇風(fēng)光，聽(tīng)完之后報(bào)告老師歌曲是用哪的方言來(lái)演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎樣的？心緒是怎樣的？ 2、師：大家聽(tīng)的分外切實(shí)，將這些問(wèn)題在第一遍收聽(tīng)的時(shí)候就解決了。那它是屬于民歌中的哪一種呢？我們一起來(lái)回憶一下民歌的種類：山歌 勞動(dòng)號(hào)子 小調(diào) 3、師：這首歌聽(tīng)起來(lái)

20、分外的入耳，很委婉，充分呈現(xiàn)了我們江南的美。這首姑蘇風(fēng)光是民歌套曲大九連環(huán)中的一段，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著歌曲的旋律來(lái)輕聲的哼一下，留神盡可能的將江蘇民歌的這種優(yōu)美哼出來(lái)，哼唱的時(shí)候考慮一下為什么這首歌詠起來(lái)能像江南流水順暢又輕游慢轉(zhuǎn)？ （1）跟音樂(lè)哼旋律 師：有誰(shuí)能報(bào)告老師為什么這首歌會(huì)給我們一種宛如行云流水般的感覺(jué)？ 師：由于這首歌里大量的運(yùn)用了一字多音的方法，一個(gè)字對(duì)應(yīng)了好幾個(gè)音，這樣就使得歌曲聽(tīng)起來(lái)像潺潺的流水一般，委婉入耳。下面我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，由于歌曲的有些音對(duì)比高，所以我們要借助面部的表情，請(qǐng)大家微笑著，輕聲的來(lái)唱。 （2）模唱 教師唱一句學(xué)生模仿一句，學(xué)唱時(shí)留神歌曲處理的學(xué)唱 （

21、3）整體演唱歌曲，方言的指導(dǎo)。 （4）跟伴奏與老師舉行接唱。 （5）跟伴奏演唱歌曲，留神表情，肢體語(yǔ)言 師：方才同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，把歌曲的韻味都給唱出來(lái)了。這里老師還帶來(lái)了兩首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后你說(shuō)說(shuō)這些歌曲跟方才學(xué)唱的姑蘇風(fēng)光有何異同？ 四、拓展 賞識(shí)天邊歌女蘇州好風(fēng)光評(píng)彈蘇州好風(fēng)光 師：涯歌女是中國(guó)電影中的一首歌曲，是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的前一分鐘幾乎和姑蘇風(fēng)光與姑蘇好風(fēng)光一樣，足見(jiàn)評(píng)彈也好、民歌也罷，江南韻味的吳地曲藝，就是天邊歌女的搖籃。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、報(bào)告老師歌曲是用哪的方言來(lái)演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎樣的？ 2、它是屬于民歌中的哪一種呢？ 3、為什么這首歌詠

22、起來(lái)能像江南流水順暢 4、聽(tīng)完后你說(shuō)說(shuō)這些歌曲跟方才學(xué)唱的姑蘇風(fēng)光有何異同？ 1、初聽(tīng)音樂(lè)回復(fù)問(wèn)題。（生：蘇州方言，女聲獨(dú)唱，抒情美好的，江蘇民歌）。 2、學(xué)生回復(fù)：山歌，勞動(dòng)號(hào)子，小調(diào) 3、跟著音樂(lè)哼唱旋律。 4、跟琴模唱歌曲。 5、完整演唱歌曲。 6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)一致與不同。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 快樂(lè)歌 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、賞識(shí)江南絲竹名曲快樂(lè)歌，感受、體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格。 2、了解快樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。 3、拓展賞識(shí)紫竹調(diào) 教學(xué)重點(diǎn) 感受、體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) “倒裝變奏曲式”的總結(jié)。

23、教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。 師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片。方才畫面上的地方好多同學(xué)可能都去過(guò)、看過(guò)，你們知道是哪里的風(fēng)光嗎？ 師：能描述一下嗎？ 1、你們知道是哪里的風(fēng)光嗎？ 2、能描述一下嗎？ 1、描述看到的風(fēng)光。 三、賞識(shí)快樂(lè)歌 1、師：同學(xué)們說(shuō)得很好！唐代詩(shī)人白居易就曾這樣贊美過(guò)江南的美景： 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？江南不光有如此秀美的風(fēng)景還回蕩著如綿綿江南雨般的絲竹音樂(lè)。 今

24、天，老師也給你們帶來(lái)了一首快樂(lè)歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？ 2、師：聽(tīng)得真留心！接下來(lái)我想和同學(xué)們一起來(lái)熟諳一下其中的一些樂(lè)器。 3、師：這些樂(lè)器小、輕、細(xì)、雅具有委婉、明快、圓潤(rùn)、美好的特征。在江蘇南部，浙江以及上海一帶給這些樂(lè)器的合奏起了個(gè)好聽(tīng)的名字江南絲竹。 4、介紹江南絲竹 江南絲竹已有200多年的歷史，古人云：“聽(tīng)絲竹之聲，而天下治”由此可知，江南絲竹可以起到陶冶情操凈化心靈的作用，被稱為中國(guó)式的“輕音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)”。 5、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首江南絲竹八大曲之一的快樂(lè)歌，感受一下這些樂(lè)器組合產(chǎn)生的巧妙旋律！同時(shí)體會(huì)樂(lè)曲的心緒（再聽(tīng)樂(lè)曲） 6、師：在方才演奏的絲竹樂(lè)隊(duì)中

25、你們知道哪些樂(lè)器屬于“絲”哪些樂(lè)器屬于“竹”？ 7、同學(xué)們說(shuō)的很好！江南絲竹的樂(lè)隊(duì)組合是這樣的：“絲”一般指二胡、琵琶、揚(yáng)琴等為代表的樂(lè)器，“竹”是指以笛子、簫、笙等為代表的樂(lè)器，還有一些如鼓、板鼓、碰鈴等樂(lè)器為它伴奏。師：有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲的心緒變化? 8、下面讓我們?cè)賮?lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下這首樂(lè)曲兩段不同的心緒變化。 9、師：（聽(tīng)樂(lè)曲多媒體表示）它分為兩段，第一片面為慢板和中板，旋律平緩溫和，其次片面為快板，心緒強(qiáng)烈歡快。 10、師：同學(xué)們方才聽(tīng)的時(shí)候你們有沒(méi)有察覺(jué)樂(lè)曲中始終有一段主旋律在反復(fù)展現(xiàn)？ 12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍這首快樂(lè)歌請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)隊(duì)的演奏模仿動(dòng)作。（放MTV） 四

26、、教師小結(jié) 師：江南是一幅畫，江南是一首詩(shī)，江南更是一首歌。讓我們?cè)谶@如詩(shī)如畫的江南美景中終止今天的課！ 1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？ 2、在方才演奏的絲竹樂(lè)隊(duì)中你們知道哪些樂(lè)器屬于“絲”哪些樂(lè)器屬于“竹”？ 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“慢”表現(xiàn)的是怎樣的心緒？是怎樣的一重場(chǎng)景呢？ 2、初聽(tīng)樂(lè)曲快樂(lè)歌，回復(fù)問(wèn)題。 3、熟諳樂(lè)曲中的樂(lè)器。 4、再聽(tīng)樂(lè)曲。 5、回復(fù)老師提出的問(wèn)題。 6、分段賞識(shí)樂(lè)曲。 7、完整地賞識(shí)樂(lè)曲，跟著樂(lè)隊(duì)演奏模仿動(dòng)作。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 水鄉(xiāng)外婆橋 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、

27、運(yùn)用合唱、齊唱、歌表演等多種表演形式，演唱與表演歌曲水鄉(xiāng)外婆橋，能對(duì)變換拍子作出切實(shí)的回響，演唱時(shí)能識(shí)別“連音”“跳音”“重音”。 2、在學(xué)習(xí)二聲部合唱時(shí)，能體驗(yàn)到復(fù)調(diào)性合唱曲的獨(dú)特魅力，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出此起彼伏的多重旋律線條。 3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能夠體會(huì)江南音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn) 切實(shí)地演唱歌譜中的節(jié)奏、裝飾音、附點(diǎn)音符等內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 感知樂(lè)曲的心緒和江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，在前段課的學(xué)習(xí)里，我們共同了解

28、了北方的民歌。老師這里就有兩首歌曲，我想考驗(yàn)一下大家，這兩首歌中哪一首是北方民歌呢？ 2、師：你能猜出另外一首歌是哪個(gè)地區(qū)的民歌嗎？師：為什么？它給你怎樣的感受？ 3、師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)江南音樂(lè)的風(fēng)格都有體會(huì)，由于我們自己就是江南人。 4、下面，老師就率領(lǐng)大家一起走進(jìn)古色古香的江南?？纯矗銈兌伎吹搅耸裁?？（江南風(fēng)光視頻）師：你們都感受到了什么？ 師：我們看到了江南風(fēng)情的藍(lán)印花布，仿佛感受到了新穎的空氣，來(lái)到了滋潤(rùn)秀麗的水鄉(xiāng)。 1、考驗(yàn)一下大家，這兩首歌中哪一首是北方民歌呢？ 2、它符合了北方民歌怎樣的特點(diǎn)？ 3、師：你能猜出另外一首歌是哪個(gè)地區(qū)的民歌嗎？師：為什么？它給你怎樣的感受？ 4、你們

29、都看到了什么？（江南風(fēng)光視頻）師：你們都感受到了什么？ 1、聽(tīng)音樂(lè)，兩首歌中哪一首是北方民歌？ 2、北方民歌特點(diǎn)：音域?qū)拸V、豪放粗魯。 3、回復(fù)問(wèn)題：委婉美好 4、觀看江南風(fēng)光視頻，學(xué)生回復(fù)：小橋、流水、人家 三、感受歌曲 1、師：有水就有船，我們坐進(jìn)了船里。河水波浪蕩漾，我們坐在船上也會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 師：我們一起來(lái)?yè)u一搖（生先右后左） 2、師：這是幾拍子的感覺(jué)？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 師：三拍子就有一種蕩漾的感覺(jué)。我們一起感受一下，右、左、123、223這時(shí)，對(duì)面遠(yuǎn)處猶如有一只船，船上一個(gè)女孩子，在向我們打招呼，聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣和我們打招呼的？ 3、（出示節(jié)奏）師：誰(shuí)來(lái)拍一拍？（提示，以八

30、分音符為一拍） 師：江南人民熱心好客，他們用歌聲和你們打招呼，我想問(wèn)一下，假設(shè)我們要呼叫遠(yuǎn)方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？ 師：考驗(yàn)一下你們的音樂(lè)記憶才能，聽(tīng)我的音高，你們來(lái)模仿，當(dāng)仆人呼叫客人的時(shí)候唱：?jiǎn)蚜_羅喂（帶旋律） 師：聽(tīng)到問(wèn)好后，你用這樣的旋律回復(fù) “喲羅羅喂”你們來(lái)“喲羅羅喂” 師：我們來(lái)試一試，我當(dāng)仆人，你們做客人，你們可以加上你們的肢體語(yǔ)言，把你們響亮的歌聲呈現(xiàn)出來(lái)。（向全班：?jiǎn)蚜_羅喂）（全班答：?jiǎn)蚜_羅喂） 師：我請(qǐng)第一組的最右排的同學(xué)當(dāng)仆人和第四組的最左排同學(xué)做客人，用最投入的狀態(tài)，彼此之間打招呼 師：聽(tīng)到你們友好的聲音，對(duì)面船上的女孩不由唱起了美好的歌曲，我們聽(tīng)一聽(tīng)，她唱了幾個(gè)

31、喲羅喂？（播放一遍歌曲） 師：唱了幾個(gè)？（6個(gè)）。師：六個(gè)都是一樣的嗎？（有長(zhǎng)有短） 師：長(zhǎng)的和短的，在演唱心緒上有怎樣的識(shí)別？生：短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、理解歌詞： 2、解決節(jié)奏難點(diǎn)：3、體會(huì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)：4、完整學(xué)唱歌曲：5、師：下面我們一起回過(guò)頭來(lái)，再次賞識(shí)一下這首歌曲，我們來(lái)感受一下，方才我們說(shuō)到的作曲家運(yùn)用的哪些手法，是江南女孩在撒嬌，哪些地方是內(nèi)向矜持的地方。在心里輕輕的帶上歌詞。 6、師：下面，我們完整地唱一唱歌曲，留神歌譜上的反復(fù)記號(hào)，每段歌詞中間都有間奏。邊唱邊斟酌，歌曲中有描寫了哪些景象？ 7、師：三段歌詞，描寫了哪些景

32、象？ 8、師：這首歌曲的音樂(lè)心緒是怎樣的？ 師：我們理應(yīng)什么地方歡快，什么地方抒情呢？ 9、師：我們一起再來(lái)唱一邊。 四、拓展 賞識(shí)其次屆中國(guó)青少年維也納金色大廳2022春節(jié)文藝晚會(huì)金獎(jiǎng)視頻。 五、小結(jié)，下課。 1、我們坐在船上也會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 2、師：這是幾拍子的感覺(jué)？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 3、船上一個(gè)女孩子，在向我們打招呼，聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣和我們打招呼的？ 4、假設(shè)我們要呼叫遠(yuǎn)方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？ 5、我們聽(tīng)一聽(tīng)，喲羅喂唱了幾個(gè)？ 6、邊唱邊斟酌，歌曲中有描寫了哪些景象？ 7、這首歌曲的音樂(lè)心緒是怎樣的？我們理應(yīng)什么地方歡快，什么地方抒情呢？ 1、學(xué)生跟著老師一起感受坐船的感覺(jué)

33、。 2、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、學(xué)生跟著節(jié)奏譜打節(jié)拍。 4、學(xué)生回復(fù)問(wèn)題：聲音悠遠(yuǎn)、響亮。 5、跟著老師模唱旋律。 6、學(xué)生彼此打招呼。 7、聽(tīng)音樂(lè)。 8、跟琴學(xué)唱歌曲的旋律。 9、完整學(xué)唱歌曲。 10、凝聽(tīng)歌曲錄音，在心里輕輕帶上歌詞演唱。 11、跟琴演唱歌曲。 12、有感情的演唱歌曲。 13、賞識(shí)演唱視頻。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 1、卜算子 詠梅 2、豎笛練習(xí)（二） 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解戲曲之祖“昆曲”的文化價(jià)值與地位，賞識(shí)富有昆曲元素的歌曲卜算子 詠梅，體會(huì)其特有的韻味。 2、結(jié)合寫作背

34、景，理解主題，領(lǐng)會(huì)詞的音樂(lè)美。 教學(xué)重點(diǎn) 賞識(shí)富有昆曲元素的歌曲卜算子 詠梅，體會(huì)其特有的韻味。 教學(xué)難點(diǎn) 賞識(shí)富有昆曲元素的歌曲卜算子 詠梅，體會(huì)其特有的韻味。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、凝聽(tīng)女聲獨(dú)唱版的卜算子 詠梅。 2、介紹昆曲 中國(guó)古老的戲曲聲腔、劇種。有“中國(guó)戲曲之母”以及“百花園中一朵蘭花”的雅稱。 3、賞識(shí)昆曲選段牡丹亭 4、再次賞識(shí)卜算子 詠梅，體會(huì)昆曲的“淺吟低唱”“腔如水墨”的特點(diǎn)。 5、朗讀歌詞，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品的交融。 6

35、、跟著音樂(lè)伴奏模唱歌曲旋律。 1、聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你的感受。 1、賞識(shí)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。 2、朗讀歌詞。 3、跟著音樂(lè)模唱歌曲旋律。 三、豎笛練習(xí)（二）無(wú)錫景 1聽(tīng)賞無(wú)錫景民歌原曲，了解風(fēng)格。 2視唱樂(lè)譜，留神分句及呼吸。 3、學(xué)習(xí)吹奏。 （1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 （3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決 十六分音符、附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏的切實(shí)性； 留神樂(lè)曲旋律滾動(dòng)和騰躍的比較。 （4）合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，合作默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 提示：樂(lè)曲可以由慢到快地舉行練習(xí)。 2、找出樂(lè)曲中難點(diǎn)。 1、聽(tīng)賞無(wú)錫景。 2、視唱

36、樂(lè)譜，留神分句及呼吸。 3、“無(wú)聲”練習(xí)。 4、試一試吹奏樂(lè)曲旋律。 5、合奏樂(lè)曲。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 唱得幸福落滿坡 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能通過(guò)對(duì)音樂(lè)元素與歌曲關(guān)系的理解，感受北方民歌的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲唱得幸福落滿坡，能對(duì)北方民歌音樂(lè)文化產(chǎn)生確定的興趣。 3、能感受音樂(lè)中山村人民創(chuàng)辦美好家園、當(dāng)家做仆人的幸福之情，和人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中的高興心情。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲中倚音的唱法和對(duì)唱曲心緒所產(chǎn)生的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 能用連貫、騰躍的方式，結(jié)合音樂(lè)的變化。唱出歌曲唱得幸福落滿坡中農(nóng)人的幸福和贊

37、美的心聲。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先給大家?guī)?lái)了一段影片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)斟酌兩個(gè)問(wèn)題?。ǘ嗝襟w出示問(wèn)題：影片中介紹的是誰(shuí)？他被授予了什么稱號(hào)？） 2、播放影片介紹農(nóng)人作曲家史掌元 3、師生交流影片 師：同學(xué)們觀看完了影片，誰(shuí)能把我們方才的兩個(gè)問(wèn)題解決一下的??？ 師：是的！說(shuō)的真好?。∥覀兊摹稗r(nóng)人作曲家”史掌元先生生活在大山深處，他一輩子寫了兩千多首關(guān)于農(nóng)人的歌曲！下面我們一起來(lái)凝聽(tīng)他的成名作品，也是獲得全國(guó)一

38、等獎(jiǎng)的作品唱的幸福落滿坡。 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲吧！請(qǐng)同學(xué)們留神聽(tīng)一下，歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？歌曲的心緒是怎樣的呢?（播放歌曲唱得幸福落滿坡） 師小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了山村人民在創(chuàng)辦自己新家園是的幸福心情。歌曲是美好、抒情的。 1、影片中介紹的是誰(shuí)？他被授予了什么稱號(hào)？ 2、歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？歌曲的心緒是怎樣的呢? 1、學(xué)生回復(fù)問(wèn)題：影片中介紹的是史掌元先生。他北授予“農(nóng)人作曲家”的稱號(hào)。 2、師生交流影片。 3、學(xué)生賞識(shí)歌曲。 三、學(xué)唱歌曲 1、示譜：學(xué)生跟老師后面學(xué)唱歌譜，在歌譜其次小節(jié)處，留神節(jié)奏的切實(shí)性。 2、在黑板上出示切分節(jié)奏6 3 2，用劃分拍的方式邊劃邊唱準(zhǔn)。 3、引導(dǎo)

39、學(xué)生查看歌曲的第一句和其次句的一致處和不同處。（多媒體出示同頭換尾、節(jié)奏好像） 4、帶入歌詞。教師彈出歌譜，學(xué)生嘗試自己參與歌詞。留神在演唱時(shí)一字多音的唱法。 5、學(xué)生學(xué)唱，教師賦予指導(dǎo)，在唱錯(cuò)的地方教師舉行范唱。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、試唱、模唱等方式來(lái)解決難點(diǎn)。 6、后倚音的學(xué)唱，教師范唱有倚音和沒(méi)有倚音，讓學(xué)生識(shí)別不同之處。 7、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師范唱來(lái)舉行比較，模唱，學(xué)唱倚音。 師：同學(xué)們體會(huì)一下有倚音和沒(méi)有倚音的感覺(jué)聽(tīng)了一樣嗎？ 師：很好！我們這首歌曲是一首陜西民歌，有了倚音，更能突顯出陜西民歌的味道！我們一起來(lái)完整演唱一遍這首歌曲吧！ 四、歌曲處理 播放歌曲錄音。 師：同學(xué)們聽(tīng)后，感覺(jué)是什么樣的

40、呢？跟我們唱得有哪些地方不一樣的呢？ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下屏幕表示的這句話：（多媒體出示：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信仰的源泉。周總理） 五、小結(jié) 師：同學(xué)們，民歌是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。民族的就是世界的！ 老師夢(mèng)想同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都能喜歡我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)！ （在幸福在哪里的音樂(lè)聲中學(xué)生離開(kāi)教師） 1、能找出歌曲里一致處與不同處嗎？ 2、同學(xué)們聽(tīng)后，感覺(jué)是什么樣的呢？跟我們唱得有哪些地方不一樣呢？ 1、邊劃拍邊唱旋律。 2、找出歌曲里一致處與不同處。 3、參與歌詞演唱。 4、學(xué)生學(xué)唱歌曲。 5、后倚音的學(xué)唱。 6、完整演唱歌曲。 7、學(xué)生回復(fù)問(wèn)題：原唱中

41、“坡”唱成了Pou，更具有了陜西方言的味道！ 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 山村來(lái)了售貨員 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、賞識(shí)嗩吶獨(dú)奏山村來(lái)了售貨員，感受這具有北方特性的吹奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)及其豐富的表現(xiàn)力，并結(jié)合作品所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容，熟諳富有北方音樂(lè)特點(diǎn)的主題旋律。 2、通過(guò)賞識(shí)，進(jìn)一步熟諳我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的才能。 教學(xué)重點(diǎn) 熟諳嗩吶音色特點(diǎn)，感受音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn) 表演創(chuàng)作。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)

42、容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入 1、凝聽(tīng)音樂(lè)，透露課題山村來(lái)了售貨員。 這是什么樂(lè)器獨(dú)奏的？ 音樂(lè)表現(xiàn)的是什么樣的人和事？ 售貨員是指什么人？ 山村是什么樣的山村？ 音樂(lè)的心緒是怎樣的？ 2、讀課題、留心聽(tīng)音樂(lè)。 3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。 這是嗩吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，嗩吶的聲音特點(diǎn)是高亢亮堂，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不興隆，山民進(jìn)城很不輕易。 樂(lè)曲心緒對(duì)比輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的

43、感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又詼諧。 感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生斟酌的熱心、探究的主動(dòng)性。 1、這是什么樂(lè)器獨(dú)奏的？ 2、音樂(lè)表現(xiàn)的是什么樣的人和事？ 3、售貨員是指什么人？ 4、山村是什么樣的山村？ 5、音樂(lè)的心緒是怎樣的？ 1、凝聽(tīng)音樂(lè)，回復(fù)問(wèn)題。 三、分段凝聽(tīng)音樂(lè) 1、導(dǎo)言。 A段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的形象？ 這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 （老師彈主題音樂(lè)，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動(dòng)作律動(dòng)，激勵(lì)不同的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演） 2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 3、B段音樂(lè) 你聽(tīng)到了什么聲音？ 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ 山谷還展現(xiàn)了什么聲音？ 聽(tīng)到了叫賣

44、聲音，會(huì)展現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 這時(shí)會(huì)展現(xiàn)一些什么事情呢？ 4第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？ 這段音樂(lè)呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又詼諧的售貨員。 這個(gè)山村的交通很不興隆，路斷定是坑坑洼洼的，自行車沒(méi)法騎，那斷定是用擔(dān)子挑。 學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌管方法。 音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng) 哼唱主題音樂(lè)。 邊哼唱邊律動(dòng)。 學(xué)生學(xué)叫賣聲。 4、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在 音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。 （1）聽(tīng)完音樂(lè)你能表達(dá)這個(gè)樂(lè)曲的根本情節(jié)嗎？ （2）同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。 （3）小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。 5、總結(jié)，下課。 1、A段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的形象？ 2、這個(gè)山村小道自行車都沒(méi) 法

45、騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的 3、你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 1、你聽(tīng)到了什么生意？ 2、你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ 3、聽(tīng)到了叫賣聲，會(huì)展現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？ 4、山民們買完?yáng)|西，售貨員會(huì)怎樣呢？ 1、學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 2、哼唱主題旋律。 3、音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。 1、學(xué)生在音樂(lè)聲中做動(dòng)作。 2、學(xué)生表達(dá)音樂(lè)情節(jié)。 3、學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂(lè)劇。 4、學(xué)生匯報(bào)演出。 5、學(xué)生評(píng)出最正確表演者。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 掏洋芋 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)演唱歌曲掏洋芋； 能夠用

46、和諧的聲音演唱二聲部； 2.感受北方民歌掏洋芋的獨(dú)特、詼諧幽默的風(fēng)格，體會(huì)民歌中包含的人民勞動(dòng)生活中的情感；培養(yǎng)學(xué)生喜歡美好生活和民族藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲的風(fēng)格，切實(shí)地唱好這首歌。 教學(xué)難點(diǎn) 念唱合練的和諧、均衡，節(jié)奏切實(shí)，進(jìn)入實(shí)時(shí)正確。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、新課教學(xué) 1.初聽(tīng)歌曲 今天我們要學(xué)習(xí)一首新的民歌掏洋芋，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的風(fēng)格和上面我們說(shuō)的相符合嗎？這首歌曲的速度和心緒是怎樣的？ 心緒：深情、悠長(zhǎng)、舒緩 速度：散板 （“散

47、板是節(jié)拍的一種，也叫“散拍子”或“自由節(jié)拍”。演奏（唱）者根據(jù)樂(lè)曲的概括處境以及自己的主觀意愿自由地發(fā)揮。） 2.理解歌詞 洋芋：又叫土豆、馬鈴薯、山藥蛋，既是糧食、又是蔬菜 頭：類似我們這里的鋤頭，是一種刨土用的工具 掏洋芋就是掘洋芋。 3.學(xué)生模仿掘地，在模仿中體驗(yàn)掘地的辛苦和喜悅 跟著口令（節(jié)拍）一、二、一、二 做動(dòng)作 4.歌曲中念白片面 （出示歌譜） 留神節(jié)奏，邊掘地邊念念白4句 5.方才我們練習(xí)的念白在歌曲中什么時(shí)候展現(xiàn)的？ 我們同學(xué)一起再聽(tīng)歌曲，當(dāng)展現(xiàn)念白的片面，我們一起邊學(xué)邊做“你能在念白展現(xiàn)時(shí)，做掘地的動(dòng)作嗎？” 6.師生合作完成歌曲 （師唱，生念白） 練習(xí)節(jié)奏，正確識(shí)別前、后

48、、全十六分，留神進(jìn)入的拍點(diǎn)。 7.跟著琴聲學(xué)唱第一聲部 （1）初步學(xué)會(huì) （2）唱好切分節(jié)奏 這首歌曲中屢屢展現(xiàn)了 節(jié)奏，后兩個(gè)音符合二為一，這也是一種切分音節(jié)奏。它變更了原來(lái)的前強(qiáng)后弱的規(guī)律，突出強(qiáng)調(diào)后邊一個(gè)字，如其次“頭”的“頭”、第三樂(lè)句中的 “下去”，還有第一樂(lè)句中的“螞蚱兒”是一個(gè)“兒化音”，也是唱出切分的感覺(jué)，強(qiáng)調(diào)的是“螞蚱”的“蚱”，使歌曲的重音突出，彌漫了動(dòng)感，猶如在勞動(dòng)的過(guò)程中正好在這個(gè)節(jié)骨眼上用力，你看“提起那個(gè)頭”，“一頭那個(gè)下去”。我們跟著琴再來(lái)唱一遍，感覺(jué)一下是不是這樣？ （3）跟琴唱，感覺(jué)一下是不是這樣？ 8.完整演唱歌曲，把握歌曲心緒、情感，表現(xiàn)出民歌的風(fēng)格 師：掏

49、洋芋是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)人豐收時(shí)候的喜悅情景。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲彌漫生活氣息。同學(xué)們想一想，是什么樣的兩個(gè)人去掏洋芋？ 學(xué)生分組演唱。 10、唱、說(shuō)、動(dòng)（表演）加在一起表現(xiàn)出來(lái) 1.提問(wèn)：上節(jié)課我們講到北方民歌的特點(diǎn)是什么？ 2.這首歌曲的速度和心緒是怎樣的？ 3.方才我們練習(xí)的念白在歌曲中什么時(shí)候展現(xiàn)的？ 4.同學(xué)們想一想，是什么樣的兩個(gè)人去掏洋芋？ 1. 北方民歌特點(diǎn)：音域?qū)拸V，高亢粗狂 2.凝聽(tīng)音樂(lè)，回復(fù)問(wèn)題。（深情、悠長(zhǎng)、舒緩、自由） 3.學(xué)生模仿掘地，在模仿中體驗(yàn)掘地的辛苦和喜悅。 4.我們同學(xué)一起再聽(tīng)歌曲，當(dāng)展現(xiàn)念白的片面，我們一起邊念一邊學(xué)做掘

50、地的動(dòng)作。 5.師生合作完成歌曲 （師唱，生念白） 6.跟著琴聲學(xué)唱第一聲部。 7.完整演唱歌曲，把握歌曲心緒。 8.學(xué)生分組演唱。 9.唱、說(shuō)、動(dòng)（表演）加在一起表現(xiàn)出來(lái)。 四、山西民歌拓展 人說(shuō)山西好風(fēng)光 五、總結(jié) 師：山西的人民勤勞、淳樸、敦厚，所以山西民族音樂(lè)大多舒緩、開(kāi)闊、悠長(zhǎng)，感情真摯，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。其實(shí)，中國(guó)民歌風(fēng)格各異，種類繁多，我們接觸到的只是大海中的一滴水，課后可以搜集更多的民歌及資料，了解我們祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)和文化！ 賞識(shí)人說(shuō)山西好風(fēng)光。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 跑旱船豎笛

51、練習(xí)（三） 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的根本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、賞識(shí)陜西民歌跑旱船，感受其幽默詼諧、多用襯詞的音樂(lè)特點(diǎn)，了解“跑旱船”這種民間歌舞的特征。 3、學(xué)習(xí)吹奏豎笛曲秧歌調(diào)，能夠自如地運(yùn)用ti的其次種指法和波音演奏樂(lè)曲。 教學(xué)重點(diǎn) 參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，表示慶典的場(chǎng)面。 教學(xué)難點(diǎn) 感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味，同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練

52、習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、賞識(shí)跑旱船 1、觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的學(xué)識(shí)。 2、初聽(tīng)跑旱船感受心緒 3、看視頻：秧歌舞并跟著老師學(xué)跳秧歌步 4、分解動(dòng)作：秧歌步 5、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳，再次感受心緒 6、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用 7、跟琴唱一唱跑旱船的主旋律 8、再聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩鼐駬窳烁枨莫?dú)特風(fēng)格” 9、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，模擬慶祝的場(chǎng)面：請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組，分別扮演一個(gè)角色。跟著音樂(lè)走秧歌步（請(qǐng)片面同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加慶祝的氣氛） 1、這是什么樂(lè)器獨(dú)奏的？ 2、音樂(lè)表現(xiàn)的是什么樣的人和事？

53、3、售貨員是指什么人？ 4、山村是什么樣的山村？ 5、音樂(lè)的心緒是怎樣的？ 1、凝聽(tīng)音樂(lè)，回復(fù)問(wèn)題。 三、豎笛練習(xí)（三） 1.聽(tīng)賞陜西民歌秧歌調(diào)。 2.視唱樂(lè)譜，留神分句及呼吸。 3.學(xué)習(xí)吹奏。 （1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 （2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 （3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決 附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏的切實(shí)性。 先單獨(dú)練習(xí)ti的其次種指法，明確吹奏時(shí)運(yùn)用到的單吐音和連吐音吹法。 （4）賞識(shí)春節(jié)序曲中其次片面的旋律，感受音樂(lè)表達(dá)的心緒。 （5）合奏。 完整地吹奏陜西民歌秧歌調(diào)，力求音色圓潤(rùn)和統(tǒng)一。 1、視唱樂(lè)譜，留神分句及呼吸。 2、“無(wú)聲”手指練習(xí)。 3、試吹

54、奏旋律。 4、練習(xí)ti的其次種指法，單吐和連吐的練習(xí)。 5、完整地吹奏秧歌調(diào)。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 幽靜的山谷 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解多瑙河的相關(guān)學(xué)識(shí)。 2、能有感情地演唱歌曲幽靜的山谷，感受歌曲的優(yōu)美。 3、能唱好歌曲中的弱起句，能表現(xiàn)出這首德國(guó)民歌的風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn) 用輕柔的聲音演唱歌曲幽靜的山谷。 教學(xué)難點(diǎn) 能唱好弱起句，能正確換氣、分句。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2

55、、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入： 1、這首歌曲的曲名是什么？哪個(gè)國(guó)家的民歌？ 德國(guó)民歌春天來(lái)了。 德國(guó)是一條出名的國(guó)際河流多瑙河的發(fā)源地。 2、簡(jiǎn)介多瑙河 多瑙河是世界上流經(jīng)國(guó)家最多的一條河流。它發(fā)源于德國(guó)西南部黑林山東麓海拔679米的地方，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、克羅地亞、塞黑、保加利亞、烏克蘭、羅馬尼亞等9個(gè)國(guó)家后，流入黑海。多瑙河全長(zhǎng)2860公里，是歐洲其次大河。 3、邊聽(tīng)約翰施特勞斯的舞曲藍(lán)色多瑙河，邊賞識(shí)多瑙河風(fēng)光。 三、學(xué)習(xí)歌曲幽靜的山谷 1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感。 2、再聽(tīng)歌曲，想象歌曲所描繪的畫面。 3、又聽(tīng)歌曲，邊劃出樂(lè)句的旋律線，感受歌曲在旋律上的特點(diǎn)。 平穩(wěn)

56、起伏，形象地表現(xiàn)了連綿起伏的山巒。 4、持續(xù)聽(tīng)歌曲，比較感受歌曲中哪個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏最具動(dòng)感？ 歌曲分為四個(gè)樂(lè)句，其中第三樂(lè)句節(jié)奏密集，極具動(dòng)感； 第一、二、四樂(lè)句相對(duì)寬舒，引人安閑進(jìn)山，帶著回味出山。 5、跟著音樂(lè)試唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌詠。 歌曲第一樂(lè)句以級(jí)進(jìn)為主，把我們帶進(jìn)幽靜的山谷； 其次樂(lè)句兩次四度大跳，讓人進(jìn)入豁然開(kāi)朗的意境；第三樂(lè)句的附點(diǎn)節(jié)奏，增加了音樂(lè)的動(dòng)感，山的靜與人的動(dòng)交織出一幅生動(dòng)的畫面；第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一、二樂(lè)句的音樂(lè)元素，讓人在回味中終止游山之旅。 說(shuō)說(shuō)演唱體驗(yàn)： 歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到 歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出 6、聽(tīng)老師范唱歌曲，留神每一樂(lè)句在起句上的特點(diǎn)，

57、它對(duì)表現(xiàn)歌曲的情感有什么作用？ 弱起句，弱起拍有助于情感的推波助瀾，逐步升華。 7、對(duì)曲中易唱混的好像樂(lè)句，舉行比較練唱，結(jié)合情感的表現(xiàn)來(lái)演唱。 8、唱出山谷中回聲的效果。 （1）通過(guò)力度的變化來(lái)表現(xiàn)。 （2）在適當(dāng)?shù)牡胤絽⑴c二聲部，如：在樂(lè)句的二分音符尾音處（里、已、呀、你）。 9、完整的表現(xiàn)歌曲。 1、這首歌曲的曲名是什么？哪個(gè)國(guó)家的民歌？ 2、持續(xù)聽(tīng)歌曲，比較感受歌曲中哪個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏最具動(dòng)感？ 3、說(shuō)說(shuō)演唱體驗(yàn)： 歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到 歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出 7、留神每一樂(lè)句在起句上的特點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)歌曲的情感有什么作用？ 1、邊聽(tīng)約翰施特勞斯的舞曲藍(lán)色多瑙河，邊賞識(shí)多瑙河風(fēng)光。

58、 2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情感。 3、再聽(tīng)歌曲，想象歌曲所描繪的畫面。 4、邊聽(tīng)邊劃出樂(lè)句的旋律線。 5、跟著音樂(lè)試唱歌曲。 6、在適當(dāng)?shù)牡胤絽⑴c二聲部，如：在樂(lè)句的二分音符尾音處（里、已、呀、你）。 7、完整地表現(xiàn)歌曲。 四、課堂總結(jié)： 師：滔滔多瑙河，發(fā)端于德國(guó)西南部，她環(huán)山繞城而過(guò)，穿越了九個(gè)國(guó)家，流入黑海，是世界上流經(jīng)國(guó)家最多的一條河流。今天，我唱著優(yōu)美德國(guó)民歌幽靜的山谷，不禁對(duì)美觀的山、秀麗的河念念不已，你的感受如何？我們一起在美好的歌聲中終止這節(jié)課。 板書設(shè)計(jì) 媒體呈現(xiàn)現(xiàn)方案 多媒體課件 PPT 作業(yè)（練習(xí)）內(nèi)容 執(zhí)教日期： 年 月 日 總 第 課 時(shí) 課 題 瑞士山歌孤獨(dú)的牧羊人

59、 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)賞識(shí)瑞士山歌孤獨(dú)的牧羊人，感受瑞士民間特有的真假聲交替的“約德?tīng)柍ā薄?教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)賞識(shí)作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中會(huì)意歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)賞識(shí)作品，讓學(xué)生從音樂(lè)中會(huì)意歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。 教學(xué)資源 電子琴、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 課堂提問(wèn) 學(xué)生活動(dòng) 集體備課后的調(diào)整 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、導(dǎo)入： 師：藍(lán)色多瑙河流經(jīng)國(guó)家最多的河，滔滔河水孕育了人才輩出的樂(lè)都。多瑙河在歐洲僅次于伏爾加河，是其次長(zhǎng)河，被人贊美為“藍(lán)色的多瑙河”，像一條藍(lán)色飄帶蜿蜒在歐洲大地

60、上。它發(fā)源于德國(guó)西南部的黑林山的東坡，自西向東流經(jīng)奧地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞爾維亞、保加利亞、羅馬尼亞，在羅馬尼亞的利納鄰近注入黑海。它流經(jīng)9個(gè)國(guó)家，是世界上干流流經(jīng)國(guó)家最多的河流。支流廷伸至瑞士、波蘭、意大利、波斯尼亞黑塞哥維那、捷克以及斯洛文尼亞、摩爾多瓦等7國(guó)，結(jié)果在羅馬尼亞?wèn)|部的蘇利納注入黑海，全長(zhǎng)2850km。它不僅連接著中歐和南歐，還是歐洲的文明紐帶，多瑙河流域也是現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才輩出的樂(lè)都維也納。在這片土地上誕生了古典音樂(lè)和古典音樂(lè)大師。 奧地利：音樂(lè)神童莫扎特，圓舞曲之王小約翰.施特勞斯， 意大利：公元1415世紀(jì)，意大利文藝空前昌盛8，