蔡元培北大改革

1、第四講 北大改革 12生平及教育活動蔡元培（18681940年），字鶴卿，號孑民，浙江紹興人。是我國近現(xiàn)代著名的民主革命家、教育家、科學家。23歲中舉人，26歲中進士，28歲被授職翰林院編修。“戊戌變法”失敗后，他深感清廷“無可希望”，棄官南下，任紹興中西學堂監(jiān)督、嵊縣剡山書院院長。1901年任上海南洋公學特班總教習。31902年同章炳麟、蔣智由等發(fā)起創(chuàng)立中國教育會，任會長。同年，又組織愛國學社和愛國女學，并任校長。后組織光復會，加入同盟會，并為上海分部負責人。1907年赴德國留學，在萊比錫大學研究哲學、文學、美學、心理學等，曾編寫中國倫理學史，并翻譯了倫理學原理。41912年中華民國成立，蔡

2、元培任南京臨時政府首任教育總長，主持制定與頒布了中國第一個資產階級性質的教育制度。同年7月，因不滿袁世凱的專制統(tǒng)治，辭去教育總長職務，再次赴德。1913年，又赴法國考察教育，與李石曾、吳玉章等組織留法勤工儉學會及華法教育會，提倡中國學生赴法勤工儉學。1916年底回國。1917年1月到北京大學就任校長職。在他任北大校長期內，對學校進行了重大的改革。561927年，蔡元培參加南京國民黨政府，任國民黨政府教育行政委員會常務委員、大學院院長。后專任中央研究院院長，領導科學研究工作。1931年“九一八”事變后，組建中國民權保障同盟，擁護國共合作，主張抗戰(zhàn)。淞滬淪陷后，他移居香港。1940年3月5日病逝于

3、香港。學界泰斗，人世楷模7蔡元培對中國教育文化的貢獻，是中國近代史上無人可比的。正如杜威所說：“拿世界各國的大學校長來比較，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長中，在某些學科上有卓越貢獻的不乏其人；但是，以一個校長身份，而能領導那所大學對一個民族、一個時代，起到轉折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二個?！?北大改革 蔡元培的大學辦學理念大學的宗旨是什么？大學怎么辦學？大學由誰來管理？大學如何進行教學？9一、大學的宗旨是什么？“大學者，研究高深學問者也”就職演說1、抱定宗旨2、砥礪德行3、敬愛師友 10蔡元培多次向學生指出：“諸君須知，大學并不是販賣畢業(yè)的機關，也不是灌輸固定知

4、識的機關，而是研究學理的機關。所以，大學的學生并不是熬資格，也不是硬記教員教義，是在教員指導之下自動的研究學問的?！彼銊顚W生去掉科舉時代的風氣，抱定宗旨，為求學而來。1112蔡元培先生在國立北京大學校旗圖說中對北大校旗上的五種顏色，即紅白黃藍黑的意義做出過解釋：紅色代表包括物理學化學等學科在內的“現(xiàn)象的科學”，藍色代表歷史學生物進化學等學科在內的“發(fā)生的科學”，而黃色代表包括植物動物生物學等在內的“系統(tǒng)的科學”；而白色是日光七色的總和，“自然也就是這三色的總和了”，故而用白色來代表自然哲學；但是“人類的求知欲望決不能以綜合哲學和實證哲學為滿足，必要侵入玄學的范圍?！倍煤谏硇W。 13二

5、、大學怎么辦學？ 以思想自由，兼容并包為原則蔡元培在我在教育界的經驗中說：“我對于各家學說，依各國大學通例，循思想自由原則，兼容并包。無論何種學派，茍其言之成理，持之有故，尚不達自然淘汰之運命，即使彼此相反，也聽他們自由發(fā)展”。14以思想自由，兼容并包為原則整頓教師隊伍北大教員， 既有提倡新文化運動的新派人物李大釗、陳獨秀、魯迅、胡適、錢玄同、劉半農、周作人等，也有在政治上落后保守，但在學術上有造詣的舊派人物辜鴻銘、劉師培、黃侃、陳介石、陳漢章等，當時，新舊學派共處一校，各講其學，形成新舊學派對峙、爭鳴的形勢，有時甚至出現(xiàn)兩個教師唱對臺戲的情況。15蔡元培卻不但看到陳獨秀辦新青年的才智奇勇，還

6、挖掘出了陳獨秀深通訓詁音韻學，不在太炎先生之下，如此苦心全面評價陳獨秀，又以三顧茅廬之誠意，才終于把陳獨秀及新青年請進了北大。 16蔡元培任北大校長期間，曾并行開兩個哲學講座，一是由胡適主講，主要是西方文化；一是由梁漱溟主講，主要是傳統(tǒng)的儒家文化。時間都排在星期六下午。胡適在北大三院大禮堂講，梁漱溟在北大二院大禮堂。蔡元培這樣安排，使兩人唱對臺戲，讓學生自由選聽，引導學生獨立思考。1718辜鴻銘（1857-1928），原籍福建同安，出生于馬來亞檳榔嶼。名湯生（TOMSON），又號立誠，別署漢濱讀易者、讀易老人。晚年自稱東西南北老人。曾祖為當?shù)厝A僑首領，父辜紫云，在檳榔嶼為英商布朗經營橡膠園，母

7、為歐洲人。因從小聰明伶俐，被布朗收為養(yǎng)子。一八六九年，十三歲時，辜氏隨養(yǎng)父布朗赴歐留學，接受系統(tǒng)的西方教育，后獲愛丁堡大學文學碩士學位，為中國完成全部英式教育第一位留學生。辜氏先后留學歐洲十一年，廣泛涉獵西方文學、哲學等，精通英、德、法、拉丁、希臘等多種語言，這在早期留學生中也十分罕見。辜氏后來暴得大名也與他精通多國外語有很大的關系。19 辜鴻銘真可謂中國文化史上的一位奇人，他精通九種語言，學貫中西，本世紀之初，當中國知識分子中的精英們大力宣講西方文明的時候，他卻用西方人的語言倡揚古老的東方精神，他的思想和文筆在極短的時間轟動了整個歐洲，并產生了巨大的影響?！暗街袊梢圆豢醋辖?，不可不看辜鴻

8、銘”成為當時訪問中國的外國作家、政治家、記者的口頭禪。他創(chuàng)造性地向西方譯介了“四書”中的三部，即論語、中庸和大學。英文著作有中國的牛津運動、春秋大義等。 晚年的辜鴻銘在北京大學任教授，主講英文詩。在講臺上他說：“英文詩分三類，國風、小雅和大雅。國風中又可分為蘇格蘭風、威爾士風等七國風?！彼€讓學生練習翻譯三字經、千字文。這位民國時代仍穿長袍、拖長辮的“古怪”老頭成為北大一景。20蔡元培聘請辜鴻銘任北京大學教授，講授英國文學。這個時期正是辜氏在西方文化界如日中天的時期。被稱為“現(xiàn)代中國最重要的作家”，從來還沒有一個中國人被西方如此認可，并得到這樣高度評價。就連李大釗也在一九一八年撰文稱“中國二千

9、五百余年文化所鐘出一辜鴻銘先生，已足以揚眉吐氣于二十世紀之世界”。 21辜鴻銘一向恃才傲物，目中無人，眼中能看得上的人寥寥無幾，蔡元培算得上是其中的一個。也許是因為蔡元培請他到北大的，所以他對蔡元培一向十分維護，甚至到了可笑的地步。五四運動后，由于政治上的原因，蔡被迫辭去北大職務，大家都竭力挽留，辜鴻銘也走上講臺表示挽留之意，講話時突然來一句：“校長是我們學校的皇帝，所以非得挽留不可?！彼挠靡夂苊靼?，但把蔡元培比作皇帝的說法在當時卻很不合時宜，若是換了別人，早挨了眾人一頓批，但因為他是辜鴻銘，而且又是為了表達挽留蔡元培的好意，所以也就沒人與他計較了，反倒哄笑起來。 22黃侃（18861935

10、）湖北蘄州人 師從國學大師章太炎，擅長音韻訓詁，兼通文學，歷任北京大學、東南大學、武昌高等師范、金陵大學等校教授。一生治學勤奮，以愚自處，主張“為學務精”、“宏通嚴謹”。章太炎以太平天國為例，謔封黃侃為“天王”。 23一次，黃侃問胡適：“你口口聲聲要推廣白話文，未必出于真心”。胡適不解其意，究其故。黃說：“如果你身體力行的話，名字就不應叫胡適，應稱往哪里去才對?！焙粫r語塞。又一次，黃侃給學生講課興起之際，又談起胡適和白話文。他說：“白話文與文言文孰優(yōu)孰劣，毋費過多筆墨。比如胡適的妻子死了，家人發(fā)電報通知胡適本人，若用文言文，妻喪速歸即可；若用白話文，就要寫你的太太死了，趕快回來呀11個字，其

11、電報費要比用文言文貴兩倍。”全場捧腹大笑。24蔡元培任北京大學校長，聘黃侃（時年28歲）為該校國學教授。黃攜眷賃其友吳承仕屋而居。黃侃平時生活自由散漫，盡管教授待遇不低，他卻常處窘鄉(xiāng)，連房租也交不出。后來他的長子念華久病醫(yī)治無效而早殤（時年19歲），黃痛惜不已，認為是屋之不吉，舉家遷出。臨行，揭字條于大門曰：“天下第一兇宅”。吳承仕見后十分惱火，指責黃侃不付房租不說，還如此詛咒。黃侃卻氣沖沖地說：“再饒舌，須先賠我兒子來！”吳承仕只得搖頭而返。 25當時講文字學的有兩位觀點截然不同的學者，一位是新派人物錢玄同，一位是拖著長辮子的舊派人物黃侃。據王昆侖回憶，“有一天，聽錢玄同的課，對面教室正在講

12、課的黃侃大聲地罵起來錢玄同了。錢聽了也滿不在乎，照樣講課?！边@引起了王昆侖的興趣，以后便“既聽聽錢玄同的課，也聽聽黃侃的課，以便兩相對照”。26“新潮派學生對于辜（鴻銘）、劉（師培）二氏攻擊之更不遺余力”，對此，一貫秉持“兼容并包”之辦學思想的蔡元培開導他們說：“我希望你們學辜先生的英文和劉先生的國學，并不要你們也去擁護復辟或君主立憲?！?27蔡元培北大改革的靈魂是“思想自由，兼容并包”，這一原則不僅包容不同的學術，不同的人物和主張，也在男生之外包容了女生，正式生之外包容了旁聽生，打破了長期以來封建文化專制主義的束縛與壟斷，對發(fā)展資產階級新文化，起到了開風氣的作用。2829三、大學由誰來管理？

13、 教授治校、民主管理1、組織評議會全校最高的權力機構 （每五名教授選舉評議員1人，校長為當然的 評議長）2、組織各門教授會分管各學門的教務，由各門教授會主任組成全校統(tǒng)一教務處。3、組織行政會議最高行政機構，管理 教學外工作。意義：把推動學校發(fā)展的責任交給教授，讓真正懂得學術的人來管理教育。改變了封建衙門作風，提高了工作效率，促進了學校的發(fā)展。30四、如何進行教學管理？1、學為基干，術為支干2、溝通文理 ，廢門改系3、改年級制為選科制 選科制與必修科目選修科目結合、學科制、學分制相關。學科制是一種不同于學年制的成績考核制度，其特點是學生的升降以一門一門學科為單位，不影響其他學科。學分制是一種不同于學年制的教學管理制度。學分是學校計算授課時數(shù)的單位。一般以每學期每周上課一課時為一學分。修完規(guī)定學分，可提前畢業(yè)。31思想自由，兼容并包原則，使北大引進了一大批具有新思想的學者，使馬克思主義在北大的傳播得到了開放的空間，有利的條件。從而有力地支持了新文化新思潮的發(fā)展，開創(chuàng)了一代思想自由，學術自由的新風，不僅使北京大學很快成為聞名全國的名副其實的高等學府，而且使他成為新文化的發(fā)祥地和五四