小班安全教案及反思5篇

1、 小班安全教案及反思5篇1.小班安全教案及反思活動目標： 1知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。 2有初步的自我愛護意識。 3進展幼兒思維和口語表達力量。 4初步培育幼兒有禮貌的行為。 活動預(yù)備： 1錄像：小紐扣旅行記。 2預(yù)先約見“吞吃過異物”的小伴侶。 3聯(lián)系醫(yī)生到園。 過程建議： 1看錄像，思索爭論： (1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。 鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。 鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。 鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。 提問：珊珊難過嗎?

2、為什么? (2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。 2交談與訪問：紐扣不能吃。 (1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。 (2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?” 孩子找找四周“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。 3爭論：紐扣是我的好伴侶。 (1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途? (2)爭論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，準時釘上。) 延長提示： 1設(shè)立小盒子：發(fā)覺異物準時收撿。 2手工角放置針、線，準時為孩子釘補紐扣。 3建議家長常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。 教學(xué)反思： 安全教育是一個長期的過程，我們

3、將連續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的安全意識和自我愛護力量，為每位幼兒撐起一把安全的愛護傘！ 2.小班安全教案及反思 活動目標 1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危急。 2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。 3、學(xué)會如何應(yīng)對火災(zāi)，知道如何在火場逃命。 4、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 5、加強幼兒的安全意識。 活動預(yù)備 1、打火機、蠟燭、紙張等試驗用品。 2、濕毛巾、滅火器 活動過程 一、謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。 身上穿紅袍，脾氣真急躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火) 請幼兒爭論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可

4、以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢? 請幼兒爭論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。 二、熟悉生活中的易燃物品和家中的主要火源。 1、觀看小試驗“紙的燃燒”，關(guān)心幼兒了解有些物品很簡單被引燃，熟悉火源和易燃物品。 老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀看紙的燃燒過程。 2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等) 小結(jié)：在我們的家中常常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?；鹉芙o我們的生活帶來許多便利

5、，但是假如不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來損害。所以小伴侶不能玩火。 3、出示并熟悉“嚴禁煙火”、“安全出口”標志，教幼兒知道其特別含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。 4、爭論假如發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場? 小結(jié)：假如消失小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅假如消失大火，我們要撥打求救電話119，并快速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時不能坐電梯，不能往上逃。 三、消防逃命演練 在教室里點燃廢紙，讓幼兒快速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子快速按逃命路線逃離現(xiàn)場。 教學(xué)反思： 本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情著火為主題，對幼兒進行滅火

6、、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進一步熟悉到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，老師的目標意識強，在整個教育過程中，老師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開頭，老師在做完“滅蠟燭”嬉戲后，立刻轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒爭論“消失了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的方法。當幼兒看完錄像后，發(fā)覺自己想出的方法還有不足后，從而為“怎樣避開火災(zāi)”問題的深化進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增加了防火、滅火的意識。 3.小班安全教案及反思 活動目標： 1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。 2.關(guān)心

7、幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。初步培育幼兒的安全意識。 3.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重難點： 幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的安全意識。 活動預(yù)備： 小兔頭飾若干，照相機。 活動過程： 1、談話方式引出主題 師：寶寶們都喜愛滑滑梯吧! 2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。 兔媽媽：今日天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。 3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。 師：我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。(訂正幼兒玩滑梯時的不正確姿態(tài)。老師正確示范然后再請幼兒示范。) 4、人多

8、的時候應(yīng)當怎樣玩滑梯 師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危急。 5、幼兒練習(xí)玩滑梯，老師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。 (1)兔媽媽：剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩? (2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。 (準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。) 結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀看，留意小兔寶寶們的安全。 活動反思： 娃

9、娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以依據(jù)幼兒的年齡特點，我們支配了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒心情，一方面可以進行安全教育，達到安全與嬉戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。 4.小班安全教案及反思 教學(xué)目標： 1、知道愛惜小手，不玩尖利的東西。 2、知道手劃破后簡潔的處理和愛護方法。 3、培育幼兒自我愛護力量。 4、知道在發(fā)生危急時如何自救。 教學(xué)預(yù)備： 相關(guān)圖片一張。 教學(xué)過程： 1、請幼兒觀看圖片，提問： (1)這個小伴侶的手怎么啦?(出血了) (2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了) (3)什么東西會把手劃

10、破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。) (4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不便利。 2、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。) 小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小伴侶們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。 3、爭論怎樣愛護、處理受了傷的手。 (1)假如手不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。) (2)手受傷了

11、怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴峻的要找醫(yī)生處理。) (3)手包扎后還要留意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能任憑揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。) 小結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。 教學(xué)反思： 引導(dǎo)孩子愛護自己的手。幼兒常常在生活中不當心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛惜自己的小手，愛護自己的小手。 5.小班安全教案及反思 活動目標： 1.了解陽臺的主要功能，知道不能爬陽臺和窗臺，不再窗臺上蹦跳，不在未封閉的陽臺上玩耍。 2.能對他人的行

12、為作出正確的推斷，并簡潔地說明緣由。 3.加強幼兒的安全意識。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動預(yù)備： 教學(xué)掛圖和幼兒用書 活動過程： 1.通過談話，引發(fā)幼兒已有的關(guān)于陽臺的閱歷。 老師：小伴侶家里是不是都有陽臺?家里的陽臺有什么用，你們會在陽臺上做些什么? 老師總結(jié)：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)有的人家在陽臺上曬衣服、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體、進行熬煉。夏天，還可在陽臺上乘涼，大家都需要陽臺。 2.觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭論哪些行為是對的，那些是錯誤的。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看畫

13、面一：一個小女孩，正站在一個大的室內(nèi)飄窗窗臺上，此時窗戶是開著的，她探出身體，把頭手伸出窗外，沖著樓下喊：“媽媽，快上來!”小男孩在寬寬的窗臺上蹦跳。 老師：小女孩在干什么?她這樣做對嗎?為什么?這位小男孩在干什么?他這樣做對嗎?為什么不能在窗臺上蹦蹦跳跳? (2)引導(dǎo)幼兒觀看畫面二：媽媽和小女孩在陽臺上，陽臺上有堅固的圍欄。 老師：這個陽臺安全嗎?說一說為什么它比較安全。小伴侶在陽臺上應(yīng)當怎么做才安全? (3)引導(dǎo)幼兒觀看畫面三：陽臺的一端放置的洗衣機、洗衣池，陽臺地上還有幾盆花，一個小男孩在陽臺上騎木馬。 老師：陽臺上有什么?這些東西是硬硬的，還是軟軟的?這位小伴侶在干什么在陽臺上玩耍會發(fā)生什么樣的事?為什么不能在陽臺上面玩耍呢? (4)老師總結(jié)：不能把身體探出窗戶和陽臺護欄，也不能在窗臺上蹦蹦跳跳這樣一不當心沒站穩(wěn)就會摔下來;也不能在陽臺上玩嬉戲，陽臺上有各種其他的東西，不當心撞上去，會受傷的。 3.引導(dǎo)幼兒爭論，拓展幼兒閱歷。 老師：小伴侶，你們知道在陽臺上還有哪些事情危急，不能做? 老師總結(jié)：假如衣服被吹到了陽臺外面，自己不能伸手到陽臺外拿，應(yīng)當請大人來幫忙。不能往陽臺外