人教版(新)一上 第三單元 2.比大小【優(yōu)質(zhì)教案】

1、班海數(shù)學精批一本可精細批改的教輔比大小比大小課型新授課設(shè)計說明比較兩個數(shù)的大小是在前面學過的用一一對應(yīng)的方法在“比多少”的基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)課學生通過擺圖形的實踐活動，用符號（大于號、小于號、等于號）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。1.重視學生的實踐活動?！盎顒邮钦J識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始”，整節(jié)課通過學生的動手操作，使學生學會有序地比較兩種事物大小的方法，并會用這一方法解決生活中的其他問題。2.注重發(fā)揮學生的主體作用。通過學生自己動手操作分析“誰和誰比？幾大于幾”充分調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力，感受到了數(shù)學和生活的聯(lián)系。在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，專注學生的發(fā)展，讓學生真正

2、成為學習的主人。學習目標通過讓學生整理水果學具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學生知道比較大小的一般方法。學習重點理解“大于號、小于號、等于號”的含義。學習準備教具準備：PPT課件、小猴、梨、香蕉、桃等圖片。學具準備：小猴、梨、香蕉、桃等圖片。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導(dǎo)案學案達標檢測一、復(fù)習引新。1.認讀15各數(shù)。2.排序。老師報數(shù)，學生操作數(shù)字卡片：2、4、5、3、1.3.誰會按照從小到大的順序排列？4.導(dǎo)入新課比大小認真讀老師出示的卡片。學生按照老師的要求出示卡片。明確老師的要求。1.從1數(shù)到5，再從5 數(shù)到1。二、探究新知。1.觀察主題圖，回答問題。圖中有哪些水果？分別是什么？他們的數(shù)量分別是

3、多少？引導(dǎo)學生思考：圖中有幾只猴子？若每只猴子吃1個梨子、1個桃、1根香蕉夠不夠？2.引導(dǎo)學生操作學具擺出小猴和各種水果，學習“ ”和“ =”。（1）教師引導(dǎo)：用一一對應(yīng)的擺法。哪些水果和小猴的數(shù)量一樣多？3只小猴和3個桃子的數(shù)量相等，用“=”表示。比一比、讀一讀。舉出生活中的例子說說“同樣多”。（如：2=2）（2）教學“”。引導(dǎo)學生觀察得出小猴比香蕉多。用“”連接，板書“”讀作“大于號”，（板書32讀作“3大于2”）。老師編順口溜：“開口大，朝大數(shù)”。便于學生記憶。（3）教學“”（方法同上）。引導(dǎo)學生觀察，得出小猴比梨子少。教學34（板書34）引導(dǎo)學生觀察“”、“2。三、鞏固練習。1.第17

4、頁做一做。2.找一找。（同桌游戲）在教室里找哪些東西和哪些東西的數(shù)量是可以比的，誰和誰比，幾大于幾？1.獨立完成后全班交流訂正2.同桌間合作完成。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。1.說說本節(jié)課的收獲。2.引導(dǎo)學生說說順口溜。1.自由談一談。2.相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課對于一年級小朋友來說還是比較陌生的。孩子們通過動手操作，以直觀的教具幫助學生理解抽象的數(shù)學符號，在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心。在比較的過程中，為了使學生明白什么時候使用“”，什么時候使用“”，老師引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出了“相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)?！钡捻樋诹铩２蛔愕氖?，上課組織教學花了太多時間，效果也不太理想。另外在后半部分學生動手操作中有些亂，孩子們還小，自我控制能力差，在擺的過程中有的學生不跟著老師走，自己玩自己的，還有學生不注意聽老師要求什么，而只顧自己擺自己的。如何更快地熟悉學生，調(diào)動學生的注意力，確實還需要思考。教師點評和總結(jié)：感謝您