語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《漫談溝通》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課?漫談溝通?教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課?漫談溝通?教學(xué)設(shè)計(jì)漫談溝通課前熱身：師：教師第一次來(lái)這里，感到很緊張，但是我今天收到一張便條，上面寫(xiě)著祝平安;，你們猜猜，這張便條在哪里？生：家里人塞在你的手袋里生：在早餐桌上生；在電腦里發(fā)現(xiàn)的師：這張紙條放在我家抽水馬列桶的蓋上師：這就是我跟我家人的溝通方式，他們知道我很忙，紙條有時(shí)貼在冰箱上，有時(shí)放在電視機(jī)上，有時(shí)在枕邊。你們平時(shí)是怎么跟家人溝通的？生：用語(yǔ)言來(lái)交流。師：我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，叫有口難言，熱身運(yùn)動(dòng)一生上臺(tái)不說(shuō)話(huà)，做動(dòng)作師：除了語(yǔ)言，我們還可以通過(guò)動(dòng)作、表情、等來(lái)表達(dá)我們的心情。師：我們?cè)賮?lái)做活動(dòng)，節(jié)目二：解難才能大考

2、驗(yàn)師：遇到這種人，用什么方法表達(dá)情感呢？可以大聲地，然后告訴大家你們討論的結(jié)果第一小組討論結(jié)果：題目：有一個(gè)北京來(lái)的小朋友來(lái)，想上廁所，你怎么辦。生答：我們商量后決定可以正宗普通話(huà)告訴他；帶他去；畫(huà)地圖；第二小組：題目：上課之后，前面的一位同學(xué)睡著了，你怎樣提醒他？生答：我們討論說(shuō)，在他后背推一推；用電池在他背上燙一下；踩他的腳。第三小組：題目：一個(gè)小孩子哭了，你怎么逗他笑？生答：做鬼臉；唱搖籃曲；逗他；抱起來(lái)第四小組：題目：朋友生日到了，你們用怎樣的方式表達(dá)祝賀？生答：打 ；發(fā)電子郵件；點(diǎn)歌；寄禮物最后一組題目：在非州主人家里，你怎么告訴他你肚子餓了？正式上課：師：師：讀完課文后，有沒(méi)有留心

3、每節(jié)課文的重點(diǎn)意思呢？接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕刺崾荆?、請(qǐng)分線(xiàn)討論2、按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一首問(wèn)題3、總是里必須有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語(yǔ)4、時(shí)限：3分鐘第一小組：題目：動(dòng)物為什么不能像人一樣來(lái)溝通？假如像人一樣，溝通會(huì)怎么樣呢？生：會(huì)像生活在夢(mèng)幻的界里生：動(dòng)物的生態(tài)方式?jīng)Q定他不能講話(huà)生：其實(shí)動(dòng)物也能像人一樣溝通，比方，八哥第二小組：生問(wèn)：人類(lèi)溝通的方式為什么比其他動(dòng)物豐富得多？生答：因?yàn)槿祟?lèi)可以利用高科技的手段，人類(lèi)還可以寫(xiě)文章等第三小組：生問(wèn)：為什么人類(lèi)是最擅長(zhǎng)溝通的動(dòng)物？是怎樣溝通的？生答：因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)只能說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)講的話(huà)，人類(lèi)從小就可以學(xué)習(xí)。生答：假如人類(lèi)是比擬高級(jí)的擅長(zhǎng)溝通，比方可以用語(yǔ)言，

4、用神情來(lái)溝通，用肢體語(yǔ)言來(lái)溝通第四小組：生問(wèn)：為什么要溝通？生答：因?yàn)橥ㄟ^(guò)溝通才能理解對(duì)方的心理，知道對(duì)方心里想什么，能與他交朋友。第五小組：生問(wèn)：假如你跟動(dòng)物溝通，你將用怎樣的方式？生答：我會(huì)把當(dāng)人類(lèi)，與他交朋友，師：同學(xué)們提出的問(wèn)題太精彩了師：接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕磶?；溫順地笑怎么能讀成溫順地笑;？應(yīng)該怎么讀？那么用力地跺腳？聳聳肩？師：我們讀書(shū)的時(shí)候，要注意文章的表情。師：如今我們總結(jié)課文：齊來(lái)畫(huà)腦圖師：腦有個(gè)中心，那我們這篇文章的中心詞是兩個(gè)字，那就是-溝通文章通過(guò)兩種動(dòng)物來(lái)比照師：?jiǎn)枺狐S教師，你有沒(méi)有聽(tīng)其他教師的課，能不能談一談你的感覺(jué)？答：我感覺(jué)如今內(nèi)地的課活潑了很多，原來(lái)比擬死板。我原來(lái)通過(guò)別人對(duì)內(nèi)地的課