設(shè)計(jì)思維模式

1、關(guān)于設(shè)計(jì)思維的模式第一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月產(chǎn)品支撐產(chǎn)品的系統(tǒng)形成產(chǎn)品的先決條件第二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 蘋(píng)果（產(chǎn)品）結(jié)果 葉、枝、干（設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)） 相關(guān) 根 設(shè)計(jì)思維與方法（設(shè)計(jì)的定位、 要求產(chǎn)品傳達(dá)的思想和理念、設(shè)計(jì)的可行性）第三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月思維、風(fēng)格、美的創(chuàng)造 2、藝術(shù)、藝術(shù)思維和美的創(chuàng)造 辭海中寫(xiě)道：藝術(shù)是“通過(guò)塑造形象具體地反映社會(huì)生活、表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)”。但廣義上的藝術(shù)不應(yīng)局限于此定義。就藝術(shù)的本意講，它意味著一種專(zhuān)門(mén)化的技巧和靈巧的解決問(wèn)題的方式，是人類(lèi)富有效益的創(chuàng)造活動(dòng)的總和。

2、藝術(shù)應(yīng)當(dāng)是技巧的運(yùn)用和美的創(chuàng)造過(guò)程的統(tǒng)一。藝術(shù)是創(chuàng)造美的手段，是對(duì)舊事物的揚(yáng)棄和對(duì)新事物的創(chuàng)造。 藝術(shù)思維應(yīng)指具有更高效益和美的價(jià)值的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。藝術(shù)思維的過(guò)程是一個(gè)藝術(shù)與美的創(chuàng)造過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造性思維。 美是一種可以喚起人的心靈和精神的，或可以給人的感官以愉悅的特質(zhì)。“美”反映所的是審美主體與審美對(duì)象之間，由審美對(duì)象作用于審美主體地一種心理感受。第四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造方法第五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 1、創(chuàng)造性思維的一般含義“思維”是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括的反映，它既能動(dòng)的反映客觀世界，又能動(dòng)的反作用于客

3、觀世界。“思維”有再現(xiàn)性、邏輯性和創(chuàng)造性。主要包括抽象思維和形象思維兩大類(lèi)。“創(chuàng)造性思維”又稱(chēng)“變革性”思維，是反映事物本質(zhì)和內(nèi)在、外在的有機(jī)聯(lián)系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的思維活動(dòng)，是指有創(chuàng)見(jiàn)的思維過(guò)程。特點(diǎn)高度新穎性獲得成果過(guò)程的特殊性對(duì)智力開(kāi)發(fā)的重大影響性實(shí)質(zhì)選擇突破重新建構(gòu)三者的關(guān)系與統(tǒng)一就是找資料、調(diào)研、充分的思索，讓各方面的問(wèn)題都充分想到、表露，從中去粗取精、去偽存真，特別強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的選擇。選擇的目標(biāo)。突破往往表現(xiàn)為從“邏輯的中斷”到“思想的飛躍”。孕育出新觀點(diǎn)、新理論、新方案。創(chuàng)造性思維最關(guān)鍵的是要“重新構(gòu)建”，有效而及時(shí)地抓住新的本質(zhì)，筑起新的思維支架。第六張，PPT共

4、一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 創(chuàng)造性思維在本質(zhì)上高于抽象思維和形象思維，是人類(lèi)思維的高級(jí)階段。它是抽象思維、形象思維、發(fā)散思維、收斂思維、直覺(jué)思維、靈感思維等多種思維形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。創(chuàng)造性思維形式 抽象思維 形象思維 直覺(jué)思維 靈感思維 發(fā)散思維 收斂思維 分合思維 逆向思維 聯(lián)想思維第七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 一、抽象思維 也稱(chēng)邏輯思維，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中用反映事物共同屬性和本質(zhì)屬性的概念作為基本思維形式，在概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷、推理，反映現(xiàn)實(shí)的一種思維方式。 德伊門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，完成了科學(xué)上

5、的勛業(yè)。當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家熱衷于研究物質(zhì)的化學(xué)成分，尤其醉心于發(fā)現(xiàn)新元素。但卻無(wú)人去探索化學(xué)中的“哲學(xué)原理”。而門(mén)捷列夫卻在尋求龐雜的化合物、元素間的相互關(guān)系，尋求能反映內(nèi)在、本質(zhì)屬性的規(guī)律。他不但把所有的化學(xué)元素按原子量的遞增及化學(xué)性質(zhì)的變化排成合乎規(guī)律、具有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)個(gè)周期，而且還在表中留下了空位，預(yù)言了這些空位中的新元素，也大膽的修改了某些當(dāng)時(shí)已公認(rèn)了的化學(xué)元素的原子量。常用方法 歸納與演繹 分析與綜合 抽象與具體特殊、個(gè)別事實(shí)推向一般概念、原理的方法一般概念、原理推出特殊、個(gè)別結(jié)論的方法在思想中把事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面分別加以研究在頭腦中把事物的各個(gè)屬性、部分、方面結(jié)合成整體

6、感性具體到理性抽象的過(guò)程由理性抽象到理性具體的過(guò)程第八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 二、形象思維 形象思維是一種表象意象的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐由感性階段發(fā)展到理性階段，最后完成對(duì)客觀世界的理性認(rèn)識(shí)。在整個(gè)思維過(guò)程中一般不脫離具體的形象。通過(guò)想象、聯(lián)想、幻想，常常伴隨著強(qiáng)烈的感情、鮮明的態(tài)度，運(yùn)用集中概括的方法而進(jìn)行的思維。 所謂表象是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)、知覺(jué)，在頭腦里形成所感知的外界事物的感知形象映像。 通過(guò)有意識(shí)的、有指向的對(duì)有關(guān)表象進(jìn)行選擇和重新排列組合的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生能形成有新質(zhì)的、滲透著理性?xún)?nèi)容的新象，則稱(chēng)意象。形象思維在每個(gè)人的思

7、維活動(dòng)和人類(lèi)所有的實(shí)踐活動(dòng)中，均廣泛存在，具有其普遍性。錢(qián)學(xué)森認(rèn)為：“人們對(duì)抽象思維的研究成果曾經(jīng)大大地推動(dòng)了科學(xué)文化的發(fā)展”，那么“我們一旦掌握形象思維學(xué)，會(huì)不會(huì)用它來(lái)掀起又一次新的技術(shù)革命呢？這是值得玩味的思想?！?“協(xié)和”飛機(jī)的外型設(shè)計(jì)，是對(duì)鷹的仿生。但其設(shè)計(jì)構(gòu)思，既不是鷹的外型表象的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)，也不是以往所有飛機(jī)外形的照搬。而是設(shè)計(jì)師根據(jù)“協(xié)和”飛機(jī)的各種功能要求，在上述“鷹”等表象的基礎(chǔ)上，有意識(shí)、有指向的進(jìn)行選擇、組合、加工后形成的新象即意象。第九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 三、直覺(jué)思維 直覺(jué)是人類(lèi)一種獨(dú)特的“智慧視力”，是能動(dòng)的

8、了解事物對(duì)象的思維閃念。直覺(jué)思維能根據(jù)少量的本質(zhì)性現(xiàn)象為媒介，直接把握事物的本質(zhì)與規(guī)律。是一種不加論證的判斷力，是思想的自由創(chuàng)造。 1912年法國(guó)氣象工作者AL魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了非洲西海岸與南美洲東海岸的輪廓十分吻合，利用直覺(jué)思維，一位氣象學(xué)家創(chuàng)造了地質(zhì)學(xué)的新學(xué)說(shuō)大陸漂移說(shuō)。 偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“真正可貴的因素是直覺(jué)”。他認(rèn)為科學(xué)創(chuàng)造的原理可簡(jiǎn)潔表達(dá)成：經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)概念邏輯推理理論“。他說(shuō)：”我相信直覺(jué)和靈感“ 直覺(jué)也有缺點(diǎn)：例如容易把思路局限于較窄的觀察范圍里，會(huì)影響直覺(jué)判斷的正確等。所以，關(guān)鍵在于創(chuàng)新者主體素質(zhì)的加強(qiáng)和必要的創(chuàng)作心態(tài)的確立。第十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年

9、6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 四、靈感思維 靈感是人們借助于直覺(jué)啟示而對(duì)問(wèn)題得到突如其來(lái)的領(lǐng)悟或理解的一種思維形式i。是創(chuàng)造性思維最重要的思維形式之一。 科學(xué)現(xiàn)代已經(jīng)證明，靈感不是玄學(xué)而是人腦的功能。在大腦皮層中有對(duì)應(yīng)的功能區(qū)域，即由意識(shí)部和潛意識(shí)部二個(gè)對(duì)應(yīng)組織所構(gòu)成的靈感區(qū)。 靈感的出現(xiàn)有賴(lài)于知識(shí)長(zhǎng)期的積累；有賴(lài)于智力水平的提高；有賴(lài)于良好的精神狀態(tài)、和諧的外界環(huán)境；有賴(lài)于長(zhǎng)時(shí)間、緊張的思考和專(zhuān)心的探索。 法國(guó)數(shù)學(xué)家熱克阿達(dá)馬爾把靈感的產(chǎn)生分為：準(zhǔn)備、潛伏、頓悟、檢驗(yàn)四個(gè)階段。靈感外界偶然機(jī)遇型內(nèi)部積淀意識(shí)型思想點(diǎn)化原型啟示形象體現(xiàn)情境感發(fā)潛意識(shí)類(lèi)無(wú)意遐想類(lèi)潛知的閃現(xiàn)潛能的激發(fā)創(chuàng)

10、造性夢(mèng)幻下意識(shí)的邏輯第十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 五、發(fā)散思維 發(fā)散思維又稱(chēng)求異思維或輻射思維。它不受現(xiàn)有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念的局限與束縛，是沿著不同方向多角度、多層次去思考、去探索的思維形式。三個(gè)不同層次的特征流暢性變更性獨(dú)特性能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的概念、想法，表現(xiàn)為發(fā)散的“個(gè)數(shù)”指標(biāo)思維不局限于一個(gè)方面、一個(gè)角度，表現(xiàn)為發(fā)散的“類(lèi)別”指標(biāo)。能提出超乎尋常的新觀念。表現(xiàn)為發(fā)散的“新異、獨(dú)到”指標(biāo)。反映發(fā)散思維的速度反映發(fā)散思維的靈活反映發(fā)散思維的本質(zhì)下面的例子來(lái)說(shuō)明發(fā)散思維的層次性：例：要求被試者在5分鐘內(nèi)列出磚的可能用途（答出一種用途得

11、1分，答出一種類(lèi)別得1分，有獨(dú)特性的答案再得1分）。甲的答卷如下：造房、鋪路、砌灶、造橋、保暖、堵洞、做三合土、填物。則發(fā)散性“個(gè)數(shù)”指標(biāo)，即流暢性得8分。變更性，即“類(lèi)別”指標(biāo)的1分，因?yàn)槿且环N類(lèi)別材料，無(wú)獨(dú)特性?？偡譃?分。乙的答卷如下：造房、鋪路、防身、敲擊、鎮(zhèn)紙、量具、積木玩具、耍雜技、磨成顏料粉末。這樣，流暢性得9分，變更性得6分，因類(lèi)別為：材料、武器、工具、量具、玩具、顏料。而做顏料、當(dāng)玩具有獨(dú)到之處，得2分，共17分。說(shuō)明乙比甲的發(fā)散思維水平高。第十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 六、收斂思維 又稱(chēng)集中思維、求同思維或定向思維

12、。是以某一思考對(duì)象為中心，從不同角度、不同方面將思路指向該對(duì)象，以尋找解決問(wèn)題的最佳答案的思維形式。 在創(chuàng)造性思維過(guò)程中，發(fā)散與收斂思維模式是相反相成的。只有二者很好的結(jié)合使用，才能獲得創(chuàng)造性成果。第十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 七、分合思維 分合思維是一種把思考對(duì)象在思想中加以分解或合并，以產(chǎn)生新思路、新方案的思維方式。 從面塊和湯料的分離，發(fā)明了方便面；將衣袖和衣身分解，設(shè)計(jì)了背心、馬夾；把計(jì)算機(jī)與機(jī)床合并，設(shè)計(jì)了數(shù)控機(jī)床第十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 八、逆向思維 逆向思維即把

13、思維方向逆轉(zhuǎn)，是用與原來(lái)的想法對(duì)立的或表面上看來(lái)似乎不可能并存的兩條思路去尋找解決問(wèn)題辦法的思維形式。 常用的數(shù)字運(yùn)算是從低位向高位，而蜚聲中外的“快速計(jì)算法”卻是從高位向低位運(yùn)算。 第十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 九、聯(lián)想思維 聯(lián)想思維是一種把已掌握的知識(shí)與某種思維對(duì)象聯(lián)系起來(lái)，從其相關(guān)性中得到啟發(fā)，從而獲得創(chuàng)造性設(shè)想的思維形式。第十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 2、創(chuàng)造性思維的形式 在學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造性思維中，要十分注意它們之間的辯證關(guān)系。近年來(lái)出現(xiàn)如下的一些偏向，值得引起重視：1）、重視發(fā)散思維而輕收斂

14、思維，以致易走極端；2）、重批判性思維而輕建設(shè)性思維；3）、重視單向、線(xiàn)性思維而輕多方位、綜合的、立體思維，容易擇其一點(diǎn)而不及其余；4）、重個(gè)人的思維而輕群體、協(xié)同的思維，往往還鬧矛盾，致使工作無(wú)成；5）、重定量思維，輕定性思維，缺乏辯證關(guān)系；注重目前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的、社會(huì)的利益。第十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、創(chuàng)造性思維 3、創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)思維的物質(zhì)性、邏輯性或非邏輯性等，是所有思維形式共有的。而創(chuàng)造性思維有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在5個(gè)方面：思維方向的多向、求異性思維進(jìn)程的突發(fā)、跨越性思維效果的整體、綜合性思維結(jié)構(gòu)的廣闊、靈活性思維表達(dá)的新穎、流暢性第十八張，PPT共

15、一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 1、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練 有人認(rèn)為，創(chuàng)造性只有天才才能有之，其實(shí)不然。從科學(xué)與實(shí)踐的觀點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)造性人皆有之，即帶有普遍性。 另外，許多實(shí)事表明,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造成果，有時(shí)基本上與設(shè)計(jì)、發(fā)明人原來(lái)所從事的工作，與某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)經(jīng)驗(yàn)無(wú)關(guān)。如最早的收割機(jī)是一個(gè)演員發(fā)明的；最早的實(shí)用潛艇是在紐約工作的一位愛(ài)爾蘭教師發(fā)明的；輪胎的發(fā)明人是一位獸醫(yī)；水翼的發(fā)明是一位牧師；保安剃刀出于一個(gè)售貨員的設(shè)計(jì)；彩色膠卷的發(fā)明者則是一位音樂(lè)家。第十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 1、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)造性思維的具

16、體手段敏銳的直覺(jué)思維敏銳的直覺(jué)思維廣闊的聯(lián)想思維豐富的想像思維直覺(jué)中往往蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造哲理、正確的洞察力。因此，要多觀察、多思考，鼓勵(lì)思維中的反常性、超前性；鼓勵(lì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的直覺(jué)意識(shí)，不要輕易否定、丟棄。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)必然越來(lái)越深入，許多理論、概念、成果的內(nèi)容超出了一般表象的范圍。所以，借助科學(xué)的概念、判斷、推理來(lái)揭示事物本質(zhì)的抽象思維必然日顯重要。一般來(lái)說(shuō)，聯(lián)想思維越廣闊、越靈巧，則創(chuàng)造性活動(dòng)成功的可能性越大。這是指在已有的形象觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)大腦的加工改造來(lái)組織、建立新的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造新形象的過(guò)程。想像力包括好奇、猜測(cè)、設(shè)想、幻想等。第二十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)

17、作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 2、創(chuàng)造性思維的能力表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，可提高探索性、運(yùn)動(dòng)性、選擇性、綜合性思維的能力探索性思維能力體現(xiàn)在是否能對(duì)已知的結(jié)論、事實(shí)發(fā)生懷疑；是否敢于否定自己一向認(rèn)為是正確的結(jié)論；是否能提出自己的新見(jiàn)解。運(yùn)動(dòng)性思維能力的訓(xùn)練，就是要打破思維功能固定癥，使思維朝著正向、逆向、橫向、縱向，主體方向自由運(yùn)動(dòng)。選擇性思維能力就是在有限的時(shí)間、空間內(nèi)要獲得成功，不可能什么都做。而要做出選擇。因此，要訓(xùn)練和培養(yǎng)有分析、比較、鑒定的思維習(xí)慣。創(chuàng)造性思維能力可以說(shuō)是大腦中將接受到的信息綜合起來(lái)，產(chǎn)生新信息的過(guò)程。為提高綜合思維能力，應(yīng)訓(xùn)練培養(yǎng)概括總結(jié)、把握

18、全局、舉一反三的能力。第二十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 3、創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)基本理論基本知識(shí)基本素質(zhì)基本能力科學(xué)方法論專(zhuān)業(yè)及有關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論自然科學(xué)知識(shí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)橫向科學(xué)知識(shí)精神素質(zhì)（如：工作動(dòng)機(jī)、獻(xiàn)身精神、責(zé)任感、理想等）自然素質(zhì)（如：身體狀況、記憶力等）自學(xué)與探索分析的能力接受與綜合新思想的能力解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題與完成工作的實(shí)踐能力吸收群體智慧與組織能力第二十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 3、創(chuàng)造性人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造型人才的內(nèi)在、外在素質(zhì)與活動(dòng)特征準(zhǔn)備并樂(lè)于接受新觀念、新

19、經(jīng)驗(yàn)；接受社會(huì)變革，興趣廣泛，強(qiáng)烈好奇頭腦開(kāi)通，思路開(kāi)闊，高度敏感，并富于彈性，不囿于傳統(tǒng)成見(jiàn)，對(duì)各種意見(jiàn)與態(tài)度均有所理解能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)，注意實(shí)踐，認(rèn)真探索，會(huì)有效利用前人的成果去創(chuàng)造有較強(qiáng)的效率和價(jià)值意識(shí)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，勤奮努力有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，選準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)定不移富有幻想，能大膽、獨(dú)立的思考有普遍的信任感，重視人與人之間的關(guān)系第二十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練及人才培養(yǎng) 4、創(chuàng)造性人才的品質(zhì)有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)富有獨(dú)立精神勤奮、自信、永不滿(mǎn)足專(zhuān)心之至、一絲不茍樂(lè)觀、幽默第二十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.3設(shè)計(jì)思

20、維的過(guò)程第二十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則綜合法則還原法則對(duì)應(yīng)法則移植法則離散法則強(qiáng)化法則換元法則組合法則逆反法則群體法則第二十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則1、綜合法則這是指在分析各個(gè)構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上加以綜合，使綜合的整體作用導(dǎo)致創(chuàng)造性地新成果美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃可算是當(dāng)代最大型的各種創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)技術(shù)的綜合，該項(xiàng)計(jì)劃準(zhǔn)備了10年，動(dòng)員了全美1/3的科學(xué)家參加，二萬(wàn)多個(gè)工廠(chǎng)承做了700多萬(wàn)個(gè)零件，耗資達(dá)240億美元。第二十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則2、還原法則還原法則即是抓住事物的本質(zhì)，回到根本，抓住關(guān)

21、鍵，將最主要的功能抽出來(lái)，集中研究其實(shí)現(xiàn)的手段，以得到具創(chuàng)造性的最佳效果。又稱(chēng)抽象法則洗衣機(jī)的創(chuàng)造成功是還原法則應(yīng)用的成功例子。其本質(zhì)是“洗”，即還原。而衣服臟得原因是灰塵、油污、汗?jié)n等的吸附與滲透。所以，洗衣的關(guān)鍵是“分離”。這樣可考慮各種各樣的方法，如機(jī)械法、物理法、化學(xué)法等第二十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則3、對(duì)應(yīng)法則在設(shè)計(jì)創(chuàng)造中，相似原則、仿形仿生設(shè)計(jì)、模擬比較、類(lèi)比聯(lián)想等對(duì)應(yīng)法則用得很廣機(jī)械手是人手取物的模擬，木梳是人手梳頭的仿形，夜視裝置即貓頭鷹眼的仿生設(shè)計(jì)等4、移植法則把一個(gè)研究對(duì)象的概念、原理、方法運(yùn)用于另一個(gè)研究對(duì)象并取得成果的有效法則日本開(kāi)始生

22、產(chǎn)聚丙烯材料時(shí)，聚丙烯薄膜袋銷(xiāo)路不暢，推銷(xiāo)員吉川退助在神田一酒店稍事休息，女店主送上手巾給他擦汗，因是用過(guò)的毛巾，氣味令他嫌惡。他突然想到：如果每塊洗凈的濕毛巾都用聚丙烯薄膜袋裝好，一則毛巾不會(huì)干掉，二來(lái)用過(guò)與否一目了然。于是申請(qǐng)了小發(fā)明，僅花1500日?qǐng)A，而獲利高達(dá)7000萬(wàn)日?qǐng)A第二十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則5、離散法則這一法則即是沖破原先事物面貌的限制，將研究對(duì)象予以分離，創(chuàng)造出新概念、新產(chǎn)品隱性眼鏡即時(shí)眼鏡架與鏡片離散后的新產(chǎn)品，音箱是揚(yáng)聲器和收音機(jī)整體的離散，活字印刷術(shù)即是原來(lái)整體刻板的分離等6、強(qiáng)化法則又稱(chēng)聚焦原理，強(qiáng)化事物屬性的某一個(gè)或幾個(gè)方面如利

23、用激光裝置及專(zhuān)用字體創(chuàng)造成的微縮技術(shù)，使列寧圖書(shū)館20公里長(zhǎng)書(shū)架上的書(shū)，縮納在10個(gè)卡片盒內(nèi)，濃縮藥丸，增強(qiáng)塑料，鋼化玻璃等等第三十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則7、換元法則即替換、代替的法則高能粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的測(cè)量?jī)x器液態(tài)氣泡室的發(fā)明，是發(fā)明人美國(guó)核物理學(xué)家格拉肖在喝啤酒時(shí)產(chǎn)生的創(chuàng)造性構(gòu)想。他不小心將雞骨落到了啤酒中，隨著雞骨沉落，周?chē)粩嗝俺銎【频臍馀荩蚨@示了雞骨的運(yùn)動(dòng)軌跡。他用液態(tài)氫介質(zhì)“置換”了啤酒；用高能粒子“置換”雞骨，創(chuàng)造了帶電高能粒子穿過(guò)液態(tài)氫介質(zhì)時(shí)同樣出現(xiàn)氣泡沒(méi)，從而能清晰地呈現(xiàn)出粒子飛行軌跡的液態(tài)氣泡室，或1979年的諾貝爾獎(jiǎng)8、組合法則又稱(chēng)系統(tǒng)

24、法則、排列法則，是將二種或二種以上的學(xué)說(shuō)、技術(shù)、產(chǎn)品的一部分或全部進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，形成新原理、新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造法則，這可以是自然組合也可以是人工組合計(jì)算器用太陽(yáng)能電池，裝上日歷、鐘表，組合得到了新產(chǎn)品。不同金屬或非金屬可組合成性能良好的各種復(fù)合材料等組合創(chuàng)造是無(wú)窮的，但不外乎主體添加法、異類(lèi)組合法、同物組合法及重組四種第三十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、創(chuàng)造法則9、逆反法則即打破習(xí)慣的思維方式，對(duì)已有的理論、科學(xué)技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等持懷疑態(tài)度，“反其道而行之”，往往會(huì)得到極妙的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造發(fā)明。人到退走路，使脊椎相反受力而治療腰肌勞損等疾病，是逆反法則在醫(yī)療技術(shù)上的應(yīng)用。過(guò)去總

25、說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，而現(xiàn)在“生命在于靜止”的靜默療法，讓病人運(yùn)用想象力來(lái)表達(dá)自己與疾病斗爭(zhēng)的愿望；用靜功來(lái)運(yùn)行全身氣血，可使精神放松、改變體內(nèi)生理生化狀態(tài)、增強(qiáng)機(jī)體免疫能力，以戰(zhàn)勝疾病10、群體法則科學(xué)的發(fā)展，使創(chuàng)造發(fā)明越來(lái)越需要發(fā)揮群體智慧，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)代設(shè)計(jì)法也擺脫了過(guò)去狹隘的專(zhuān)業(yè)范圍，需要大量的信息、需要多學(xué)科的交叉滲透據(jù)美國(guó)著名學(xué)者朱克曼統(tǒng)計(jì)，1901年到1972年共有286位科學(xué)家榮獲諾貝爾獎(jiǎng)金。其中185人是與別人合作研究成功的，占人數(shù)的2/3。而且，隨著時(shí)間的推移，發(fā)揮群體的作用的比例明顯增加。在諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立的頭25年中，合作研究獲獎(jiǎng)的占41%第二個(gè)25年，為65%，第

26、三個(gè)25年為79%第三十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法頭腦風(fēng)暴法綜攝法類(lèi)比法聯(lián)想法移植法缺點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法廢物利用法專(zhuān)利利用法形態(tài)分析法設(shè)問(wèn)法檢核目錄法KJ發(fā)功能思考法靈感法機(jī)遇發(fā)明法逆向發(fā)明法模仿創(chuàng)造技法第三十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法1、頭腦風(fēng)暴法這是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家AF奧斯本于1901年提出的最早的創(chuàng)造技法，又稱(chēng)腦轟法、智力激勵(lì)法、激智法、奧斯本智暴法，是一種發(fā)揮群體智慧的方法與會(huì)人員:不超過(guò)10人會(huì)議時(shí)間:大致在1小時(shí)之內(nèi)會(huì)議目標(biāo):要明確，事先有所準(zhǔn)備會(huì)議原則：1、鼓勵(lì)自由思考、設(shè)想新異2、不允許批評(píng)其他與會(huì)者所提出的設(shè)想3、

27、與會(huì)者一律平等，不提倡少數(shù)服從多數(shù)4、有的放矢，不泛空談5、力求將各種設(shè)想補(bǔ)充、組合、改進(jìn)，從數(shù)量中求質(zhì)量6、及時(shí)記錄、歸納總結(jié)各種設(shè)想，不做過(guò)早定論7、推遲評(píng)價(jià)，把見(jiàn)解整理分類(lèi)，編出一覽表，再召開(kāi)會(huì)議，挑出最有希望的見(jiàn)解并審查其可行性第三十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法1、頭腦風(fēng)暴法三菱造船在設(shè)計(jì)香燒船廠(chǎng)時(shí)，他們組織了三個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組人員利用“頭腦風(fēng)暴法”設(shè)想各種方案，三個(gè)設(shè)計(jì)小組先是相互保密，從他們各自小組的方案中進(jìn)行選優(yōu)、評(píng)審。然后三組各自拿出認(rèn)為滿(mǎn)意的方案，再討論、補(bǔ)充、修改，最后得出了富有創(chuàng)造性的船廠(chǎng)設(shè)計(jì)方案，使該船廠(chǎng)頗具特色，生產(chǎn)效率大大提高，工藝

28、路線(xiàn)布置十分合理。其中最有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)是造船塢。以往的船塢基本上呈矩形，船在其中建成后即放水開(kāi)閘。但由于現(xiàn)代船舶大多為尾機(jī)型船，上層建筑、室內(nèi)安裝、主機(jī)、軸系與螺旋槳安裝等大量工作均集中在尾部，因而全船焊接建造完畢后，還要在塢內(nèi)停留較長(zhǎng)時(shí)間以完成尾部的種種建造安裝工作。而香燒船廠(chǎng)的新船塢，則在原矩形船塢旁開(kāi)挖了一個(gè)供尾部分段建造安裝的側(cè)塢室。當(dāng)?shù)谝凰掖谥鲏]內(nèi)建造時(shí)，第二艘船的尾部已在側(cè)塢室內(nèi)開(kāi)始建造。當(dāng)?shù)谝凰掖ǔ沙鰤]時(shí)，即將第二艘船的尾部分段從側(cè)塢室橫移至主塢內(nèi)建成整條船體。而此時(shí)，第三艘船的尾部分段又開(kāi)始建造。這樣大大縮短了造船周期，增加了船廠(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力。如圖所示第三十五張，PP

29、T共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法2、綜攝法這又稱(chēng)“提喻法”、“集思法”或“分合法”，是w戈登于1944年提出的，也可以說(shuō)是“頭腦風(fēng)暴法”最重要的變種技法。AF奧斯本的“頭腦風(fēng)暴法”中，思想的奇異性，是由“激智”小組里不同專(zhuān)家所進(jìn)行的無(wú)關(guān)聯(lián)類(lèi)比來(lái)保證的。而“綜攝法”則使“激智”過(guò)程逐步系統(tǒng)化?！邦^腦風(fēng)暴法”在開(kāi)會(huì)時(shí)，明確又具體地?cái)[出必須思考的課題，而綜攝法在開(kāi)始時(shí)，僅提出更為抽象的議題。其基本方法是：在一位主持人的召集下。由數(shù)人至數(shù)十人構(gòu)成一個(gè)集體，這些成員的專(zhuān)業(yè)范圍較廣泛，即要互補(bǔ)型人才。會(huì)上，課題提的十分抽象，有時(shí)僅為簡(jiǎn)單的詞匯。 例如，所委托的課題是在車(chē)站附近要開(kāi)發(fā)自行車(chē)停

30、車(chē)場(chǎng)。主持人一開(kāi)始僅提出抽象的、極為簡(jiǎn)單的詞匯存放。小組成員就“存放”，發(fā)想出許多意見(jiàn)：“放進(jìn)竹筒里去”、“流到池子里去”、“存到銀行里去”然后，主持人點(diǎn)出主題開(kāi)發(fā)停自行車(chē)的車(chē)場(chǎng)：小組成員根據(jù)上面種種發(fā)想，圍繞主題就可得出許多方案。如： “放進(jìn)竹筒里去”的發(fā)想，可啟發(fā)為：車(chē)站附近建塔式建筑存車(chē)；月臺(tái)下挖地洞行車(chē)；河底裝大塑料管存車(chē)等等。 “存到銀行里去”的發(fā)想，又可啟發(fā)為：在車(chē)站附近設(shè)存車(chē)處按取車(chē)的時(shí)間先后分別歸類(lèi)；用卡車(chē)先將自行車(chē)運(yùn)到別處空地上，到時(shí)候再運(yùn)回交存車(chē)人等等。第三十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法3、類(lèi)比法世界上的事物千差萬(wàn)別，但并非雜亂無(wú)章。它們之間存

31、在著程度不同的對(duì)應(yīng)與類(lèi)似；有的是本質(zhì)的類(lèi)似，有的是構(gòu)造的類(lèi)似，也有的僅有形態(tài)、表面的類(lèi)似。從異中求同；從同中見(jiàn)異，用類(lèi)比法即可得到創(chuàng)造性成果。 從面包加入發(fā)醇粉能省面粉并使面包體積增大、松軟可口這一因果關(guān)系，可作因果類(lèi)比。在塑料中加入發(fā)泡劑，生產(chǎn)出了省料、輕質(zhì)的泡沫塑料。再?gòu)呐菽芰弦蚱涠嗫仔远哂辛己玫母魺?、隔音性能進(jìn)行因果類(lèi)比，在水泥中加入發(fā)泡劑，發(fā)明了省料、輕巧，隔熱、隔音性能較好的氣泡混凝土。第三十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于20

32、22年6月四、創(chuàng)造技法4、聯(lián)想法大腦受到刺激后會(huì)自然地想起與這一刺激相類(lèi)似的動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)或事物從火柴聯(lián)想到發(fā)明打火機(jī)；從毛筆寫(xiě)字聯(lián)想到指書(shū)、口書(shū)；從墨水不小心滴在紙上會(huì)產(chǎn)生不同形象，聯(lián)想發(fā)明了“吹畫(huà)”；從雨傘的開(kāi)合，發(fā)明了能開(kāi)合的飯罩。 大腦想起在時(shí)間或空間上與外來(lái)刺激接近的經(jīng)驗(yàn)、事物或動(dòng)作，大腦想起與外來(lái)刺激完全相反的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作或事物，叫“對(duì)比聯(lián)想”“相似聯(lián)想”國(guó)安諾內(nèi)的造紙工人，約瑟夫蒙戈菲爾和文蒂安內(nèi)蒙戈菲爾兄弟，從廚房生火的上空碎紙片會(huì)向上升起的現(xiàn)象，用紙袋作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)容納了熱空氣，更易上升，逐將紙袋越做越大、越做越好。終于在1783年6月5日，在安諾內(nèi)廣場(chǎng)上作了公開(kāi)表演。熱氣球用

33、背面糊紙的布做成，直徑110ft(335m)。氣球升空飛了1.5mile(2，5km)。9月19日，蒙戈菲爾兄弟又把一個(gè)巨大的、裝飾得很漂亮的熱氣球送上天空，吊籃里還帶了一只公雞、一只羊和一只鴨。國(guó)王路易十六和王后瑪麗安托內(nèi)特亦來(lái)觀看。由此可見(jiàn)，世界上這一項(xiàng)偉大的設(shè)計(jì)發(fā)明，卻來(lái)自碎紙片遇熱空氣上升的聯(lián)想。“接近聯(lián)想”“對(duì)比聯(lián)想”第四十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十六張

34、，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法5、移植法將某一領(lǐng)域里成功的科技原理、方法、發(fā)明成果等，應(yīng)用到另一領(lǐng)域中去的創(chuàng)新技法，即為移植法?，F(xiàn)代社會(huì)不同領(lǐng)域間科技的交叉、滲透已成必然趨勢(shì)。而且，應(yīng)用得法，往往會(huì)產(chǎn)生該領(lǐng)域中突破性的技術(shù)創(chuàng)新。拉鏈的設(shè)想，是美國(guó)發(fā)明家WL賈德森所提出，并于1905年中申請(qǐng)了專(zhuān)利。其“開(kāi)”、合功能，經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，幾乎滲透到了人類(lèi)生產(chǎn)、生活的每個(gè)角落，成為20世紀(jì)重大發(fā)明之一。衣、褲、鞋、帽、裙、睡

35、袋、公文包、文具盒、錢(qián)包、沙發(fā)墊無(wú)處不見(jiàn)拉鏈。目前又被移植到了醫(yī)療、食品工業(yè)中。美國(guó)外科醫(yī)生H史棟，將拉鏈技術(shù)移植于人體胰臟手術(shù)后腹部的炎癥處理，將他夫人裙子上用的一根7 in(18cm)拉鏈消毒后直接縫合于病人刀口處。醫(yī)生可隨時(shí)打開(kāi)拉鏈檢查腹腔內(nèi)病情，使病人不必多次開(kāi)刀、縫合，大大減輕廠(chǎng)病人痛苦，康復(fù)率提高從此，開(kāi)創(chuàng)了“皮膚拉鏈縫合術(shù)”。食品工業(yè)中也出現(xiàn)了“拉鏈?zhǔn)较隳c保鮮技術(shù)”，延長(zhǎng)了保鮮期，便于出售及食用。第五十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十三張，PPT共一百零六頁(yè)，

36、創(chuàng)作于2022年6月第五十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法6、缺點(diǎn)列舉法 社會(huì)總在發(fā)展、變化、進(jìn)步，永遠(yuǎn)不會(huì)

37、停止在一個(gè)水平上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有事物、設(shè)計(jì)等的缺點(diǎn)，就可找出改進(jìn)方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。工業(yè)設(shè)計(jì)小改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就足設(shè)計(jì)人員、銷(xiāo)售人員及用戶(hù)根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品存在的不足所作的改進(jìn)。價(jià)值分析方法，也就是分析產(chǎn)品功能、成本間存在的問(wèn)題，設(shè)法提高其價(jià)值。故又可稱(chēng)為“吹毛求疵法” 1950年，英國(guó)人科克雷爾轉(zhuǎn)搞造船業(yè)。在實(shí)踐中他發(fā)現(xiàn)船體外表面與水之間產(chǎn)生的摩擦阻力以及船運(yùn)動(dòng)時(shí)所生的波浪阻力，大大降低了船舶航行性能。這一缺點(diǎn)如何克服呢?他想：如將船做成一定的空船殼，想辦法使船與水面間形成薄薄的一層空氣墊，使船在水面上航行則摩擦阻力、波浪阻力不就大大降低了嗎?同時(shí)，他用兩只洋鐵盒做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用不同尺寸的底端開(kāi)口的洋

38、鐵盒向下朝廚房用的天平上鼓風(fēng)時(shí)，相同質(zhì)量的空氣通過(guò)小開(kāi)口所產(chǎn)生的沖力更大。從此，他不斷改進(jìn)，終于設(shè)計(jì)制造了氣墊船。1959年6月11日，SRN1號(hào)氣墊船橫渡了英吉利海峽。利用氣墊原理，還由此產(chǎn)生了一系列新型的交通運(yùn)輸工具。改良設(shè)計(jì)第六十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人機(jī)手柄第六十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法7、希望點(diǎn)列舉法而希望點(diǎn)列舉法則可按發(fā)

39、明人的意愿提出各種新設(shè)想，可不受現(xiàn)有設(shè)計(jì)的束縛，是一種更為積極、主動(dòng)型的創(chuàng)造技法。 莫爾斯發(fā)明了電報(bào)，但還需將文字譯成電碼，再由電碼譯出原文，有時(shí)還會(huì)譯錯(cuò)、發(fā)錯(cuò)。人們就想：能否直接用電傳送人的語(yǔ)言呢?經(jīng)不少人20多年的探索，1875年6月2日傍晚，終于由亞貝爾實(shí)現(xiàn)了。電話(huà)的發(fā)明，大大改變了人們的生活方式。在實(shí)際應(yīng)用中，人們又提出各種新的希望與要求：如果打電話(huà)時(shí)人不在，能否將電話(huà)內(nèi)容記錄下來(lái)呢?最好通話(huà)時(shí)能看到對(duì)方的形象。相隔遙遠(yuǎn)的兩地是否可以不通過(guò)長(zhǎng)途臺(tái)而直接撥號(hào)呢?電話(huà)機(jī)是否能不要電話(huà)線(xiàn)以便隨身攜帶呢?等等。于是，錄音電話(huà)，電視電話(huà)，程控電話(huà)，無(wú)線(xiàn)電話(huà)，相繼問(wèn)世。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)第七十張，PPT共

40、一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法8、環(huán)保設(shè)計(jì)法隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，生活水平的提高，廢物越來(lái)越多。處理廢物已成為人類(lèi)一

41、大難題，對(duì)生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意義亦相當(dāng)大。在創(chuàng)新的思考中考慮到廢物利用、變廢為寶，將使創(chuàng)新的價(jià)值大大提高。本田技研工業(yè)最高顧問(wèn)本田一郎看到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)小型發(fā)電用的發(fā)動(dòng)機(jī)在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后失去用處而扔掉時(shí)，便想到是否可把它改裝于自行車(chē)上，使之商品化。他不顧周?chē)说臉O力反對(duì)，廉價(jià)買(mǎi)進(jìn)大量廢棄發(fā)動(dòng)機(jī)，獲得了意外的成功。今天馳名全球的本田摩托車(chē)即由此發(fā)展而來(lái)。第八十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2

42、022年6月第八十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第八十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第九十張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第九十一張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第九十二張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法9、專(zhuān)利利用法全世界每年申報(bào)許多專(zhuān)利，而且其中發(fā)明的新技術(shù)有9095發(fā)表在專(zhuān)利文獻(xiàn)上。但我國(guó)目前專(zhuān)利真正發(fā)揮作用的還不足10。因此，借用專(zhuān)利構(gòu)思創(chuàng)新、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，址

43、創(chuàng)造發(fā)明非常有用之法，成功之路。1845年英國(guó)人斯旺看到一份關(guān)于電燈泡制造的專(zhuān)利，從中啟發(fā)，產(chǎn)生制造碳絲燈泡的設(shè)想。于1860年終于發(fā)明了第一盞碳絲電燈，并寫(xiě)文章發(fā)表于科學(xué)的美國(guó)人雜志上.愛(ài)迪生讀此文章受到啟發(fā)，從而制成了真正的實(shí)用化的電燈。如果不重視查閱專(zhuān)利文獻(xiàn)，不僅會(huì)阻塞創(chuàng)新之路，也可能重復(fù)他人已做過(guò)的事情或已走不通的思路，白白浪費(fèi)心血。1969年某地開(kāi)始研究“以鎂代銀”技術(shù)，作保溫瓶的內(nèi)鍍層?？喔?0年獲得成功，當(dāng)鑒定時(shí)才發(fā)現(xiàn)英國(guó)早在1929年就已研究成功。這種重復(fù)他人40年前的勞動(dòng)，使10年辛苦付之東流。第九十三張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法由在美國(guó)任教的瑞士

44、天文學(xué)家F茨維克創(chuàng)造的技法，又稱(chēng)“形態(tài)矩陣法”、“形態(tài)綜合法”或“棋盤(pán)格法”。根據(jù)系統(tǒng)分解和組合的情況，把需要解決的問(wèn)題分解成各個(gè)獨(dú)立的要素，然后用圖解法將要素進(jìn)行排列組合。如可按材料分解，按工藝分解，按成本組成分解，按功能分解，按形態(tài)分解等。從許多方案的組合中找到最優(yōu)解，可大大提高創(chuàng)新的水平。此技法通常步驟如下： (1)明確用此技法所要解決的問(wèn)題(發(fā)明、設(shè)計(jì))。如：要設(shè)汁制造一種搬運(yùn)物品的新型運(yùn)輸工具。 (2)將要解決的問(wèn)題，按重要功能等方面，列出有關(guān)的獨(dú)立因素。如：經(jīng)分析，這種新型運(yùn)輸工具的獨(dú)立因素為：裝載形式、輸送方式、動(dòng)力來(lái)源。 (3)詳細(xì)列出各獨(dú)立因素所含的要素。針對(duì)此例，列出明細(xì)表

45、(如下表)，并進(jìn)行圖解。 (4)將各要素排列組合成創(chuàng)造性設(shè)想。此例可獲5x8x8=320個(gè)組合方案。從中選出切實(shí)可行的方案再行細(xì)化。如方案很多可用計(jì)算機(jī)分析10、形態(tài)分析法第九十四張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法設(shè)問(wèn)法可圍繞老產(chǎn)品提出各種問(wèn)提，通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷(xiāo)等環(huán)節(jié)中的不足之處，找出需要和應(yīng)該改進(jìn)之點(diǎn)，從而開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品。有5W2H法”、“奧斯本設(shè)問(wèn)法”、“阿諾爾特提問(wèn)法”等“5W2H法”是從七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)問(wèn)。因這七個(gè)方面的英文第一個(gè)字母正好是5個(gè)W和2個(gè)H，故而得名。即：為什么要革?(Why?)革新的具體對(duì)象是什么?(What?)從哪些方面著手改進(jìn)?(

46、Where?)組織些什么人來(lái)承擔(dān)任務(wù)?(Who?)什么時(shí)候進(jìn)行?(When?)怎樣實(shí)施?(How?)達(dá)到什么程度?（how much)11、設(shè)問(wèn)法5W2H法奧斯本設(shè)問(wèn)法“奧斯本設(shè)問(wèn)法”大致思考如下問(wèn)題：(1)稍改動(dòng)現(xiàn)產(chǎn)品會(huì)有新的用途嗎?(2)能否利用其它方面的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想?以前有類(lèi)似的東西可以借鑒、模仿嗎?(3)擴(kuò)大、添加成份會(huì)怎樣?高點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、厚點(diǎn)會(huì)怎樣?(4)縮小、去掉成分會(huì)怎樣?低點(diǎn)、短點(diǎn)、薄點(diǎn)、小點(diǎn)、輕點(diǎn)、分解開(kāi)會(huì)怎樣?(5)能否將產(chǎn)品變動(dòng)?組合?改變運(yùn)動(dòng)方式?能代用嗎?有其他制造方法嗎?(6)改變順序、要素、因果關(guān)系、步驟、基準(zhǔn)會(huì)怎樣?(7)反過(guò)來(lái)、上下倒置、反向運(yùn)動(dòng)、改變轉(zhuǎn)向會(huì)怎樣?

47、(8)功能、目標(biāo)、設(shè)想、部件、材料等能否重新組合?第九十五張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法每一個(gè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，可包括的方方面面很多，而每一方面又都有具獨(dú)特的含義、內(nèi)容；這樣，創(chuàng)新的思路亦各有所長(zhǎng)、各有所異。檢核目錄法即針對(duì)某一方面的獨(dú)特內(nèi)容，把創(chuàng)新思路邏輯地歸納成一些用以檢核的條目，使思路系統(tǒng)化克服漫無(wú)邊際的遐想，有效地幫助人們突破原有設(shè)計(jì)而闖入新境界。缺點(diǎn)是一般難以取得較大的突破性成果。往往用于改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面如電吹風(fēng)不但可以吹發(fā)型，還可以用來(lái)烘干食品、干燥被褥、消滅蟑螂等12、檢核目錄法轉(zhuǎn) 化引 申改 變放 大縮 小代 替有別的東西與之相似嗎？可否由此想出其他東西

48、？能否將此引入于其他東西中或做相反的引申改變?cè)械男螤睢㈩伾?、氣味、形式、結(jié)構(gòu)、功能等，會(huì)有什么效果？還可有什么改變？在這些東西上另加寫(xiě)什么，從而改變其性能和用途可以嗎？加強(qiáng)一些、高一些、長(zhǎng)一些等行嗎？在原有的東西上減少些什么會(huì)怎么樣？變小、變低、變短、變輕會(huì)有什么結(jié)果？有沒(méi)有其他東西可以代替現(xiàn)有的東西？或代替其中的一部分、某種成分、某個(gè)過(guò)程？變 換構(gòu)件能否更換順序？變一下模式、序列、布置形式或改變因果關(guān)系、速率、時(shí)間、材料會(huì)有什么結(jié)果？顛 倒可否顛倒、反轉(zhuǎn)使用？組 合現(xiàn)在技術(shù)能否組合成新產(chǎn)品？第九十六張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法這是日本筑波大學(xué)川喜田二郎教授首創(chuàng)的

49、，以其姓名的首字母命名的、以卡片排列方式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的一種技法。此法的要點(diǎn)是將基礎(chǔ)素材卡片化，通過(guò)整理，分類(lèi)比較，進(jìn)行發(fā)想。13、KJ法實(shí)地采集從記錄中選擇討論其他制作卡片擴(kuò)充卡片集中編組作標(biāo)簽卡空間排列圖解化文章化或口頭表達(dá)取 材 制作卡片 編 組 圖 解 化 敘 述 化 在一張白紙上將這些編好的組，放到最能顯示其相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)空間位置上，并可用各種記號(hào)如：-(相反)、(相互有關(guān))、=、+等，表示出卡片組間的邏輯關(guān)系，即圖解化的過(guò)程第九十七張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法該法是以事物的功能要求為出發(fā)點(diǎn)廣泛進(jìn)行創(chuàng)新思維，從而產(chǎn)生新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)。任何產(chǎn)品、工藝或組織形式

50、等，都是為滿(mǎn)足某種需要而產(chǎn)生的，而“需要”，最根本的是功能。抓住功能即抓住了本質(zhì)14、功能思考法為了使旅游時(shí)舒適，針對(duì)人走路的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了旅游鞋；為使鞋還具有按摩的功能，又設(shè)計(jì)出了按摩鞋。紡織女工長(zhǎng)期從事行走、站立勞動(dòng)，容易造成腳部損傷的職業(yè)危害。針對(duì)這一點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)生產(chǎn)了新型女工健步鞋。用抗菌布作幫里及鞋墊，有殺菌、除臭、去濕作用。設(shè)計(jì)上對(duì)保護(hù)腳部免受損傷還有新突破，具有柔軟、輕便、耐磨、防滑等特點(diǎn)的鞋，紡織女工用后普遍反映舒適、無(wú)疲勞感第九十八張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法靈感法是靠激發(fā)靈感，使創(chuàng)新中久久得不到解決的關(guān)鍵問(wèn)題獲得解決的創(chuàng)新技法。其特征是：突發(fā)性、突

51、變性、突破性。是突然閃出的領(lǐng)悟，是一種認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍。15、靈感法AC貝爾發(fā)明電話(huà)的試驗(yàn)是從1873年夏天就開(kāi)始了。但日復(fù)一日，過(guò)廠(chǎng)兩年，無(wú)數(shù)個(gè)方案均遭失敗。有一天夜里，助手沃特森請(qǐng)他聆聽(tīng)窗外隱隱傳來(lái)的吉他彈奏聲。貝爾聽(tīng)著聽(tīng)著。忽然跳起來(lái)朝沃特森猛擊一拳?！坝欣?有啦!沃特森，你真行呀!”。原來(lái)，他們以往設(shè)計(jì)的送話(huà)、受話(huà)器靈敏度太低，聲音微弱得難以聽(tīng)到。他們從吉他的共鳴中獲得了靈感，當(dāng)即動(dòng)于拆了床板做助音箱，一連三天改進(jìn)裝置，終于在1875年6月2日傍晚成功了?！拔痔厣壬?，過(guò)來(lái)，我等你?！边@是世界上用電話(huà)傳送的第一句話(huà)。第九十九張，PPT共一百零六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、創(chuàng)造技法 機(jī)遇，被稱(chēng)為“發(fā)明家