幼兒園不跟陌生人走安全教案及反思5篇

1、 幼兒園不跟陌生人走安全教案及反思5篇1.幼兒園不跟生疏人走安全教案及反思活動(dòng)目標(biāo) 1知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。 2了解和把握一些和生疏人相處的方法。 3考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。 5加強(qiáng)幼兒的安全意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步形成自我愛護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備 1有關(guān)的圖片四張。 2玩具、果凍、巧克力。 3請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。 活動(dòng)過程 一、故事古麗和生疏人 開頭部分： 1敘述故事古麗和生疏人：古麗獨(dú)拘束院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古

2、麗?；氐郊依?，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加留意?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢？” 2集體爭論：（1）媽媽為什么說古麗做得對？（2）我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情？ 3出示圖片： 圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。 圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西果凍，巧克力時(shí)，你不能要。 圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。 圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。 二、情境練習(xí) 情境一：一個(gè)生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。 集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎

3、樣對他說？ 情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你 媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?老師提示：（1）你熟悉她嗎？（2）假如你不熟悉她能不能輕信她的話？（3）那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說？ 老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。 教學(xué)反思 我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，關(guān)心全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏

4、人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護(hù)力量。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對安全教育的愛好。 2.幼兒園不跟生疏人走安全教案及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。 2、了解一些求救的方法。 3、培育幼兒英勇、活潑的共性。 4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、掛圖三張（內(nèi)容：故事聰慧的明明） 2、事先和一名幼兒不熟識的男校工聯(lián)系，請他

5、協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。 活動(dòng)過程： 一、看圖敘述 1、老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。 2、引導(dǎo)幼兒爭論：為什么不能跟生疏人走。 二、情景模擬 1、老師借故離開教室。 2、男校工扮演生疏人出場?！吧枞恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。 生疏人：小伴侶你們老師呢？（幼：老師出去了） 生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘桑。ㄓ祝豪蠋熣f不能和生疏人走） 生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。（幼：老師說不能吃生疏人的糖果） 生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當(dāng)勞

6、的玩具。（幼兒開頭有些動(dòng)搖了，有的開頭要玩具了） 生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎？（幼：好玩） 生疏人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。（大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上） 3、老師在幼兒即將離開教室時(shí)消失，生疏人離開。 師：剛才你們想去什么地方（幼：麥當(dāng)勞） 師：那位叔叔你們熟悉嗎？（幼：不熟悉） 師：那你們?yōu)槭裁匆吣?？（請幾位幼兒回答?師：你為什么不跟生疏人走呢？（請一位幼兒回答） 師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么？ 老師引導(dǎo)幼兒爭論：和生疏人走了會怎樣？ 三、爭論求救方法 1、老師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是

7、一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。 2、爭論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛護(hù)的方法。 3、老師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。 老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 反思： 本篇采納帶有典型性的情境活動(dòng)，讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體，來樂觀體驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)很勝利。 3.幼兒園不跟生疏人走安全教案及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。 2、提高幼兒對生疏人的

8、辨別力量，培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。 3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。 2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設(shè)置好情境。 活動(dòng)過程： 一、觀看情景表演“生疏人來了”。 情景(一) 請一位家長裝扮成生疏人，主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你 媽媽的伴侶，你 媽媽在那邊排隊(duì)買東西，叫我過來帶你去找她。” 情景(二) 請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小伴侶，還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居，你 媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！?二、溝通爭論，知道不能跟

9、生疏人走 1、明明遇到誰了? 2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么? 3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎? 4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情? 5、小伴侶能不能信任生疏人的話? 6、為什么不能輕信生疏人的話? 老師小結(jié)：遇到生疏人時(shí)，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。 三、情景練習(xí)，能辨別生疏人 一個(gè)生疏阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說：“我是你 媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧” 1、你認(rèn)不熟悉她? 2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話? 3、小伴侶都來想一想，應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí)) 接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力” 4、生疏人給你的東西能不能吃?為什

10、么不能吃? 幼兒在老師的提示下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！?老師小結(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。 四、活動(dòng)延長 假如小伴侶一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦? 老師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進(jìn)來。 活動(dòng)反思： 對于孩子來說，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對于孩子在家的安全就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲

11、喊叫。幼兒都能把握。 4.幼兒園不跟生疏人走安全教案及反思 活動(dòng)目標(biāo)： 、通過情境活動(dòng)，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能吃生疏人的東西，不能收生疏人的禮物，不能跟生疏人走。 、教育幼兒學(xué)會愛護(hù)自己。 、初步培育幼兒的自我愛護(hù)意識。 4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。 5、知道危急來臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。 活動(dòng)預(yù)備： 布置兩個(gè)場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)” 活動(dòng)過程： 一、營造情景，真情體驗(yàn)。 （一）幼兒園里的生疏人 1、真情敘述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，幼兒園的小伴侶沒有人來接，這時(shí)來了個(gè)生疏人，這名小伴侶跟生疏人走嗎？（引出課題） 2、互動(dòng)表演，真實(shí)流露。請幼兒參加

12、，老師扮“生疏人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“生疏人”走。 （二）社區(qū)里的生疏人 1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。老師在“花園小區(qū)”場景中，再次敘述故事：小伴侶搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來了一個(gè)生疏人，生疏人帶走小伴侶了嗎？ 2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出禮物哄騙幼兒，觀看幼兒的反應(yīng)。 二、閱歷分析，情感升華 小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？為什么？ 3、“生疏人”要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 三、嬉戲鞏固，行為強(qiáng)化。 1、嬉戲不跟生疏人走 幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到生疏人，小伴侶是怎么辦的？（集體表演） 2

13、、表演后，連續(xù)在小路上走，自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。 這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”，結(jié)果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護(hù)自己。 最終老師進(jìn)行了簡潔的小結(jié)，也通過舉例的方式告知我們小伴侶假如被壞人騙去后是很危急的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。 5.幼兒園不跟生疏人走安全教案及反思 設(shè)計(jì)背景 針對幼兒園的孩子年齡小，認(rèn)知差，自我防范意識弱的特點(diǎn)，

14、設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。由于孩子的安全是第一位，平常要加強(qiáng)對孩子的安全教育，使孩子從小樹立安全防范意識，安全時(shí)時(shí)刻刻在心中。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。 2、培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、培育幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。 2、辨別生疏人的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件。 2、生疏阿姨。 活動(dòng)過程 一、課件出示情境表演 1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對小林說，他要帶小林去找媽媽。 2、小紅自己在家玩，這時(shí)突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。 二、組織小伴侶們爭論 1、看了情境表演你都知道了什么? 2、什么是生疏人?能和生疏人走么? 3、能信任生疏人嗎?為什么? 小結(jié)： 遇到生疏人時(shí)不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。 三、情境練習(xí) 1、放學(xué)了，這時(shí)一個(gè)生疏人對一個(gè)小伴侶說，你 媽媽有事讓我來接你。 看了這個(gè)表演讓小伴侶們各抒己見，發(fā)表自己的看法，怎么說?怎么做? 2、小伴侶做嬉戲時(shí)，突然一位小伴侶哭了，這時(shí)一位生疏人拿一塊糖，對哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么? 通過第一個(gè)情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個(gè)情境一表演完老師還沒有提示，小伴侶立刻就說不能要生疏