初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保理念摭談

1、初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保理念摭談綠水青山就是金山銀山”是當(dāng)前中國(guó)向世界發(fā)出的綠色 治理鏗鏘之音，初中歷史教材中大量關(guān)于人類在歷史開展過 程中與自然和諧相處的史實(shí)，有利于我們?cè)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng) 學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生知道應(yīng)該與自然和諧相處，從而形 成“綠水青山就是金山銀山”的理念。一、憑借教材中豐富的環(huán)保教育內(nèi)容，夯實(shí)“綠水青 山就是金山銀山”理念（一）正面史實(shí)，證明人與自然和諧相處，既到達(dá)人 類的目的，又使自然界良性開展。我在教學(xué)人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化、 民族關(guān)系和中外交流時(shí)提到唐和吐蕃的關(guān)系，我利用多媒 體放映四川著名的九寨溝那如詩(shī)如畫的美景，學(xué)生們都在那 里交頭接耳，驚嘆不

2、已。我見他們都“上鉤” 了，不失時(shí)機(jī) 地問他們?yōu)槭裁淳耪瘻线@么美？他們都搖頭不知，我就給學(xué) 生拓展講述松贊干布封山護(hù)林的故事，并提供相關(guān)的歷史資 料。同學(xué)們都知道松贊干布與文成公主的故事，所以，他們 對(duì)松贊干布很感興趣。我讓他們了解在貞觀年間，松贊干布 統(tǒng)治西藏地區(qū)，他曾下令攻下四川阿壩州、松潘等地區(qū)。每 到一處，士兵大肆燒山毀林，曾對(duì)環(huán)境造成很大的破壞。后 來(lái)，松贊干布及時(shí)制止士兵們的惡行，下令將山林分成神山 和公林，嚴(yán)禁侵犯，再有士兵肆意破壞的，將處以極刑。西 藏歷代以來(lái)一直執(zhí)行這一政策，使山林環(huán)境得到很好的保 護(hù)，而國(guó)家風(fēng)景自然保護(hù)區(qū)九寨溝恰好也在這一范圍，雖也 曾遭受到地震等天災(zāi)，但一

3、千多年來(lái)風(fēng)景依然美麗如初。如 今，九寨溝被列入世界遺產(chǎn)名錄，國(guó)家5A級(jí)旅游區(qū)，既保 護(hù)了環(huán)境，又通過開展旅游業(yè)增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，這就 證明了經(jīng)濟(jì)的開展與環(huán)境的保護(hù)不是矛盾的，“綠水青山就 是金山銀山”，人與自然可以在和諧之中得到開展共贏。又如延安南泥灣革命舊址，當(dāng)年由王震率領(lǐng)的359旅因 地制宜，把它建設(shè)成陜北的好江南。至今，南泥灣仍是陜西 的稻米之鄉(xiāng)。這是根據(jù)需要適當(dāng)?shù)馗淖冏匀唬_荒的同時(shí)注 意修水利，以保持水土。如今，南泥灣的生態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出良 好的生態(tài)循環(huán)，愈顯勃勃生機(jī)。（二）反面史實(shí)：人與天為敵，后果可悲，違反了自然 規(guī)律，會(huì)遭到自然的懲罰秦始皇毀蜀山林木而建成阿房宮，就是典型的史實(shí)

4、。晚 唐杜牧的阿房宮賦寫道：“蜀山兀，阿房出?！币簿褪?說(shuō)，“綿延三百里的阿房宮的建成是以蜀山樹木的伐光為沉 重代價(jià)的。”秦始皇暴殄天物，放縱私欲，與自然為敵，這 種破壞自然環(huán)境的做法，教材基本上未提及，但從修阿房宮 造成的水土流失的惡果，可讓學(xué)生了解秦始皇的暴政的同 時(shí)，知道暴政還貽害水土，破壞自然。當(dāng)權(quán)者的決策失誤，顧此失彼，損害自然。元朝初年， 統(tǒng)治者曾強(qiáng)令漢族要?dú)锏馗臑槟翀?chǎng)，結(jié)果好端端的稻田、 麥田就改種牧草，原先的水利灌溉樞紐幾乎荒廢，自然的一 切生物鏈也隨之失調(diào)。正是統(tǒng)治者的盲目決策，導(dǎo)致了人地 紊亂，好在忽必烈能接受耶律楚材的建議，及時(shí)改正錯(cuò)誤， 退牧還農(nóng)，才使中原恢復(fù)農(nóng)耕，生

5、物鏈復(fù)歸正常，自然歸于 平靜。在組織學(xué)習(xí)初中歷史九年級(jí)上冊(cè)有關(guān)第一次工業(yè)革命 的內(nèi)容時(shí)，我在課堂上，讓同學(xué)們感受到工業(yè)革命技術(shù)進(jìn)步 帶給人類生活翻天覆地的變化，同時(shí)又為學(xué)生展示相關(guān)插 圖。圖上反映的是十九世紀(jì)后期，英國(guó)貴族、富翁以坐汽船 游覽倫敦的泰晤士河為時(shí)尚的情景。只見泰晤士河到處是一 只只巨大的蒸汽輪船，每只輪船都拖著一條黑色的尾巴，那 是蒸汽輪船冒出的濃煙。同時(shí)，整條河流的兩岸到處是工廠, 每家工廠都排放出污水，污水注入泰晤士河這就是工業(yè) 革命剛剛開始時(shí)英國(guó)還未意識(shí)到面臨嚴(yán)峻危機(jī)的真實(shí)情況。 我讓同學(xué)們結(jié)合圖片，聯(lián)想今天的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母?想，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從小

6、樹立起綠色發(fā) 展的理念。幾十年前，我們?cè)凇按筌S進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中豪氣沖天，精神處 于極度亢奮之中，大面積毀林毀草、圍湖造田、冶煉鋼鐵。 當(dāng)我們向?qū)W生講那段歷史，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：任何開展都 必需認(rèn)識(shí)、掌握并利用自然規(guī)律，讓自然與人類都向有益的 方向開展?？v觀人類開展的歷史，就是順應(yīng)規(guī)律、利用自然 的歷史。二、聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，讓“綠水青山就是金山銀山”的觀 念根植于學(xué)生心中義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出，歷史課中要以人類優(yōu)秀的 歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，從歷史演變中認(rèn)識(shí)合理開發(fā)利用 資源方法。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在掌握歷史知識(shí)中去認(rèn)識(shí) 人與自然的關(guān)系，利用歷史研究的方法，眼光從書本中走出, 去認(rèn)識(shí)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)中如

7、何處理人與自然的關(guān)系，懂得如何 與自然和諧相處，認(rèn)識(shí)“綠水青山就是金山銀山”的開展理 念。當(dāng)前，我們響應(yīng)陸豐“奮力裂變開展，實(shí)現(xiàn)藍(lán)色崛起” 的號(hào)召，一方面讓學(xué)生親身去感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的開展變化，一 方面可以讓學(xué)生注意收集家鄉(xiāng)開展一些資料，哪些方面得到 更好的開展，哪些方面還應(yīng)該加大力度予以保護(hù)，在保護(hù)珍 貴歷史文化遺跡的同時(shí)，可以借助旅游業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展等 等。如陸豐本地大安石寨的古村落歷史，陸豐特色非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)的保護(hù)等。學(xué)生們?cè)谑占笤龠M(jìn)行研究、探討，可以邀請(qǐng)本地歷史 文化研究專家舉辦小型歷史生態(tài)題材專題講座等。在舉辦各 種歷史知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，給學(xué)生以生態(tài)文明的熏陶，從 而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛家 鄉(xiāng)，支持家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開展和生