冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案教案

1、 21冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)第一課時(shí) 大氣受熱過(guò)程及熱力環(huán)流（鄂州市第六中學(xué) 文勇華）教材分析： 1、大氣受熱過(guò)程：本段核心結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)：（1）太陽(yáng)輻射能是地球大氣最重要的能量來(lái)源；（2）太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層的過(guò)程；（3）到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射能被地面吸收而使地面增溫，同時(shí)又以長(zhǎng)波輻射的形式把熱量傳遞給大氣；（4）結(jié)論：地面是近地面大氣主要的直接熱源。 2、熱力環(huán)流：以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為主，闡述基本原理，內(nèi)容要點(diǎn)：（1）大氣受熱不均主要是由太陽(yáng)輻射的緯度差異和下墊面熱性質(zhì)差異引起的，這是大氣運(yùn)動(dòng) 主要原因；（2）運(yùn)用熱力環(huán)流的原理解釋，海陸風(fēng)的形成，城市熱島效應(yīng)

2、等。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、明確大氣的熱量來(lái)源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)探討使學(xué)生理解“太陽(yáng)暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解熱力環(huán)流的原理。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、 大氣的受熱過(guò)程； 2、熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程中水平方向與垂直方向上氣壓的變化教學(xué)方法講授法、討論法、演示法教具準(zhǔn)備課件和多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【新課引入】 播放唐

3、代白居易的大林寺桃花動(dòng)畫。為什么會(huì)出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現(xiàn)象呢？（學(xué)生討論）山頂上的氣溫比山麓低。山頂上的氣溫為什么比山麓的氣溫低些呢？這跟大氣的受熱有關(guān)系?！就队罢故尽看髿獾氖軣徇^(guò)程圖【教師】大氣是怎樣受熱的呢？教師讓學(xué)生根據(jù)“大氣受熱過(guò)程圖”分析大氣的受熱過(guò)程。由圖可知，地球大氣的最重要的能量來(lái)源是什么？學(xué)生回答：略。它是地球大氣主要、直接的熱源嗎？學(xué)生回答：略。從圖中看，近地面大氣主要、直接的熱源是什么？學(xué)生回答：略。教師利用動(dòng)畫課件演示并講解：地球大氣的最重要的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射通過(guò)大氣層，一小部分被大氣削弱，大部分到達(dá)地面使地面增溫。地面被加熱，并以地面

4、輻射的形式向大氣傳遞熱量。大氣吸收地面輻射而增溫。大氣在增溫的同時(shí)，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因?yàn)榕c地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射指向地面，對(duì)地面具有保溫作用。教師總結(jié)大氣的受熱過(guò)程：太陽(yáng)暖地面地面暖大氣大氣還地面【承轉(zhuǎn)】大氣的受熱過(guò)程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而月球是沒(méi)有大氣層的，月球表面的溫度變化跟地球表面比較，哪個(gè)變化要?jiǎng)×倚┠?？【投影展示】月球表面和地球表面受熱過(guò)程圖教師引導(dǎo)，學(xué)生分析歸納：月球，白天沒(méi)有大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用，月面溫度高；夜晚沒(méi)有大氣逆輻射對(duì)月表的保溫作用，月面溫度低。地

5、球，白天，大氣削弱到達(dá)地面太陽(yáng)輻射，氣溫不太高；夜間，大氣逆輻射把熱量還給地面，使氣溫不致過(guò)低。月球表面溫度變化比地球大。【承轉(zhuǎn)】大氣的直接熱源是地面，不同性質(zhì)的地面溫度是不同的，這會(huì)對(duì)大氣產(chǎn)生怎樣的影響呢？下面我們來(lái)看個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻。教師播放熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生觀察氣流流向。玻璃缸中的煙是怎樣飄動(dòng)的呢？學(xué)生回答：略空氣運(yùn)動(dòng)的原因是什么？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：垂直方向上，熱水上方的氣流上升，冰上方的氣流下沉。水平方向上，頂部氣流由熱水流向冰，底部氣流從冰流向熱水。由此可見，冷熱不均引起了空氣的運(yùn)動(dòng)。地面的冷熱不均跟地面得到太陽(yáng)輻射的多少有關(guān)。太陽(yáng)輻射在地表的緯度分布規(guī)律怎樣？學(xué)生回答：略。太陽(yáng)輻

6、射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的溫度差異，這是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。由于地面的冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，我們稱之為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。那么熱力環(huán)流形成的具體過(guò)程是怎樣的呢？動(dòng)畫展示熱力環(huán)流形成過(guò)程，師生互動(dòng)完成課件上的相關(guān)環(huán)節(jié)。空間氣壓值相等各點(diǎn)所組成的面，我們稱之為等壓面。熱力環(huán)流的形成過(guò)程中，空中的等壓面發(fā)生了怎樣的變化呢？教師展示動(dòng)畫課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：熱力環(huán)流形成過(guò)程中等壓面高壓向上凸，低壓向下凹。從熱力環(huán)流的受熱過(guò)程中，我們可以得出如下結(jié)論：同一高度一般情況氣溫高、氣壓低 、等壓面向下凹?xì)鉁氐汀鈮焊?、等壓面向上凸不同高?海拔越高、氣壓

7、越低 近地面氣壓的高低與高空相反熱力環(huán)流是一種常見的自然現(xiàn)象。在一定的條件下，地表的冷、熱差異會(huì)產(chǎn)生環(huán)流。例如，在陸地與海洋之間就可能形成熱力環(huán)流。教師先講解海陸熱力性質(zhì)差異，然后在黑板上畫出海陸簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生根據(jù)熱力環(huán)流知識(shí)畫出海陸間的熱力環(huán)流。問(wèn)：海岸邊白天和夜晚分別吹什么風(fēng)？學(xué)生回答：白天吹海風(fēng)，夜晚吹陸風(fēng)?！境修D(zhuǎn)】我們生活的地方并不在海邊，對(duì)海陸風(fēng)沒(méi)有直接的感受。但對(duì)于生活在城市的我們卻有這樣的感受，市區(qū)的氣溫一般比郊區(qū)高。這是為什么呢？展示市區(qū)和郊區(qū)景觀圖學(xué)生回答：略教師歸納：城市人口集中，居民生活，工業(yè)生產(chǎn)消耗大量煤、石油、天然氣等燃料，排放出大量的廢熱，城市的氣溫一般高于郊區(qū)。由此

8、可見城市和郊區(qū)之間也存在熱力環(huán)流。展示城市風(fēng)的形成示意圖。讓學(xué)生討論：1、城市風(fēng)對(duì)城市大氣環(huán)境有什么不良的影響？由于城市風(fēng)的出現(xiàn)，城區(qū)工廠排出的污染物隨上升氣流而上升，籠罩在城市上空，并從高空流向郊區(qū)，到達(dá)郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流回市中心，并將郊區(qū)工廠排出的污染物也帶回了城市，致使城市的空氣污染更加嚴(yán)重。2、為了減輕城市的空氣污染，我們?cè)诔鞘薪ㄔO(shè)中應(yīng)該采取什么樣的對(duì)策？為了減輕城市的空氣污染，在城市規(guī)劃中，一定要研究城市上空的風(fēng)到郊區(qū)下沉的距離。一方面將污染嚴(yán)重的工廠布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。另一方面，應(yīng)將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，避免相互污染。3、思考：城市風(fēng)對(duì)改善城市空氣質(zhì)量有益處嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過(guò)程1、太陽(yáng)暖地面地面暖